Щоденник педагогічної практики

Студентки групи Мла 02-18 факультету германської філології

Київського національного лінгвістичного університету
Коробки Анни Олександрівни
на період педпрактики з 01.02.2022 по 21.02.2022 р.
у Скандинавській гімназії м. Києва
Навчально-виховна робота проводиться в 6-А класі
 Інформація про базу практики

Назва Скандинавська гімназія

Адреса 3Б, вул. Бориса Гмирі, м. Київ
Тел. +380 44 5772326
Директор школи Пушкарьова Тетяна Едуардівна
Заступник директора з навчально- Мельник Наталія Володимирівна
виховної роботи
Заступник директора з іноземних мов Тараян Ірина Євгенівна
Вчитель англійської мови в 6-А класі Канюка Наталія Василівна

Розклад дзвінків
1 урок 8.30 – 9.15
2 урок 9.25 – 10.10
3 урок 10.30 – 11.15
4 урок 11.25 – 12.10
5 урок 12.30 – 13.15
6 урок 13.25 – 14.10
7 урок 14.20 – 15.05

Розклад уроків в 6-А класі

Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця

Англійська 11.25 – 12.30 – ---- 9.25 – 9.25 –
мова 12.10 13.15 10.10, 10.10
10.30 –
11.15
Спостереження та аналіз уроків англійської мови, проведених вчителем
Етап уроку Зміст роботи на уроці Примітки
Дії вчителя /Дії учнів
03.02.2022

Канюка Н.В., 6-А, ‚“Quantifiers with countable and uncountable nouns”

(09:25-10:10)
Початок уроку Прийом 1. Вітання. Вчитель запитує учнів
Етап 1. Організаційний Прийом 2. Бесіда з як вони себе почувають,
момент. учителем. як у них справи.
Етап 2. Мовленнєва Перевіряє присутність
зарядка. учнів і все це
відбувається на
англійській мові, що
допомагає задати тон
усього уроку, створити
певну атмосферу і
налаштувати учнів на
творчу працю.

Основна частина Учитель проводить

уроку опитування по темі
Прийом 1. Відповіді на
Етап 3. Актуалізація попереднього уроку
запитання вчителя.
вивченого матеріалу. (злічувальні та
незлічувальні
іменники).
Прийом 1. Перегляд
Етап 4. Ознайомлення з
пізнавального відео. Учні зацікавленні у
новим граматичним
Прийом 2. Евристична перегляді відео. Уважно
матеріалом (Слова -
бесіда. слухають пояснення
визначники кількості в
вчителя, також на
англійській мові.
основі вже вивченого
English Quantifiers)
матеріалу вони легко
змогли сформувати нові
правила.

Прийом 1. Виконання
Етап 5. Практичне вправ на засвоєння
застосування знань, Спочатку учні
вмінь та навичок. матеріалу. працювали з пробними
вправами задля
первинного
застосування нових
знань. Далі слідували
тренувальні вправи за
зразком, інструкцією, і
завданням для
самостійного
застосування учнями
знань у стандартних
ситуаціях.
Заключна частина Прийом 1. Слухання Домашнє завдання було
уроку домашнього завдання. творчим. Учням
Етап 6. Підсумки уроку потрібно було написати
та пояснення коротку історію з
домашнього завдання. використанням
матеріалу, вивченого на
уроці.

Уроки англійської мови, проведені студентами-практикантами

Дата Клас ПІ Тема уроку Зміст роботи. /

проведення студента- Психолого-педагогічний аналіз
уроку практиканта
08.02.2022 6-Г Оніщук М. “Accidents. Past Урок почався з привітання та
Continuous. “small talk”, щоб налаштувати
Formation and учнів на англійську мову. Далі
usage" була перевірка домашнього
завдання та пояснення всіх
помилок чи незрозумілих
моментів, повторення лексики
попереднього уроку, виконання
тренувальних вправ для
закріплення лексики: вправа на
доповнення пропусків у реченнях,
вправа перехресного типу вибору
відповідей; навчання нової
граматичної структури, а саме –
формування та використання Past
Continuous Tense; виконанння
вправ на трансформацію та
доповнення для кращого
розуміння нового матеріалу. Під
час уроку учні були активними та
дисциплінованими. Студентка-
 практикантка була чуйною,
уважною, старалася мотивувати
учнів бути активними. Претензій
чи зауважень немає.

09.02.2022 5-В Городня А. "Young sport Урок студентка розпочала з

stars" привітання та перевірки
присутніх. Далі була перевірка
домашнього завдання, повторення
лексики до теми, виконання
тренувальних вправ для
закріплення лексики до теми:
вправа перехресного типу вибору
відповідей та вправа на
закінчення; далі учні працювали з
текстом (було дотримано усіх
етапів – етап підготовки, де учні
обговорювали картинки, пов’язані
з текстом, етап читання та етап
перевірки розуміння прочитаного,
де учні виконували вправи
альтернативного вибору та на
доповнення); вивчення нової
лексики по темі та закріплення
вживання цієї лексики шляхом
виконання різних інтерактивних
завдань. Під час уроку учні були
активними, інколи навіть занадто,
тому дисципліна була не
досконалою.
09.02.2022 6-Б Саржовська “Accidents. Past Привітання, перевірка присутніх
К. Continuous. та цікавий warm-up, на повторення
Formation and лексичного матеріалу
usage" попереднього уроку, опрацювання
нового граматичного матеріалу по
темі «Past Continuous», виконання
вправи перехресного вибору,
виконання тестового завдання
альтернативного вибору,
виконання вправи на
автоматизацію ЛО по новій темі;
під час уроку учні були не дуже
активними, проте
дисциплінованими. Не вистачало
темпу в роботі.
09.02.2022 6-Д Сидоренко О. "Illnesses and Перевірка присутніх, обговорення
symptoms" домашнього завдання, повторення
лексики до теми, виконання
тренувальної вправи перехресного
характеру вибору відповідей для
закріплення лексики; робота з
текстом. Під час уроку учні були
дисциплінованими,але Олександр
не мав з ними зв’язку, учні часом
не розуміли, що їм потрібно
робити, губилися, пояснення
студента були не чіткими, а дії –
 хаотичними.
09.02.2022 5-А Воліченко А. “Past Simple” Урок одразу розпочався активно,
студентка задала хороший темп
роботи, було виконано повторення
лексики до теми попереднього
уроку шляхом виконання вправи
для закріплення лексики на
інтерактивній платформі, що дуже
сподобалось учням; далі учні
працювали з текстом (було
дотримано усіх етапів – етап
підготовки, де учні обговорювали
питання, пов’язані з текстом, етап
читання та етап перевірки
розуміння прочитаного, де учні
виконували вправи
альтернативного вибору та на
доповнення). Далі слідувало
навчання нової граматичної
структури, а саме – формування та
використання Past Simple Tense;
виконанння вправ на
трансформацію та доповнення для
кращого розуміння нового
матеріалу. Студентка
використовувала відео для
наочного прикладу, що було дуже
доречним. Єдиним зауваження
можу відмітити те, що було багато
української мови. Викликати учня,
запитати щось чи пояснити
матеріал – все це потрібно робити
англійської, лише у разі коли учні
зовсім нічого не розуміють можна
перекласти на рідну мову.
10.02.2022 6-Г Кулик Ю. "Illnesses and Привітання, мовленнєва зарядка,
symptoms" яка допомагає налаштуватися на
розмову англійською мовою була
дуже влучною, далі - виконання
вправи на автоматизацію ЛО до
теми за допомогою
інтерактивного тренажеру для
кращого запам’ятовування слів
"Kahoot"; учні працювали з
аудіюванням (було дотримано усіх
етапів – етап підготовки, де учні
обговорювали питання, пов’язані
із записом, етап слухання та етап
перевірки розуміння почутого, де
учні виконували вправи
альтернативного вибору та на
доповнення), під час уроку учні
були активними та
дисциплінованими. Юлія постійно
говорили англійською, і навіть,
коли учні не дуже розуміли щось,
вона старалася пояснити матеріал
 іноземною мовою.
11.02.2022 6-Б Німіджан М.- "Illnesses and Виконання вправ на повторення
О. symptoms" граматичного матеріалу
попереднього уроку - "Past Simple
and Past Continuous"; виконання
вправи перехресного типу вибору
відповідей, виконання тестового
завдання альтернативного вибору,
обговорення нових ЛО до теми
уроку, перегляд відео на
закріплення вивчених ЛО та
робота з аудіюванням (дотримано
всіх етапів); під час уроку учні
були достатньо активними,
Олександра взаємодіяла з усіма
учнями, підтримувала хороший
темп у роботі та слідкувала за
дисципліною учнів.
11.02.2022 5-Д Агапкіна М. “Past Simple. Урок було розпочато з
Pronunciation” мовленнєвої розминки, де учні
відповідали на запитання учителя,
далі слідувало повторення
лексичного матеріалу
попереднього уроку, а також
повторення формування Past
Simple(Positive Sentences).
Навчання нового фонетичного
матеріалу, а саме – правила
вимови закінчення –ed у
правильних дієсловах у Past
Simple. Для автоматизації знань
було використано інтерактивне
завдання, де учні повинні були
обрати правильний варіант
вимови. Далі булла робота з
неправильними дієсловами та
опитування учнів,
під час уроку учні були
дисциплінованими, активно
виконували завдання до теми.
15.02.2022 10-Б Наконечна Х. " Determiners" Привітання та перевірка
присутніх. Мовленнєва розминка
у формі бесіди між учителем та
учнями про те, як вони провели
День Святого Валентина.
Перевірка домашнього завдання
та повторення пройденого
граматичного матеріалу за
попередній урок (використання
both, other, another, eache other…)
через виконання тренувальних
вправ перехресного та
множинного характеру вибору
відповідей, виконання вправ на
трансформацію та доповнення;
Також Христиною була проведена
цікава активність на повторення
 лексичного матеріалу (один учень
пише на дошці слово з
вокабуляру, інший сидить спиною
до дошки, тим часом інші учні
мають пояснити йому слово,
написане на дошці, не називаючи
його). Учням дуже сподобалось,
був хороший feedback та
активність. Під час уроку учні
були дисциплінованими, активно
виконували завдання до теми.

Позакласні заходи з англійської мови,

проведені студентами-практикантами
Дата Клас ПІ Тема заходу Зміст роботи /
проведення студента- Психолого-педагогічний аналіз
заходу практиканта
14.02.2022 6-Б Німіджан М.- “St. Valentine’s Учителем була підготована
О. Day”. яскрава презентація, що з перших
хвилин привернула увагу учнів та
сфокусувала їх увагу. Урок
розпочався з привітання та бесіди
про те, що за свято святкується в
той день і хто\що про нього знає.
Учні одразу брали активну участь
в обговоренні. Був перегляд відео
про різноманітні факти, що
стосуються Дня Святого
Валентина, завдання після відео
для перевірки розуміння, також
цікавинки, які підготувала
Олександра, а саме жарти та
ребуси стосовно свята, ігри та
активності. Крім того учням було
запропоновано створити власні
жарти та презентувати їх. Урок
пройшов легко та весело, учні
були активні, усі брали участь у
виконанні завдань та дискусії.

17.02.2022 6-Г Оніщук М. “In the world of Урок розпочався з цікавої

professions”  активності, яка спонукала учнів
здогадатися тематику заходу, а
саме – учням було надано папірці
з різними професіями, їх завдання
– пояснити цю професію
однокласникам, не називаючи її.
Це було цікаво та весело, адже
кожен придумав смішні
пояснення. Далі розпочалось
обговорення різноманітних питань
та проблем, наприклад: які
професії найпопулярніші у наш
час і чому, де можуть працювати
 виключно жінки\виключно
чоловіки (тут було дуже влучно
пояснено учителем те, що зараз
світ поступово відходить в
гендерних стереотипних понять і
надає свободу у виборі будь-якої
професії, незалежно від статі чи
гендеру, учні повністю
підтримали та висловили свою
думку з цього приводу). Далі було
обговорення дивних та цікавих
професій, учні брали активну
участь, вирішували, хто і що б
спробував, ділились враженнями
та емоціями. також було надано
трохи статистики, що дало учням
чіткі факти для роздумів. Урок
пройшов легко, невимушено,
максимальний акцент на розвиток
комунікативних навичок, уміння
формувати та висловлювати
власну точку зору, не боятись
робити помилки та позбутися
мовного бар’єру.