批判性反思是一种重要的思维方式，它能够帮助我们审视、分析和评价自己的想法和

行为。通过批判性反思，我们可以更深入地了解自己，发现自己的盲点和偏见，并改
进自己的思维方式。
批判性反思不仅仅是一种个人的思维方式，它也可以应用到各个领域，如教育、
商业、政治等。在教育领域，批判性反思可以帮助学生发展批判性思维能力，从而更
好地理解和应用所学知识。在商业领域，批判性反思可以帮助企业领导者审视自己
的决策，从而提高决策的质量和效率。在政治领域，批判性反思可以帮助公民更加理
性地参与公共事务，从而推动社会的进步。
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助你发展批判性思维能力。无论你是学生、企业领导者还是社会公民，都可以从中
受益。
通过批判性反思，我们可以更加客观地看待事物，避免盲从和偏见，从而做出更明智
的决策和行动。因此，不要犹豫，立即在HelpWriting.net上订购相关学习材料，开始你的
批判性反思之旅吧！
批判性思维作为一种实用哲学的产物，本身在实际生活和个人成长方面有巨大的
价值。它的应用很复杂，但其实也很简单。 在法国社会心理学家古斯塔夫·勒庞的著
作《乌合之众》中，作者指出，公众往往后知后觉。当一个人为孤独的个体时，往往有
着自己鲜明的个性化特征；而一旦融入群体，就会有情绪化、无异议、低智商等特征。
对于什么是批判性思维的定义，可以说是众说纷纭。那么我们不如看看如果没有批
判性思维会是什么样子的。 20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西
兰、菲律宾，甚至委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一，开设专门
课程进行教学。华中科技大学前校长李培根院士多次强调，必须在大学教育中融入
批判性思维，他说马克思主义的精髓就是批判性思维，而当批判性思维与科技相
结合，则是创新创造的来源。 由于现代媒介系统的发达，信息往往会经数个节点，发
生多次传播。很多时候，我们接收的信息可能已经是3手、5手甚至10手信息，这时信
息的畸变已经非常巨大。 常见的思维谬误很多，有人曾经总结过50个思维谬误（可见
我们大脑是多么容易出错……），这里选择了最具代表性的9个，希望能给大家以
启发。 经过对思维的详细解构和分析，往往能寻找到一个较好的答案。思维结构提
问法，是一种非常完备的提问方法。 正因为权威本身的不完善性，独立思考便成为我
们这个时代最重要的能力素质之一。 传播者作为信息传播的源头，本身就有非常大
的局限性。即使传播者本身是权威人士，由于客观的知识盲区和主观的思维偏见，也
相当大概率会出现信息谬误。 然而，这句话却道出了学习的真谛。它不但说清楚了学
习的整个过程，而且包含了深刻的批判思想，字字精髓，鞭辟入里。逐一检验和思考
对方的目的、观点、假设、结果、信息、推论、概念和问题等诸要素，查看某一要素是
否有缺陷，是否有更好的思路。确定的思维目的、深入连续的思维过程、实证主义和
怀疑精神，是反省思维的最核心要素。理想情况下，原始信息应该准确、无误地从传播
者、传播媒介，到达接受者，如下图。 这里需要大量的辛苦练习和枯燥的重复。这些
辛苦值得吗？（事实上，的确很多历史上的思想大师都过得很穷困） 批判性思维如果
用在个人身上，进行积极地自我批判，则能大大提升思维质量和认知水平，让自己的
思想前进一大步。 好啦，如果你觉得这篇文章对你有所帮助，那么请点赞订阅吧。每
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6.信赖推理，不认同任何的信念，相信证据，根据事实推理，相反的是怀疑推理，自己
就是对的，比如女人的“第六感”，将自己的观念视为唯一的正确。鲁迅自己曾说过，“
我所想的和我所写的不一样”，“我为自己写作和为他人写作是不一样的”。这就非常麻
烦。那么，我们怎么知道他自己的意思是什么呢？鲁迅自己有一个解释。他说，很多
人都说我讲的是真话，但我并没有把我所想讲的话完全地说出来；很多人都说我很
冷酷，第一是冷，第二是冷，第三是冷。如果有一天，我把我心里所想 讲的话，就是那
些最黑暗、最悲凉、最可怕的话说出来，还有一个人愿意听的话，那么这个人就是我
真正的朋友。 我们这个世界有很多中间地带，很多事情往往也不是非黑即白。很多复
杂的问题，并不是一个“好或者不好”、“是或者不是”这么简单粗浅的答案能回答的。但
是那种不加思索的接收信息的方式却有一个致命的缺陷：如果信息之 间是矛盾的
呢？甚至于信息本身就是错的呢？如果遇见这些问题的时候他们还是不加思索的全
盘接受，那么他们就总会相信新的信息，抛弃旧的信息，而不是获取对的信息。这并
不是不可能，比如说有的人今天看了这个养生专家的观点，就认为应该这样养生，明
天看了那个养生专家的观点，就认为应该那样养生，每天都是跟着“专家”们的屁股后
头转。 一般来讲我们称这样的思维叫做海绵式思维，就像海绵吸收水一样，只要是液
体就统统吸进来，吸得很多，效率很快，却不分好坏。从本质上说，批判性思维需要
运用到你的逻辑推理能力，也就是说你要从一个被动的信息接受者变成一个主动学
习者。 批判性思想者会严格质疑想法和假设，他们总是在寻求方法以确定这些想法
或者假设，并且去发现这些想法和假设是否可以代表整体还是部分。批判性思维者
他们将运用系统的方法来分类，分析信息并且解决问题而不是通过直觉或者本能来
得出结论。 要想摆脱社会中心主义，我们必须训练批判性思维，成为自己赋予事物概
念过程中的主人，体验由自己创造的世界，在心理上“移除”外界定义的概念。为此，
我们必须思路开阔，广泛阅读。 当人们谈到辩论的时候，往往还会谈到批判性思维。
人们认为批判性思维是辩论的基础。有没有批判性思维，也是人们评判一个辩手好
坏的标准之一。然而有趣的是最早的批判性思维方法——苏格拉底方法——却是为
了对抗辩士学派而产生的。 用理查德·保罗的话来说，一个人不可能一夜之间就成为
一个优秀的篮球运动员或者是舞蹈家，同样，我们也不能期望自己一夜之间就变成
一个熟练的批判性思考者。
但批判性思维，必须是基于公正、客观、基于事实和善意的基础上，而不是基于自己
的情绪和优越感上。你的监督、你的批评，本意是为了这个环境变得更好，能够修正
不合理的人和事，让我们更加坚毅前行，而不是天天一边阴阳怪气冷嘲热讽，一边鼓
吹躺平摆烂，制造冷气。批判思维也不代表指鹿为马、颠倒黑白，否定我们的历史和
文化。这就不是批判思维，而是三观不正。这里的话术我听得够多了，某乎永远不缺
会抖机灵和个人主义、优越感爆棚的人，缺的是善意、是真诚，抖机灵只会在我这
跌价。 当我们在进行思维活动时，可以经常用这9个标准来判断，自己是否在每个指
标上都做得充分、取得进步。当持续进行这样的思维评估，我们的思维能力一定能大
大提升。 他的定义非常简洁，只有一句话：“所谓批判性思维，是针对相信什么或做什
么的决定，而进行的理性的反省思维。” 这种思维谬误，主要出现在一种完美主义者身
上。例如，有人说高考是有缺陷的，所以要取消高考；你的产品有缺陷，所以你的产品
是垃圾。 不知道诸位听了这个故事怎么想。说实在的，我每一次看到这文章，都受到
一种震撼。我觉得一个人要说真话固然很难，但是，能够像鲁迅这样正视自己时时刻
刻不得不说假话的困境，则需要更大的勇气。我们每一个人时时刻刻都面临着这样
一个两难的选择，但是有谁像鲁迅这样敢于正视自己渴望说真话，但是又不能不说
假话、不能不骗人的这样一种深层的困境呢？ 要想摆脱社会中心主义，我们必须训
练批判性思维，成为自己赋予事物概念过程中的主人，体验由自己创造的世界，在心
理上“移除”外界定义的概念。为此，我们必须思路开阔，广泛阅读。 其中，最有名、最
被广泛接受的是美国伊利诺伊大学荣誉教授罗伯特· 恩尼斯（Robert H. Ennis）的版本，
恩尼斯老爷子是美国非形式逻辑与批判性思维协会（AILACT）前任主席，国际公认的
批判性思维权威，被尊为美国批判性思维运动的开拓者。 6.信赖推理，不认同任何的信
念，相信证据，根据事实推理，相反的是怀疑推理，自己就是对的，比如女人的“ 第六
感”，将自己的观念视为唯一的正确。 （1）假权威，A领域的权威对B领域发表观点，这样
的观点往往没有太大效力；当我们被角色训练好，收敛自我，钻进一个同质化的
壳里，我们就成分了一个集体，这群钻进同质化壳里的人，就会呈现出来一种集体
人格。 由于现代媒介系统的发达，信息往往会经数个节点，发生多次传播。很多
时候，我们接收的信息可能已经是3手、5手甚至10手信息，这时信息的畸变已经非常巨
大。 用理查德·保罗的话来说，一个人不可能一夜之间就成为一个优秀的篮球运动员
或者是舞蹈家，同样，我们也不能期望自己一夜之间就变成一个熟练的批判性思
考者。 思维技能的进步就像打篮球、跳芭蕾舞或者拉小提琴的进步一样，没有有意识
的投入和学习是不可能做到的。大多数人支持的观点，就是对的吗？如果是这样，就
不会有“真理往往掌握在少数人手中”。 20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大
利亚、新西兰、菲律宾，甚至委内瑞拉，都把“批判性思维” 作为高等教育的目标之一，
开设专门课程进行教学。华中科技大学前校长李培根院士多次强调，必须在大学教育
中融入批判性思维，他说马克思主义的精髓就是批判性思维，而当批判性思维与科
技相结合，则是创新创造的来源。 《批判性思维》对如何训练和提高批判性思维能力，
如何清晰地思考和写作作出了详细介绍，如果读者能按书中内容认真实践，必定能
把自己训练为一个具有批判性思维的思考者。 4.认知一致，最直白的意思是不要
双标，强调人在认识总是寻求一种平衡的、一致的、协调的状态，相反是的认知失调，
强调不一致者将引起认知的失调，有种种不同的方式减轻失调，降低心理压力。 有了
批判性思维，就为创造性思维打下了很好的基础。没有批判性思维的人，是无以进行
伟大的创造和创新的。 是你知道的人说的？还是一个官方或者某个权力机构？这个
告诉你的人或者事和这个新闻有关系吗？ 批判性思维需要对你自己的长处，短板和
偏好，以及会影响你做出决定的因素，做出一个清晰的，不那么令你感到舒服的 评估。
经过苏格拉底式提问，能够极大扩充解决问题的思路，引入新的认知，找到新的解决
方案。苏格拉底式提问法，在以后的千年时间，被不断地充实和应用。 我记得我小
时候，在中学、高中课本上，鲁迅的文章有不少的，为什么要推鲁迅的文章，就是要培
养我们这样一种独立思考的批判性思维。但不幸的是，听说鲁迅的文章被删减不少，
这其实很不应该的。但和我刚刚说的一样，“人间清醒”的背后，一定是基于真实的事
件和真挚的情感，而不是阴阳怪气，戾气不止。苏格拉底说，未经审视的生活是不值
得过的。苏格拉底审视生活的方法，在今天被发展为一种叫做批判性思维的思想
体系，成为当代社会理性思想的基础。 常见的思维谬误很多，有人曾经总结过50个思
维谬误（可见我们大脑是多么容易出错……），这里选择了最具代表性的9个，希望能
给大家以启发。 这就是一个典型的苏格拉底方法的应用，提出问题了解对方的观点，
指出对方观点的矛盾之处，以此来评判对方的观点。 在如今的知识爆炸时代，铺天盖
地的信息中，到底有多少是观点，有多少是事实？ 鲁迅在1936年去世之前，写过一篇
文章《我要骗人》。他讲了这么一桩事：在一个冬天的早晨，“我”走出家门，碰见一个来
为灾民募捐的小女孩。而当时正处于国民党的腐败统治之下，所以鲁迅很清楚地
知道，这小女孩所募的款，是不可能落在灾民手里的，她的募捐完全没有意 义。但是
面对着这个热情、天真的孩子，能告诉她说她做这事没意义吗？不能。不但不能说，
还必须对她说：“ 小孩子，你做的事非常有价值，我一定支持你。” 于是鲁迅牵着女孩的
手，走到一个商店，用大钱兑来小钱，再把小钱交给小女孩。小女孩紧紧地握住鲁迅
的手，说先生你太好了，我代表全体灾民，对你表示感谢。鲁迅看着这小女孩越走
越远，他的手上还可以感觉到这个小女孩的手的温暖，但是正是这温暖像火一样烧
灼着鲁迅的心，因为他骗了这个孩子。但是鲁迅反过来想，我能不骗这孩子吗？我能
不骗人吗？他进而想到，当今之中国，难道是披沥真实的时候吗？我们能够把我们真
实的想法都说出来吗？不能。所以“我要骗人”。 经过对思维的详细解构和分析，往往
能寻找到一个较好的答案。思维结构提问法，是一种非常完备的提问方法。 信息在现
实世界中的传播，由于天生的局限性，必然会损耗、失真，甚至失实。 在执行一个批
判性思维分析后做出的决断前，要考虑到这个决定产生的负面结果以及如何避免这
些潜在负面结果的产生，或者至少是减少这些结果产生的影响力度和范围。 20世
纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至委内瑞拉，都把“
批判性思维”作为高等教育的目标之一，开设专门课程进行教学。华中科技大学前校
长李培根院士多次强调，必须在大学教育中融入批判性思维，他说马克思主义的精
髓就是批判性思维，而当批判性思维与科技相结合，则是创新创造的来源。 批判性思
维是一种思维能力，能够清晰地，理性地思考问题。能够明白各种想法或者观点之间
的逻辑关系。批判性思维是从古希腊时期哲学家如柏拉图和苏格拉底时代以来，一
直就是辩论和思考的主题。例如，如何辨别新闻的真假。因此，批判性思维也可以描
述成反思和独立思考的能力。当世人都崇拜和羡慕毕加索的天价画作时，约翰·伯格
却同情作为艺术家的毕加索，因为他失去了被观众欣赏和客观点评的机会，这让他
与人们产生隔阂，只剩下空洞乏味的溢美之词。因此艺术家应时刻保持一种敏锐的
感觉和一颗敏感的心，如此才能保证创作的高质量，而艺术作品只有不断被人欣赏
和评论，才有其价值；当观众与作品的内核产生共鸣时，创作者才能得到真正的慰藉
与幸福。从这个角度来看，毕加索无疑是可悲的、值得同情的。面对毕加索的作品，约
翰·伯格不畏权威，勇敢向世界表达出自己见解的行为让人肃然起敬。 批判性思维是
在任何时候找到最好的解决途径。为了实现这个目的，我们需要多角度，多方位的收
集和评估信息。 （2）反省思维是持续不断且井然有序的连接。原生思维则是暂时的、
中断的、不连续的，因而无法形成深入思考。从本质上说，批判性思维需要运用到你
的逻辑推理能力，也就是说你要从一个被动的信息接受者变成一个主动学习者。 批
判性思想者会严格质疑想法和假设，他们总是在寻求方法以确定这些想法或者
假设，并且去发现这些想法和假设是否可以代表整体还是部分。批判性思维者他们
将运用系统的方法来分类，分析信息并且解决问题而不是通过直觉或者本能来得出
结论。 如果我们决定要放弃某件事情时是经过深思熟虑，逻辑分析的，那么我们我们
这个决定就不会是灾难性的。需要考虑的要素多种多样，在很多时候，从不同的角度
来考虑一个因素将是我们避免很多风险。例如，将公司搬迁到新的地址可能会大大
提高潜在产出，但如果太远，也可能会导致熟练工人的流失。那么，这两个要素哪个
对公司更重要呢？有没有办法减轻这二者之间的冲突呢？这就是使用批判性思维多
角度，全局分析问题的好处。 用理查德· 保罗的话来说，一个人不可能一夜之间就成
为一个优秀的篮球运动员或者是舞蹈家，同样，我们也不能期望自己一夜之间就变
成一个熟练的批判性思考者。 1.认知谦逊，承认自己无知，承认自己不是什么都
知道，相反的是认知自负，不愿意吸收东西，认为没有必要。 理性的实质，就是尽可
能综合考虑各方面因素，不因某一方面的信息畸变而影响对全局的理解。比如，因为
父母对孩子深沉的爱，父母就可以对孩子为所欲为，这种观点显然是极其错误的。 人
们往往更容易相信表面看到的东西，习惯于被侃侃而谈的思路所操控，更倾向于持
有一个观点和信仰，而不是持有一个无偏见的事实。
然而，要养成批判性思维，重要的一点就是要求我们将思维从无意识层面提升到意
识化觉知层面。批判性思考者将对思维过程的意识化控制，作为控制其自身行为的
关键。 经过对思维的详细解构和分析，往往能寻找到一个较好的答案。思维结构提
问法，是一种非常完备的提问方法。 简单来说，信息会在传播者的传播下，经过传播媒
介，到达接收者。传播者、传播媒介和接收者是信息传递的三要素。 人们往往更容易
相信表面看到的东西，习惯于被侃侃而谈的思路所操控，更倾向于持有一个观点和
信仰，而不是持有一个无偏见的事实。 用理查德·保罗的话来说，一个人不可能一夜
之间就成为一个优秀的篮球运动员或者是舞蹈家，同样，我们也不能期望自己一夜
之间就变成一个熟练的批判性思考者。如果我们要判断一件事物的对错好坏，首先
我们就要最大限度的了解一个事物。尽可能的去全面的了解和理解 这个事物，而不
是先入为主、片面和歪曲的理解，不然我们的判断很可能是无效的。试想如果我们先
入为主的认为一个人是坏人，那么我们就会用最坏的心理去揣摩这个人的所有
行为，甚至他孝敬父母，我们都会认为他一定是为了争遗产。因此我们要最大限度的
理解我们评判的对象，这种原则被称之为宽容原则。 这就是一个典型的苏格拉底方
法的应用，提出问题了解对方的观点，指出对方观点的矛盾之处，以此来评判对方的
观点。 但是那种不加思索的接收信息的方式却有一个致命的缺陷：如果信息之 间是
矛盾的呢？甚至于信息本身就是错的呢？如果遇见这些问题的时候他们还是不加思
索的全盘接受，那么他们就总会相信新的信息，抛弃旧的信息，而不是获取对的
信息。这并不是不可能，比如说有的人今天看了这个养生专家的观点，就认为应该这
样养生，明天看了那个养生专家的观点，就认为应该那样养生，每天都是跟着“专家”
们的屁股后头转。 一般来讲我们称这样的思维叫做海绵式思维，就像海绵吸收水
一样，只要是液体就统统吸进来，吸得很多，效率很快，却不分好坏。如果我们决定
要放弃某件事情时是经过深思熟虑，逻辑分析的，那么我们我们这个决定就不会是
灾难性的。需要考虑的要素多种多样，在很多时候，从不同的角度来考虑一个因素将
是我们避免很多风险。例如，将公司搬迁到新的地址可能会大大提高潜在产出，但如
果太远，也可能会导致熟练工人的流失。那么，这两个要素哪个对公司更重要呢？有
没有办法减轻这二者之间的冲突呢？这就是使用批判性思维多角度，全局分析问题
的好处。 《批判性思维》对如何训练和提高批判性思维能力，如何清晰地思考和写作
作出了详细介绍，如果读者能按书中内容认真实践，必定能把自己训练为一个具有
批判性思维的思考者。 我们特别要警惕自己思维中的谬误，这些思维谬误看起来都
很有道理，但深究下去，不但对我们解决问题毫无帮助，还会妨碍我们获得真正的
答案。 当我们在进行思维活动时，可以经常用这9个标准来判断，自己是否在每个指
标上都做得充分、取得进步。当持续进行这样的思维评估，我们的思维能力一定能大
大提升。 理想情况下，原始信息应该准确、无误地从传播者、传播媒介，到达接受者，
如下图。 当人们谈到辩论的时候，往往还会谈到批判性思维。人们认为批判性思维是
辩论的基础。有没有批判性思维，也是人们评判一个辩手好坏的标准之一。然而有趣
的是最早的批判性思维方法——苏格拉底方法——却是为了对抗辩士学派而产
生的。 6.信赖推理，不认同任何的信念，相信证据，根据事实推理，相反的是怀疑推
理，自己就是对的，比如女人的“第六感”，将自己的观念视为唯一的正确。 我们如果
接纳我们所看到的全部论点和结论，而不是对其中的争议和结论保持着疑问态度，
那么我们的思考都是带有有偏见性的、曲解的、片面的，粗糙的思考方式不仅花钱，
也影响着我们的生活质量。 批判性思维(Critical Thinking)是以逻辑方法作为基础，结合
人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列批判性思维技巧。最初的起源可以
追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标
之一。 在今天，批判性思维不仅用来对通常所接受的结论提出疑问和挑战，更用理性
分析和建设性的方式对自己的疑问和挑战做出合理解释。换句话说，批判性思维不
仅要打破一个旧世界，还要建设一个新世界。其中，最有名、最被广泛接受的是美国
伊利诺伊大学荣誉教授罗伯特·恩尼斯（Robert H. Ennis）的版本，恩尼斯老爷子是美国
非形式逻辑与批判性思维协会（AILACT）前任主席，国际公认的批判性思维权威，被尊
为美国批判性思维运动的开拓者。 这种思维方式是极其错误的，但恰恰是很多人喜
欢和擅长的思维方式。由于思维惰性，不愿意进行深入的思考，这种粗暴简单的
思维，恰恰满足了某些人的情感诉求。 （2）反省思维是持续不断且井然有序的连接。
原生思维则是暂时的、中断的、不连续的，因而无法形成深入思考。批判性思维如果
用在个人身上，进行积极地自我批判，则能大大提升思维质量和认知水平，让自己的
思想前进一大步。 这种提问方式，最开始产生于美国著名的咨询公司麦肯锡，他们发
现问题的本质常常深埋于复杂的表象之下，仅仅通过简单的提问，很难触达问题的
实质。于是，发明了这样一种暴力的提问方式，结果意外发现，竟然非常有效，于是大
规模推广开来。但约翰·伯格认为，恰恰是因为毕加索的天价神话，使得他成为一个
值得同情的艺术家：因为他永远失去了让观众静静地欣赏自己作品的自由，再也没有
人敢批评他了。生活在巴黎的艺术家毕加索，要比巴黎市长，乃至法国总理还要
出名。毕加索从此必须生活在盛名之下。任何一个观众，即使看不懂他的画，但当知
道作品出自毕加索之手时，比起坦率地说“毕加索画得不好，我看不懂”，更多的时候
只会怀疑自己缺乏艺术细胞。毕竟，这么贵的画，怎么可能不好呢？换句话说，因为
他是毕加索，所以观众在他的面前，常常直接跳过“ 欣赏”的阶段，而直接进入“膜拜”状
态。称赞的话，听得多了，终不免成为陈词滥调。而此时的毕加索，要想找到一个能
冷静、尖锐地点评他的画作，甚至是看出他画作的破绽的知音，是非常困难的。 苏格
拉底方法，又称助产术方法或诘问式，是苏格拉底倡导的一种探索性质疑方法。苏格
拉底方法通过提问来清晰的了解对方所说的观点及理由，进而找出它们之间的矛盾
和不相干信息，以达到动摇对方理论基础，判别对方观点正确与否的目的。要想摆脱
社会中心主义，我们必须训练批判性思维，成为自己赋予事物概念过程中的主人，体
验由自己创造的世界，在心理上“移除”外界定义的概念。为此，我们必须思路开阔，
广泛阅读。
理想情况下，原始信息应该准确、无误地从传播者、传播媒介，到达接受者，如下图。
批判性思维需要对你自己的长处，短板和偏好，以及会影响你做出决定的因素，做出
一个清晰的，不那么令你感到舒服的评估。 下面我们通过最早的批判性思维
方法——苏格拉底方法——来认识一下宽容原则和中立化标准。 常见的思维谬误
很多，有人曾经总结过50个思维谬误（可见我们大脑是多么容易出错……），这里选择
了最具代表性的9个，希望能给大家以启发。 约翰·杜威是现代哲学、教育学和心理学
的巨擘之一，他的思想影响了几代美国人，深深烙印进了美国文化，可以说是影响时
代的学者。 其他答主列了许多定义，那么我说一下怎么批判性思维的能力的具体表
现吧，引用一份美国教育资助委员会的大学学习评估（CLA）批判性思维要掌握的重
要技能: 要想摆脱社会中心主义，我们必须训练批判性思维，成为自己赋予事物概念
过程中的主人，体验由自己创造的世界，在心理上“ 移除”外界定义的概念。为此，我
们必须思路开阔，广泛阅读。 20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新
西兰、菲律宾，甚至委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一，开设专门
课程进行教学。华中科技大学前校长李培根院士多次强调，必须在大学教育中融入
批判性思维，他说马克思主义的精髓就是批判性思维，而当批判性思维与科技相
结合，则是创新创造的来源。 当一个人能在某一领域提出高质量的问题，才说明他真
正懂得了这个领域的知识。 苏格拉底说，未经审视的生活是不值得过的。苏格拉底审
视生活的方法，在今天被发展为一种叫做批判性思维的思想体系，成为当代社会理
性思想的基础。 批判性思维作为一种实用哲学的产物，本身在实际生活和个人成长
方面有巨大的价值。它的应用很复杂，但其实也很简单。 时常对自己进行提问，探究
自己做出决定的目的、依据、假设和推论，反复思考是否有其他的可能性，有意识地
控制自己思维过程，是自我提升的重要步骤。 批判性思维是美国联邦教育部制定
的《21世纪技能框架》中4C技能里最重要的一项技能。 在法国社会心理学家古斯塔夫·
勒庞的著作《乌合之众》中，作者指出，公众往往后知后觉。当一个人为孤独的个
体时，往往有着自己鲜明的个性化特征；而一旦融入群体，就会有情绪化、无异议、低
智商等特征。 对于什么是批判性思维的定义，可以说是众说纷纭。那么我们不如看看
如果没有批判性思维会是什么样子的。 我一直在思考，如何能够更清晰、准确地阐述
学习批判性思维的方法。直至看到了咱们中国先秦哲学著作《礼记·中庸》中的一
句话，豁然开朗。 更何况，约翰·伯格在书中展现出的，不仅是对毕加索的解读，甚至
还包括同情——没错，是“同情”毕加索！谁有资格去同情毕加索呢？直至今日，毕加
索依然是全世界最畅销的艺术家，他的原作不止一件拍卖价超过一亿美元，他的作
品的复制品遍布世界。这样一位艺术界的冠军，有什么值得约翰·伯格这样一个作家
去同情的呢？ 这些人类天生的思维模式，可以帮助人类快速解决简单问题，但是对
于复杂问题，毫无帮助，甚至是有害的。从本质上说，批判性思维需要运用到你的逻
辑推理能力，也就是说你要从一个被动的信息接受者变成一个主动学习者。 批判性
思想者会严格质疑想法和假设，他们总是在寻求方法以确定这些想法或者假设，并
且去发现这些想法和假设是否可以代表整体还是部分。批判性思维者他们将运用系
统的方法来分类，分析信息并且解决问题而不是通过直觉或者本能来得出结论。 （1）
反省思维具有自觉的目的性，旨在求得结论。这是反省思维与人类原生思维最大的
不同，原生思维大多是盲目的、不受控制的。当我们了解了什么是批判性思维之后，
我们就会发现，批判性思维和辩论思维是不相同的。批判性思维是为了判别真理，评
判好坏。而辩论却是为了立场而辩。但是批判性思维却对后来的辩论实践有着深远
的影响。 好在约翰·伯格正是这样的人，是他让被光环笼罩的毕加索，能够在“高处不胜
寒”的感慨之余，不至于过于寂寞。约翰·伯格向我们展示出，在任何一件作品面前，我
们都不妨保有自己独有的视角和见解。 然而，要养成批判性思维，重要的一点就是要
求我们将思维从无意识层面提升到意识化觉知层面。批判性思考者将对思维过程的
意识化控制，作为控制其自身行为的关键。 约翰·杜威因此提出反省思维，它是指对
某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。苏格拉底在被审判时不太清楚第三
条指控的意思，便问法官，“我不太理解第三项指控的意思，请法官澄清一下”。法官
说，“此项指控的意思是：你是个彻底的无神论者”。苏格拉底说，“既然如此，第二项
指控就是不成立的了” 。 但批判性思维，必须是基于公正、客观、基于事实和善意的基
础上，而不是基于自己的情绪和优越感上。你的监督、你的批评，本意是为了这个环
境变得更好，能够修正不合理的人和事，让我们更加坚毅前行，而不是天天一边阴阳
怪气冷嘲热讽，一边鼓吹躺平摆烂，制造冷气。批判思维也不代表指鹿为马、颠倒
黑白，否定我们的历史和文化。这就不是批判思维，而是三观不正。这里的话术我听
得够多了，某乎永远不缺会抖机灵和个人主义、优越感爆棚的人，缺的是善意、是
真诚，抖机灵只会在我这跌价。 好啦，如果你觉得这篇文章对你有所帮助，那么请点
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6.信赖推理，不认同任何的信念，相信证据，根据事实推理，相反的是怀疑推理，自己
就是对的，比如女人的“第六感”，将自己的观念视为唯一的正确。如果我们最所以信
息保持疑问态度，这样会促使我们去思考探究这些结论的根据，使我们更容易做出
符合当下阶段的理智且公平的行为。 批判性思维是以某种系统的分析方式找到最佳
的解决办法。这种思维方法是帮助你在特定时间考虑特定问题时使用的方法。而不
是你学习一次然后一劳永逸用这个方法去解决一切问题的方法，例如我们背了九九
乘法表，我们就可以一生依靠它去解决乘除问题了。批判性思维显然不是这样。 有了
批判性思维，就为创造性思维打下了很好的基础。没有批判性思维的人，是无以进行
伟大的创造和创新的。 是你知道的人说的？还是一个官方或者某个权力机构？这个
告诉你的人或者事和这个新闻有关系吗？ 慎思之，是学习的第三个阶段。对于自己
提出的问题，要谨慎思考、小心论证。对每一个问题都必须从真正可靠的前提出发，
进行合乎逻辑的思考和推理，以便得出新的、有价值的结论，发现并改进自己的思维
盲区，使自己的认识真正有所提高。现代针对思维的水平，专门有一个完整的评估
标准，具体来说有9个标准，分别如下： 当我们了解了什么是批判性思维之后，我们就
会发现，批判性思维和辩论思维是不相同的。批判性思维是为了判别真理，评判
好坏。而辩论却是为了立场而辩。但是批判性思维却对后来的辩论实践有着深远的
影响。 最后，作为接收者，即使信息摆在了我们面前，我们能理解信息的全部含义
吗？ 下面我们通过最早的批判性思维方法——苏格拉底方法——来认识一下宽容原
则和中立化标准。 这种情况在我们日常生活中，非常普遍。因为我对你好，所以我的
观点都是对的，你的观点都是错的。这恰恰是一种对理性思考的歪曲。 虽然的确有很
多人一次考试（高考）定了终身，但任何事情都有自己的影响界限，拥有无限影响的
事情是非常少甚至是没有的。然而，这种思维方式不能引起任何有意义的、建设性的
讨论，只会带来对立和纷争。 这些人类天生的思维模式，可以帮助人类快速解决简单问题
，但是对于复杂问题，毫无帮助，甚至是有害的。批判性思维不像学骑自行车或学游
泳一样，是一种可以一蹴而就的能力。相反，它是一种习惯，需要持之以恒和不断
精进。 当一个人能在某一领域提出高质量的问题，才说明他真正懂得了这个领域的
知识。 批判性思维是在任何时候找到最好的解决途径。为了实现这个目的，我们需要
多角度，多方位的收集和评估信息。 常见的思维谬误很多，有人曾经总结过50个思维
谬误（可见我们大脑是多么容易出错……），这里选择了最具代表性的9个，希望能给
大家以启发。 如果我们决定要放弃某件事情时是经过深思熟虑，逻辑分析的，那么我
们我们这个决定就不会是灾难性的。需要考虑的要素多种多样，在很多时候，从不同
的角度来考虑一个因素将是我们避免很多风险。例如，将公司搬迁到新的地址可能
会大大提高潜在产出，但如果太远，也可能会导致熟练工人的流失。那么，这两个要
素哪个对公司更重要呢？有没有办法减轻这二者之间的冲突呢？这就是使用批判性
思维多角度，全局分析问题的好处。 理性的实质，就是尽可能综合考虑各方面因素，
不因某一方面的信息畸变而影响对全局的理解。 好啦，如果你觉得这篇文章对你有
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