Κατά την άποψη μου, η αγκυροβολημένη διδασκαλία εκμεταλλεύεται και εφαρμόζει τις αρχές

της γνωστικής μαθητείας και της εγκαθιδρυμένης μάθησης για την ανάπτυξη αυθεντικών και
λειτουργικών περιβαλλόντων.
Και οι δύο τονίζουν τη σημασία της "εντός πλαισίου μάθησης". Στην εγκαθιδρυμένη μάθηση, η
μάθηση λαμβάνει χώρα στο ίδιο πλαίσιο στο οποίο εφαρμόζεται. Η αγκυροβολημένη
διδασκαλία προσπαθεί να δημιουργήσει τα πλαίσια μάθησης με την βοήθεια των πολυμέσων και
των τεχνολογικών εργαλείων δημιουργώντας ιστορίες προς εξερεύνηση και ενθαρρύνοντας την
επίλυση ρεαλιστικών προβλημάτων.
Και οι δύο προσεγγίσεις δίνουν μεγάλη βάση στις πραγματικές εργασίες και στην ενεργητική
εμπλοκή των μαθητών για δόμηση της γνώσης (πρακτικές της κοινότητας, αρχές κοινής
συμμετοχής κλπ.- βάση της αγκυροβολημένης διδασκαλίας οι εποικοδομητικές θεωρίες).
Η επιλογή των "αγκυρών" στην αγκυροβολημένη διδασκαλία, γίνεται ώστε να δοθεί η ευκαιρία
σε σχετικά αρχάριους σε μια περιοχή, να αποκτήσουν την εμπειρία και να αντιμετωπίσουν τα
ίδια διλήμματα που έχουν οι ειδήμονες, καθώς ασχολούνται με το επιστημονικό τους πεδίο. Το
πλεονέκτημα αυτό συναντάται και στην εγκαθιδρυμένη μάθηση, κυρίως κατά τη γνωστική
μαθητεία.
Τέλος, θεωρώ ότι και οι δύο επιθυμούν συνεργασία μεταξύ των μελών για σχεδιασμό και
επίλυση πολύπλοκων προβλημάτων.

H θεωρία της «εγκαθιδρυμένης μάθησης» είναι το ευρύ πλαίσιο στο οποίο εντάσσουμε τη μέθοδο της
«αγκυροβολημένης διδασκαλίας». Έχουμε δηλαδή από τη μία μια γενική θεωρία (εγκαθιδρυμένη
μάθηση) και από την άλλη μια πρακτική εφαρμογή, μία μέθοδο εφαρμογής, μια τεχνική, μια
στρατηγική (αγκυροβολημένη διδασκαλία) που χρησιμοποιείται προκειμένου να εφαρμοστεί η πρώτη.
Με τον τρόπο αυτό οι μαθητές μετατρέπονται σταδιακά από αρχάριοι σε ειδήμονες. Η
αποτελεσματική εφαρμογή της «αγκυροβολημένης διδασκαλίας» στην πράξη, αποτελεί προϋπόθεση
για την επιτυχία της «εγκαθιδρυμένης μάθησης».

Η εγκαθιδρυμένη μάθηση είναι μια μαθητοκεντρική θεωρία, η οποία υποστηρίζει ότι η μάθηση
πραγματοποιείται στο ίδιο το πλαίσιο στο οποίο εφαρμόζεται. Στόχος της είναι ο μαθητής να
αποκτήσει τη γνώση μέσα από πραγματικές εμπειρίες και ενεργό συμμετοχή. Ένα μέσο το οποίο
συμβάλει στην επίτευξή της είναι η αγκυροβολημένη διδασκαλία. Πρόκειται για μια πρακτική, η
οποία εκμεταλλεύεται και εφαρμόζει τις αρχές της γνωστικής μαθητείας και της εγκαθιδρυμένης
μάθησης για την ανάπτυξη αυθεντικών και λειτουργικών περιβαλλόντων, καθώς και οι δύο
τονίζουν τη σημασία της "εντός πλαισίου μάθησης". Ο μαθητής έτσι, οικοδομεί και
οικειοποιείται τις νέες γνώσεις με μεγαλύτερη ευκολία. 

    Η αγκυροβολημένη διδασκαλία δημιουργεί τα πλαίσια της μάθησης με την χρήση

πολυμέσων  (π.χ. με χρήση ταινιών/ video) και τεχνολογικών εργαλείων δημιουργώντας ιστορίες
προς εξερεύνηση και ενθαρρύνοντας την επίλυση ρεαλιστικών προβλημάτων. Σκοπός της
αγκυροβολημένης διδασκαλίας είναι με την  επιλογή των "αγκυρών" να δοθεί η ευκαιρία σε
σχετικά αρχάριους σε μια περιοχή, να αποκτήσουν την εμπειρία και να αντιμετωπίσουν τα ίδια
διλήμματα που έχουν οι ειδήμονες, καθώς ασχολούνται με το επιστημονικό τους πεδίο. Το
πλεονέκτημα αυτό συναντάται και στην εγκαθιδρυμένη μάθηση, κυρίως κατά τη γνωστική
μαθητεία. Ένα παράδειγμα αγκυροβολημένης διδασκαλίας είναι του Jasper Woodbury, μια
σειρά βιντεοταινιών που σχεδιάστηκαν για την διατύπωση και την επίλυση προβλημάτων. Μετά
την παρακολούθηση του βίντεο ακολουθεί αφηγηματική περιγραφή του προβλήματος από τους
μαθητές, γεγονός που ενισχύει την καλύτερη κατανόηση του ζητουμένου.  Όπως ένας ειδήμονας
για να φτάσει στην ολοκλήρωση μιας ερευνητικής του εργασίας θα κληθεί να απαντήσει σε μια
πληθώρα άλλων ερωτημάτων έτσι και οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν τα επιμέρους
προβλήματα που προκύπτουν, να τα διατυπώσουν και να διακρίνουν τα δεδομένα που θα τους
βοηθήσουν να φτάσουν στη λύση τους. Κατά την διάρκεια αυτής της διαδικασίας διατυπώνονται
ιδέες και συγκρίνονται πολλές και διαφορετικές απόψεις. Στο τέλος συσχετίζονται οι δεξιότητες
που εξάσκησαν τα παιδιά με τα σχολικά τους μαθήματα.