Формування

навичок
діалогічного
мовлення
Педченко
Єлизавета
3к 2сем
Діалогічне мовлення

- це процес взаємодії двох або більше учасників

спілкування. Тому в межах мовленнєвого акту
кожен з учасників по черзі виступає як слухач і
як мовець. Розглянемо комунікативні,
психологічні та мовні особливості цього виду
мовленнєвої діяльності.
 Ситуації, що спонукають до мовлення, називають
мовленнєвими, або комунікативними. Вони завжди
містять у собі стимул до мовлення.
1) - I’m thirsty. Can I have something to drink?
- Sure. Cola or lemonade?
2) - It’s hot in the room. Could you open the window,
please?
- No problem.
3) - How can I help you?
- I’d like to order pizza.
 Особливості навчання діалогічного мовлення в
початковій школі

Аудіювання та читання діалогів: Слухання та читання діалогів допоможе

учням зрозуміти, які фрази та висловлювання можна використовувати під час
розмови з іншою людиною. Їм буде корисно звертати увагу на те, як інші люди
спілкуються між собою, які запитання вони задають, як вони реагують на
відповіді тощо.

Використання гри та інших інтерактивних методів: Гра - це чудовий спосіб

залучити дітей до навчання англійської мови. Використовуйте різні ігри та
інтерактивні методи для того, щоб навчання реагування не було формальним і мало
комунікативну спрямованість, поряд із засвоєнням лексики та граматичних
конструкцій. Наприклад, гра "Simon says" може допомогти дітям вивчати імперативи,
а гра "I spy" - вчити назви предметів
 Важливо навчити дітей швидкому реагуванню на стимулюючі
запитання. Для цього можна використовувати гру «Пінг-понг».
- Do you like to play badminton?
- Yes, I do.
- Can you play it well?
- Yes, I can.
- Did you play it in summer?
- Yes, I did.
- Is it difficult to play it?
- No, it isn’t.
Гра, що проводиться в швидкому темпі, формує в учнів правильну
реакцію на стимулюючі запитання. Учитель починає її, а потім
передає свою функцію дітям. Систематичне виконання цієї вправи-
гри дозволяє попередити і виключити типові помилки типу:
- Do you like to skate?
- Yes, it is.
 Гра ”У цирку”
Мета: розвиток діалогічного
мовлення; вправлятися у постановці
запитань та відповіді на них.
Обладнання: шапки-маски з
зображенням тварин.
Хід гри:
Когось із дітей призначають
директором. До нього приходить
найнятися на роботу, наприклад,
собачка. Відвідувач одягає шапку-
маску. Директор запитує, а собачка
відповідає:
– Who are you?
– I am a dog.
– What can you do?
– I can run, play.
THANK YOU !