Програма 1.

Установяване на зрителен контакт

1. В отговор на името – седнете на стол срещу детето. Назовете името му и

едновременно с това му подскажете да ви погледне (поглед, жест), поднесете ядивен
или друг осезаем стимулатор на степента на очите му. След като детето ви погледне в
течение на една секунда, изведнъж му дайте този предмет. На последващите занятия,
назовете името на детето, задържайки стимулатора за няколко секунди, като
забележите, гледа ли ви детето без подсказване. На всички остали занятия реагирaйте
положително, когато детето ви погледне без стимулатор.
2. В течение на 5 секунди – повторете процедурата, описана в №1, но задръжте
зрителния контакт в течение 5 сек., преди да дадете на детето използвания стимулатор.
3. По време на игра – Дайте на детето играчка да поиграе с нея на масата, сяднете
насреща му и назовете името му. Подбуждайте го да ви поглежда и закрепяйте
правилната реакция. Постепенно подбужденията трябва да стават все по -
незабележими.
4. На разстояние – повторете №3. Но седнете или застанете на разстоянии 90 см.
Постепенно увеличавайте разстоянието и правете все по – трудно забележими подкани
да ви погледне.
5. Молбата «Погледни ме» -- Произнесете фразата «Погледни ме», използвайки
жестовете както и в 1.

Как да помогнете? Поднесете ядивен или осезаем предмет на степента на очите на

детето, за да може то да проследи движението до вашите очи или внимателно хванете
брадичката на детето така, че очите му да изравнят с вашите. Убедите се, че детето
гледа точно вас, а не стимулатора.

Инструкция Реакция Дата на въвеждане Дата на усвояване

(1-4) Име на детето (1-5)Установява
(5) «Погледни ме» зрителен контакт
1. Една секунда
2. Пет секунди
3. По време на
играта
4. На разстояние
5. В отговор на
молбата «Погледни
ме»
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
 Програма 2. Имитира основни движения

Седнете срещу детето и се опитайте да привлечете вниманието. Предявете

инструкцията: «Направи това», едновременно демонстрирайки движението. Помогнете
на детето, като постепенно намлявате помощта.

Инструкция: «Направи Реакция Дата на Дата на

това» въвеждан усвояване
е
1. Вдигни ръце нагоре
2. Ръкопляскай
3. Помахай (с ръка)
4. Почукай по масата
5. Потропай с крака
6. Здрависай се
7. Поклати глава
8. Кимни с глава
9. Завърти се в кръг
10. Закрий лице с ръце
11. Потупай по рамото
12. Скачай
13. Направи кръг с ръце
14. Потупай се по
стомаха
15. Марширувай
16. Изпъни ръце напред
17. Почукай (по вратата)
18. Сложи ръце на пояс
19. Потрий ръце
20. Почукай по главата
 Програма 3. Имитирa действия с предмети

Сложете два еднакви предмета на стола пред детето. Кажете командата «Направи
това», едновременно извършвайки действието с един от предметите. Подстимулируйте
детето да повтори движението с друг предмет. С всеки път помощта-подсказка трябва
да намалява. На края одобрявайте само правилните самостоятелни действия.
Подсказките се свеждат до непосредствен физически действия.
Учете детето на тези игрови операции, които могат да му доставят удоволствие.

Инструкция: «Направи това» Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
1. Постави кубче в кофичката.
2. Позвъни със звънчето
3. Бутай количката
4. Помахай с флагчето
5. Бий барабана
6. Нарисувай драсканици
7. Изтрий си устата
8. Почукай с чукчето
9. Нахрани куклата
10. Разклати дрънкалката
11. Сложи си шапката
12. Поднеси телефонната
слушалка към ухото си
13. Пий от чашата
14. Надуй рога
15. Разчеши си косата
16. Изпълни действието с
куклата
17. Разточи пластелина
18. Постави монета в касичката
19. Целуни куклата
20. Постави печат на хартията
 Програма 4. Имитира фини и точни движения

(Води се аналогично на предното)

Инструкция: «Направи това» Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
1. Сомкнуть кисти рук
2. Разтвори и свий юмруци
3. Почукай с показалец
4. Почукай с останалите
пръсти
5. Движи пръстите си
6. Потрий ръка в ръка
7. Почукай големия пръст с
показалеца
8. Покажи частите на тялото
9. Постави показалеца върху
дланта
10. Покажи показалците
11. Изпъни пръстите си
12. Свий пръстите си в знак
на примирение
 Програма 5. Имитация на произносителни движения

Помолете детето: «Направи това» и едновременно с това покажете движението с

устата. В началото на курса помагайте, а след това хвалете само движения, изпълнени
следейки показа без вспомогателна помощ.

Инструкция: «Направи това» Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
1. Отвори уста
2. Извади езика навън
3. Свий устни
4. Почукай със зъби
5. Подухай
6. Усмихне се
7. Свий устни като тръбичка
8. Целуни ме
9. Докосни с език върха на
зъбите си
10. Захапи долната си устна с
долните си зъби
 Програма 6. Изпълнение на единични команди

Седнете срещу детето и му привлечете вниманието. Дайте му инструкцията: «Направи

това», едновременно демонстрирайки движението. Помагайте на детето, постепенно
намалявайте помощта.

Инструкция: «Направи това» Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
1. Седни
2. Стани
3. Ела тук
4. Отпусни ръце
5. Помахай като за «довиждане»
6. Нарисувай драсканици
7. Повдигни ръце нагоре
8. Плесни с длани
9. Завърти се в кръг
10. Подскочи
11. Целуни ме
12. Хвърли това
13. Затвори вратата
14. Дай въздушна целувка
15. Светни крушката
16. Вземи салфетката
17. Пусни музиката
18. Сложи на пода
19. Дай ми ръка
20. Потропай с крака
 Програма 7. Части на тялото

1. Различаване на частите на тялото.

Седнете срещу детето и превлечете вниманието му. Произнесете командата:
«Покажи ...», помогнете на детето да намери правилната част на тялото на него самото
и укрепете правилното действие. С времето положително реагирайте само на
правилния избор без подсказване.

2. Назоваване на частите на тялото.

Покажете своя част от тялото и попитайте: «Какво е това?». Подсказвайте само на
първия етап.

Отначало избирайте части на тялото, които не са разположени близко една до

дуга(глава – крака, а не очи – нос.)

Инструкция: (1)«Покажи ...» Реакция Дата на Дата на

(2)»Какво е това» въвеждане усвояване
1. Глава
2. Стомах
3. Нос
4. Уста
5. Крака
6. Очи
7. Уши
8. Коса
9. Рамена
10. Ръка
11. Пръсти
12. Лакът
13. Брадичка
14. Пръсти на краката
15. Показалец
16. Устни
17. Зъби
18. Колена
 Програма 8. Предмети

1. Научаване
Разположете предмет(и) на масата пред детето и попитайте: «Ще ми дадеш ли …».
Подтикнете го да ви подаде нужня предмет.

2. Назоваване
попитайте: «Какво е това?»

изберете предмети, необходими действително на детето. Избягвайте отначало да

обучавате с думи, сходни по звучене. Ако детето се затруднява да изпълни командата
«Дай ми…», опитайте да го научите на команди, свързани с предмети (Вземи салфетка,
хвърли топката), а след това преминете към «Дай ми салфетка, подай ми топката», като
поставите предметите близко един до друг.

До тук детето следва да се научи да изпълнява 15 единични команди (виж. Програмата

горе).

Инструкция: (1)«Дай ми ...» Реакция: Дата на Дата на

(2)»Какво е това» (1) Правилно дава предмет; въвеждане усвояване
(2) Правилно назовава
предмет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
 Програма 9. Картинки

1. Научаване
Поставяне на картинка(и) пред детето, кажете: «Покажи ми …»

2. Назоваване
Попитайте: «Какво е това?»

научете детето да избира еднакви картинки, да изпълнява 15 единични команди и да

назовава предмети (виж. предните програми).

Инструкция: (1)«Покажи Реакция: Дата на Дата на

ми ...» (1) Правилно показва въвеждане усвояване
(2)»Какво е това» картинка;
(2) Правилно назовава
картинката
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
 Програма 10. Познаване на познати хора

1. Познава по фотография
Покажете снимка на познати на детето хора и кажете: «Покажи ми …». Закрепете
правилните отговори.

2. Познава по лице
Когато в стаята се намира познат човек, кажете на детето: «Приближи се към …»
отначало леко подтиквайте детето.

Преди да научите детето да различава хората по фотография, научете го да различава

картинки с предмети. Започнете с една снимка на човек и 2 снимки или картинки на
предмети. Постепенно добавяйте други хора.

Инструкция: Реакция: Дата на Дата на

(1)«Покажи ми …» (1) Правилно показва на фотографията въвеждане усвояване
(2) Приближи се към … (2) Правилно се приближава към член на
семейството
 Програма 11. Глаголи (Команди и действия по картинки)

1. Показва действия сам

Дайте на детето инструкцията: «Покажи ми как…(глагол)».

2. Показва действия по картинка

Кажете: «Покажи, кой …(глагол)». Дотук детето трябва да умее да изпълнява10
единични команди, да различава картинки. В качеството на стимулатор сами
моделирайте действието първите няколко пъти.

Започнете с тези действия, които вашето дете е усвоило в програма 6 - Единични

команди.

Инструкция: Реакция: Дата на Дата на

(1)«Покажи ми как…» (1) Правилно показва действия въвеждане усвояване
(2) Покажи кой … (2) Правилно показва действия по
картинки
1. Стоиш
2. Сядаш
3. Пляскаш
4. Махаш
5. Ядеш
6. Пиеш
7. Обръщаш
8. Скачаш
9. Прегръщаш
10. Целуваш
11. Духаш
12. Спиш
13. Чукаш(по вратата)
14. Четеш
15. Рисуваш
16. Плачеш
17. Сресваш
18. Хвърляш
19. Вървиш
20. Риташ
 Программа 12. Окружающие предметы

1. Узнава
изберете предмети от обкръжаващата среда, кажете: «Покажи ми …».
2. Назовава
попитайте: «Какво е това?»
започнете с предмети, разположени близо до детето, а след това започнете да
увеличивате разстоянието незабелязано.

Инструкция: Реакция: Дата на Дата на

(1)«Покажи ми …» (1) Правилно показва предмета въвеждане усвояване
(2) „Какво е това?” (2) Правилно назовава предмета
1. Маса
2. Стол
3. Прозорец
4. Стена
5. Врата
6. Под
7. Килим
8. Стълби
9. Щори
10. Хладилник
11. Печка
12. Ракла
13. Вана
14. Креват
15. Шкаф
 Програма 13. Показване на картинки в книга

Покажете на детето страница в книга и го помолете да покаже конкретна картинка.

Направлявайте го със своята ръка към правилната картинка. Затвърждавайте верните
отговори. Започнете със страници с ограничено количество картинки. По - късно
развивайте този навик в по - естествени условия: разглеждайте книжката преди сън.

Инструкция: Реакция: Дата на Дата на

(1)«Покажи картинката (1) Правилно показва картинката въвеждане усвояване
…»
1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
 Програма 14. Предназначение на предметите

1. Познава предмет по неговото предназначение.

Поместите предмет или картинка на масата пред детето. Попитайте: «С какво ти
(например, рисуваш)?». Помогнете да се избере правилно предмет.

2. Назовава предмет по предназначение.

Седнете срещу детето и попитайте с какво рисува. Подскажете отговора (Флумастери
или Аз рисувам с флумастери.)

3. Назоваване на предназначението на предметите.

Попитайте детето: «Какво правиш с моливите?». Помогнете му правилно да отговори
(«Пиша»)
Използвайте само тези предмети, които вашето дете вече познава.

Въпрос: Реакция: Дата на Дата на

(1) «Какво правиш с… (1) Правилно показва предмета въвеждане усвояване
(названието на предмета)?» (2) Правилно назовава предмета
(2) «С какво ти … (3) Правилно назовава
(названието на действието)?» действието

1. пиша/ молив
2. пия/ чаша
3. ям/ вилица
4. режа/ ножица
5. чета/ книга
6. спя/ легло
7. сядам/ стол
8. говоря по/ телефон
9. рисувам/ флумастер
10. мия се/ сапун
11. мета/ метла
12. секна се/ кърпичка
13. хвърлям/ топка
14. вчесвам се/ грбен
 Програма 15. Принадлежност

1. Определя на кого принадлежи …

Когато познат човек се намира в зрителното поле на детето, кажете: «Допри се до
ризата (на Мария)».

2. Назовете на кого принадлежат …

Показвайки част от тялото или дрехата на познат човек, попитайте: «На кого е това
(тази)…?» Помогнете с отговора (Ризата на Мария).

Инструкция: (1)«Докосни се Реакция: Дата на Дата на

до … (част от дреха или (1) Правилно изпълнява задачата въвеждане усвояване
тяло) … (име на конкретен (2) Правилно назовава човека
човек)»
(2) «На кого е тази/този…
(част от тялото или
дрехите)?»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20
 Програма 16. Запознаване със заобикалящите ни звуци

1. Показва картинка, характеризираща звук.

Поместете картинките на масата пред детето. Прослушайте звука от касета. Попитайте:
«Какво чуваш?» Помогнете да избере съответстващата картинка.

2. Назовава звука
Прослушайте звук на касета, попитайте какво чува детето.
Започнете със звуци, които са познати на вашето дете. Помнете, че изучаваните звуци
трябва често да звучат у в дома ви.

Въпрос: Реакция: Дата на Дата на

(1 и 2) «Какво чуваш?» (1) Правилно показва картинката въвеждане усвояване
(2) Правилно назовава звука
1. Звън на телефон
2. звука на часовника
3. Жаба
4. Кихане
5. Кучешки лай
6. Крякане на патки
7. Мяукане на котка
8. Плач на дете
9. Свирене на пиано
10. Чуруликане на птичките
11. Звук на машина
12. Плясък на вода
13. Удар на топка
14. Пожарникарска кола
15. Грухтене на прасенце
16. Мучане на крава
17. Звънец на вратата
 Програма 17. Показва желани предмети

1. Отделни предмети
Седнете срещу детето, вдигнете предмет или храна, която то предпочита. Кажете:
«Какво искаш?». Нека детето с показалеца да посочи предмета. Веднага му го дайте и
му позволете да си поиграе с него или да го изяде.

2. Един предпочитан и един предмет, който не е предпочитан

Покажете 2 предмета (предпочитания и непредпочитания). попитайте: «Какво искаш?».
Помогнете му да посочи желаният предмет. След това му дайде да си поиграе с него
или да го изяде.

3. Предмети на масата
На масата на недосегаемо за детето разстояние са поставени два предмета – един
предпочитан и един непредпочитан. Попитайте го „Какво искаш?” Помогнете му да
посочи желаният предмет. След това му дайде да си поиграе с него или да го изяде.

4. Посочване на предмети без словесни указания

Поместете на масата няколко предпочитани и няколко непредпочитани предмети.
Почакайте няколко секунди. Ако детето се пресегне към предпочитан предмет,
«подскажете му» с жест, че трябва да покаже с пръст.
В курса на обучение сменяйте предмета. Назовете предмета, когато детето го покаже.

Въпрос: Реакция: Дата на Дата на

(1 - 4) «Какво искаш?» (1- 4) Правилно показва предмета въвеждане усвояване
1. Един отделен предмет
2. Един предпочитан и един
предмет, който не е
предпочитан
3. Един предпочитан и един
непредпочитан предмет на
масата
4. Предмет без никакви
указания
 Програма 18. Назоваване на желани предмети с думи

1. Молба от една дума

На масата са поставени предпочитан и непредпочитан предмет. Следва въпроса: «Какво
искаш?» Стимулирайте детето да покаже и назове предмета (например, «бисквита»).

2. Молба от две думи

Виж. п.1 , но го учете да казва: «Искам бисквита».

3. Молба от три думи

«Аз искам бисквита».

4. Назоваване на възрастния по име.

«Мамо, аз искам бисквита».

Въпрос: Реакция: Дата на Дата на

(1 - 4) «Какво искаш?» (1-3) Правилно назовава предмета въвеждане усвояване
(4) Назоваване името на
възрастния и предмета
1. Казва: «бисквита»
2. Казва: «искам бисквита»
3. Казва: «Аз искам бисквита».
4. Казва «Мамо, аз искам
бисквита».
 Програма 19. Да/Не (Предпочитане и непредпочитане)

1. За непредпочитани предмети
Покажете непредпочитан предмет. Попитай: «Ти искаш ли (название)?». Подскажете
му отрицателно да поклати глава или да кажеь «Не». Веднага махнете предмета от
зрителното поле на детето

2. За предпочитани предмети
Виж п.1. Стимулирайте го да поклати глава или да отговори «Да». Веднага му дайте
предмета.

3. Разбъркано «Да» и «Не»

Показвайте на детето предмети и го питайте: «Ти искаш ли …?» Подскажете отговор
«Да» за предпочитани предмети и «Не» за непредпочитани. Веднага ги давайте ако
отговора е „да” и ги прибирайте при „не”.

Въпрос: Реакция: Дата на Дата на

(1 - 3) «Ти искаш ли …?» (1) Казва «Да» въвеждане усвояване
(2) Казва не
(3) Казва разбъркано «Да» и
«Не»
1. Непредпочитани предмети
2. Предпочитани предмети
3. Разбъркани предмети
 Програма 20. Назовава познати хора

1. На картинки
Покажете снимка на познат човек и попитайте «Кой е този?». Отначало подсказвайте.

2. В лице
Попитайте кой е това, показвайки познат човек в стаята, подсказвайки името.
Постепенно подсказването трябва да се намалява. Започнете с родители, братя и сестри.

Въпрос: Реакция: Дата на Дата на

«Кой е този?» (1-2) Правилно назовава името на въвеждане усвояване
(1) на картинката човека
(2) в лице
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
 Програма 21. Прави избор

Започнете с един много любим предмет и един нелюби. «Ти искаш ... или ...?»
Помогнете на детето да покаже желания предмет и да го назове. Разнообразете
въпросите ( «Кое от тях искаш?» «Ябълка ли искаш или бисквита?» «А друг път:
Бисквита или ябълка?» ако детето още не говори, научете го просто да показва
предмета).
Въпрос: Реакция: Дата на Дата на
«Ти искаш ... или ...?" «Ти искаш ... или ...?" въвеждане усвояване
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
 Програма 22. Социални въпроси

Седнете срещу детето и му задайте въпрос, който ползвате при общуване. Помогнете
му с отговора и го затвърдете. Постепенно поощрявайте самостоятелните отговори.
Отначало го учете да имитира вашите отговори като използва правилна артикулация.

Примерни въпроси Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
1. Как се казваш?
2. На колко години си?
3. Как си днес?
4. Къде живееш?
5. Имаш ли брат или сестра?
6. С какво обичаш да си
играеш?
7. Как се казва твоята
майка/баща?
8. Какво обичаш да ядеш?
9. В кое училище учиш?
10. Кой е твоят приятел?
11. Кое е любимото ти
телевизионно предаване?
12. Какъв ти е адреса?
13. Какъв е телефонният ти
номер?
14. Какво обичаш да пиеш?
15. Кога е рожденият ти ден?
16. Коя е любимата ти играчка?
17. Как се казва учителката ти?
 Програма 23. Глаголи

1. На картинки
Покажете картинка, изобразяваща човека, изпълняващ действие. попитайте: «Какво
прави (тя, той) правят?»

2. Други хора
Седнете срещу детето и изпълнете действието, попитайте: «Какво правя?»

3. Самото дете
Провокирайте детето да изпълни действието (физически ръководете движенията му или
моделирайте движението сами, за да го имитира детето). Кажете: «Какво правиш?».
Подсказва се отговора първите няколко пъти.

Вземете фотографиите на членовете на семейството, изпълняващи различни действия.

Обобщете усвоените навици, задавайки въпроси в обичайна, и не само в учебна
ситуаци

Инструкция: Реакция: Дата на Дата на

(1) Какво прави той (1-3) Правилно назоваване на въвеждане усвояване
(тя)? действието
(2) Какво правя аз?
(3) Какво правиш ти?
1. Стои
2. Седи
3. Пляска
4. Маха
5. яде
6. Пие
7. Обръща се
8. Скача
9. Прегръща
10. Целува
11. Духа
12. Спи
13. Чука (по вратата)
14. Чете
15. Рисува
16.Плаче
17. Сресва се
18. Хвърля
19. Върви
20. Рита
 Програма 24. Съпоставяне

Поместете предмети на масата пред детето. Покажете му предмет, който съответства на

един от тези на масата и кажете: «Намери същия». Подтикнете детето да сложи
предмета до вашия. Отначало започнете с един предмет на масат. Постепенно въведете
и други предмети. Използвайте еднакви предмети, картинки, букви, разноцветни
предмети, картички с цифри и фигури. В качествето на подсказка може да се сложи
предмета по – близо до детето.

Зпочнете с предмети, които лесно лягат един върху друг (чашка, лъжичка, или чиния).
Може да започнете с три предмета на масата и да сменяте положението им, за да
усилите различието.

Инструкция: намери същия Реакция: правилно Дата на Дата на

изпълнява инструкцията въвеждане усвояване
1. Еднакви предмети
2. Еднакви картинки
3. Картинки с предмети
4. Предмети с картинки
5. Цвят
6. Фигура
7. Буква
8. Цифра
9. Неидентични предмети
(голям и малък)
10. Асоциативни предмети
(молив и хартия)
 Програма 25. Цветове

1. Познаване на цветовете
Сложете пред детето цветни листи хартия и кажете: «Покажи ми …(названието на
цвета)».

2. Назоваване на цвета
Покажете цветен предмет и попитайт, какъв цвят е той. Произнесете названието на
цвета в качеството на образец на отговора. С времето прекратете подсказките.

Опитайте се да използвате тази методика в неучебна ситуация. Разположете предмети с

различен цвят на масата, така че детето да ги вижда, но да не може да ги достигне.
Когато то поиска някой от предметите го попитайте какъв е той на цвят, преди да му го
дадете. Например: жълта топка, синя количка. Ако детето поиска топката, попитайте го
каква е на цвят и след това му я дайте.

Инструкция: Реакция Дата на Дата на

(1) «Покажи ми … цвят» (1) Показва нужня цвят въвеждане усвояване
(2) «Какъв е този цвят?» (2) Назовава цвета
1. Син
2. Червен
3. Жълт
4. Зелен
5. Бял
6. Черен
7. Виолетов
8. Оранжев
9. Розов
10. Кафяв
 Програма 26. Форми и фигури

1. Научаване на формите
Разположете различни фигури и помолете да покаже…

2. Назоваване
Покажете на детето една фигура и попитайте каква е тя по форма.

Започнете с триизмерни (обемни) фигури с еднакъв цвят, а след това въведете

двуизмерни фигури (плоски) например, линейно изобразени фигури. С времето научете
детето да назовава формите на предметите (например, повдигнете кутийка и попитайте
каква е тя по форма)

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) «Покажи ми … » (1) Показва нужната въвеждане усвояване
(2) «Какво е това?» форма
(2) Назовава формата
1. Кръг
2. Квадрат
3. Триъгълник
4. Правоъгълник
5. Ромб
6. Овал
7. Сърце
8. Звезда
 Програма 27. Букви

1. Научаване
Разположете буквите пред детето, помолете: “Покажи буквата …” отначало може да
преместите нужната буква близо до детето.

2. Назоваване
Покажете буква, след което попитатайте коя е тя. Моделирайте артикуляцията, за да
може детето да ви подражава, произнасяйки названието на буквите. Учете отначало
основните букви (без «Ь», «Ъ»).

Ако на детето му е трудно, пригответе обемни пластмасови букви.

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) «Покажи ми буквата … » (1) Показва нужната буква въвеждане усвояване
(2) «Коя е тази буква?» (2) Назовава буквата
1. А/а
2. Б/б
3. В/в
4. Г/г
5. Д/д
6. Е/е
7. Ж/ж
8. З/з
9. И/и
10. Й/й
11. К/к
12. Л/л
13.М/м
14. Н/н
15. О/о
16. П/п
17. Р/р
18. С/с
19. Т/т
20. У/у
21. Ф/ф
22. Х/х
23. Ц/ц
24. Ч/ч
25. Ш/ш
26. Щ/щ
27. Ъ/ъ
28. Ь /ь
29. Ю/ю
30. Я/я
 Програма 28. Числа

1. Научаване
Картички с числа пред детето: “Покажи …”

2. Назоваване
Показвайки картичката, попитайте кое е това число. (От 1 до 20).

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) «Покажи цифрата … » (1) Показва нужната цифра въвеждане усвояване
(2) «Коя е тази цифра?» (2) Назовава цифрата
1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
 Программа 29. Имитирует движения стоя

Застанете срещу детето и кажете: „Направи това”, като едновременно покажете и

действието, за да може детето да го имитира. Постепенно започнете да въвеждате
словесните команди без да показвате действието.

Проведете тези занятия във формата «Повтаряй заедно с мен». Направете играта
забавна и опитайте и детето да бъде водещ.

Инструкция: «Направи това» Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
1. Скачай
2. Завърти се в кръг
3. Ръце напред
4. Марширувай
5. Седни на пода
6. Почукай с ръка по пода
7. Почукай по вратата
8. Пълзи
9. Обиколи около масата
10. Легни на пода
11. Сложи ръце на кръста
12. Докосни пръстите на краката
си
13. Бягай и спри
14. Вдигни единия си крак
15. Полети като самолет
16. Пропълзи под масата
17. Повдигни стол
18. Ритни топката
19. Поскачай
 Програма 30. Имитиране на движения в последователност

1. Основни движения
кажете: «Направи така» и изпълнете две последователни движения (например, плесни
с ръце, а след това лекичко се плесни по глават). Помогайте детето да изпълни
действията в показаната последователност.

2. Действия с предмети
Сложетe два набора от идентични предмети (например, две звънчета и две флагчета).
Седнете на противоположната страна на масата с лице към детето и кажете: «Направи
така» и моделирайте действието с всеки един предмет. Помагайте на детето.
Назовавайте действията точно, когато ги изпълнявате, (ако вие демонстрирате
докосване на носа и докосване на главата, кажете: «Докосни носа си», «Докосни
главата си» докато и вие самите изпълнявате движението. Постепенно преминете само
на вербални команди.

Редувайте компонентите на двойката команди. («Плесни с длани и докосни носа си»,

сменете с «Плесни с длани и помахай»). Ако детето се затруднява, опитайте се да
обедините основните движения и действия с предмети («Сложи кубче в кофата и
почукай по масата»). Моделирайте такава последователност на движенията, каквато
може да се види в реалния живот.

Инструкция: «Направи това» Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
 Програма 31. Имитиране на действия в единство със звуци

Сложете идентични предмети на масата. Инструкция: «Направи така» и моделирайте

действието с предмета и съответното озвучаване (движете количката и издавайте звук
на мотор)
Изпълнявайте програмата, когато играете с детето.

Инструкция: «Направи това» Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
1. Постави куклата и издай
радостен звук
2. Почукай с чукчето и кажи
«бум-бум-бум»
3. Пий от чашка със сърбане
4. Вземи телефонната слушалка
и кажи «ало»
5. Вземи льва играчка и кажи
«р-р-р-р»
6. Натисни клавишите на
играчката - пиано и изпей «ла-
ла-ла»
7. Поскачай с играчка жаба и
кажи «ква-ква-ква»
8. Подвигни змийчето и
пошушни «ш-ш-ш-ш»
9. Направи се, че ядеш сандвич
и кажи «ням-ням-ням»
10. Движи количката и кажи
«би-би-би»
11.

12.
13.
 Програма 32. Повтаряне на конструкция с кубчета

Поставете на масата набор от еднакви кубчета. Подредете своите кубчета в една редица
и кажете: «Подреди така». Помогнете на детето да пресъздаде такава конструкция от
неговите кубчета.
1. От едно кубче
2. От две кубчета
3. От три
4. От 4
5. От 5

Например, сложете 5 кубчета отдясно на детето. Дайте инструкцията: «Подреди така».

Преместете едно от кубчетата от своя набор на средата на масата. Помогнете на детето
да избере правилното кубче от неговия набор и да го постави пред вашето кубче на
средата на масата. Повторяйте тази процедура с всяко кубче, поставяйки ги на различни
места, за да «построи» дом.

Инструкция: «Подреди така» Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
1. Избор на 1 кубче
2. Фигура от 2 кубчета
3. Фигура от 3 кубчета
4. Фигура от 4 кубчета
5. Фигура от 5 кубчета
 Програма 33. Копиране на прости рисунки

Сложете хартия и маркери пред детето. Кажете «Направи това» или «Нарисувай …» и
едновременно изобразете на хартия (например, кръг), за да имитира детето вашата
рисунка. Подтикнете детето да вземе принадлежностите за рисуване и да повтори
рисунката. Може да поставите на листа на детето точка, откъдето да започине
рисунката.

Инструкция: «Направи това» Реакция: Дата на Дата на

Правилно рисува въвеждане усвояване
1. Вертикална линия
2. Хоризонтална линия
3. Знак плюс
4. Кръг
5. Диагонал
6. Правоъгълни букви
7. Букви със закръгляне
8. Цифри
9. Фигури
10. Усмивка
11. Цвете
12. Машина
13. Дом
14. Човек
15. Дъга
 Програма 34. Стаи

1. Да научи разположението на стаите

Седнете или застанете срещу детето и му кажете: „Иди в …(названието на стаята)».
Физически го направлявайте.

2. Назоваване на стаи
Заведете детето в някоя от стаите. Попитайте: «Къде сме ние?» Помогнете му да каже:
«В …»

Инструкция: Реакция: Дата на Дата на

(1) «Иди в ….» (1) Правилно отива в стаята въвеждане усвояване
(2) «Къде сме ние?» (2) Назовава стаята
1. Кухня
2. Спалня
3. Баня
4. Гостна
5. Столова
6. Гараж
7. Стая на брат/ сестра
8. Моята стая
9. Обща стая
 Програма 35. Емоции

1. Разпознаване по картинки
Поставете картинките, изразяващи различни емоции. Кажете: «Покажи ми, кой е …
(емоция)».

2. Изразяване на емоции
Помолете: «Покажи ми, че си…удивен».

Инструкция: Реакция: Дата на Дата на

(1) « Покажи ми, кой е … (1) Правилно избира картинка въвеждане усвояване
(емоция) ….» (2) Демонстрира емоция
(2) « Покажи ми, че си…»
1. Щастлив
2. Печален
3. Сърдит
4. Учуден
5. Изплашен
6. Сънен
7. Болен
8. Изморен
9. Зъл
 Програма 36. Места

1. Разпознава
По картинки

2. Назовава
Отговаря на въпроса: «Какво е нарисувано?»
Използвайте фотографии на места, където дете ходи често.

Инструкция: Реакция: Дата на Дата на

(1) «Покажи, къде е ….(място)?» (1) Правилно избира картинка въвеждане усвояване
(2) «Какво е нарисувано на (2) Назовава място
картинката?»
1. Парк
2. Зоопарк
3. Библиотека
4. Плаж
5. Училище
6. Цирк
7. Ферма
8. Летище
9. Град
10. Ресторант
11. Магазин
12. Гора
13. Океан
14. Болница
15. Клас
16. Детска площадка
17. Гара
18. Празник
19. Музей
20. Зъболекарски кабинет
 Програма 37. Изпълняване на двойни команди

Комбинирайте единични инструкции вече усвоени от детето (виж пр. 6) в двойни

команди. Например: «Плесни с длани и докосни носа си», след изпълнението – друга
задача с ръце: «Плесни с длани и кажи «довиждане».
Давайте двойни задачия, уместни за вашето дете. Например: «Вземи топката и я остави
в кошницата»

Двойна инструкция Реакция Дата на Дата на

въвеждане усвояване
 Программа 38. Подаване на два предмета.

На масата сте поставили няколко предмета. Дайте инструкцията: „Дай ми количката и

топката”. Нека детето да вземе по един предмет във всяка ръка и да ви ги подаде. При
затруднение съкратете командата: „Количката и топката”.

Инструкция: «Дай ми … и Реакция: Правилно подава Дата на Дата на

…» предметите въвеждан усвояване
е
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
 Програма 39. Определения (характеристика на предмет)

1. Различаване на предметите по тяхната характеристика

Два еднакви предмета (н-р: колички), но различни по размер (голяма и малка).
Инструкция: «Покажи ми голямата количка ».

2. Назовава предметите с тяхната характеристика

Отново колички. Инструкция: «Какво е това?». При необходимост подскажете
отговора: «Голяма количка».

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) «Покажи, … … » (1) Правилно показва предмета въвеждане усвояване
(2) «Какво е това?» (2) Назовава характеристиката и
предмета
1. Голям / малък
2. Мокър/сух
3. Горещ/студен
4. Чист/мръсен
5. Висок/нисък
6. Тежък/лек
7. Празен/пълен
8. Млад/стар
9. Стар/нов
10. Дълъг/къс
11. Дебел/слаб
12. Гладък/грапав
13. Твърд/мек
14. Открит/закрит
 Програма 40. Професиите на хората

1. Научаване Поставете пред детето картинки с различни професии, дайте

инструкцията: “Покажи ми”
2. Назоваване Поставете пред детето картинки с различни професии, дайте
инструкцията: «Какъв е този на картинката?»
Показвайте на детето хората с тези професии, когато излизате с него навън.

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) «Покажи ми … » (1) Правилно показва въвеждане усвояване
(2) «Какъв е този на картинката?» картинката
(2) Назовава професията
1. Пожарник
2. Полицай
3. Пощальон
4. Учител
5. Фермер
6. Боклукчия
7. Бръснар
8. Офицер
9. Шофьор
10. Летец
11. Лекар
12. Мед. сестра
13. Зъболекар
14. Готвач
15.
16.
17.
18.
19.
20.
 Програма 41. Изобразяване на това как той…

Дайте инструкция за изобразяване на някакво действие или предмет. Например:

«Покажи, как …(пиеш)».
Ръководете движенията на детето или сами му показвайте какво трябва да прави на
първо време. Тази програма е добре да се изпълнява с връстници или сестра/брат.

Инструкция: «Покажи Реакция: Правилно копира действия или Дата на Дата на

как …» предмети въвеждане усвояване
1. Пиеш
2. Сресваш се
3. Миеш си лицето
4. Миеш си зъбите
5. Ближеш сладолед
6. Караш кола
7. Метеш
8. Слагаш си шапка
9. Змия
10. Лъв
11. Куче
12. Маймуна
13. Заек
14. Котка
15. Жаба
16. Птичка
17. Пожарникар
18. Полицай
19. Бръснар
20. Лекар
 Програма 42. Категории

1. Съпоставяне.
Поставете пред детето картинки от различни категории. Покажете картичка с
изображението на предмет от някоя от групите и кажете: «От коя група е?»

2. Познава
групирайте картинките и кажете: «Покажи …(продуктите)».

3. Назовава.
Показва един от наборите с картинки, попитайте: «Какво е това?».

Отначало подвигайте картичката от правилната група с ръката на детето. Произносете

на глас названията на категориите. При затруднение вместо картички използвайте
обемни предмети.

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) « От коя група (1) Правилно назовава категорията въвеждане усвояване
е?» (2) Правилно указва категорията
(2) «Покажи ми … » (3) Назовава категорията
(3) « Какво е това?»
1. Храна
2. Дрехи
3. Животни
4. Играчки
5. Плодове
6. Зеленчуци
7. Инструменти
8. Транспорт
9. Прибори
10. Мебели
11.Фигури
12. Букви
13. Числа
 Програма 43. Местоимения («мой» и «твой»)

1. Разбиране.
Дайте на детето инструкцията: «Допри се до твоето/моето …(част на тялото или
дреха)». Отначало го научете на думата «твой», след това «мой», а след това
разбъркано.

2. Назоваване.
Дайте на детето инструкцията: «Чия е …?» Подскажете отговора: «Моята риза».

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) «Допри се до твоето/моето (1) Правилно изпълнява въвеждане усвояване
… (2) Правилно назовава
(2) «Чия е …?»
1. «твой»
2. «твой»
3. разбъркано
 Програма 44. Предлози

1. Разбиране.
Седнете срещу детето и привлечете вниманието му. Подайте му предмет и кажете:
«Сложи го на масата».

2. Назоваване.
Сложете предмета, така че детето да го вижда и попитайте: «Къде е …?». Научете го да
отговаря: «Молива е на масата».

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) «Сложи този … (1) Правилно изпълнява действията въеждане усвояване
…» (2) Правилно назовава
(2) «Къде е … ?» месторазположението на предмета
1. На
2. В
3. Пред
4. Под
5. Зад
6. Заедно с
7. Между
8. Отгоре
9. Отдолу
10. До
 Програма 45. Познаване на предметите по описание

1. В зрителното поле
Седнете срещу детето и привлечете вниманието му. Няколко предмета са поставени на
масата, в това число и ябълка. Вие казвате: «Аз мисля сега за нещо, червено на цвят,
расте на дърво и може да се яде». Помогнете на детето да покаже ябълката и да я
назове.

2. Извън зрителното поле

Седнете срещу детето, привлечете вниманието му и му кажете: «Аз мисля сега за нещо
кръгло, което ти можеш да го риташ». Помогнете му да отговори: «Топка».

Започнете с няколко предмета в зрителното поле, които ясно се различават по

характеристиките и предназначението си (един зелен предмет, друг жълт, един за
ядене, друг за игра). С времето увеличивайте сходството на предметите – два червени
предмета: един за ядене, друг за обличане. Учете го да разбира описанието на места (аз
мисля за място, където можеш да плуваш и да играеш на пясъка) и описанието на
хората (това момиче е с черни коси, и често си играе с теб). По - късно научете детето
само да дава описания, за да се досетите за какво става дума. Варирайте с
инструкциите: «Назови нещо, което…»; «Покажи ми това, което…».

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1-2) «Аз мисля сега за (1-2) Отгатване на предмета въвеждане усвояване
нещо … »
1. Предмети в зрителното
поле
2. Предмети извън
зрителното поле
 Програма 46. Картички по ред

1. Подреждане
Седнете срещу детето и привлечете вниманието му. Дайте му набор от картички и
кажете: „Подреди ги по ред”. Помогнете му да нареди картичките отляво на дясно в
правилен ред – последователност от някакви действия(момче налива вода в чайник,
водата в чайника ври, момчето си налива чай в чашка, момчето пие чай и т.н.)

2. Описване на последователност
Виж п.1. след като картичките са подредени, кажете: „Разкажи ми за картинките”.
Помогнете на детето да показва всяка картинка и да описва тяхната последователност
от ляво на дясно: момиче си налива сок, пие сок, поставя чашата в мивката.

Ако детето говори, обединете двата пункта от програмата в един – веднага след като
подреди картинките, може да разказва по тях. Започнете с 2 картинки и стигнете до 5.
Използвайте картинки от опита на детето. Може да се използват фотографии на самото
дете.

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) « Подреди ги по ред » (1) Порежда картинки по ред въвеждане усвояване
(2) « Разкажи ми за от ляво на дясно
картинките » (2) Описва картинки по ред от
ляво на дясно
1. Действия в две картинки
2. Действия в три картинки
3. Действия в четири
картинки
4. Действия в пет картинки
 Програма 47. Пол

1. Различаване пола на човек

Седнете срещу детето и му привлечете вниманието. На масата пред детето има две
картинки: една – с момче и друга – с момиче. Инструкцията е: „Покажи …”. Същото се
прави и с картинките на мъж и жена.

2. Назоваване на пола на човек

Използват се същите картинки. Инструкцията е: „Кой е на картинката?”. Използвайте
списания, където ясно се различава пола на човека. По – късно научете детето да
определя пола на познати хора. (Татко – мъж или жена; Ти – момче или момиче)

Инструкция Реакция Дата на Дата на

1) «Покажи …» (1) Правилно избира картинка въвеждане усвояване
(2) « Кой е на картинката?» (2) Правилно назовава
1. Момче
2. Момиче
3. Мъж
4. Жена
 Програма 48. Специални въпроси за предмети и картинки

1. С предмети
Седнете срещу детето и му привлечете вниманието. Покажете му предмет и задайте
въпроси относно този предмет. Подбудете детето да отговаря на въпросите и
затвърждавайте отговорите (Вижте примерите по - долу).

2. С картинки (фото)
Седнете на масата до детето, покажете му фотографии на членове на семейството и му
задайте въпроси относно този човек.
Научете детето да различава въпросите, задавани относно предметите и относно хората
на фотографиите. Отначало научете детето да различава двата въпроса.
Ако детето изпитва затруднения, опитайте да задавате въпросите в определен ред, а
след това разбъркано.

Примерни въпроси Примерни отговори Дата на Дата на

въвеждане усвояване
Относно предмети: 1. «Това е банан»
1. «Какво е това?» 2. «Той е жълт»
2. «Какъв е на цвят?» 3. «Ям го»
3. «Какво правиш с него?» 4. «Това е плод»
4. «Какво е бананът?»
1. «Какво е това?» 1. «Това е…»
2. «Какъв е на цвят?» 2. «Той е …»
3. « Какво правиш с него?» 3. «Ям го »
4. «Какъв е вкусът му?» 4. «Той е сладък»
5. «Откъде го вземаме?» 5. «От магазина»
Относно картинки: 1. «Мама»
1. «Кой е това?» 2. «Тя се смее»
2. «Какво прави?» 3. «гледа телевизор)»
3. «Къде е?» 4. «Тя е щастлива
4. «Как се чувства?»
 Програма 49. Да/Не (Предмети)

1. Да
Седнете срещу детето и му привлечете вниманието. Покажете му предмет и го
попитайте: «Това … (название предмета) ли е?» Например: «Това кола ли е?»
Помогнете му да отговори: «Да».

2. Не
Седнете срещу детето. Покажете му предмет и му задайте преднамерено неправилен
въпрос: «Това … (название на друг предмет)?» Например, показвайки му кола: «това
кукла ли е?»

3. Разбъркано «Да» и «Не»

Седнете срещу детето и му привлечете вниманието. Покажете му предмет и го
попитайте: «Това … (название предмета) ли е?» или «Това … (названието на друг
предмет)?» Помогнете на детето да отговори: «Да» или «Не, това е …».

Учете отговорите «Да» и «Не» на въпросите с действия: (пляскане с ръце)

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) «Това … (название (1) «Да» въвеждане усвояване
предмета) ли е?» (2) «Не, това е …(названието
(2) «Това … (название на на предмета)»
друг предмет)?» (3) «Да» или «Не, това е …»
(3) Разбъркано (1) и (2)
 Програма 50. Функции на частите на тялото

1. Познава частите на тялото по техните функции

Привлечете вниманието на детето и го попитайте его: «С какво ти … (виждаш)?».
Помагайте на детето да покаже очите си и да отговори: «С Очите».

2. Определяне функциите на частите на тялото

Задайте на детето въпроса: «Какво ти правиш с … (носа си)?». Научете го да отговаря с
думата: «Мириша».

Инструкция Реакция Дата на Дата на

(1) «С какво ти …?» (1) Правилно назовава частите на въвеждане усвояване
(2) « Какво ти тялото
правиш с …?» (2) Правилно назовава функциите на
частите на тялото
1. Виждаш/очи
2. Миришеш/нос
3. Чуваш/уши
4. Усещаш
вкуса/уста
5. Държиш/ръце
6. Вървиш/крака
7. Кихаш/уста(нос)
8. Мигаш/очи
9. Говориш/уста
10. Целуваш/ устни