‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره‬

‫كتاب التربية اإلسالمية ‪5‬‬

‫(دين ‪)302‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫أهداف الدرس‬
‫عزيزي الطالب مع نهاية هذا الدرس ستكون قادرا على أن‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تفرق بين االختالف والخالف‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تبين أسباب االختالف‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫تعدد آداب االختالف‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪4‬‬
‫توضح قواعد وأسس إدارة االختالف‪.‬‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫م‪mm‬فه ‪mm‬وم ا ‪mm m‬الخ‪m‬تالفوا ‪mm m‬لخال‪mm‬فوا ‪mm m‬لفر‪m‬ق ب ‪mm m m m‬ين‪m‬ه ‪mm‬ما ‪1-‬‬

‫‪:‬الخالف‬
‫ِ‬ ‫‪:‬االختالف‬
‫ّ‬
‫هو عدم االتفاق في الرأي بين‬ ‫هو عدم االتفاق في الرأي بين‬
‫طرفين أو أكثر بسبب اختالف‬ ‫طرفين أو أكثر بسبب تفاوت‬
‫‪.‬الوسائل والغايات ً‬
‫معا‬ ‫‪.‬األفهام‬

‫أمر طبيعيٌّ‬ ‫ٌ‬

‫مختلف‪ ،‬وهو ٌ‬ ‫ُ‬
‫والطريق‬ ‫‪.‬االختالف‪ :‬املقصد و ٌ‬
‫احد‬
‫ما الفرق‬
‫ُ‬
‫والطريق مختلفان‪ ،‬وهو ُ‬ ‫ُ‬ ‫بينهما؟‬
‫قرين الفرقة والعداوة‬ ‫املقصد‬ ‫الخالف‪:‬‬
‫‪ِ .‬‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬
‫أ‪m‬س‪m‬بابا ‪mm m‬الخ‪m‬تال‪m‬ف‪2-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫تفاوت قدرات الناس‬ ‫النزعة الفردية لإلنسان‬

‫‪.‬في الفهم واإلدراك‬ ‫‪.‬هي قناعاته وأفكاره‬

‫‪3‬‬

‫تباين غايات الناس‬

‫ومقاصدهم‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬
‫م‪mm‬وق‪m‬فا‪mm m‬إلس‪m‬ال‪m‬م م‪mm‬نا ‪mm m‬الخ‪m‬تال‪m‬ف‪3-‬‬

‫ً‬
‫طبيعي‪m‬ا ألن‪mm‬ه م‪mm‬ن طبائ‪mm‬ع البش‪mm‬ر ويص‪mm‬عب تفادي‪mm‬ه‪،‬‬
‫‪m‬‬ ‫ً‬
‫يعت‪mm‬بر االختالف أمرا‬ ‫ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫فاإلس ‪mm m‬الم ل ‪mm m‬م يقب ‪mm m‬ل كل‪ m m m‬اختالف‪ ،‬ب ‪mm m‬ل ص ‪mm m‬نف اختالفات الناس إل ‪mm m‬ى‬
‫قسمين على النحو اآلتي‪:‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫االختالف املرفوض‬ ‫االختالف املقبول‬

‫ّ‬
‫تضاد ونقمة وشر‪ّ.‬‬ ‫صفته‪ :‬اختالف‬
‫ِ‬ ‫ورحمة‪.‬‬
‫صفته‪ :‬اختالف ّ‬
‫تنوع وثراء‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫سببه‪ :‬اتباع الهوى والجحود والتعصب‪.‬‬ ‫سببه‪ :‬تفاوت مدارك وأفهام الناس‪.‬‬

‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ‬

‫حكمه‪ :‬محرم شرعا‪.‬‬ ‫حكمه‪ :‬مباح شرعا‪.‬‬

‫ُ‬ ‫َ َ ْ َ ُ َ ّ َ ّ َ َأْل ْ َ َ ْ َ َ‬
‫ات ِمن ا م ِر فما اختلفوا‬ ‫اَّلمثاله‪ :‬قوله تعالى‪ْ  :‬وآت ْيناه ْم ب ِين ٍ‬ ‫مثاله‪ :‬عن أبي سعيد الخدري وجابر بن عبد هللا رضي‬
‫ْ‬
‫ِإ ِم ْن َب ْع ِد َما َج َاء ُه ُم ال ِعل ُم َبغ ًيا َب ْي َن ُه ْم ِإ َّن َرَّب َك َيق ِضي َب ْي َن ُه ْم‬ ‫ص ُ‬
‫وم‬ ‫«س َاف ْرَنا مع َرسول هللا ‪َ ،‬ف َي ُ‬ ‫هللا عنهما قاال‪َ :‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ‬ ‫ِ‬
‫َ ُ َْ ُُ ْ َ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َّ ُ َ ُ ْ ُ ُ‬
‫َي ْو َم ال ِق َي َام ِة ِف َيما كانوا ِف ِيه َيخ َت ِل ُفون‪.‬‬ ‫ض»‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫الصاِئ م‪ ،‬ويف ِطر املف ِطر‪ ،‬فال ي ِعيب بعضهم على بع ٍ‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫نشاط (‪)1‬‬
‫ً‬
‫ف ّ‪m‬رق بين االختالف املقبول واالختالف املرف‪m‬وض مستعينا بالج‪m‬دول اآلتي‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ُ ْ‬
‫حكمه‬ ‫سببه‬ ‫صفته‬ ‫أقسام االختالف‬

‫االختالف املقبول‬

‫االختالف املرفوض‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫نموذج اإلجابة‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫‪:‬فرق بين االختالف املقبول واالختالف املرفوض مستعينا بالجدول اآلتي‬

‫حكمه‬ ‫سببه‬ ‫صفته‬ ‫أقسام االختالف‬

‫باح ً‬
‫ُ‪.‬م ٌ‬ ‫تفاوت مدارك وأفهام‬ ‫اختالف تنوع وثراء‬ ‫االختالف املقبول‬
‫شرعا‬ ‫ّ‬
‫‪.‬الناس‬ ‫‪.‬ورحمة‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫‪.‬محر ٌم ً‬
‫ّ‬ ‫اتباع الهوى والجحود‬ ‫االختالف املرفوض اختالف تضاد ونقمة‬
‫شرعا‬
‫ّ‬
‫‪.‬والتعصب‬ ‫ّ‬
‫‪.‬وشر‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫م‪m‬نآدا‪m‬با‪mm m m‬الخ‪m‬تال‪m‬فف ‪mm m m m m‬ي ا‪mm m m‬إلس‪m‬ال‪m‬م ‪4-‬‬

‫األص‪m‬ل ف‪m‬ي االختالف بي‪m‬ن الناس ه‪m‬و اختالف تنوّع ال تضادّ؛ مل‪m‬ا يفضي إلي‪m‬ه م‪m‬ن‬
‫وتقدم علم‪mm m m m‬ي‪ ،‬وم‪mm m m m‬ن ثم‪mّ ّm m m m‬‬
‫قي‪mm m m‬د اإلس‪mm m m m‬المُ االختالف بآداب تمن‪mm m m m‬ع‬ ‫ّ‬ ‫غن‪mm m m m‬ى فكري‬
‫املختلفين من العداء‪.‬‬

‫فما هي آداب االختالف في اإلسالم؟‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫نشاط (‪)2‬‬
‫كيف تقي اآلداب اآلتية املختلفين في الحوار ‪ m‬من الصراع والع‪m‬داء؟‬
‫ّ‬
‫اإلنصاف؟‬ ‫الحياء؟‬ ‫قبول اآلخر؟‬ ‫التسامح؟‬

‫‪……………………..‬‬ ‫‪……………………..‬‬ ‫‪……………………..‬‬ ‫‪……………………..‬‬

‫‪……………………..‬‬ ‫‪……………………..‬‬ ‫‪……………………..‬‬ ‫‪……………………..‬‬
‫………………………‬ ‫………………‪……..‬‬ ‫………………………‬ ‫………………………‬
‫………………………‬ ‫………………………‬ ‫………………………‬ ‫………………………‬
‫‪……………………..‬‬ ‫‪……………………..‬‬ ‫‪……………………..‬‬ ‫‪……………………..‬‬
‫‪……………….…….‬‬ ‫‪……….…………….‬‬ ‫‪……………….…….‬‬ ‫‪………….………….‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬
‫نموذج اإلجابة‬

‫كيف تقي اآلداب اآلتية املختلفين في الحوار ‪ m‬من الصراع والع‪m‬داء؟‬

‫ّ‬
‫اإلنصاف‬ ‫الحياء‬ ‫قبول اآلخر‬ ‫التسامح‬

‫هو اعتراف كل‬

‫هو القدرة على‬
‫االعتراف بالخطأ‪،‬‬
‫وامتالك الشجاعة‬
‫على تصويب الغير‬
‫إذا ّ‬
‫تبين صوابه‪.‬‬
‫هو خصلة من‬
‫هو شعبة من شعب‬ ‫من املختلفين‬
‫خصال اإليمان التي‬
‫اإليمان‪ ،‬وهي‬ ‫باآلخر‪،‬فيعطيه حق‬
‫ترتقي بسلوك‬
‫خصلة تمنع‬ ‫تداول الكالم‪،‬‬
‫املختلفين من‬
‫املسلم من االغترار‬ ‫وعرض آرائه‪ ،‬دون‬
‫التعصب إلى‬
‫والشعور بالعظمة‪.‬‬ ‫أن يتعالى أحدهم‬
‫التراضي‬
‫على اآلخر‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫‪ -5‬إدارة االختالف‬

‫ق‪mm‬د يكون االختالف س‪mm‬ببا ف‪mm‬ي حدوث النفور بي‪mm‬ن الناس ونشوب الص ‪m‬راع بينه‪mm‬م‬
‫إذا تجاهلوا تدبيره‪ ،‬ولك ‪mm m‬ي نحس ‪mm m‬ن تدبي ‪mm m‬ر االختالف واس ‪mm m‬تثماره ينبغ ‪mm m‬ي التقي ‪mm m‬د‬
‫بقواعد وأسس‪.‬‬

‫فما هي تلك القواعد واألسس؟‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬
‫‪ -5‬إدارة االختالف‬
‫ُأل‬ ‫ّ‬
‫التقيد بالقواعد وا سس اآلتية‬ ‫‪:‬لتدبير االختالف واستثماره بطريقة إيجابية؛ يجب‬
‫أ‪ -‬تقديم الدليل الصحيح‬
‫على الرأي عند التعارض‪.‬‬

‫َ‬
‫و‪ -‬التحكيم‪ :‬وهو اختيار َحك ٍم‬ ‫ّ‬
‫ب‪ -‬التخلق بأخالق العلماء‪.‬‬
‫معرو ٍف بالعلم ِ‬
‫والحكمة‪.‬‬

‫هـ‪ -‬التفاوض واإلصغاء‪.‬‬ ‫ج‪ -‬التزام الحلم وضبط النفس‪.‬‬

‫د‪ -‬اإلملام بموضوع االختالف‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫تقييم ختامي‬
‫‪ّ ‬‬
‫عرف‪ m‬االختالف والخالف‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬

‫عدد أسباب االختالف‪.‬‬

‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫‪ ‬لالختالف آداب عدة‪ ،‬اذكر اثنين منها‪.‬‬

‫ب‪............................................. -‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫•‬

‫االختالف ‪‬‬ ‫ّ‬

‫التقيد بها إلدارة‬ ‫‪ّ .‬بين ثالثا من القواعد واألسس التي ينبغي‬
‫ب‪........................................................ -‬‬ ‫أ‪.........................................................-‬‬
‫ج‪........................................................................ -‬‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬
‫إجابة التقييم الختامي‬

‫‪ّ ‬‬
‫عرف االختالف والخالف‪.‬‬
‫االختالف‪ :‬هو عدم االتفاق في الرأي بين طرفين أو أكثر بسبب تفاوت األفهام‪.‬‬
‫الخالف ‪ :‬هو عدم االتفاق في الرأي بين طرفين أو أكثر بسبب اختالف الوسائل والغايات ً‬
‫معا‪.‬‬
‫‪ّ ‬‬
‫عدد أسباب االختالف‪.‬‬
‫ج‪ -‬تباين الغايات واملقاصد‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تفاوت أفهام الناس ومداركهم‪.‬‬ ‫أ‪ -‬النزعة الفردية لإلنسان‪.‬‬

‫‪ ‬اذكر آداب االختالف‪.‬‬

‫د‪ -‬اإلنصاف‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الحياء‪.‬‬ ‫ب‪ -‬قبول اآلخر‪.‬‬ ‫• التسامح‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬بين ثالثا من القواعد واألسس التي ينبغي التقيد بها إلدارة االختالف‪.‬‬
‫ب‪ -‬التخلق بأخالق العلماء‪.‬‬ ‫أ‪ -‬تقديم الدليل الصحيح على الرأي البشري‪.‬‬
‫هـ‪ -‬التفاوض واإلصغاء‪.‬‬ ‫د‪ -‬اإلملام بموضوع االختالف‪.‬‬ ‫ج‪ -‬التزام الحلم وضبط النفس‪.‬‬
‫و‪ -‬التحكيم‪.‬‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫درس االختالف‪ ،‬آدابه وتدبيره ‪( /‬دين ‪)302‬‬

‫ّ‬
‫انتهى الدرس‬
‫بارك هللا فيكم‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ووفقكم لكل خير‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬