Практичне заняття №2

Тема: Жанри академічного красномовства

Треба говорити голосно, щоб тебе почули.
Треба говорити тихо, щоб тебе послухали
П. Клодель (1868 – 1955;
французький поет, драматург, есеїст)

План
. Когнітивний складник (теоретичний блок)
 Основні лінгвориторичні поняття:
 Наукова доповідь – жанр наукового стилю, що передбачає розгорнуте
повідомлення на спеціальну тему, фіксується в усній чи письмовій формі і
виголошується на засіданні наукового товариства.

 Наукове повідомлення – це публічне повідомлення, розгорнутий виклад певної

наукової проблеми (теми, питання).

 Наукова лекція – це форма пропаганди, роз'яснення наукових знань шляхом

усного викладу.

 Науково-методична лекція – це унаочнений виклад теоретичних положень із

метою систематизації знань через спрямування на практичну діяльність.

 Науково-популярна лекція – це емоційний виклад відомостей для

інформування та пропаганди.

 Академічний виступ – це це ораторські виступи науковців та викладачів, які

доповідають про результати наукових досліджень, популяризують досягнення
науки, проводять лекції з навчальною метою.

 Мережевий простір – це абстрактне поняття багатовимірного простору , що

утворюються шляхом додавання до трьох просторових координат параметр часу
та закономірності мережевих взаємодій його суб'єктів.

 Віртуальне спілкування – це спілкування зі співрозмовником у віртуальному

просторі за допомогою електронних засобів.

 Електронна література – це — версія книги (лытератури) в електронному

(цифровому) вигляді.
II. Операційно-технологічний складник (практичний блок)
1. «Поміркуймо»
1.1. Проаналізуйте (усно) ідейно-тематичний зміст епіграфа до заняття.
Говорити голосно не означає що тебе будуть слухати. Чути так, а от
слухати про що йде мова не факт. Люди часто пропускають все повз свої
вуха.
1.2. Доберіть афоризм, близький за ідейно-тематичним змістом до теми заняття.
Приготуйтеся до його коментування.

«Оратор повинен вичерпати тему, а не терпіння слухачів.» (Уїнстон

Черчилль)

 Можна говорити довго та голосно, але слухачам від цього стає лише нудніше
та не цікаво. І може початись той етап коли вони поснуть «просити вищі
сили» про те, щоб це швидше скінчилось. А наступна цитата якраз говорить
про те яким має бути хороший оратор

«Найкращий оратор той, який своїм словом навчає слухачів, приносить

задоволення, справляє на них сильне враження.» (Цицерон)
 2. «Орфографічно-пунктуаційний мініпрактикум»
Прочитайте вислів, розтлумачте ідейний зміст. Запишіть відповідно до орфографічних
та пунктуаційних норм:
Не/має людини яка/б н(е/и)/робила пом(е/и)лок але той хто виправляє свої пом(е/и)лки
мудрец(ь/ø) (Китайська мудрість).

Немає людини, яка б не робила помилок, але той, хто виправляє свої
помилки, - мудрець

3. «Крок до пізнання»
3.1. Опрацюйте теоретичний матеріал за рекомендованою літературою. Укладіть
короткі (!) (тезові, схематичні) відповіді на питання когнітивного
(теоретичного) складника.
3.2. Пригадайте (за потреби укладіть / доповніть лінгвориторичний словник) зміст
основних лінгвориторичних понять теми.
4. «Синтез думок»
4.1. Доповніть запропоновану таблицю «Різновиди лекції як основного жанру
академічної риторики». Підготуйтеся до аргументування власної думки та коментування
таблиці.
РІЗНОВИДИ ЛЕКЦІЇ ЯК ОСНОВНОГО ЖАНРУ АКАДЕМІЧНОЇ РИТОРИКИ
власне наукова науково науково-методична науково-популярна
навчальна

аргументований доступний і  лаконічний унаочнений виклад  емоційний виклад 

виклад теоретичних  виклад теоретичних відомостей для
положення з  актуальної безапеляційних  положень із метою  інформування та 
теми чи  проблеми з відомостей для  навчання систематизації знань  пропаганди
метою  популяризації слухачів через спрямування на 
наукових відкриттів практичну діяльність

за СЛУХАЦЬКОЮ АУДИТОРІЄЮ

публічні, непублічні

обмежене коло  найчастіше однотипна аудиторія  (непублічні) переважно публічні

слухачів
(непублічні)

ФУНКЦОНАЛЬНІ СКЛАДНИКИ

факти, логічні аргументи, ілюстративний матеріал

СПЕЦИФІЧНА ОЗНАКА

ЛОГОС ЛОГОС + ПАФОС ПАФОС +

ЛОГОС

ЕТОС, ТОПОС

ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ
 монолог діалог, полілог

ЖАНРИ

власне лекція навчальні лекції (настановчі, оглядові,  лекція- кіно-, телелекція, 

демонстрація тощо) лекція-екскурсія
тощо
власне наукова науково-методичні
доступний і лаконічний емоційний виклад
виклад безапеляційних відомостей для
відомостей для навчання інформування та
слухачів пропаганди
обмежене коло слухачів
логос: логос + пафос
етос, топос
діалог, полілог
кіно-, телелекція,
лекція-екскурсія тощо

4.2. Укладіть диференційну схему «Переваги та недоліки мережевої академічної

риторики». Підготуйтеся до її коментування.

5. «Із видимого пізнавай невидиме»

Диференціюйте зображення відповідно до жанрів академічного красномовства. Власну
думку аргументуйте (усно).
Лекція власне наукова Неформальна бесіда Лекція науково
навчальна/науково
методична

Звітна доповідь Науковий виступ Творча бесіда

Організаційна бесіда Звітна доповідь Формальна

бесіда/Перемовини

6. «Риторична задача соціономічної сфери»

Перегляньте відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=gM7OZbfpB-4.
Я підготувала відео щодо цієї теми