Republic of the Philippines

Department of Education
Region VIII
Division of Samar
District of Calbiga 1
Calbiga Samar
MAHANGCAO ELEMENTARY SCHOOL
ACTIVITY COMPLETION REPORT
TER Number:
ACTIVITY TITLE: SLAC on Pamimili ng Teksto sa Pagtuturo ng Pagbasa

IDENTIFYING
INFORMATION
Date: JUNE 17,2022
Venue: MAHANGCAO ELEMENTARY SCHOOL
Participants
Description: Teachers and School Head
ACTIVITY DESCRIPTION: Mahangcao Elementary School conducted The School Learning Action
Cell on the Nature of Reading a 2 hours activity participated by the
teachers.

Objectives:
1. Nauunawaan ang mga dapat isaalang-alang sa pagpili ng teksto para sa pagtuturo ng
pagbasa

2. Nabibigyan ng katangian ang mga tekstong gagamitin sa pagbasa

3. Nakapipili ng mga teksto sa pagtuturo ng pagbasa gamit ang mga pamantayan

HIGHLIGHTS:
Good readers aren’t born. They’re created. Created as the evening clock stands still and the
minutes of a bedtime story reign supreme. Lovingly read each night
The School Conducted the School Learning Action Cell (SLAC) with the Pagpoli ng Angkop
na teksto sa Pagtuturo ng Pagbasa on June 17,2022 at Mahangcao Elementary School. The
SLAC facilitator discussed on Mga Dapat isaalang- alang sa pagpili ng teksto para sa pag tuturo
ng pagbasa.
Mahalagang maiugnay ang datihang-kaalaman ng mga mag-aaral sa mga salita, ideya o
paksang kanilang binabasa. Ayon sa Journal of Teaching and Education (2013), na may pamagat
na “Some Approches to the Selection of ESP Reading Materials for University Students,” ang
katanggap-tanggap na teskto para sa isang tiyak na antas ay iyong maiuugnay sa nalalaman
nang mga bokabularyo at ideya ng mambabasa. Habang tumataas ang bilang ng mga salita o
ideyang di pamilyar para sa mag-aaral, lalo magiging mahirap para sa kanya na magtamo nang
kaunawaan sa binabasa (Hasimi, 3013).
Ang antas ng kahirapan ay maaaring maiugnay sa pagiging awtentiko ng tekstong
babasahin. Anumang awtentikong teksto ay dapat na angkop sa kakayahan ng mag-aaral na
maunawaan ito.
Ang Tekstong may pag-uugnay/pagkikilala/batay sa kultura sa pamamagitan ng mga
gawain sa pagkatuto. Paglalakip ng paniniwala o pananaw ng isang lipunan sa kanyang lawak o
disiplinang pinagkadalubhasaan
Tekstong nag-uugnay ng kurikulum / aralin sa partikular na karanasan, tagpuan, sitwasyon
o lugar ng paglalapat upang gawing angkop, makabuluhan at kapaki-pakinabang sa mga mag-
aaral.
Ang antas ng kahirapan ay maaaring maiugnay sa pagiging awtentiko ng tekstong
babasahin. Anumang awtentikong teksto ay dapat na angkop sa kakayahan ng mag-aaral na
maunawaan ito.
RESULT:
1. Design and Methodology of the Event:
Through the collaborative effort of teachers, and School Head the activity was successfully
done.
2. Management and Monitoring Strategies:
The activity was managed and Monitored by the Mahangcao Elementary school
Teachers and School head.

3. Logistical Arrangements:
None

4. Output/s: Crafting a Professional Development Plan as a Reading Teacher

.
5. Resource Person:
JENNY C. CAVEIRO
6. Innovations and Initiative:
None

7. Participants Feedback:
Participants were properly oriented.
8. Issues and Challenges:
There were no issues and challenges occur.

9. Interventions Implemented:
None
10. Next Step/Future Direction:
Submit SLAC report to the district office.

Prepared by: Noted:

JENNY C. CAVEIRO EMILY A. DACUT

Teacher III Teacher- In- Charge
 Pictorials

Standing Infront is the SLAC facilitator

Ma’am Jenny C. Caveiro with the SLAC
topic on Pagpili ng angkop na Teksto sa
pagtuturo ng Pagbasa.

The SLAC Facilitator discussing on the

different things to consider in choosing an
accurate text to be used in teaching reading.

Standing Infront is Sir Gerry Panfilo

R. Cabigayan he also gives additional
information about the topic.