STUDENT: Dragana Hamovic Grupa Razred Datum

UČITELJ: 2.

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA

LIKOVNE KULTURE

OBRAZOVNI ZADACI: NAČINI RADA:

a) Stjecanje znanja: ponoviti crte
Naučiti koje su strukturne crte 1. prema promatranju
2. nakon promatranja
3. prema sjecanju
4. prema zamišljanju
b) Stjecanje sposobnosti: razvijanje kreativnosti, mašte, pamćenja, percepcije (vizualne)
5. prema izmišljanju

ODGOJNI ZADACI: razvijanje samostalnosti, aktivnosti, pozitivnog odnosa prema

svojem i tuđem radu te formiranje vlastitog stava
OBLICI RADA:

1. Frontalni
2. Individualni
NASTAVNA JEDINICA 3. Rad u parovima
1. Cjelina: Tačka i crta 4. Grupni

2. Nastavna tema: Strukturna crta CRTE PO ZNAČENJU

3. Likovno područje: crtanje

NASTAVNE
METODE:
4. Likovni problemi (ključni pojmovi): crta,točka,strukturne crte
1. Analitičko
5. Motiv: a) vizualni: maslačak promatranje
b) nevizualni: 2. Demonstracija
c) likovni i kompozicijski elementi kao motiv i poticaj: 3. Razgovor
4. Metoda scenarija
6. Likovno tehnička sredstva i likovne tehnike: olovka,tuš drvce,tuš perce, zaštita 5. rad s tekstom
za sto
6. Kombiniranje
7. Variranje
8. Građenje
9. Razlaganje

Nastavno sredstvo – reprodukcija:

PLAN PLOČE: NASTAVNA
SREDSTVA I
Crtamo tušem maslačak služeći se strukturnim crtama POMAGALA:
Učenički radovi 1. reprodukcija
2. Izravno umjetničko
djelo
3. prirodni oblici
4. Načinjeni oblici
5. Dijapozitivi
6. Fotografije
7. Grafoskop
8. Televizor
9. Video
10. Ploča, kreda
Struktura – 11. Ostalo: olovka,tuš
perce,tuš drvce
Strukturna linija/crta
KORELACIJA:
priroda i društvo

ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA PRIMJEDBE:

1. PRIPREMA

Raspoređujem stolove i gledam da li učenici imaju pribor potreban za rad,

olovku,tuš perce,tuš drvce odgovarajuće kistove
2. MOTIVACIJA

Pričamo o crtama
Pričamo o vrstama crta
Stavljam sliku maslačka na ploču
Pričamo o maslačku
Opisujemo kakav je maslačak

3. NAJAVA ZADATKA

Današnji zadatak najavljujem tako da govorim da danas crtamo maslačak koristeći

olovku tuš perce,tuš drvce kojim ćemo napraviti strukturne crte

4. REALIZACIJA (RAD) OCJENA:

Obilazim učenike i pratim njihov napredak. Preusmjeravam učenike koji su

eventualno skrenuli sa likovnog problema i naglašavam likovni problem još jednom.
Ako se djeca muče sa tušem demonstriram im još jednom
.

5. ANALIZA I VREDNOVANJE LIKOVNOG PROCESA I PRODUKATA

Na kraju sata, učenici dovršavaju svoje radove i odabirem nekoliko radova koje
stavljam na ploču i koje zajedno sa djecom analiziram i komentiram. Gledamo koji je
rad ostvario zadano, a koji malo manje. Koji rad je najzanimljiviji, koji je poseban po
nečemu? Da li se nečij maslačakl razlikuje po nečemo? Koji maslačci najviše
izgledaju kao pravi iz prirode?