DLL Aral - Pan.

SUGGESTED DAILY LESSON LOG TEMPLATE (2nd grading)
DAYS OF THE WEEK

Subjects, Parts of DLL Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Aral. Pan. Gr. 3 Nasusuri ang impluwensiya ng Natutukoy ang impluwensiya ng heograpiya Nailalarawan ang pagkakaiba-iba Nahihinuha ang kahulugan ng kultura Pagguhit ng mapa ng Pilipinas
1. Objectives: heograpiya sa pagbuo ng sining sa pagkakaiba-iba ng kultura ng mga ng kultura ng mga Pilipino sa kabila na pang-aangkop ng tao sa kanyang
at kultura Pilipino sa iba’t-ibang lugar ng pagkakapareho ng kapaligiran at kapaligiran
pinagkukunang yaman
2.Subject Matter: Impluwensiya ng Heograpiya sa Impluwensiya ng heograpiya sa pagbuo ng Impluwensiya ng heograpiya sa Impluwensiya ng heograpiya sa Impluwensiya ng heograpiya sa pagbuo ng
Pagbuo ng Sining at Kultura sining at kultura pagbuo ng sining at kultura pagbuo ng sining at kultura sining at kultura
3. Procedures: •Magbigay ng paunang pagtatasa •Awitin ang “Ako ang Pamayanan” •Balik-aralan ang mga salaysay sa •Pabunotin ang bawat pangkat para sa •Iguhit ang mapa ng Pilipinas. Tukuyinn ang
a. Interaction upang masuri ang kaalaman ng •Itanong: Ano ang tinutukoy sa awit? mga mag-aaral tungkol sa kanilang pag-uulat tatlong pangunahing kapuluan
(Teacher to pupil, Pupil to mag-aaral •Sabihin: gumawa ng salaysay tungkol sa nagawang mapa 1. Mayroong mga tao na naninirahan •Ipasagot: Paano nakaimpluwensiya ang
pupil, Pupil to material) •Ipakita ang larawan ng isang inyong kapaligiran. •Hatiin sa apat na pangkat ang sa lungsod at mayroon sa bayan heograpiya sa pagbuo ng sining at kultura?
b. Dev. Of HOTS mapa ng Pilipinas a. Anong uri ng mga pananim mayroon ang klase at bigyan ng activity card 2. Mga taong naninirahan sa iisang •Paano nagkakaiba ang kultura ng mga
c. Use of Inductive/Deductive •Itanong: Ano ang tatlong lugar? 1. larawan ng isang lugar na nasa lugar pero magkaiba ang pamumuhay kapatid nating Pilipino sa Mindanao sa kabila
method pangunahing pulo ng Pilipinas? b. Anong uri ng mga gusali? lungsod 3. Mga taong naninirahan sa bukid ng pagkakapareho ng kapaligiran at
•Ipahayag kung ano ang c. Naiba ba ang inyong paligid simula ng 2. larawan ng mga kapatid nating 4. Mga taong naninirahan malapit sa pinagkukunang-yaman?
Heograpiya, hikayatin na iguhit kayo ay nanirahan doon? Muslim baybayin
kung ano ang kanilang nakita sa •Itanong: Ano ang ibig sabihin ng kultura? 3. larawan ng mga kapatid natin na
timog, hilaga, silangan at nakatira sa bulubunduking lugar
kanluran. 4. larawan na malapit sa baybayin
4. Evaluation Isalaysay ang nagawang Ano-anong kultura mayroon ang inyong Gumawa ng graphic organizer Sagutin: Ang mga Pilipino ba ay Kulayan ang nabuong mapa ng Pilipinas.
neighborhood map pamayanan? Magbigay ng lima. 1.Makikita sa lugar mayroong magkakaibang kultura at
2.Uri ng pamumuhay sining? Bakit?
3.Pangunahing produkto
5. Assignment Iguhit ang mga Gawain ng mga Iguhit ang mga kulturang ginagawa ng mga Saan ninyo mas gusto manirahan, Alamin at itala ang mga sining at Ano-ano ang mga pangkat etniko sa bansa?
tao sa inyong pamayanan taong naninirahan sa pamayanan ninyo sa mataong lugar o sa tahimik na kultura sa inyong ligar.
lugar. Bakit?
6. No. of learners within
mastery level
7.No. of learners needing
remediation and
reinforcements
8. Other Activities
SUGGESTED DAILY LESSON LOG TEMPLATE
DAYS OF THE WEEK
Aral. Pan. Gr. 3 Nagagamit nang may kahusayan Nagagamit nang may kahusayan ang Nakikilala ang mga pangunahing Nakikilala ang mga pangunahing Nakikilala ang mga pangunahing pangkat
1. Objectives: ang mapang kultura ng Pilipinas mapang kultura ng Pilipinas pangkat etnolinggwistiko at etniko pangkat etnolinggwistiko at etniko ng etnolinggwistiko at etniko ng Pilipinas
ng Pilipinas Pilipinas
2.Subject Matter: Pagkikilala sa Pangunahing Pagkikilala sa Pangunahing Etnolingwistiko Pagkikilala sa Pangunahing Pagkikilala sa Pangunahing Pagkikilala sa Pangunahing Etnolingwistiko
Pangkat Etnolingwistiko at Etniko at etniko ng bansa Etnolingwistiko at etniko ng bansa Etnolingwistiko at etniko ng bansa at etniko ng bansa
ng Bansa
3. Procedures: •Batiin ang klase sa iba’t-ibang •Batiin ulit ang mag-aaral sa iba’t-ibang •Sabihin: ihanda ang sarili sa •Brainstorming: ano ang ibig sabihin •Review: Ano ang ibig sabihin ng pangkat-
a. Interaction wikang Pilipino wika pagpapakita ng inyong palabas ng Pangkat Etniko? etniko?
(Teacher to pupil, Pupil to •Itanong: Naiintindihan ba ninyo •Hatiin ang klase sa tatlong pangkat. Bawat •Pagpapakita ng palabas sa bawat •Pagtatalakya: Pangkat Etniko ang •Itanong: Ano-ano ang pangunahing pangkat
pupil, Pupil to material) ang sinasabi ko? pangkat ay bigyan ng puzzle ng bangkat tawag sa mga taong sama-samang linggwistiko sa bansang Pilipinas?
b. Dev. Of HOTS •Pagtatalakay sa mga iba’t-ibang etnolingwistikong mapa sa Pilipinas na •Pagkatapos magpakita ng palabas naninirahan sa iisang lugar na may •Ano-ano ang pangunahing pangkat-etniko
c. Use of Inductive/Deductive pangkat-etnolinggwistiko bubuuin. ng bawat pangkat, ipakita ang sariling wika, tradisyon at paniniwala sa bansang Pilipinas?
method •Ilahad ng bawat pangkat ang kanilang mapang etnolinggwistiko at tukuyin
nabuong puzzle sa malikhaing kung saang banda makikita ang
pamamaraan ginagamit na wika sa bawat
pangkat
4. Evaluation Sagutin: Ano ang ating wikang Sagutin: Aling pangkat etnolinggwistikong Sagutin: Ano ang pangkat-etniko? Sagutin: Ano-ano ang mga Magbigay ng halimbawa ng pangkat-etniko
pambansa? ang gusto mo? Bakit? pangunahing pangkat etnolinggwistiko sa ating bansa.
dito sa Pilipinas?
5. Assignment Magbigay ng iba’t-ibang Pag-aralan ang etnolinggwistikong mapa Ibigay ang alam mong pangkat- Ibigay ang alam mo pang pangkat Pag-aralan ang mapang linggwistiko
etnolinggwistiko na iyong etniko sa Pilipinas. etnolinggwistiko dito sa Pilipinas
nalalaman.
mastery level
remediation and
reinforcements
8. Other Activities
DAYS OF THE WEEK
Aral. Pan. Gr. 3 Naituturo sa mapang pisikal ng Naituturo sa mapang pisikal ng bansa ang Natatalakay ang impluwensiya ng Natatalakay ang impluwensiya ng Natatalakay ang impluwensiya ng
1. Objectives: bansa ang kinaroroonan ng mga kinaroroonan ng mga pangkat heograpiya sa pagkakapangkat- heograpiya sa pagkakapangkat- heograpiya sa pagkakapangkat-pangkat ng
pangkat etnolinggwistiko at etnolinggwistiko at etniko grupo sa bansa pangkat ng mga Pilipino ayon sa pangkat ng mga Pilipino ayon sa wika, mga Pilipino ayon sa wika, sining, paniniwala
etniko grupo sa bansa wika, sining, paniniwala at kultura sining, paniniwala at kultura at kultura
2.Subject Matter: Igalang ang bawat pangkat Igalang ang bawat pangkat etnolingwistiko Igalang ang bawat pangkat Igalang ang bawat pangkat Igalang ang bawat pangkat etnolingwistiko at
a. References etnolingwistiko at etniko sa at etniko sa Bansa etnolingwistiko at etniko sa Bansa etnolingwistiko at etniko sa Bansa etniko sa Bansa
Bansa
3. Procedures: •Tumawag ng isang pares ng •Balik-aral: Ano ang tatlong malalaking •Hikayatin ang mga mag-aaral •Hatiin ang tatlong malalking pulo ang •Balik-aralan ang mga pangkat
a. Interaction mag-aaral at basahin ang dialogo pulo? maging aktibo at makilahok sa mapa sa Pilipinas. etnolinggwistiko at etniko sa bansa
(Teacher to pupil, Pupil to •Itanong: Sino ang unang •Kilala ang mga pangkat-etnolingwistiko at talakayan •Patayuin ang mga mag-aaral sa •Pangkatin ang mga mag-aaral sa apat.
pupil, Pupil to material) nagpakilala? Saan siya nakatira? etniko sa bansa gamit ang mapa. Isa-isahin •Talakayin ang uri ng kanilang gitnang silid-aralan at ang guro naman •Hikayatin sila na gumawa ng Jazz Chant
b. Dev. Of HOTS Anong pangkat-etniko siya ito. pamumuhay ayon sa kanilang ay tumayo sa harap dala ang tungkol sa pangkat etnolinggwistiko at etniko
c. Use of Inductive/Deductive nabibilang? •Gumawa ng graphic organizer. Itanong kinaroroonan at ang impluwensiya flashcard na may iba’t-ibang pangkat sa bansa.
method •Talakayan: Dulot ng pagiging kung ano ang masasabi nila sa nagawang ng heograpiya sa kanilang etnolinggwistiko at etniko
kapuluan ng Pilipinas, ang mga graphic organizer. pagkapangkat-pangkat •Kung ang nakasulat na pangkat
Pilipino ay nabuo mula sa iba’t- etnolinggwistiko at etniko na siyang
ibang pangkat. itinaas, ang mga mag-aaral ay lalakad
patungo sa sulok kung saang pulo
nabibilang ang tinukoy na pangkat
4. Evaluation Sagutin: Dapat bang ikahiya Sagutin: Ano-ano ang pangkat Ilarawan ang kinaroroonan ng mga Sagutin: Saan namumuhay ang mga Ilista ang lahat ng pangkat etnolinggwistiko
kung anong pangkat-etniko tayo etnolingwistiko at etniko ang matatgpuan sa pangkat etnolingwistiko at etniko na Negrito? at etniko sa Luzon, Visayas at Mindanao
napabilang? Bakit? Luzon, Visayas at Mindanao? bumubuo sa Pilipinas
5. Assignment Pag-aralan ang mapa ng pangkat Alamin ang iba pang pangkat Sagutin: Mahalaga ban a makilala Ano ang bumubuo ng Pilipinas na mga Gumupit ng mga larawan ng pangkat etniko
etnolingwistiko at etniko ng etnolingwistiko at etniko sa inyong at mapag-aralan ang mga pangkat-etniko? ng Pilipinas
bansa pamayanan kababayang Pilipino at ang
kanikanilang pamumuhay at
kultura?
mastery level
remediation and
reinforcements
8. Other Activities
DAYS OF THE WEEK
Aral. Pan. Gr. 3
1. Objectives:
2.Subject Matter:
a. References
3. Procedures: ● ● ●
a. Interaction
(Teacher to pupil, Pupil to
pupil, Pupil to material)
b. Dev. Of HOTS
c. Use of Inductive/Deductive
method
4. Evaluation
5. Assignment

mastery level
remediation and
reinforcements
8. Other Activities

DAYS OF THE WEEK
Aral. Pan. Gr. 3
1. Objectives:
2.Subject Matter:
a. References
a. Interaction
b. Dev. Of HOTS
method
4. Evaluation
5. Assignment

mastery level
remediation and
reinforcements
8. Other Activities

DAYS OF THE WEEK
Aral. Pan. Gr. 3
1. Objectives:
2.Subject Matter:
a. References
a. Interaction
b. Dev. Of HOTS
method
4. Evaluation
5. Assignment

mastery level
remediation and
reinforcements
8. Other Activities

DAYS OF THE WEEK
Aral. Pan. Gr. 3
1. Objectives:
2.Subject Matter:
a. References
a. Interaction
b. Dev. Of HOTS
method
4. Evaluation
5. Assignment

mastery level
remediation and
reinforcements
8. Other Activities

DAYS OF THE WEEK
Aral. Pan. Gr. 3
1. Objectives:
2.Subject Matter:
a. References
a. Interaction
b. Dev. Of HOTS
method
4. Evaluation
5. Assignment

mastery level
remediation and
reinforcements
8. Other Activities

DAYS OF THE WEEK
Aral. Pan. Gr. 3
1. Objectives:
2.Subject Matter:
a. References
a. Interaction
b. Dev. Of HOTS
method
4. Evaluation
5. Assignment

mastery level
remediation and
reinforcements
8. Other Activities

DAYS OF THE WEEK
Aral. Pan. Gr. 3
1. Objectives:
2.Subject Matter:
a. References
a. Interaction
b. Dev. Of HOTS
method
4. Evaluation
5. Assignment

mastery level
remediation and
reinforcements
8. Other Activities

DLL Aral - Pan.

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Aral - Pan.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SUGGESTED DAILY LESSON LOG TEMPLATE (2nd grading)

DAYS OF THE WEEK

6. No. of learners within

SUGGESTED DAILY LESSON LOG TEMPLATE

6. No. of learners within

SUGGESTED DAILY LESSON LOG TEMPLATE

6. No. of learners within

SUGGESTED DAILY LESSON LOG TEMPLATE

6. No. of learners within

SUGGESTED DAILY LESSON LOG TEMPLATE

6. No. of learners within

SUGGESTED DAILY LESSON LOG TEMPLATE

6. No. of learners within

SUGGESTED DAILY LESSON LOG TEMPLATE

6. No. of learners within

You might also like