School STA.
BRIGIDA ELEMENTARY
Grades 1 to 12
Date & Time
DAILY LESSON
LOG
I.OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competencies
II. Subject Matter:
III. LEARNING RESOURCES
A. References
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A) Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
ELICIT
( Magandang umaga mga
bata.
bago tayo magsimula sa ating
bagong aralin ay nais ko
munang ipaalala sa inyong
muli ang ating mga
pamantayan sa pagsasagawa
ng mga gawain.
Grade Level GRADE 6
SCHOOL
Teacher MEMILYN F. GADO FILIPINO
Quarter 3RD QUARTER
Naipamamalas ang kakayahan sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan , karanasan at
damdamin.
Nakapagbibigay ng isang panuto.
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop at pangatnig. ( F6WG-IIIj-12)
● Natutukoy ang pang-angkop at pangatnig
● Nagagamit nang wasto ang pang-angkop at pangatnig. ( F6WG-IIIj-12)
● Napapahalagan ang wastong paggamit ng pang-angkop at pangatnig.
Paggamit nang Wasto ng Pang-angkop at Pangatnig
Landas sa Pagbasa 6 https://pia.gov.ph/news/articles/105187
TG K to 12 Gabay sa Kurikulum Filipino 6, Ikatlong Markahan, Ikasampung Linggo, Ikalawang
araw,pahina 126 ng 190
Mga Larawan, Graphic Organizer ,mga babasahin, Laptop, projector, internet
Tsart, mga larawan, pentel pen, cartolina, colored paper
Integrasyon : Science (Safety Precautions)/ Health -Pag-iwas sa sakuna
Pamamaraan: Explicit Teaching, Differentiated Instruction, Collaborative Group Activity ,
Visualization, Games, Hands-On Learning
ACTIVITIES ANNOTATIONS
Balik- aral Observable #5:
Establish safe and
*Greeting/Setting of Class Rules secure learning
environments to
enhance learning
⮚ Panalangin through the consistent
implementation of
policies, guidelines,
⮚ Pagbati and procedures.
⮚ Uulitin ng guro ang mga polisiya at patakaran sa paaralan para mas
This is because the
malinaw sa mga bata . part of the lesson
described focuses on
Alam kung kayo ay handqng handa na subalit bago tayo magsimula, narito muna setting class rules,
ang ating mga panuntunan sa sa silid-aralan o sa loob ng paaralan. which contributes to
creating a safe and
secure learning
 Mga Alituntunin sa Silid-aralan (MELC) (1).mp4 environment.
B) Establishing the purpose Pangganyak/ Paghahabi ng Layunin ng Aralin Observable #6:
for the lesson Maintained learning
environments that
promote fairness,
LARO TAYO! respect, and care to
Handa na ba kayo sa encourage learning.
panibagong aralin?
PAGBUO NG LARAWAN

By inviting students to
share their
DIREKSIYON: buoin ang mga sumusunod na mga larawan at ipaskil sa pisara. experiences, the
Narito ang paksa sa araw na
ito. ________
Mula dito sabihin kung ano ang mabubuong kuwento o pangyayari. teacher is
acknowledging the
value of their
contributions and
creating a safe space
for open
Pagkatapos ng araling ito, communication and
kayo ay inaasahang: learning.

____________

______

Sagot sa pagbuo ng mga larawan:

Tanong:

1. Ano kaya ang dapat nating gawin kapag tayo ay nasa kalsada?

2. May nasaksihan na ba kayong kaganapan na nangyari sa kalsada?

3. Ano ang iyong ginawa? Ibahagi ang inyong mga naranasan o

nagawa.
C) Presenting Paghawan ng Balakid:
examples/instances of the new
lesson Bago tayo magsimula sa ating bagong aralin, subukan mo munang gawin ang
gawain sa ibaba. Observable #4:
Displayed proficient
(ENGAGE) use of Mother Tongue,
Filipino, and English
Panuto: gamit ang mga larawan sa ibaba, ibigay ang kahulugan ng mga salita. to facilitate teaching
Pagkatapos gamitin ito sa pangungusap. and learning.

Salita Larawan Kahulugan pangungusap

 Aksidente ________ Kailangan natin
ang lubos nap ag
(Sakuna ) iingat upang
maiwasan natin
ang aksidente. The use of Filipino
(specifically Tagalog)
is evident in the
instructions provided
Pedestrian lane ___________ Laging isaisip to the learners.
natin ang
(Tawiran) pagtawid sa
pedestrian lane.

Observable #3:
humarurot Dapat natin Applied a range of
iwasan ang mga teaching strategies to
_________ develop critical and
humaharurot na creative thinking, as
saksakyan. well as other higher-
Mabilis order thinking skills.

Pagbasa ng kuwento. The activity involves

analyzing images,
(Ibigay muna ang mga Pamantayan sa pakikinig ng kuwento. (video) associating them with
words, providing
meanings, and using
them in sentences.
“Ang Aksidente sa Pedestrian Lane” This type of task
encourages students to
Ni: Gng Ma. Lina L. Ermino think critically and
creatively as they
connect visual
elements with
Ang magkapatid na sina Julio at Julia ay masisipag na mag-aaral. Maaga language components.
silang gumigising at naghahanda ng kanilang mga gamit sa eskwela.

Isang araw, masaya silang naglalakad papunta sa kanilang paaralan,

magkahawak kamay at tila ‘bagang sila’y walang iniisip na suliranin sa araw na
iyon. Habang sila’y papalapit sa pedestrian lane ay biglang humiwalay si julio dahil
sa nahulog ang kanyang pera. Dali-dali niya itong pinulot at tumakbo papunta kay
Julia.

Habang tumatakbo si julio ay nakiita ni Julia ang isang humaharurot na dyip.

Sinubukan niyang hilahin si julio upang maiwasan ito, subalit hindi niya nailigtas
ito at datapwat’sabay silang nahagip nito.

Mga tanong:

1. Ilarawan ang magkapatid na sila julio at Julia.

2. Bakit naaksidente ang magkapatid? This illustrates

observable #.2
3. Nakasaksi na ba kayo ng ganitong sitwasyon? Kailan?
Used a range of
4. Ano ang mga dapat gawin para maiwasan natin ang mga ganitong sakuna? teaching strategies
that enhance learner
achievement in
literacy and numeracy
skills.
 This illustrates
observable #.1

Apply knowledge of
content within and
across curriculum
teaching areas.

This is evident
because the lesson
involves the reading of
a story ("Ang
Aksidente sa
Pedestrian Lane")
which integrates
elements of
Health.and EsP

D) Discussing new concepts

and practicing new skills #1
Observable #2: Use a
Mga pangungusap hango sa kwento: range of teaching
strategies that
(EXPLAIN) enhance learner
achievement in
Panuto: basahin ang mga sumusunod na mga pangungusap. literacy and numeracy
skills.

The lesson involves

reading
Set A comprehension
exercises and
1. Sina Julio at Julia ay masisipag na mag-aaral. explanations about
parts of speech (Pang-
2. Nahulog ang kanyang pera. angkop and
Pangatnig), which are
crucial for literacy
Set B
development
1. Ang magkapatid na sina Julio at Julia ay mababait at masisipag na mga
bata.
Observable #4:
Displayed proficient
2. Naaksidente ang magkapatid dahil sa sinubukan ni juliang hilahin si julio.
use of Mother Tongue,
Filipino, and English
3. Sinubukan ni juliang hilahin si julio upang maiwasan ito. to facilitate teaching
and learning.

Ito ay mga salita o katagang ginagamit sa pag-ugnay ng mga salitang

The text involves the
naglalarawan at inilarawan. Ginagamit ang pang-angkop upang maging madulas at tuloy- use of Filipino
language (as indicated
tuloy ang pagbigkas ng salita.
by the instruction and
examples). The
● Anong salita o kataga ang ginamit upang maging tuloy-tuloy ang teacher is providing
instructions and
pagbigkas ng salita sa unang set? explanations in the
Filipino language.
______ -( na,ng at g)

● Ano ang tawag natin sa mga katagang na,ng at g?

 ____ (pang-angkop)

● Anong mga salita ang ginamit sa ikalawang set upang iugnay ang isang
kaisipan ( sugnay na nakapag -iisa) sa isa pangkaisipan (sugnay) sa loob ng
pangungusap?

______ ( at,upang,dahil sa)

● Ano ang tawag natin sa mga salitang ito?

____ (pangatnig)

(Ipapaliwanag ang layunin sa mga mag-aaral sa gaganaping talakayan.)

Ngayong araw tatalakayin natin ang tungkol sa Paggamit ng Wasto ng

Pang-angkop at Pangatnig. Ngunit bago yan balikan muna natin kung ano nga ba
ang Pang-angkop at pangatnig?

Ang Pang-angkop ay mga salita o katagang ginagamit sa pag-ugnay ng mga

salitang naglalarawan at inilarawan. Ginagamit ang pang-angkop upang maging
madulas at tuloy-tuloy ang pagbigkas ng salita.ay tawag sa mga salitang nag-
uugnay sa panuring at sa salitang tinuringan. Ito ay ang mga katagang; na at ng.
Sa makabagong balarila, dalawa na lamang ang uri ng pang-angkop, ang na at
ng.

Mga halimbawa: anak na dalaga, dalagang anak, bayang magiliw.

Ang mga Pangatnig ay ginagamit sa pag-uugnay-ugnay ng mga pangungusap at

sugnay. Sa pamamagitan nito, napagsusunod-sunod natin nang tama ang mga
pangyayari sa isang lathalain ayon sa tamang gamit nito. Pangatnig ang tawag sa
mga salitang nag-uugnay sa dalawang salita, parirala o sugnay na ginagamit sa
pangungusap.

Uri ng Pangatnig

1. Pamukod- ginagamit sa pagbukod o pantangi gaya ng: o, ni, maging, at man.

Halimbawa: Maghahanda ba tayo sa kaarawan mo o kakain na lang sa labas?

2. Panubali-nagsasabi ito ng pag-aalinlangan, gaya ng, kung, kapag, pag,

sakali, sana. Halimbawa: Kung uulan, hindi matutuloy ang ating
palatuntunan.

3. Paninsay-kapag sinalungat ng unang bahagi ng pangungusap ang

ikalawang bahagi nito. Gaya ng: ngunit, datapwat, subalit, bagaman,
samantala, kahit
Halimbawa: Maganda nga ang kaibigan mo ngunit suplada naman.
 4. Pananhi-nagbibigay ito ng dahilan o katuwiran para sa pagkaganap ng
kilos. ANg mga ito ay: dahil sa, sanhi sa, sapagkat, mangyari.
Halimbawa: Nagkasira-sira ang bahay ni Aling Myrna dahil sa bagyo.

5. Panapos-nagsasabi ito ng nalalapit na katapusan ng pananalita, gaya ng:

upang, sa lahat ng ito, sa wakas, at sa bagay na ito.
Halimbawa: Makukuha ko na rin sa wakas ang pangarap kong promosyon
sa trabaho.

6. Panlinaw-ginagamit ito upang ipaliwanag ang bahagi o kabuuan ng isang

banggit : kung gayon

Halimbawa: Nagkasundo na ang mga trabahador at mayari, kung gayon ay

magbubukas na ang planta.

7. Panimbang-ginagamit sa paghahayag ng karagdaganng impormasyon at

kaisipan, gaya ng at, saka, pati, kaya, anupa’t
Halimbawa: Pati ang aso ay kanyang inampon.

8. Pamanggit-gumagaya o nagsasabi lamang ng iba tulad ng: daw/raw, sa

ganang akin/iyo, di umano.
Halimbawa: Di umano, mahusay umawit si Lesly.

9. Panulad-tumutulad ng mga pangyayari o gawa tulad ng: kung sino,

siyang, kung ano, siya rin, kung gaano, siya rin.

Halimbawa: Kung ano ang itinanim, siya ring aanihin.

Para sa karagdagan nating kaalaman ay may inihanda akong video.

Panoorin natin!

https://www.youtube.com/watch?v=hVdyPzbH14s
 .

Discussing new concepts and Ngayon, kayo ay magkakaroon ng pangkatang gawain sa loob ng sampung minuto Observable #2: Use a
practicing new skills #2 range of teaching
pero bago yan, alamin muna natin ang mga pamantayan sa pangkatang gawain.
strategies that
(EXPLORE) (VIDEO) enhance learner
achievement in
literacy and numeracy
skills.
Maglalahad ng Panuntunan sa Pagbibigay ng Marka sa Pangkatang Gawain

The teacher is
instructing students to
perform specific tasks
related to language
skills, such as writing
a paragraph,
dramatizing a scene,
and using appropriate
connectors. This
indicates a focus on
enhancing literacy
skills through varied
activities.

Pangkatin ang mga mag – aaral sa tatlong grupo at ipagawa ang mga sumusunod:
Observable #3:
Applied a range of
teaching strategies to
Pangkat 1 develop critical and
creative thinking, as
well as other higher-
Panuto: Sumulat ng talata ukol sa larawan gamit ang pang-angkop at order thinking skills
pangatnig.

The given instructions

involve not only basic
writing tasks but also
require students to use
connectors, which
involves a level of
critical thinking. The
task of dramatizing a
 scene also encourages
creativity, indicating
an effort to develop
higher-order thinking
skills.

Pangkat 2

Isadula ang kaganapan sa larawan gamit ang pang angkop at pangatnig na

natutunan mo.

Pangkat 3

Gamitin sa pangungusap ang pang-angkop na na, ng, at g.

E) Developing Mastery (Leads Indibiduwal na gawain.

to Formative Assessment)

Sumulat ng 3-5 pangungusap na gumagamit ng pang-angkop at pangatnig mula sa

pangyayaring inyong nasaksihan o naranasan.

F) Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
G) Making generalization and
abstractions about the lesson
(ELABORATE)
H) Evaluating Learning
(EVALUATION)
I) Additional activities for
application or remediation
(EXTEND)
Tatawag ang guro ng 2-3 bata para magbahagi ng nagawang pangungusap.
PAGLALAPAT NG ARALIN SA PANG-ARAW-ARAW NA BUHAY This illustrates
Observable #1: Apply
Knowledge and
Content Across
Bakit mahalaga ang Pang-angkop at Pangatnig sa pagpapahayag ng mga Curriculum Teaching
pangyayaring nasaksihan? Areas
PAGLALAHAT NG ARALIN
Ngayon, ano nga ulit ang pang-angkop at pangatnig?
Ang pang-angkop ay tawag sa mga salitang nag-uugnay sa panuring at sa salitang tinuringan.
Ito ay ang mga katagang; na, g at ng.
Ang mga Pangatnig ay ginagamit sa pag-uugnay-ugnay ng mga pangungusap at sugnay.
Isa-isahin natin muli ang mga uri ng pangatnig.
2. Panubali-
3. Paninsay-
4. Pananhi-
5. Panapos-
6. Panimbang-
7. Pamanggit-
8. Panulad-
A. PANUTO: Gamitin ang tamang pang-angkop sa bawat patlang.
1. Mahusay ___ guro ang aking ina.(na)
2. Mabuti___ maybahay ang kanyang asawa.(ng)
3. Mahigpit na bilin ni Itay na ingatan__ mabuti ang mga kagamitan.(g)
B. PANUTO: Isulat sa patlang ang angkop na pangatnig para mabuo ang bawat
pangungusap.
1. Ano ang pipiliin mo, kayamanan __ kagandahan? (o)
2. Si Julio ___ Julia ay magkapatid.(at)
3. Si Gng. Cruz ay lumiban sa klase ________ siya’y nagkasakit. (sapagkat)
4. Si Lorna ay yumaman _________ hindi nagbago ang kanyang pag-uugali.
(ngunit)
5. Hindi sana ako maghihirap ______ hindi mo ako pinabayaan.(kung)
Panuto: Sumulat ng talata ukol sa larawan gamit ang pang-angkop at
pangatnig.
 V. REMARKS

Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your student’s progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn?
VI. REFLECTIONS Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.

Prepared by:

MEMILYN F. GADO
Teacher III

Observed by:

GLENDA M. COCHING
Master Teacher I
 Ang pangatnig ay mga salitang nag-uugnay sa dalawang salita at parirala.
Nakatutulong ang mga pangatnig na ito sa pagbubuo ng diwa sa buong
pangungusap.