Спостереження уроку №1 від 16.

11
Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 7-А, всього учнів: 18, присутні: 16

Тема: All about food
Мета: вдосконалювати навички усного мовлення з опорою на лексико-
граматичні структури, навички аудіювання й читання; формувати навички
вживання нових лексичних одиниць; виховувати відповідальне ставлення до
вживання їжі.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, словники,
робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Зіставлення Мультимедійна 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. правильних дошка, картки з проявляють завдання
Перевірка варіантів в малюнками зацікавленість. учням
домашнього таблиці, Більшість подавались
завдання бесіда присутніх зрозуміло.
Активізація Відповіді на Підручник, 8 хв готові до Практикантка
вивченої лексики запитання словники уроку. Діти вказувала та
з попередніх тем вправ, охоче грають у виправляла
використову гру з картками, помилки
ючи вивчену спостерігається учнів. Також
лексику ентузіазм. студентка
Аудіювання. Діти Магнітофон, 10 Майже всі учні ставилась до
Робота в парах. слухають диск, хв засвоїли учнів з
Виконання текст, підручник, граматичну повагою та
завдань задають робочій зошит тему. Деякі з розумінням.
питання в присутніх Увага
парах втрачають приділялась й
Робота з Учні Підручник 10
інтерес, але особливим
підручником виконують хв
практикантка учням, до
вправи
Вивчення Учні Підручник 8 хв знаходить яких було
лексики за темою читають, методи знайдено
записують у привертання підхід.
зошити, уваги
відповідають школярів.
на питання за
темою
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №2 від 18.11

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 7-В, всього учнів: 12, присутні: 9

Тема: You are what you eat
Мета: вдосконалювати навички усного мовлення з опорою на лексико-
граматичні структури, навички письма й читання; формувати навички
вживання нових лексичних одиниць; виховувати відповідальне ставлення до
вживання їжі.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, словники,
робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:
 Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова
прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Діти Картки з 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. відповідають малюнками проявляють завдання
Перевірка на питання зацікавленість. учням
домашнього практикантк Більшість подавались
завдання и про їжу присутніх зрозуміло.
Активізація Учні Мультимедійна 8 хв готові до Практикантка
вивченої лексики складають дошка, робочій уроку. Діти вказувала та
з попередніх тем речення, зошит охоче грають у виправляла
використову гру з картками, помилки
ючи лексику спостерігається учнів. Також
з таблиці ентузіазм. студентка
Аудіювання. Учні Магнітофон, 10 Майже всі учні ставилась до
Робота в парах. слухають диск, хв засвоїли учнів з
Виконання текст, підручник граматичну повагою та
завдань обговорюють тему. Деякі з розумінням.
в парах присутніх Увага
Робота з Діти Підручник, 10
втрачають приділялась й
підручником виконують робочій зошит хв
інтерес, але особливим
вправи,
практикантка учням, до
записують у
знаходить яких було
зошити
методи знайдено
відповіді
привертання підхід.
Вивчення Учні Підручник 8 хв
уваги
лексики за темою читають,
школярів.
виконують
завдання,
відповідають
на питання за
темою
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
 Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №3 від 20.11

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 3-В, всього учнів: 15, присутні: 13

Тема: Days of the week
Мета: розширювати кругозір учнів.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, робочі зошити,
плакат “Days of the Week”, картки для повторення правил читання.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з учнями - 3 хв Учні Протягом
момент мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Учні правильно Картки зі 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. вимовляють знаками проявляють завдання
Перевірка слова із карток фонетичної зацікавленість. учням
домашнього транскрипції Більшість подавались
завдання присутніх зрозуміло.
Активізація Гра “Mime” Підручник 8 хв готові до Практикантка
вивченої лексики Вчитель читає уроку. Діти вказувала та
з попередніх тем вірш, діти охоче грають у виправляла
повторюють з гру з картками, помилки
використанням спостерігається учнів. Також
міміки та ентузіазм. студентка
жестів
Робота в парах. Учні читають Підручник, 10 Майже всі учні ставилась до
Виконання слова робочій хв засвоїли учнів з
завдань ланцюжком, зошит граматичну повагою та
вчитель тему. Деякі з розумінням.
виправляє присутніх Увага
Робота з Учні з’єднують Підручник, 10 втрачають приділялась й
підручником слова та робочій хв інтерес, але особливим
записують у зошит практикантка учням, до
зошити знаходить яких було
Вивчення Учні читають Картки 8 хв методи знайдено
лексики за темою нові слова та привертання підхід.
транскрипцію з уваги
карток школярів.
Підведення
підсумків та Бесіда з учнями 3 хв
коментування
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №4 від 24.11

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 3-Б, всього учнів: 13, присутні: 13

Тема: School subjects
Мета: розширювати кругозір учнів, формувати навички вживання нових
лексичних одиниць у мовленні, розвивати фонематичний слух, мовну
здогадку, увагу, пам’ять, вміння спілкуватися іноземною мовою, виховувати
 позитивне ставлення до іноземної мови, до навчальних предметів, до
навчання; вчити учнів бути уважними.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, робочі зошити,
тематичні малюнки “School subjects”, картки для повторення правил читання.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Вчитель Картки 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. показує проявляють завдання
Перевірка картки зі зацікавленість. учням
домашнього знаками Більшість подавались
завдання фонетичної присутніх зрозуміло.
транскрипції і готові до Практикантка
слідкує, щоб уроку. Діти вказувала та
учні їх охоче грають у виправляла
правильно гру з картками, помилки
вимовляли. спостерігається учнів. Також
Активізація Гра “Mime”: Тематичні 8 хв ентузіазм. студентка
вивченої лексики повторення малюнки, Майже всі учні ставилась до
з попередніх тем ЛО – назв дій підручник засвоїли учнів з
– за граматичну повагою та
допомогою тему. Деякі з розумінням.
вірша ”My присутніх Увага
morning” втрачають приділялась й
Робота в парах. Учні читають Магнітофон, 10 інтерес, але особливим
Виконання слова диск, хв практикантка учням, до
завдань ланцюжком, підручник, знаходить яких було
вчитель робочій зошит методи знайдено
виправляє привертання підхід.
Робота з Учні Підручник, 10
уваги
підручником виконують робочій зошит хв
школярів.
вправи на
правила
читання та
записують у
 зошити
відповіді
Вивчення Учні Підручник 8 хв
лексики за темою розучують
пісню,
складають
речення за
темою уроку
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №5 від 25.11

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 7-А, всього учнів: 18, присутні: 17

Тема: Writing a recipe
Мета: вдосконалювати навички усного мовлення, аудіювання, письма и
читання; навички вживання нових лексичних одиниць; виховувати
доброзичливе ставлення до співрозмовника; розвивати культуру спілкування
та поведінки за столом.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, словники,
робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:
 Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова
прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Ланцюгова Підручник 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. гра "In my проявляють завдання
Перевірка cupboard". зацікавленість. учням
домашнього Учні Більшість подавались
завдання доповнюють присутніх зрозуміло.
речення один готові до Практикантка
одного за уроку. вказувала та
темою Спостерігаєтьс виправляла
Активізація Учні Підручник 8 хв я ентузіазм помилки
вивченої лексики виконують учнів. Майже учнів. Також
з попередніх тем вправи у всі учні студентка
підручнику засвоїли ставилась до
Аудіювання. Учні слухають Магнітофон, 10 граматичну учнів з
Робота в парах. рецепт, та диск хв тему. Деякі з повагою та
Виконання обговорюють присутніх розумінням.
завдань у парах втрачають Увага
Робота з Діти Підручник 10 інтерес, але приділялась й
підручником виконують хв практикантка особливим
завдання в знаходить учням, до
підручнику методи яких було
Вивчення Учні пишуть Робочій зошит 8 хв привертання знайдено
лексики за темою рецепт уваги підхід.
улюбленої школярів.
страви у
зошити
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти. Мета
уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
 Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №6 від 25.11

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 3-В, всього учнів: 15, присутні: 15

Тема: School. Timetable.
Мета: Вміти вести розмову про шкільні уроки.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Учні Мультимедійн 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. розглядають а дошка проявляють завдання
Перевірка свій розклад зацікавленість. учням
домашнього уроків та Більшість подавались
завдання озвучують присутніх зрозуміло.
його готові до Практикантка
Активізація Гра “Mime” Підручник 8 хв уроку. Діти вказувала та
вивченої лексики Вчитель читає охоче грають у виправляла
з попередніх тем вірш, діти гру з картками, помилки
повторюють з спостерігається учнів. Також
використання ентузіазм. студентка
м міміки та Майже всі учні ставилась до
жестів засвоїли учнів з
Робота в парах. Діти письмово Підручник, 10 граматичну повагою та
Виконання записують робочій зошит хв тему. Деякі з розумінням.
завдань розклад своїх присутніх Увага
уроків за втрачають приділялась й
зразком інтерес, але особливим
вправи.
 Написання ЛО практикантка учням, до
з теми знаходить яких було
Робота з Читання слів, Підручник 10 методи знайдено
підручником читання хв привертання підхід.
тексту уваги
Вивчення Вимова нових Підручник 8 хв школярів.
лексики за темою звуків,
вивчення
нових
структур
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти. Мета
уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №7 від 27.11

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 3-Б, всього учнів: 13, присутні: 12

Тема: Our favorite items.
Мета: Вміти вести діалог-розпитування про дні тижня. Вміти вести розмову
про шкільні предмети.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Вчитель задає 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. питання щодо проявляють завдання
Перевірка улюблених зацікавленість. учням
домашнього днів тижня, Більшість подавались
завдання уроків – діти присутніх зрозуміло.
відповідають готові до Практикантка
Активізація Гра “Mime” Підручник 8 хв уроку. Діти вказувала та
вивченої лексики Вчитель читає охоче грають у виправляла
з попередніх тем вірш, діти гру з картками, помилки
повторюють з спостерігається учнів. Також
використання ентузіазм. студентка
м міміки та Майже всі учні ставилась до
жестів засвоїли учнів з
Робота в парах. Діти письмово Підручник, 10 граматичну повагою та
Виконання складають робочій зошит хв тему. Деякі з розумінням.
завдань діалог про присутніх Увага
улюблений втрачають приділялась й
предмет за інтерес, але особливим
зразком практикантка учням, до
вправи знаходить яких було
Робота з Читання Підручник 10
методи знайдено
підручником тексту, пісні хв
привертання підхід.
Вивчення Учні читають Підручник 8 хв уваги
лексики за темою слова та школярів.
речення, нова
вимова звуків
і нові
структури.
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти. Мета
уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
 Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №8 від 08.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 3-В, всього учнів: 15, присутні: 13

Тема: Clock. Time. Routine.
Мета: Вміти назвати годину. Вміти розповідати про події ранку.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Учні Картки з 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. закінчують реченнями проявляють завдання
Перевірка речення на зацікавленість. учням
домашнього картках Більшість подавались
завдання присутніх зрозуміло.
Активізація Діти 8 хв готові до Практикантка
вивченої лексики розповідають уроку. Майже вказувала та
з попередніх тем вірш всі учні виправляла
Робота в парах. Учні Підручник, 10 засвоїли помилки
Виконання письмово робочій зошит хв граматичну учнів. Також
завдань складають тему. Деякі з студентка
речення про присутніх ставилась до
свій втрачають учнів з
розпорядок інтерес, але повагою та
дня за зразком практикантка розумінням.
Робота з Виконання Підручник 10
знаходить Увага
підручником вправ на хв
методи приділялась й
слухання,
привертання особливим
читання та
 виконання уваги учням, до
завдань школярів. яких було
Вивчення Учні Підручник 8 хв знайдено
лексики за темою вивчають нові підхід.
структури і
ЛО з теми
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №9 від 11.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 7-А, всього учнів: 18, присутні: 15

Тема: Listening comprehension
Мета: перевірити рівень умінь учнів з аудіювання.
Методичне обладнання: Магнітофон, диск, робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва жваві, була чіткою,
розминка. проявляють завдання
Перевірка зацікавленість. учням
домашнього Більшість подавались
завдання присутніх зрозуміло.
Активізація готові до Практикантка
вивченої лексики уроку. вказувала та
з попередніх тем виправляла
Аудіювання. Учні слухають Магнітофон, 40 помилки
Робота в парах. текст диск, робочій хв учнів. Також
Виконання «PRINCE зошит студентка
завдань HARRY» та ставилась до
виконують учнів з
завдання повагою та
Робота з розумінням.
підручником Увага
Вивчення приділялась й
лексики за темою особливим
учням, до
Підведення яких було
підсумків та Бесіда з 3 хв
знайдено
коментування учнями
підхід.
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти. Мета
уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №10 від 14.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 7-В, всього учнів: 12, присутні: 12

Тема: Reading
Мета: перевірити рівень умінь учнів з читання.
 Методичне обладнання: Підручники, робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва жваві, була чіткою,
розминка. проявляють завдання
Перевірка зацікавленість. учням
домашнього Більшість подавались
завдання присутніх зрозуміло.
Активізація готові до Практикантка
вивченої лексики уроку. вказувала та
з попередніх тем виправляла
Виконання Учні читають Підручник, 40 помилки
завдань текст «WHY робочій зошит хв учнів. Також
DON’T студентка
BRITISH ставилась до
SCHOOLCHI учнів з
LDREN повагою та
WANT TO розумінням.
EAT FRUIT Увага
AND приділялась й
VEGETABLE особливим
S?» і учням, до
виконують яких було
завдання знайдено
Робота з
підхід.
підручником
Вивчення
лексики за темою

Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
 Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти. Мета
уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №11 від 15.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 4-А, всього учнів: 17, присутні: 17

Тема: We are preparing for the holiday
Мета: презентувати новий лексичний матеріал за темою «Покупки»,
практикувати мовні засоби за темою «Покупки», описувати та запитувати
про повсякденні справи, формування навичок вживання нових лексичних
одиниць, вдосконалювати компетенції читання та аудіювання, збільшувати
обсяг знань про лінгвістичну специфіку мови країни, що вивчається,
вдосконалення умінь будувати своє мовне висловлювання, мовну поведінку
адекватно цій специфіці; уважно стежити за презентованою інформацією,
ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, мотивувати
готовність брати участь в іншомовному спілкуванні,розвивати різні типи
пам'яті, учити працювати у парі, логічно висловлювати думку; виховувати
уміння сконцентруватися, слухати інших, формувати доброзичливу
атмосферу в класі.
Методичне обладнання: картки за темою «Покупки».
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Game "Teacher Картки 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. can't проявляють завдання
Перевірка remember" зацікавленість. учням
домашнього Вчитель Більшість подавались
завдання показує присутніх зрозуміло.
картки, діти готові до Практикантка
доповнюють уроку. Діти вказувала та
Активізація Учні Підручник 8 хв охоче грають у виправляла
вивченої лексики дивляться на гру з картками, помилки
з попередніх тем малюнки у спостерігається учнів. Також
вправі та ентузіазм. студентка
описують їх Майже всі учні ставилась до
Аудіювання. Учні слухають Магнітофон, 10 засвоїли учнів з
Робота в парах. діалог, диск, хв граматичну повагою та
Виконання читають, підручник, тему. Деякі з розумінням.
завдань повторюють робочій зошит присутніх Увага
його, втрачають приділялась й
розігрують інтерес, але особливим
Робота з Учні читають Підручник 10 практикантка учням, до
підручником текст, хв знаходить яких було
порівнюють, методи знайдено
обговорюють привертання підхід.
Вивчення Учні читають, Підручник 8 хв
уваги
лексики за темою виконують
школярів.
завдання,
відповідають
на питання за
темою
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.
 Спостереження уроку №12 від 16.12
Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 8-Б, всього учнів: 20, присутні: 18

Тема: Do you need a book?
Мета: формувати навички вживання нових лексичних одиниць;
удосконалювати навички усного мовлення й читання; розвивати мовну
здогадку й мовленнєву реакцію учнів; розвивати пам'ять; виховувати
зацікавленість у розширенні своїх знань.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, словники,
робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Учні Картки 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. відповідають проявляють завдання
Перевірка на питання з зацікавленість. учням
домашнього карток Більшість подавались
завдання присутніх зрозуміло.
Активізація Учні Підручник 8 хв готові до Практикантка
вивченої лексики виконують уроку. Майже вказувала та
з попередніх тем завдання в всі учні виправляла
таблиці засвоїли помилки
Аудіювання. Учні слухають Магнітофон, 10 граматичну учнів. Також
Робота в парах. текст, диск, хв тему. Деякі з студентка
Виконання шукають підручник, присутніх ставилась до
завдань еквіваленти робочій зошит втрачають учнів з
слів інтерес, але повагою та
українською, практикантка розумінням.
виконують знаходить Увага
вправи методи приділялась й
Робота з Учні шукають Підручник 10
підручником необхідні хв привертання особливим
слова в уваги учням, до
підручнику та школярів. яких було
складають знайдено
речення підхід.
письмово.
Вивчення Учні Підручник 8 хв
лексики за темою складають
діалог та
розігрують
його
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №13 від 18.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 8-Б, всього учнів: 20, присутні: 19

Тема: A variety of genres
Мета: вдосконалювати навички усного мовлення й читання; формувати
навички вживання нових лексичних одиниць; прищеплювати любов до
читання; розвивати культуру спілкування й мовленнєву реакцію учнів;
виховувати зацікавленість у розширенні своїх знань.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, словники,
робочі зошити.
 Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Учні читають Картки 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. слова на проявляють завдання
Перевірка картках та зацікавленість. учням
домашнього розділяють їх Більшість подавались
завдання за колонками присутніх зрозуміло.
у зошитах. готові до Практикантка
Активізація Учні Підручник 8 хв уроку. Майже вказувала та
вивченої лексики відповідають всі учні виправляла
з попередніх тем на питання з засвоїли помилки
таблиць граматичну учнів. Також
Аудіювання. Слухання Магнітофон, 10 тему. Деякі з студентка
Робота в парах. тексту, аналіз. диск, хв присутніх ставилась до
Виконання Учні підручник, втрачають учнів з
завдань з’єднують робочій зошит інтерес, але повагою та
слова з їх практикантка розумінням.
визначенням в знаходить Увага
таблиці методи приділялась й
Робота з Виконання Підручник 10
привертання особливим
підручником вправ за хв
уваги учням, до
темою
школярів. яких було
Вивчення Учні читають, Підручник 8 хв
знайдено
лексики за темою виконують
підхід.
завдання,
відповідають
на питання за
темою
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
 які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №14 від 18.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 7-А, всього учнів: 18, присутні: 18

Тема: Writing
Мета: перевірити рівень умінь учнів з письма.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, словники,
робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва жваві, була чіткою,
розминка. проявляють завдання
Перевірка зацікавленість. учням
домашнього Більшість подавались
завдання присутніх зрозуміло.
Активізація готові до Практикантка
вивченої лексики уроку. вказувала та
з попередніх тем виправляла
Виконання Учні Робочій зошит 40 помилки
завдань вибирають хв учнів. Також
тему та студентка
пишуть листа ставилась до
другові
Робота з учнів з
підручником повагою та
розумінням.
Вивчення
Увага
лексики за темою
приділялась й
Підведення особливим
підсумків та Бесіда з 3 хв учням, до
коментування учнями яких було
оцінок знайдено
підхід.

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти. Мета
уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №15 від 21.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 4-А, всього учнів: 17, присутні: 16

Тема: Holidays
Мета: презентувати новий лексичний матеріал за темами «Свята і традиції»,
«Я, моя сім'я і друзі», практикувати мовні засоби за підтемою «Я, моя сім'я і
друзі», описувати та запитувати про повсякденні справи, формувати навички
вживання нових лексичних одиниць, порядкових числівників,
вдосконалювати компетенції читання та аудіювання, збільшувати обсяг знань
про лінгвістичну специфіку мови країни, що вивчається, вдосконалення
умінь будувати своє мовне висловлювання, мовну поведінку адекватно цій
специфіці;
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, словники,
робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:
 Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова
прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Game "Teacher Картки 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. can't проявляють завдання
Перевірка remember" зацікавленість. учням
домашнього Вчитель Більшість подавались
завдання показує присутніх зрозуміло.
картки, діти готові до Практикантка
доповнюють уроку. Діти вказувала та
Активізація Учні Підручник 8 хв охоче грають у виправляла
вивченої лексики дивляться на гру з картками, помилки
з попередніх тем малюнки у спостерігається учнів. Також
вправі та ентузіазм. студентка
описують їх Майже всі учні ставилась до
Аудіювання. Учні слухають Магнітофон, 10 засвоїли учнів з
Робота в парах. діалог, диск, хв граматичну повагою та
Виконання читають, підручник, тему. Деякі з розумінням.
завдань повторюють робочій зошит присутніх Увага
його, втрачають приділялась й
розігрують інтерес, але особливим
Робота з Учні читають Підручник 10
практикантка учням, до
підручником текст, хв
знаходить яких було
порівнюють,
методи знайдено
обговорюють
привертання підхід.
Вивчення Учні читають, Підручник 8 хв
уваги
лексики за темою виконують
школярів.
завдання,
відповідають
на питання за
темою
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
 Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №16 від 21.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 8-Б, всього учнів: 20, присутні: 19

Тема: Biographies
Мета: формувати навички вживання нових лексичних одиниць;
удосконалювати навички читання, аудіювання й усного монологічного
мовлення; розвивати пізнавальні інтереси учнів; виховувати зацікавленість у
розширенні своїх знань і позитивне ставлення до читання.
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, словники,
робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва Учні Картки 5 хв жваві, була чіткою,
розминка. відповідають проявляють завдання
Перевірка на питання з зацікавленість. учням
домашнього карток Більшість подавались
завдання присутніх зрозуміло.
Активізація Учні Підручник 8 хв готові до Практикантка
вивченої лексики виконують уроку. Діти вказувала та
з попередніх тем завдання в охоче грають у виправляла
таблиці гру з картками, помилки
Аудіювання. Учні слухають Магнітофон, 10
Робота в парах. текст, диск, хв спостерігається учнів. Також
Виконання шукають підручник, ентузіазм. студентка
завдань еквіваленти робочій зошит Майже всі учні ставилась до
слів засвоїли учнів з
українською, граматичну повагою та
виконують тему. Деякі з розумінням.
вправи присутніх Увага
Робота з Учні шукають Підручник 10 втрачають приділялась й
підручником необхідні хв інтерес, але особливим
слова в практикантка учням, до
підручнику та знаходить яких було
складають методи знайдено
речення привертання підхід.
письмово. уваги
Вивчення Учні Підручник 8 хв школярів.
лексики за темою складають
діалог та
розігрують
його
Підведення
підсумків та Бесіда з 3 хв
коментування учнями
оцінок

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №17 від 22.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна
 Клас: 3-Б, всього учнів: 13, присутні: 13
Тема:
Мета:
Методичне обладнання: мультимедійна дошка, підручники, словники,
робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва жваві, була чіткою,
розминка. проявляють завдання
Перевірка зацікавленість. учням
домашнього Більшість подавались
завдання присутніх зрозуміло.
Активізація готові до Практикантка
вивченої лексики уроку. Деякі з вказувала та
з попередніх тем присутніх виправляла
Аудіювання. Повторення. 40 втрачають помилки
Робота в парах. Контроль хв інтерес, але учнів. Також
Виконання навичок практикантка студентка
завдань аудіювання та знаходить ставилась до
говоріння методи учнів з
Робота з
привертання повагою та
підручником
уваги розумінням.
Вивчення школярів. Увага
лексики за темою приділялась й
особливим
Підведення учням, до
підсумків та Бесіда з 3 хв
яких було
коментування учнями
знайдено
оцінок підхід.

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти. Мета
уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
 методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №18 від 23.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 8-Б, всього учнів: 20, присутні: 18

Тема: Grammar workshop
Мета: Узагальнити та перевірити знання лексикології та граматики учнів.
Методичне обладнання: Підручники, словники, робочі зошити.
Схематичний план-огляд уроку:

Назва етапу Методичний Методичне Час Активність Мова

прийом обладнання учнів вчителя
Організаційний Бесіда з - 3 хв Учні Протягом
момент учнями мотивовані, уроку мова
Мовленнєва жваві, була чіткою,
розминка. проявляють завдання
Перевірка зацікавленість. учням
домашнього Більшість подавались
завдання присутніх зрозуміло.
Активізація готові до Практикантка
вивченої лексики уроку. Деякі з вказувала та
з попередніх тем присутніх виправляла
Виконання Учні Підручник, 40 втрачають помилки
завдань виконують робочій зошит хв інтерес, але учнів. Також
граматичні практикантка студентка
вправи. знаходить ставилась до
Робота з методи учнів з
підручником привертання повагою та
Вивчення уваги розумінням.
лексики за темою школярів. Увага
приділялась й
Підведення особливим
підсумків та Бесіда з 3 хв
учнями учням, до
коментування яких було
оцінок знайдено
підхід.

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти. Мета
уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.

Спостереження уроку №19 від 23.12

Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 3-А, всього учнів: 15, присутні: 15

Тема: Проектна робота на тему «розпорядок дня».
Мета: Узагальнення засвоєного матеріалу.

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.
 Спостереження уроку №20 від 24.12
Студент-практикант: Беш Єлизавета Максимівна

Клас: 7-А, всього учнів: 18, присутні: 18

Тема: All about food
Мета: Узагальнення знать учнів з теми

Висновок:
Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти.
Студентом була використана наглядність – методичне обладнання(картки),
які на мою думку ефективно подіяли на запам’ятовування лексики учнями.
Мета уроку була досягнута. Урок проведений на достатньому науковому,
методичному та етичному рівнях. Учні активно працювали на уроці,
паралельно виконуючи всі завдання студента-практиканта на високому рівні.
Єлизавета Максимівна наполегливо та впевнено вимагала виконання завдань
уроку. Вона вміло трималася перед класом, а до окремих учнів застосовувала
індивідуальний підхід.