TWO

School Grade Level

DAILY
LESSON LOG Teacher YOUR NAME Subject/Quarter/Week MAPeH-Quarter 4, Week 6

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FR

I. OBJECTIVES Music Arts Physical Education Health MAPEH
A. Content Standards Demonstrates Demonstrates Demonstrates Demonstrates an
understanding of the understanding of understanding of understanding of rules
basic concepts of shapes, texture, movement activities to ensure safety at
texture. proportion and relating to person, home and in school.
balance through objects, music and
sculpture and 3- environment
dimensional crafts. .

B. Performance Standards Distinguishes Creates a 3- Performs movement Demonstrates

C. Learning
Competencies/Objectives
II. CONTENT/NILALAMAN
accurately between dimensional activities involving consistency
single musical line and free-standing, balanced person, objects, in following safety rules
multiple musical figure using different music and at home and in school.
lines which occur materials (found environment
simultaneously in a materials, correctly.
given song. recycled, local or
manufactured)
Distinguishes between Executes the steps in Engages in fun and Follows rules for home
single musical line making a paper maché enjoyable safety
and multiple musical with focus on physical activities H2IS-IVh-17
lines which occur proportion and balance PE2PF-IV-a-h-2
simultaneously A2PR-IVd
MU2TX-IVd-f-3
 Musical Lines Three-Dimensional Pakikilahok sa mga Panuntunang
Free-Standing Kasiya-siyang Pangkaligtasan
Figure Gawaing Pisikal sa Tahanan
III.LearningResources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide
page 248 page 278 page 318 page 343
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials Quarter 5 Module Quarter 5 Module Quarter 5 Module Quarter 6 Module
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning
Resources (LR)
B. Other Learning Resources Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets Test Qu
IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Madalas ba kayong Sa nakaraang aralin, Nasubukan na ba
●
1.Setting the Stage(Drill, Review umaawit ng mga awiting bakit kailangang ninyong maglaro
and Motivation) pambata? siguraduhing balanse kasama ang inyong mga
Ano ang madalas ang pagkakagawa ng kaibigan? ●
ninyong awitin? saranggola? Ano-ano ang iyong
Ano sa tingin ninyo ang
Paano niyo ito inaawit? Ano-ano ang nilalaro?
ginagawa ng nanay sa
Inaawit niyo ba ito ng kagamitang ginamit Ano ang iyong
larawan?
may isahang himig o upang makagawa ng nararamdaman habang
Kayo ba ay inuutusan ng
maramihang himig? saranggola? naglalaro?
iyong ina sa bahay?
Ano ang iyong
Sinusunod ba ninyo ang
nararamdaman
mga alituntunin at payo
pagkatapos maglaro?
o utos ng iyong mga
magulang? Bakit?
2. Explaining what to do (Tell Ngayon ay makilala niyo Pag-aaralan natin Ngayon ay makikilahok Ngayon ay malalaman Ngayon
the objectives of the Lesson) ang kaibahan ng solong ngayon ang mgga atmakikisali sa mga ninyo ang mga magkak

C. Lesson Proper(All Teacher’s
Activity) Presentation through
Modeling, Illustration and
Demonstration
linyang musikal at pamamaraan sa kasiya-siyang gawaing panuntunang kayo ng
maramihang linyang paggawa ng paper pisikal na pangkaligtasan sa loob laguma
musikal. mache. magpapatibay ng ng tahanan. pagsusu
ating pangangatawan
na may kasiyahan at
wastong tikas ng
katawan.
Sabihin: Pag-aralan ang nasa Sabihin: Basahin natin ang tula. Pagbibi
Ang isang musical line larawan. Ang paghagis, pagpalo Panuto Para Matuto panuto
ay maaaring manipis o at pagsalo ng mga ni: May Bernadeth R. pagsusu
makapal ayon sa daloy bagay ay mga galaw na Cuzon
ng musika at sa paraan nagpapatibay sa lakas Bawat ina’t ama sa
ng pagkakaawit. Ang ng ating mga braso. tahanan ay nagbibigay
round ay isang paraan Mahalaga itosa ng panuto
ng paikot na pag-awit. Anong hayop ito? pagkakaroon ng Lahat ay dapat sundin
Ang mga awit na ito ay Sa palagay niyo, ano malakas na para matuto
nakapangkat at di kaya ang ginamit upang pangangatawan. Pamilya at trabaho
sabay-sabay makabuo ng ganitong nagawang pagsabayin
na .nagsisimula kaya’t di disenyong kabayo? Iba-iba man ang ugali
rin sabay-sabay Ano ang paper mache? nagawa kaming pag-
natatapos. ng paper mache ay isahin
Ang unison ay sabayang isang katutubong sining
pag-awit na may iisang na yari sa papel. Ang Laging iniisip aming
himig ganitong uri ng sining kabutihan
Ang single musical line sa papel ay karaniwang Bawat paalala hindi
ay may iisang melody o ginagawa ng mga taga dapat kalimutan
himig lamang na Paete, Laguna. Gawin mo to!..Huwag
inaawit ng lahat. Nakabubuo sila ng Ulit-uliting gawin ang mong gawin yan!
Ang multiple musical magagandang laruan sa mga hakbang sa maging Diretso lang, ang panuto
lines ay mga melody o pamamagitan ng paper sa tamang daan
himig na inaawit mache. pamilyar na kayo dito.
nang sabay ng iba’t Narito ang paraan Lahat sila gusto tayong
ibang pangkat ng mang- upang makagawa ng Mga Paraan ng mapabuti
aawit. paper mache na hayop. Paghagis ng Bola. Sundin ng sa huli di tayo
Ihanda ang kagamitang magsisi
gagamitin sa paggawa Ako, Ikaw, Tayo laging
ng paper mache: tandaan
alambre, lumang Na ang panuto ay ginawa
diyaryo, pandikit at para hindi tayo
pintura. masaktan.
Mga pamamaraan sa
paggawa ng paper
mache.
1. Gumawa ng Sa pagsasagawa ng
balangkas ng isang iba’t ibang pisikal na
hayop sa pamamagitan gawain
ng alambre o nangangailangan ito ng
binalumbon na diyaryo. wastong tikas ng
2. Talian ang bahagi ng katawan upang
katawan upang maiwasan ang
manatili ang hugis at aksidente. Isagawa rin
patuyuin ito sa isang ito ng may kasiyahan at
kahoy. pakikiisa sa kapareha o
3. Punit-punitin nang kalaro.
maliliit ang lumang
diyaryo at ibabad sa
tubig nang magdamag.
4. Hanguin ang
ibinabad na diyaryo,
pigain at pagkatapos ay
 dikdikin at ilagay sa
isang lagayan.
5. Pagsamahin ang
dinikdik na diyaryo at
pandikit at haluin.
6. Balutan ng dinikdik
na diyaryong may
pandikit ang ginawang
balangkas ng hayop at
ihugis nang maayos at
makinis.
7. Patuyuin ang
hinulmang hayop at
pinturahan.
1. Guided Practice (1st Awitin ang awit na Ano- ano ang mga PANUTO: Sa tulong ng 1. Ano ang dapat nating Pagbibi
Assessment) “Tiiririt ng Maya” sa kagamitan sa paggawa iyong kaklase, isagawa sundin? mga Te
anyong unison. Damhin ng paper mache? ang mga sumusunod na 2. Sino ang karaniwang Questio
ang melody o himig galaw o kilos. nagbibigay ng panuto? mga ba
habang inaawit. 1. Pagpasa at pagsalo 3. Ano ang kahalagahan
ng bola ng lampas ulo. at kabutihang
2. Pagpasa at pagsalo maidudulot ng
ng bola malapit sa pagsunod sa panuto?
gitnang katawan.
3. Pagpasa at pagsalo
ng bola sa babang-
baywang.
4. Pagsipa ng bola.
5.Pagpalo o paghampas
ng bola
2. More Practice (2nd Awitin nang sabay sabay Ano-ano ang mga Punan ang mga patlang Ano-ano ang mga ilan sa Pagbas
 Assessment) ang awit na “Row Row pamamaraan sa ng mga angkop na mga umiiral na panuto
Your Boat”. paggawa ng paper salita upang makabuo panuntunang pagsusu
mache? ng makabuluhang pangkaligtasan sa inyong
talata sa araling ito. tahanan?

3. Independent Practice 1.Paano mo inawit ang Ang ________, pagpalo Kumpletuhin ang Pagsago
“Row Row your Boat” sa at _________ ng mga pahayag. Isulat ito sa aytem.
unang pagkakataon? bagay ay mga galaw na iyong kuwaderno.
2.Paano mo ito inawit sa _____ sa lakas ng ating
ikalawang pagkakataon? mga braso. Mahalaga Ang panuntunan sa loob
3.Paghambingin mo ang ito sa pagkakaroon ng ng tahanan ay dapat
pagkakaawit sa una at malakas na _____ upang tayo ay
ikalawang pagkakataon. pangangatawan. magkaroon ng masaya,
4.Ano ang narinig mong Nagpapalakas din ito ng payapa at ligtas na
pagkakaiba sa pag-awit ating kalamnan at pamilya.
ng sabayan o unison at nagsasaayos ng galaw
pag-awit ng round? ng katawan.Mahalaga
rin na naisasagawa ang
mga larong pisikal na
maytamang _________
ng katawan at may
____________ .
D. After the lesson/Closure Ano ang single musical Ano ang paper mache? Ano ang ating napag- Mayroon tayong ibat-
(Summarizing/Generalizing) line? aralan ngayong araw? ibang panuntunan sa
Ano ang multiple loob ng ating mga
musical lines? tahanan. Ang ating mga
magulang ang siyang
nagtatakda nito upang
magkaraoon ng
kaayusan at kapayapaan

1. Application
2. Evaluation (3rd assessment)
ang tahanan. Hindi
lamang panuntunan sa
kalinisan, kapayapaan at
paghahati- hati ng mga
gawain ang ating dapat
bigyan-pansin kundi
maging ang mga
panuntunang
pangkaligtasan din.
Awitin sa anyong unison Gamit ang mga Paglaruin ang mga Gumuhit ng hugis bahay
ang awiting kagamitan, gumawa ng bata. sa iyong kuwaderno
“Are You Sleeping, sariling balangkas nang magsulat ng tatlong
Brother John” panuntunang
hayop ayon sa tamang
pangkaligtasan ang
pamamaraan at gawin
mayroon kayo sa inyong
ang paper mache. tahanan.
Isulat sa patlang ang T Presentation of output. Panuto: Tingnan Isulat ang salitang Tama Pagtata
kung tama ang isinasaad ang larawan, kapag ang ipinapahayag mga ay
sa pangungusap at M tukuyin ang mga ng sitwasyon ay wasto at
naman kung mali. larong ginagawa ng Mali naman kung hindi.
Gawin ito sa iyong mga bata sa parke. Gawin ito sa iyong
kuwaderno. Pagkatapos, sagutin kuwaderno.
_____________1.Ang ang mga gabay na ____ 1. Masaya ang
musical line ay maaring tanong sa ibaba. paggawa ng mga
manipis o makapal ayon trabahong bahay
sa daloy ng musika at sa kailangan lang nito ng
paraan ng pag-awit nito. ibayong pag-iingat.
_____________2.Ang ____ 2. Ilagay ang mga
single musical line ay kasangkapang magkaka-
may iisang melody Mga Tanong: uri sa isang lalagyan
 lamang vna inaawit ng 1. Anong mga upang madaling hanapin
lahat. pisikal na laro ang ang mga ito.
____________3.Kumaka inyong nakikita sa ____ 3. Gumamit ng
pal ang tunog kapag larawan? guwantes at proteksyon
may isang melody 2. Isa-isahin ang sa mata, ilong, at bibig
lamang. mga ito. tuwing gagamit ng mga
___________4.Tulad ng 3. Magbigay ng iba kemikal na panlinis.
mga bagay sa paligid, pang pisikal na laro. ____ 4. Hindi na
ang musika ay 4. Ang mga laro kailangang magpaalam
nagtataglay din ng bang ito ay sa nakatatanda kung
tekstura. makakatulong sa may gagamiting
___________5.Sa ating katawan? kasangkapang hindi mo
pagkakaroon ng saliw ng Bakit? pa alam gamitin.
instrumento ay 5. Sa pagsasagwa ____ 5. Siguraduhing
kumakapal ng mga pisikal na tuyo ang iyong mga
ang tekstura ng awit. laro, dapat bang kamay kung gagamit ng
isaalang-alang mga kasangkapang de-
ang tamang pag- kuryente.
iingat sa paglalaro?
Bakit?

E. Additional activities for Gamit ang mga Isulat sa patlang ang Himuki
application or remediation kagamitan, gumawa ng nawawalang salita. Piliin mga ba
sariling paper mache ito sa loob ng kahon. magbas
na aso. susuno
Gawin ito sa iyong
aralin.
Kagamitan: Lumang kuwaderno
diyaryo, alambre,
pandikit at pintura
atensyon gripo
guwantes ingat
lalagyan mga kamay

1. Maglaan ng
_____________ para sa
mga kasangkapan sa
bahay.

2. Magsuot ng _______
sa mga kamay at
proteksyon sa mata,
ilong at bibig.

3. Gamitin ng buong
_____ ang mga
kasangkapang de-
kuryente at matatalim.

4. Ituon ang buong

______________ sa
iyong ginagawa.

5. Maghugas ng mabuti
ng iyong ____bago at
pagkatapos gumamit ng
mga produktong
 kemikal.

V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The les
successfully delivered successfully delivered successfully delivered successfully delivered success
due to: due to: due to: due to: deliver
____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness to to:
to learn to learn to learn learn ____pu
____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied eagerne
IMs IMs IMs IMs learn
____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated ____co
lesson lesson lesson lesson varied I
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets ____un
____varied activity ____varied activity ____varied activity ____varied activity ted less
sheets sheets sheets sheets ____wo
____va
activity
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who
80% ab

B.No. of learners who require additional ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
___ of
activities for remediation who scored require additional require additional require additional require who additional
below 80% activities for activities for activities for activities for remediation
addition
remediation remediation remediation activitie
remedi
C.Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes
learners who have caught up with the ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____
lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson Learner
 caught
lesson
D.No. of learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
require remediation continue to require continue to require continue to require continue to require who co
remediation remediation remediation remediation require
remedi
E.Which of my teaching strategies Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strateg
worked well? Why did these work? work well: work well: work well: work well: that wo
____Group ____Group ____Group collaboration ____Gr
collaboration ____Group collaboration ____Games collabo
____Games collaboration ____Games ____Solving ____Ga
____Solving ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____So
Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering Puzzles
____Answering Puzzles/Jigsaw ____Answering preliminary ____An
preliminary ____Answering preliminary activities/exercises prelimi
activities/exercises preliminary activities/exercises ____Carousel activitie
____Carousel activities/exercises ____Carousel ____Dlads ses
____Dlads ____Carousel ____Dlads ____Think-Pair- ____Ca
____Think-Pair- ____Dlads ____Think-Pair- Share(TPS) ____Dla
Share(TPS) ____Think-Pair- Share(TPS) ____Re-reading of ____Th
____Re-reading of Share(TPS) ____Re-reading of Paragraphs/poem/storie Share(T
Paragraphs/poem/stori ____Re-reading of Paragraphs/poem/stori s ____Re
es Paragraphs/poem/stori es ____Differentiated of
____Differentiated es ____Differentiated instruction Paragra
instruction ____Differentiated instruction ____Role Playing/Drama m/stori
____Role instruction ____Role ____Discovery Method ____Diff
Playing/Drama ____Role Playing/Drama ____Lecture Method ed instr
____Discovery Method Playing/Drama ____Discovery Method Why? ____Ro
____Lecture Method ____Discovery Method ____Lecture Method ____Complete IMs Playing
Why? ____Lecture Method Why? ____Availability of ____Dis
 ____Complete IMs Why? ____Complete IMs Materials Method
____Availability of ____Complete IMs ____Availability of ____Pupils’ eagerness to ____Le
Materials ____Availability of Materials learn Method
____Pupils’ eagerness Materials ____Pupils’ eagerness ____Group Cooperation Why?
to learn ____Pupils’ eagerness to learn in doing their tasks ____Co
____Group Cooperation to learn ____Group IMs
in doing their tasks ____Group Cooperation in doing ____Av
Cooperation in doing their tasks of Mate
their tasks ____Pu
eagerne
learn
____Gr
Cooper
doing th
F.What difficulties did I encounter which ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bu
my principal or supervisor can help me pupils pupils pupils pupils among
solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pu
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Sci behavio
cience/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs ompute
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable et
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ____Co
(AVR/LCD) ____Science/ ____Science/ (AVR/LCD) IMs
et Lab Computer/Internet Lab Computer/Internet Lab et Lab ____Un
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical Techno
works works works works Equipm
(AVR/LC
et Lab
____Ad
Clerical
G.What difficulties did I encounter ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bu
which my principal or supervisor can pupils pupils pupils pupils among
help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pu
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Sci behavio
cience/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs ompute
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable et
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ____Co
(AVR/LCD) ____Science/ ____Science/ (AVR/LCD) IMs
et Lab Computer/Internet Lab Computer/Internet Lab et Lab ____Un
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical Techno
works works works works Equipm
(AVR/LC
et Lab
____Ad
Clerical