திகதி 18 / 07 / 2022 நேரம் 7.30am – 8.

30am
மாணவர்
வகுப்பு 5H எண்ணிக் / 21
கை

தொகுதி தாக்குதல்சார் விளையாட்டுகள்

தலைப்பு பந்தைப் பறி

STANDARD 3.3: 3.3.5.1 Menghayati dan mengamalkan identity Karakter Murid Johor.
KARAKTER
MURID JOHOR
STANDARD Identiti KMJ dihayati, diamalkan, secara terancang, menyeluruh dan berterusan.
KUALITI 5.1.4 Mengenalpasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti fizikal.
1.6 அடிப்படை விளையாட்டுத் 1.6.6 பல்வேறு
உள்ளடக்கத்தர திறன்களில் வலைசார் முனையிலிருந்து இலக்கை
கற்றல் தரம்
ம் விளையாட்டுகளைச் சரியாக நோக்கி உபகரணங்களையும்
மேற்கொள்ளுதல் கொண்டு வலைக்குள் வசுவர்.
ீ
இப்பாட இறுதிக்குள் மாணவர்கள் பல்வேறு முனையிலிருந்து இலக்கை நோக்கி
நோக்கம்
வலைக்குள் வச
ீ முடியும்
மாணவர்கள் தங்கள் அணியில் பந்தைத் தற்காத்துக் கொண்டு பல்வேறு
வெற்றிக் கூறு
முனையிலிருந்து இலக்கை நோக்கி வலைக்குள் வசுவர்;
ீ பெறுவர்.
விரவிவரும்
பயிற்றியல் கற்றல் வழி கற்றல் சுற்றுச் சூழல் கல்வி
கூறு

பண்புக்கூறு துணிவு
பயிற்றுத்து
ணைப் ரக்பி பந்து
பொருள்

1. மாணவர்கள் வெதுப்பல் பயிற்சி செய்தல்

2. மாணவர்கள் பந்தைப் பறிக்கும் பல வழிகளைக் கற்றுக் கொள்ளுதல்
நடவடிக்கை 3. மாணவர்கள் சிறு குழுக்களாகப் பிரிந்து பந்தைப் பறித்தல் திறனை
வலுப்படுத்துதல்
4. மாணவர்கள் பந்தைப் பறித்து தங்கள் அணியிடம் கொடுத்தல்
5. மாணவர்கள் தணித்தல் பயிற்சி செய்தல்.

மதிப்பீ டு i. மாணவர்கள் பந்தைப் பறித்தல் திறனைப் பெற்றிறுப்பர்.

சிந்தனை
மீ ட்சி  ____ / ____ மாணவர்கள் கற்றல் தரத்தை
அடைந்தனர்.
 ____ / ____ மாணவர்கள் கற்றல் தரத்தில்
ஆசிரியரின் துணையுடன் அடைந்தனர்.
 ____ / ____ மாணவர்கள் கற்றல் தரத்தில் பின்தங்கிய
 நிலையில் உள்ளனர். ஏனெனில்,
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____
 கற்றல் தரம் நடத்தப்பெறவில்லை. ஏனெனில்,
_________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN / நாள்பாடக்குறிப்பு

வாரம் : 16 நாள்:செவ்வாய் திகதி: 18.7.2022

ENGLISH LESSON PLAN YEAR 6 CEFR

Week 16 Class  6 Time  10.30-11.30

Day Tuesday Attendance      
Date  19-Jul-22 Lesson 41 Focus Speaking
Theme Topic
World of Self, Family and Friends UNIT 5 : GETTING AROUND
Language/ Grammar focus Modifying adjectives with (not/just)
as…as; too… ; not … enough
Main skill Content Standard 2.1 Communicate simple information intelligibly
Learning Standard 2.1.1 Give detailed information about themselves and others

Complementary Content Standard 2.1 Communicate simple information intelligibly

skill
Learning Standard 2.1.3 Explain and give reasons for simple advice
MAIN LEARNING OBJECTIVE(S): By the end of the lesson, pupils will be able to
role play the dialogue with friends and talk about respond to the sentences in the target language.
related topic given.
Success Criteria: Pupils can
talk about their journeys to school using modified Talk about the advantage and disadvantage of the transport
adjectives
21st Century Activities & Resources   CCE / EE Assessment
Skills
Think-Pair-Share worksheets Bubble Map  Language Questions 
  Communication Flashcards .  . Observation 
Learning Outline
Pre-lesson 1.Cooler: Getting around. Teacher writes on the board: air, land, water. Divide the class into small
group. Writes as many different types of transport for each category as they can think of. Each
group reads out their list. The group with the most ideas is the winner.
Lesson Delivery 1. Pupils talk about different transport from the list as well as from the Pupil’s Book, p.63.
2. Pupils explain how they get to school, follow up questions about their journey to school
 every day.
3. Activity 1: Play the audio track 1.23. Pupils listen to the dialogue which introduces the new
language. Divide pupils into two groups. Each group reads out one part of the dialogue.
4. Activity 2: Pupils practise the new language in a controlled way. Pupils complete the text
and check the answers in pairs. Then check the answers by class.
5. Activity 3: Pupils talk about their journeys to school using modified adjectives. The pupils
make their new dialogue in pairs using the dialogue in Activity 1 as sample. Pupils present
their dialogue.
6. Warm-up: Shall I take the bus? Divide pupils into groups of four. Each group discuss the
advantage and disadvantage of their means of transport and present to the class.
Pupils conclude by saying whether they think people should or shouldn’t use the mode of
transport, e.g. …so we think people shouldn’t use their cars for short journeys because it is
harmful to the environment during the presentation stage. They should walk because it is
healthier and not harmful to the environment.
Post Lesson 1. Pupils list out the advantage and disadvantage of the transport on the manila card. Put on the
board and do gallery walk.
Reference Academy Stars Year 6, Pupil’s Book: Page(s): 63–64, Exercise(s): 1–3, Teacher’s Book: Page(s):
103–105
 MATA PELAJARAN :
Minggu 16 HARI SELASA
Bahasa Melayu

TARIKH 18 / 07 / 2022 MASA 12.30-1.30am

KELAS 3 HIJAU KEHADIRAN /16

TEMA Sehati Sejiwa
TAJUK Kata nafi
3.2.2Menulis
3.2 Menulis perkataan, frasa, STANDARD perkataan,
STANDARD dan ayat yang bermakna frasa, dan ayat
PEMBELAJARA
KANDUNGAN yang bermakna
N

Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran murid dapat

OBJEKTIF memahami dan
menggunakan kata naïf mengikut konteks.
KRITERIA Semua murid dapat membina sekurang-kurangnya 3 menggunakan
KEJAYAAN kata nafi dengan betul .
KECERDASAN
PELBAGAI
VERBAL LINGUISTIK EMK BAHASA
KEMAHIRAN
BERFIKIR
MENGHUBUNGKAIT
NILAI MURNI RASIONAL
BAHAN BANTU
Buku latihan, buku teks
MENGAJAR
1. Murid-murid membaca petikan dengan intonasi dan sebutan
yang betul
2 Murid-murid dijelaskan konteks petikan tersebut
3. Murid-murid akan membincangkan penggunaan kata nafi dari
AKTIVITI petikan.
4. Murid-murid akan menyiapkan latihan di buku latihan dengan
bantuan guru
5. Murid- murid akan mencuba membina ayat menggunakan kata
naïf yang diberi oleh guru.
PENILAIAN Guru akan menilai penulisan ayat naïf dengan betul.
 ____ / __16_ orang murid dapat menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
 ____ / ____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 Aktiviti PdP dibawa ke
IMPAK
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________
 Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan
kerana
____________________________________________
________________