‫قسم اللغة العربية‬

‫قسم اللغة العربية‬

‫أحلل أفكار القصة وأربطها برؤية الكاتب‪.‬‬

‫ا‬ ‫ج‬ ‫ت‬ ‫ا‬‫و‬‫ن‬
‫لم‬ ‫ع‬‫ت‬ ‫ل‬
‫‪.‬أتعرف تقنية االستباق في الزمن‬

‫توجه القارئ‬
‫أتتبّع مواضع ظهور عالمات ف‪%‬ي السرد ّ‬
‫نحو نهاية القصة‪.‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫الكلمات المفتاحية‬

‫رؤية ا لكاتب‪2-‬‬ ‫ا الستباق‪1-‬‬

‫ا لتن ُّبؤ ‪3-‬‬

 ‫قسم اللغة العربية‬

‫ا‬ ‫ي‬‫ن‬‫ق‬ ‫الت‬

‫ت‬
‫تقنيات‪%% %‬لفنّية ا ‪%% %‬لت‪%% % % %‬يي ‪%% %‬ستخدم‪%‬ه‪%‬ا ا‪%% % %‬لكات‪%‬ب‪-‬‬
‫‪:‬م‪%%‬نا ‪% % %‬ل ا‪%‬‬ ‫الفّنية‬
‫‪ ‬‬

‫)ا ‪%% %‬لسرد‪ ،‬و‪%‬ا‪%% % %‬لحوار ب‪%% % % %‬نوعيه‪ ،%‬و‪%‬ا ‪%% %‬لوص‪%‬فو‪%‬ا ‪%% %‬الس‪%%‬تر‪%‬جا ‪%%‬ع و‪%‬ا ‪%% %‬الس‪%%‬تباق(‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫ر‬
‫ي‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ما‬
‫ف‬
‫ا‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ن‬‫تق‬
‫ا‬ ‫ب‬‫ت‬‫س‬ ‫ال‬
‫ق؟‬
‫ليتعرف‬
‫إمكانية استباق األحداث في السرد َّ‬
‫‪ ‬‬

‫القارئ على الوقائع المستقبلية في زمن القصة‪.‬‬

 ‫قسم اللغة العربية‬

‫القصة‪ ،‬إال أنّه على عكس االسترجاع ‪-‬‬ ‫ِ‬

‫تقنيات تكسير الزمن في ّ‬ ‫‪ ‬االستباق هو من‬
‫تكسير للزمن من خالل القفز إلى المستقبل‪.‬‬
‫ٌ‬
‫‪ ‬الغرض الفني األبرز من االستباق‪ ،‬هو‪ :‬التّشويق‪.‬‬
‫‪ ‬االستباق نوعان رئيسان‪:‬‬ ‫ال‬ ‫ا‬
‫ب‬‫ت‬‫س‬
‫أ‪ .‬االستباق الخارجي‪ :‬يكون من القارئ في أثناء قراءة النّص‪ ،‬ويتمثل في توقعاته‬ ‫اق‬
‫شخصيات‪ ،‬أو في‬
‫القصة من أحداث‪ ،‬أو ما ستتصرف به ال ّ‬
‫أو تنبؤاته بما سيقع في ّ‬
‫شكل النهاية‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫ب‪ .‬االستباق ال ّداخلي‪ :‬ويكون من شخصيات القصة نفسها‪ ،‬ويتمثل في‬

‫القصة من أحداث‪.‬‬
‫توقعات الشخصية أو تنبؤاتها بما سيقع في ّ‬
‫قسم اللغة العربية‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫ق معرفتي‬ ‫م‬
‫ّ ُ‬ ‫ع‬ ‫أ‬
‫االستباق وغايته في قصة (غطاء الفراش)‪.‬‬
‫لعل تقنية االستباق تع ّد بمثابة النور الذي يهتدي إليه القارئ في القصة أو الرواية‪ ،‬ولكن تبقى المعرفة‬
‫واإللمام‪ ،‬وكيفية التعامل مع هذه االستباقات هي الفارق بين القُ َّراء‪ ،‬وال سيّما ّ‬
‫أن القارئ قد يتوقع شيًئا‬
‫ويحصل شي ٌء آخر‪ ،‬وهذا يسمى بكسر ُأفق التوقع‪.‬‬
‫ففي هذه القصة نجد أن العنوان (غطاء الفراش) يقدّ م لنا استبا ًقا ألحداث القصة ومجرياتها‪ ،‬مما‬
‫شوق‪ ‬القارئ لقراءة تلك القصة قبل الشروع بقراءة السطور األولى منها‪ ،‬فالعنوان وما يحتويه يدل ّ على‬
‫ّ‬
‫أنّ الج ّدة تعاني من فقدان غطاء الفراش‪ ،‬لك ّنها لم تستسلم لهذه المعاناة‪ ،‬فقررت البحث عن غطاء‬
‫الفراش مجدد ًة األمل في العودة إلى هولندا لتحصل عليه مج ّدداً‪.‬‬
‫قسم اللغة العربية‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫لــ َم يلجأ الكتّاب الستخدام االستباق في كتاباتهم القصصية؟‬

‫حمل المتلقي على‬ ‫اإلعالن عما‬ ‫يضفي على النص‬

‫توقع حدث ما‪ ،‬أو‬ ‫ستؤول إليه مصائر‬ ‫عنصر التشويق ويجعل‬
‫التكهن بمصير أو‬ ‫الشخصيات‬ ‫القارئ يتشبث بالحكاية‬
‫مستقبل إحدى‬ ‫حتى النهاية‬
‫‪.‬الشخصيات‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫الرسالة التي يريد الكاتب أن يوصلها إلى الناس‪ ،‬من‬

‫ّ‬ ‫هو‬
‫يعالج فيها قضية ما‬
‫‪.‬خالل القصة التي ُ‬ ‫ل‬‫ا‬
‫ق‬‫و‬‫م‬
‫إنه بعبارة أخرى "وجهة نظر الكاتب"‪ ،‬لكن‪ %‬على خالف‬ ‫ض‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ف‬
‫ل‬‫ل‬
‫م‬
‫اتب ني‬ ‫ك‬
‫المقال‪ ،‬ال تكون وجهة نظر الكاتب في القصة صريحة‪،‬‬
‫استنتاجا من خالل أفعال‬
‫ً‬ ‫بل يستنتجها القارئ‬
‫الشخصيات وأقوالها‪ ،‬ومن خالل توجيه أحداث‬
‫‪.‬الحبكة‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫األول‪ :‬الوعي بالمفردات ودالالتها‬

‫ّ‬ ‫المحور‬ ‫‪‬‬
‫واستخدامها‪.‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫العبد الحريةَ من سيّده‬

‫ناشَد ُ‬ ‫َ‬
‫الكلمة املشار إليها خبط‪ ،‬تعين‪:‬‬

‫‪A‬‬
‫أنشد‬ ‫‪X‬‬

‫‪B‬‬
‫‪C‬‬ ‫ب بها‬
‫طال َ‬
‫َ‬ ‫√‬

‫‪D‬‬ ‫حصل‬ ‫‪X‬‬

‫ُح ِرَم‬ ‫‪X‬‬

 ‫قسم اللغة العربية‬

‫استساغ المعلم وجهة نظر تلميذه‪.‬‬

‫الكلمة املشار إليها خبط‪ ،‬تعين‪:‬‬

‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫قَبِل‬ ‫√‬

‫‪C‬‬ ‫كره‬ ‫‪X‬‬

‫‪D‬‬ ‫رفض‬ ‫‪X‬‬

‫ِ‬
‫ُأعجب‬ ‫‪X‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫رجح المفتي أحد الرأيين‬‫ّ‬

‫الكلمة املشار إليها خبط‪ ،‬تعين‪:‬‬

‫‪A‬‬
‫أحب‬
‫َّ‬
‫‪X‬‬

‫‪B‬‬
‫‪C‬‬ ‫ضل‬ ‫فّ‬ ‫√‬

‫‪D‬‬ ‫تقبّل‬ ‫‪X‬‬

‫رفض‬ ‫‪X‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫أزجى الطبيب معروفًا للمريض‪.‬‬

‫الكلمة املشار إليها خبط‪ ،‬تعين‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪B‬‬
‫أخذ‬
‫‪C‬‬ ‫نال‬ ‫‪X‬‬

‫‪D‬‬ ‫كسب‬ ‫‪X‬‬

‫ق ّدم‬ ‫√‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫تجاوز أهل البلدة المحنة بصبرهم‪.‬‬

‫الكلمة املشار إليها خبط‪ ،‬تعين‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪B‬‬
‫الحرب‬
‫‪C‬‬ ‫الخيبة‬ ‫‪X‬‬

‫‪D‬‬ ‫المصيبة‬ ‫√‬

‫الفشل‬ ‫‪X‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫‪:‬تعالوا ل َنوظّف المفردات الجديدة في سياقات جديدة من إنشائنا‬

‫اتيجية الكتابة لإلعالم‬

‫استر ّ‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫و‬‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬

‫ف‬ ‫ظي‬
‫ر‬‫ت‬ ‫ي‬
‫ُ‬
‫ل‬ ‫ا‬ ‫ط‬ ‫ك لل‬
‫ب‬
‫رضخ لفالن‪ :‬خضع وأذعن واستسلم‬

‫دأب فالن على الشيء‪ :‬الزمه واعتاده دون فتور‪ ،‬استم ّر وواظب عليه‪.‬‬

‫ج بالمكان‪ :‬نزل به‪َ ،‬م َّر بِ ِه َوتَ َوقَّ َ‬

‫ف ِع ْن َدهُ‬ ‫ع ّر َ‬

‫محاسن‪ ،‬علَّق عليه فينقضه أو ير ّد عليه أو يؤيِّده‬

‫َ‬ ‫عقّب على قوله‪ :‬بيَّن ما فيه من عيو ٍ‬
‫ب أو‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫ش َّدة‬
‫البال ُء وال ِّ‬
‫قسم اللغة العربية‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫‪ ‬المحور الثاني‪ :‬معرفة األف‪%‬كار والتفاصيل (االستباق)‬

‫يا نقرأ‬
‫‪...‬ه ّ‬ ‫‪:‬في أثناء القراءة ك ّون إجابات لألسئلة التالية‬

‫ح ّدد مواضع االستباق في النص القصصي وبيِّن دورَ التنبّؤ في القصة‬

‫هتك بشغف نحو نهاية القصة‬

‫وج َ‬‫‪.‬تتبّع مواضع ظهور عالمات في السرد ّ‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم اللغة العربية‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫‪Start a poll‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫واحدة من هذه األمثلة ليست من االستباق في قصة غطاء الفراش‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪X‬‬
‫كنّا في مسيس الحاجة إلى الشحم‪ ،‬فال ُد ْهن وال زيت وال شيء‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫أن غطاءها سليم‪.‬‬ ‫وهكذا يمكنك أن تخبر جدتك َّ‬ ‫√‬
‫‪C‬‬
‫‪X‬‬
‫‪D‬‬ ‫والحل ّي التي كنا نملكها على التوالي‪.‬‬
‫لقد تخلّصنا من الجواهر ُ‬
‫كانت الجوارب ال تق ّدر بثمن‪.‬‬ ‫‪X‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫جاءت الخاتمة في القصة‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫√‬
‫‪B‬‬
‫غير متوقعة‬
‫‪C‬‬ ‫متوقعة‬ ‫‪X‬‬

‫‪D‬‬ ‫مفرحة‬ ‫‪X‬‬

‫ال شيء مما ذُكر‬ ‫‪X‬‬

 ‫قسم اللغة العربية‬

‫طلبت الجدة من حفيدها أن يزور خاله في هولندا‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪B‬‬
‫ليسلمه رسالة منها‬
‫‪C‬‬ ‫ليحذره من الحرب القادمة‬ ‫‪X‬‬

‫‪D‬‬ ‫ليصطحب معه خاله وزوجته‬ ‫‪X‬‬

‫ليعود إليها بتقرير واف عن كل شي وخاصة غطاء وفراش‬ ‫√‬

 ‫قسم اللغة العربية‬

‫إلي أن كل شيء يجري على مألوف عادته‬ ‫َّ‬ ‫ل‬ ‫ي‬

‫ِّ‬ ‫خ‬
‫ُ‬ ‫إليه‬ ‫أتحدث‬ ‫وجلست‬ ‫ي‬ ‫ِ‬
‫عندما زرت خال‬
‫استخدم الراوي فعاًل يدل على أن توقعاته مل تكن يف حملها‪ ،‬الفعل هو‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪B‬‬
‫جلست‬
‫‪C‬‬ ‫يجري‬ ‫‪X‬‬

‫‪D‬‬ ‫ُخيِّل‬ ‫√‬

‫زرت‬ ‫‪X‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫كان اهتمام الجدة البالغ بغطاء الفراش‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫√‬
‫‪B‬‬
‫ألنه من صنع يديها‬
‫‪C‬‬ ‫ألنه غالي الثمن‬ ‫‪X‬‬

‫‪D‬‬ ‫ألنه ذو ألوان بديعة‬ ‫‪X‬‬

‫ألنه فري ٌد من نوعه‬ ‫‪X‬‬

 ‫قسم اللغة العربية‬

‫ليس من شخصيات القصة الرئيسة‪:‬‬

‫‪A‬‬
‫الحفيد‬ ‫‪X‬‬

‫‪B‬‬
‫‪C‬‬ ‫المزارع‬ ‫√‬

‫‪D‬‬ ‫الخال‬ ‫‪X‬‬

‫زوجة الخال‬ ‫‪X‬‬

 ‫قسم اللغة العربية‬

‫الفراش‪:‬‬ ‫تحل حياكة غطاء‬

‫كانت زوجة الخال ُّ‬

‫‪A‬‬
‫لتصنع حباًل‬
‫‪X‬‬

‫‪B‬‬
‫‪C‬‬ ‫لتحيك الجوارب‬ ‫√‬

‫‪D‬‬ ‫قديما‬
‫ألنه أصبح ً‬ ‫‪X‬‬

‫لتغيظ زوجها‬ ‫‪X‬‬

 ‫قسم اللغة العربية‬

‫ما دفع الخال وزوجته لصنع الجوارب‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪B‬‬
‫تلبية حاجة المجتمع‬
‫‪C‬‬ ‫تنمية المواهب‬ ‫‪X‬‬

‫‪D‬‬ ‫الحصول على المال‬ ‫‪X‬‬

‫الجوع‬ ‫√‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫فرح المزارع عندما أحضر له الخال فردة من الجوارب‬

‫‪A‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪B‬‬
‫ألن هذه الفردة من طراز رفيع‬
‫‪C‬‬ ‫ألن الخال وعده بإحضار فردة جديدة‬ ‫‪X‬‬

‫‪D‬‬ ‫كر زوجة المزارع كانت بحاجة إلى هذه الفردة لِتُتِ ّم حياكة الغطاء‬
‫ال√شيء مما ذُألن‬
‫‪X‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫والمعنوي ومن آثارها‪ - :‬األلم والحزن واالنكسار‬

‫ّ‬ ‫المادي‬
‫ّ‬ ‫عدم االستقرار‬
‫‪ -‬اضطرابات نفسية مثل الذعر والخوف والقلق_ عدم توفّر الحاجات األساسية من طعام وشراب‬

‫إيجاد حلول بديلة‪ ،‬فقد لبّى غطاء الفراش حاجتهم من الزبدة لمدة عامين‬
‫كاملين في حين استمرت الحرب العالمية الثانية ست سنوات‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫السارد التمهيد ألشياء ستحصل فيما بعد‪ ،‬فمن خالل تلك التلميحات يستطيع‬ ‫النهاية جاءت غير متوقعة يحاول ّ‬
‫وإما ضياع الغطاء ‪.‬‬
‫المتلقي أن يتنبأ بالحدث المستقبلي‪ّ ،‬إما وجود غطاء الفراش ّ‬
‫قوي يجعل القارئ يتشبث بالحكاية حتى النهاية ليعرف البعد الذي سيصل إليه غطاء‬
‫وقد كان لتلك التلميحات تأثير ّ‬
‫الفراش ‪.‬‬

‫يرمز إلى أرض الوطن فهي البوتقة التي تجمع كافة الناس وهي الغطاء الذي يغطيهم جميعاً بدفء وأمان وحنان ومودة وحب‬
‫ورحمة وسالم فيقيهم من األخطار الخارجية ومما يتهدد أمنهم ويحميهم من كل ما يهدد وجودهم وقد غيرت الحروب مالمحه‬
‫السياسية واالقتصادية واالجتماعية‪.‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫سارد التمهيد ألشياء ستحصل فيما بعد‪ ،‬فمن خالل تلك اإلشارات‬ ‫يحاول ال ّ‬
‫البحث‬ ‫يستطيع المتلقي أن يتنبأ بالحدث المستقبلي‪ ،‬إ ّما وجود غطاء الفراش وإ ّما‬
‫ك‬‫ت‬‫س‬‫ال‬ ‫ا‬‫و‬
‫شاف‬ ‫ض ًحا رأيك في استخدامها‪.‬‬ ‫ضياع الغطاء‪ِّ ،‬‬
‫حددها مما قرأت‪ ،‬مو ّ‬

‫كانت النقود عديمة‬ ‫أخشى أن أكون‬

‫القيمة؛ ألن الناس في‬
‫حاجة إلى مواد‪ ،‬إلى‬
‫كانت الجوارب‬ ‫أشياء نافعة مفيدة‪ ،‬أشياء‬
‫ال تق ّدر بثمن‪.‬‬ ‫يحتاجون إليها‪.‬‬
‫كنّا في مسيس‬
‫السبب في ف ّكه وح ّل‬
‫الحاجة إلى الشحم ‪،‬‬
‫حياكته‪ ،‬ولكنني كنت‬
‫فال ُدهْن وال زيت وال‬
‫جائعة‪ ،‬لقد كنا في‬ ‫شيء‪.‬‬
‫محنة‪.‬‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫ا‬ ‫و‬‫ح‬ ‫ال‬ ‫ِّ‬

‫قدم حلواًل من أجل تجنُّب الحروب‬
‫ا‬‫ن‬‫م‬ ‫ل‬‫ا‬‫رو‬
‫قشة‬
 ‫قسم اللغة العربية‬

‫‪ ‬تعالوا نطبق ما تعلمناه ونختبر تحصيلنا من خالل هذا االختبار على تطبيق‬
‫‪Quizizz‬‬