School: Salvacion National High School Grade Level: 7

GRADES 1 to 12 Teacher: Brandy D. Ronquillo Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: AUGUST 22-26, 2022 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. PAMANTAYANG
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga o pagbibinata, sa kanyang
PANGNILALAMAN
mga talento, kakayahan at kahinaan, hilig at mga tungkulin bilang nagdadalaga/nagbibinata.
B. PAMANTAYAN SA
Naisasagawa ang mga angkop na hakbang tungo sa paglinang ng apat na inaasahang kakayahan at kilos (developmental tasks) sa panahon ng
PAGGANAP
pagdadalaga o pagbibinata.
C. MGA KASANAYAN SA A. 1. Natatanggap ang 1. A. 1. Naisasagawa ang
PAGKATUTO (Isulat ang 1. Natutukoy ang mga mga pagbabagong Naipaliliwanag mga angkop na
code ng bawat pagbabago sa sarili mula sa nagaganap sa sarili sa na ang hakbang sa paglinang
kasanayan) gulang na 8 o 9 hanggang panahon ng paglinang ng ng limang inaasahang
sa kasalukuyan sa pagdadalaga o mga angkop kakayahan at
aspektong: Pagkatuto. Isulat ang na inaasahang Pagkatuto. Isulat ang
a. Pakikipag-ugnayan pagbibinata. kakayahan at code kilos
(more mature relations) EsP7PS-Ia-1.2 code kilos (developmental tasks)
sa mga kasing-edad, ng bawat kasanayan 2. (developmental sa panahon ng
Natutukoy ang mga tasks) sa pagdadalaga o
b. Papel sa lipunan bilang
palatandaan ng pag- panahon ng pagbibinata. EsP7PS-
babae o lalaki, pagdadalaga o
c. Asal sa pakikipagkapwa unlad sa panahon ng Ib-1.4 ng bawat
pagdadalaga o pagbibinata ay kasanayan 2.
at sa lipunan, at nakatutulong
pagbibinata. Naisasakatuparan ang
d. Kakayahang makagawa sa: a.
3. Naisasadula ang mga mga sariling paraan
ng maingat na pagkakaroon
pagbabagong nagaganap sa paglinang ng mga
pagpapasya. ng tiwala sa
sa sarili sa yugto ng inaasahang
EsP7PS-Ia-1.1 sarili, at
pagdadalaga o kakayahan at kilos sa
b. paghahanda sa limang
pagbibinata inaasahang kakayahan panahon ng
at kilos na nasa pagdadalaga
mataas na antas /pagbibinata
(phase) ng 3. Nakapagbabahagi ng mga
pagdadalaga o positibong self-talk o
pagbibinata (middle affirmation tungo sa
and late adolescence): paglinang ng tiwala sa sarili
paghahanda sa
paghahanapbuhay,
 paghahanda sa pag-
aasawa/pagpapamilya
at pagkakaroon ng
mga pagpapahalagang
gabay sa mabuting
asal at pagiging mabuti
at mapanagutang tao.
EsP7PS-Ib-1.3

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay Gabay sa Edukasyon sa Gabay sa Edukasyon sa Gabay sa Edukasyon sa Gabay sa Edukasyon sa
ng Guro Pagpapakatao 7 TG p. 1-15 Pagpapakatao 7 TG p. 1-15 Pagpapakatao 7 TG p. 1-15 Pagpapakatao 7 TG p. 1-15
2. Mga pahina sa Modyul sa Edukasyon sa Modyul sa Edukasyon Modyul sa Edukasyon sa Modyul sa Edukasyon sa
Kagamitang Pang-Mag- Pagpapakatao 7 LM p. 1-34 sa Pagpapakatao 7 LM Pagpapakatao 7 LM p. 1-34 Pagpapakatao 7 LM p. 1-
aaral p. 1-34 34
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang
panturo
III.
Ipakita ang sumusunod na
Pasagutan ang Tumawag ng ilang mag-aaral larawan at itanong sa mga Iuulat ang ibinigay na takdang
Paunang na magbabahagi ng kanilang mag-aaral. aralin. Tumawag ng ilang mag-
Pagtataya para kasagutan sa isinagawang Bilang isang nagdadalaga o aaral na magbabahagi ng ilang
sa pagsisimula panayam sa kanilang magulang nagbibinata, ano-ano ang mahahalagang konsepto ukol
ng aralin. o nakatatandang kapatid mga linyang lagi mong sa mga inaasahang kakayahan
A. Balik-aral at/o tungkol sa mga palatandaan ng naririnig o ipinapaalaala sa at kilos sa panahon ng
(Gawin sa loob
pagsisimula ng bagong ng 10 minuto) mga pagbabago sa panahon ng iyo sa panahon ng pagdadalaga o pagbibinata.
aralin (Reflective pagdadalaga o pagbibinata. pagdadalaga o (Gawin sa loob ng 5
Approach) (Gawin sa loob ng 5 pagbibinata? (Gawin sa minuto) (Integrative
minuto) (Reflective loob ng 5 minuto) Approach)
Paunang Pagtataya Approach) (Reflective Approach)
B. Paghahabi sa layunin A. Gamit ang objective A. Gamit ang objective . Gamit ang objective A. Gamit ang objective
ng aralin board, babasahin ng guro board, babasahin ng guro board, babasahin ng guro board, babasahin ng guro
ang mga layunin ng aralin. ang mga layunin ng aralin. ang mga layunin ng aralin. ang mga layunin ng aralin.
1. Natutukoy ang mga 1. Natatanggap ang 1. 1. Naisasagawa ang mga
pagbabago sa sarili mula sa mga pagbabagong Naipaliliwanag angkop na hakbang sa
gulang na 8 o 9 hanggang nagaganap sa sarili sa na ang paglinang ng limang
sa kasalukuyan sa panahon ng pagdadalaga paglinang ng inaasahang kakayahan
aspetong: at pagbibinata. mga angkop na at kilos developmental
a. Pakikipag-ugnayan more 2. Natutukoy ang inaasahang tasks sa panahon ng
mature relations sa mga mga palatandaan ng pag- kakayahan at pagdadalaga o
kasing-edad, unlad sa panahon ng kilos pagbibinata.
b. Papel sa lipunan bilang pagdadalaga o (developmental 2. Naisasakatuparan ang
pagbibinata. 3. tasks) sa mga sariling paraan sa
babae o lalaki,
Naisasadula ang mga panahon ng paglinang ng mga
c. Asal sa pakikipagkapwa pagdadalaga o
pagbabagong nagaganap inaasahang kakayahan
at sa lipunan, at pagbibinata ay at kilos sa panahon ng
sa sarili sa panahon ng
d. Kakayahang makagawa pagdadalaga o nakatutulong pagdadalaga
ng maingat na pagbibinata. sa: a. /pagbibinata
pagpapasya. pagkakaroon ng 3. Nakapagbabahagi ng
2. Naitatala ang mga B. Pangkatin ang klase sa tiwala sa sarili, mga positibong self-talk
positibong pagbabagong limang grupo, buuin ang at o affirmation tungo sa
nagaganap sa sarili. puzzle ng mga larawang b. paghahanda sa limang paglinang ng tiwala sa
ibibigay ng guro na may inaasahang kakayahan sarili
3. Nakapagbabahagi ng at kilos na nasa mataas
mga pagbabagong kaugnayan sa pagtanda
ng tao. Pagsunud-sunurin na antas phase ng B. Ipabasa ang walong
nagaganap sa sarili noon pagdadalaga o
ang mga nabuong inaasahang kakayahan at
at ngayon. pagbibinata (middle and
larawan ayon sa panahon kilos na dapat malinang
ng pagtanda. Sagutin ang late adolescence): ayon kay Havighurst
B. Ipakita ng guro ang mga tanong: (Gawin sa paghahanda sa (Hurlock, 1982, p.11) na
graphic organizer na loob ng 5 minuto) paghahanapbuhay, nakasulat sa flash cards.
nasa ibaba. Isulat ang (Collaborative Approach) paghahanda sa pag- Tumawag ng mag-aaral na
mga kasagutan sa aasawa/pagpapamilya at maglalagay ng tsek ()
tanong. Ano-ano sa pagkakaroon ng mga kung tinataglay niya ang
1. Nasaang panahon ka na
palagay mo ang mga pagpapahalagang gabay nakasaad sa binasa at
pagbabagong ng iyong pagkatao?
sa mabuting asal at asterisk (*) kung sa
nagaganap o napapansin Bakit mo nasabing angkop ka pagiging mabuti at palagay niya ay hindi
mo sa iyong sarili? sa napiling panahon? mapanagutang tao. tinataglay o di-ganap na
(Gawin sa loob ng 5 2. Nalalaman ang naipamamalas. (Gawin sa
minuto) (Integrative kahalagahan ng ang loob ng 5 minuto)
Approach) pagkakaroon ng tiwala (Reflective Approach)
sa sarili at sa mga
kakayahan ay
 mahalaga upang
mapagtagumpayan ang
anumang hamong
kakaharapin sa yugto
ng pagdadalaga o
pagbibinata.
3. Nababatid ang
kahalagahan ng
pagkakaroon ng
positibong pag-iisip at
tiwala sa sarili.

B. Ipakikita ng guro ang

organizer at pag-
uusapan ang kaisipang
nasa ibaba. Isulat ang
kasagutan sa inyong
notbuk. Tumawag ng isa
hanggang tatlong mag-
aaral na magbabahagi.
(Gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective
Approach)

C. Pag-uugnay ng mga Pangkatin ang klase sa Gamit ang kasalukuyang Tingnan ang larawan at
halimbawa sa bagong limang grupo. Ipagawa ang grupo, ibibigay ng guro ang basahin ang dialogue ng Pangkatin ang klase sa limang
aralin pangkatang gawain, Ito Ako mga strip of papers na may babae sa nakababatang grupo. Bigyan ng metacards
Noon, Ito Na Ako Ngayon. nakasulat na mga babae. Sagutan ang at pentel pen ang bawat
Ang bawat grupo ay palatandaan ng pag-unlad sumusunod. (Gawin sa grupo. Isagawa ang Larong
magsasagawa ng sa panahon ng pagdadalaga loob ng 5 minuto) Paramihan. Ang bawat grupo
brainstorming ukol sa mga o pagbibinata, ikategorya (Reflective Approach) 1. ay magsusulat ng mga
pagbabagong nagaganap kung ang mga ito ay Sino sa inyong palagay
sitwasyong nagpapakitang ang
sa kanilang sarili noon at nabibilang sa pangkaisipan, ang babaeng
ngayon. Ang mga naitalang pagiging positibo at
panlipunan, pandamdamin o nagsasalita?
pagbabago ay ipakikita sa moral. Lagyan ng tsek kung pagkakaroon ng tiwala sa sarili
2. Sino naman ang
pamamagitan ng dula- ang mga palatandaan ay ay nakatutulong sa pagunlad
kanyang kausap?
dulaan. (Gawin sa loob ng positibo at ekis kung ng ating pagkatao. Ang
Pansinin ang reaksyon
10 minuto) (Collaborative negatibo. Gawin ito gamit pinakamaraming masusulat
ng batang babae sa
Approach) ang Manila paper. (Gawin ang panalo sa laro. (gawin sa
larawan.
sa loob ng 10 minuto) loob ng 5 minuto)
3. Ano kaya ang iniisip
 Unang pangkat:
Pisikal
Pangalawang Pangkat:
Ugali
Pangatlong Pangkat:
Pagdedesisyon
Pang-apat na Pangkat:
Pakikisama sa Ibang Tao
Panglimang Pangkat: Gawi
Gamit ang kasalukuyang
grupo, ipatala ang mga
positibong pagbabagong
nagaganap sa sarili ayon sa
bawat kategorya sa ibaba.
Magtala ng limang
pagbabago sa sarili.
Gumuhit ng isang larawang
sa inyong palagay ay
nagpapakita ng mga
kategoryang ito gamit ang
D. Pagtalakay ng
bagong konsepto at bond paper. Sundin ang
pormat sa ibaba. Gawing
paglalahad ng bagong
gabay ang halimbawa sa
kasanayan #1
unang kategorya. Pumili ng
isang miyembro at ibahagi
sa klase ang ginawa.
(Gawin sa loob ng 10
minuto)
(Integrative/Collaborative
Approach)
E. Pagtalakay ng bagong Alamin:
konsepto at paglalahad Ipamigay ang worksheet na
ng bagong kasanayan #2 katulad ng nasa ibaba.
Punan ang tsart ng Profayl
Ko, Noon at Ngayon. Sa
hanay ng Ako Ngayon,
isulat ang mga
(Constructivist/Collaborative
Approach)
Pangkaisipan
Panlipunan
Pandamdamin
Moral
Sa pamamagitan ng
PowerPoint presentation,
tatalakayin ng guro ang mga
palatandaan ng pagunlad sa
panahon ng pagdadalaga o
pagbibinata sa mga aspetong
pangkaisipan, panlipunan,
pandamdamin at moral.
Balikan ang nakaraang gawain
at sagutan ang sumusunod.
(Gawin sa loob ng 10
minuto) (Integrative
Approach)
Sabihin ng guro ang
kaisipang nasa ibaba at
ipanood ang pelikulang Alice
in Wonderland (Gawin sa
loob ng 10 minuto)
(Reflective Approach)
niya?
Gamit ang PowerPoint
presentation, tatalakayin ng
guro ang mga angkop na
inaasahang kakayahan at
kilos (developmental tasks)
sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata.
(Gawin sa loob ng 20
minuto) (Integrative
Approach)
Batay sa binasa at
tinalakay na powerpoint
presentation, ano ang iyong
naunawaang mahalagang
konsepto sa aralin? Bakit
mahalaga ang paglinang ng
mga angkop na inaasahang
(Constructivist/Collaborativ
e Approach)
Tunghayan ang Tsart ng
Aking Paraan ng Paglinang
ng mga Angkop na
Inaasahang Kakayahan at
Kilos sa Panahon ng
Pagdadalaga o
Pagbibinata. Gumawa ng
ganitong tsart sa iyong
notbuk.
Punan ito. Gumawa ng
sariling listahan ng mga
gawain at gawin ito sa loob
ng dalawang linggo.
Lagyan ng tsek () ang bawat
araw kung nagawa ang
itinakdang gawain at ekis (x)
kung hindi. Maghanda ng
mga patunay ng
pagsasabuhay, maaaring mga
larawan, sulat mula sa iyong
magulang, kapamilya o
kaibigan at iba pa. (Gawin sa
loob ng 15 minuto)
(Constructivist Approach)
Sumulat ng isang
pagninilay tungkol sa
ginawang Tsart ng Aking
Paraan ng Paglinang sa
mga Inaasahang
Kakayahan at Kilos
Pamamahala sa mga
Pagbabago sa Panahon ng
 pagbabagong iyong itinala
sa naunang gawain. Sa
hanay ng Ako Noon, itala
naman ang iyong mga
katangian noong ikaw ay
nasa gulang na 8 hanggang
11 taon. Gamit ang iyong
binuong “Profayl Ko, Noon
at Ngayon”, isa-isahin at
ipaliwanag ang mga
pagbabago sa iyong sarili
mula noong walong taong
gulang ka hanggang
ngayon. Tumawag ng isa
hanggang limang mag-aaral
na magbabahagi ng
kanilang kasagutan.
(Gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective
Approach)
Profayl Ko, Noon at
Ngayon
F. Paglinang sa Tayain kung positibo o
kabihasnan negatibo ang mga naging
(Tungo sa Formative pagbabago sa iyong sarili.
Assessment) Sundan ang linya ng
“Profayl Ko, Noon at
Ngayon”. Bawat
magkatapat na pagbabago
at katangian ay isang linya.
Kung ang pagbabago ay
positibo, gamitin ang
linyang paakyat ( );
kung negatibo naman ay
gamitin ang linyang pababa(
). Gawin ito sa iyong
kuwaderno. (Gawin sa loob
ng 5 minuto) (Reflective
Pamilyar ka ba sa kuwentong
Alice in Wonderland? Isa
itong popular na kuwentong
isinulat ni Lewis Caroll noong
1865 at ginawang animated
film ni Walt Disney at nitong
huli’y ginawang pelikula ng
Direktor na si Tim Burton.
Bagama’t ito ay isang
kuwentong pantasya,
napapailalim sa kuwentong ito
ang tungkol sa mga pagbabago
sa buhay ni Alice bilang
nagdadalaga.
Sagutan ang sumusunod na
katanungan mula sa
kuwento. (Gawin sa loob
ng 5 minuto) (Reflective
Approach)
1. Ano ang tema ng
kuwento?
Ipaliwanag ang kahalagahan ng
bawat karakter sa kuwentong
may kaugnayan sa pagdadalaga
ni Alice.
kakayahan at kilos Kabataan. Tumawag ng
(developmental tasks) sa limang mag-aaral na
panahon ng pagdadalaga o magbabahagi ng kanilang
pagbibinata? Sagutin ito pagninilay. (Gawin sa loob
gamit ang graphic ng 10 minuto) (Reflective
organizer sa ibaba. (Gawin Approach)
sa loob ng 10 minuto)
(Reflective Approach) Mga dapat makita sa
pagninilay:
a. paglalarawan ng mga
bagay na natuklasan mo
sa iyong sarili.
Halimbawa, kung tinukoy
mo ang pagtanggi sa di
mabuting gawain ng
iyong kaibigan o
barkada, paano ito
makatutulong sa iyo sa
paghahanda sa susunod
na yugto ng buhay, ang
late adolescence?
pagtukoy sa mga taong
maaaring hingan ng tulong,
gabay o suporta (mga taong
may higit na
Pangkatin ang klase sa
Buuin ang mga jumbled limang grupo. Ipakita ang
letters upang mabuo ang mga paraan ng paglinang
mahahalagang konsepto sa sa mga inaasahang
mga inaasahang kakayahan o kilos ng isang
kakayahan at kilos sa kabataan sa pamamagitan
panahon ng pagdadalaga o ng mga gawaing
pagbibinata. (Gawin sa nakatalaga sa bawat grupo.
loob ng 5 minuto) Gamitin ang kraytirya sa
(Constructivist Approach) ibaba. (Gawin sa loob ng
5 minuto) (Integrative
Approach)
Unang Grupo:
Kanta/Rap
Ikalawang Grupo:

Approach)
Halimbawa: Batay sa
naunang mga halimbawa sa
Tsart ng Profayl Ko, Noon
at Ngayon ay nagawa ang
sumusunod na Linya ng
Profayl Ko, Noon at
Ngayon.
G. Paglalapat ng aralin Ngayon, nalaman mo na
sa pang-araw-araw na ang mga pagbabagong
buhay nagaganap sa iyong sarili
bilang isang
nagdadalaga o nagbibinata,
positibo man ito o negatibo.
Ano-ano sa palagay mo ang
mga dapat mo pang gawin
upang mas mapaunlad mo
pa ang iyong sarili? (Gawin
sa loob ng 5 minuto)
(Constructivist Approach)
1. _______________
2. _______________
Gamit ang kasalukuyang
grupo, bumuo ng isang
konseptong nagpapakita ng
mga palatandaan ng pag-
unlad sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata.
Humanda sa pagsasadula
ng inyong konsepto sa
unahan ng klase. (Gawin
sa loob ng 10 minuto)
(Constructivist/Collaborative
Approach)
Kraytirya:
Makatotohanang
pagganap 50%
Orihinalidad
25%
Presensya sa Entablado
15%
Kabuuang Dating
10%
Sabayang Pagbigkas
Ikatlong Grupo:
Poster
Ikaapat na Grupo:
Maikling Dula-dulaan
Ikalimang Grupo: Tula
Kraytirya:
Kaangkupan sa Tema
50%
Orihinalidad
25%
Presensya sa Entablado
15%
Kabuuang Dating
10%
Kabuuan
100%
Ang pagkakaroon ng tiwala Tukuyin ang isang aspeto kung
sa sarili at sa iyong mga saan itinuturing mong mababa
kakayahan ay mahalaga ang tingin mo sa iyong sarili
upang mapagtagumpayan Halimbawa: hindi sapat ang
mo ang anumang hamon iyong lakas ng loob na lumapit
na iyong kakaharapin sa sa mga kamag-aaral upang
yugto ng pagdadalaga o
makipagkaibigan. Mag-isip ka
pagbibinata. Ano sa
ng positibong pakikipag-usap
palagay mo ang magiging
epekto ng pagkakaroon ng sa sarili (self-talk) o mga
bagay na sasabihin mo sa
tiwala sa sarili sa iyong
pang-araw-araw na buhay? iyong sarili upang
(Gawin sa loob ng 10 malampasan o unti-unting
minuto) (Reflective mawala ang mga
Approach) nararamdaman mong
mababang pagtingin sa iyong
sarili. Pagkatapos, isulat ang
mga positibong pakikipag-
usap sa sarili sa mga makulay
na papel o post-it notes at
ipaskil ang mga ito sa salamin
o dingding na madali mong

Bilang isang nagdadalaga
o nagbibinata, maraming mga
pagbabagong nagaganap sa
iyo. Ang lahat ng ito ay
mahalaga para sa iyong
patuloy na pag-unlad bilang
tao. Sa huli, ang lahat ng mga
H. Paglalahat ng aralin
pagbabagong ito ay
makatutulong upang
magampanan mo nang
maayos ang iyong mga
tungkulin sa lipunan.
I. Pagtataya ng aralin Sumulat ng isang
repleksiyon o pagninilay
tungkol sa paghahambing
ng iyong sarili noon at
ngayon. Gamiting gabay sa
pagsulat ang mga tanong
sa ibaba. (Gawin sa loob
ng 10 minuto) (Reflective
Approach)
2. 1. Paano mo
ihahambing ang iyong sarili
noon at sarili ngayon?
Naibigan mo ba ang mga
pagbabago sa iyong sarili
bilang
nagdadalaga/nagbibinata?
Ipaliwanag.
3. Ano ang ibig sabihin
Kabuuan
100%
Bahagi ng pag-iwan sa
daigdig ng kamusmusan ang
pagsalubong at pagyakap sa
mga tungkulin at
pananagutang inaasahan sa
isang kabataan. Ang mga
inaasahang kakayahan at kilos
ay maaaring totoo o
naglalarawan sa kanila ngunit
ang ilan sa mga palatandaang
ito ay hindi nila dapat gawin o sarili at ang iyong pagkatao. paghahanda sa
ipamalas.
Itala ang mga palatandaang Sagutan ang sumusunod.
sa palagay mo’y hindi mo pa (Gawin sa loob ng 10
tinataglay at ano ang iyong
gagawin upang makamit ang Approach)
mga ito at mas mapaunlad
pa ang iyong sarili. (Gawin
sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
Mahirap ang pinagdaraanan
mo, ngunit tandaang hindi ka angkop na inaasahang
nag-iisa. Lahat ng
nagdadalaga o nagbibinata ay (developmental tasks) sa
may katulad na
pinagdaraanan. Maiiba
lamang ito ayon sa kung
paano mo isinasabuhay ang
mga kakayahan at kilos na
kinakailangan para mas
mapaunlad mo ang iyong
minuto) (Reflective
1. Ano ang mga
mahahalagang layunin
ng inaasahang
kakayahan at kilos
(developmental tasks) sa pagdadalaga o pagbibinata:
bawat yugto ng
pagtanda ng tao?
2. Bakit mahalaga ang
pagtatamo ng bago at
ganap na pakikipag-
ugnayan sa mga kasing- paglinang mo ng iyong
edad?
3. Paano maipakikita ang
pagiging tunay na
makita. Maaari ring gawin
itong screen saver ng iyong
computer, ipad o tablet.
Gawing halimbawa ang isang
tinedyer na mababa ang tingin
sa sarili at ang kanyang
positibong
Ang paglinang ng mga
kakayahan at kilos
panahon ng pagdadalaga o
pagbibinata ay nakatutulong
sa pagkakaroon ng tiwala sa
sarili, paghahanda sa susunod
na yugto (stage) ng buhay,
paghahanda sa
paghahanapbuhay at
pag-aasawa/pagpapamilya at
pagiging mabuting tao.
Gawin ang sumusunod.
(Gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective
Approach)
1. Magbigay ng mga
sariling paraan sa
paglinang sa mga
inaasahang kakayahan at
kilos sa panahon ng
2. Bumuo ng mga
positibong self-talk o
affirmation tungo sa
tiwala sa sarili.
 ng mga pagbabagong ito sa
iyo bilang isang
nagdadalaga/nagbibinata?
4. Makatutulong ba
ang mga pagbabagong ito
sa iyo? Sa paanong
paraan?
5. May masama bang
maidudulot sa iyo ang mga
pagbabagong ito? Sa
paanong paraan?
6. Ano-ano ang mga
nakatulong sa positibong
pagbabago sa iyong
buhay?
J.Karagdagang gawain Magsagawa ng panayam sa
para sa takdang-aralin at kanilang magulang o
remediation nakatatandang kapatid. Itala
ang mga palatandaan ng pag-
unlad na kanilang pinagdaan
sa yugto ng pagdadalaga o
pagbibinata. Ibahagi sa klase
ang ginawang panayam.
Basahin ang sanaysay tungkol
sa mga inaasahang kakayahan
at kilos sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata.
Isulat ang mahahalagang
impormasyong sa iyong
palagay ay makatutulong sa
talakayan. (LM, pahina 15-20)
mapanagutan sa iyong
pakikipagkapwa?
4. Paano masasanay ang
sarili na magkaroon ng
positibong pag-iisip?
Bakit mahalaga ang
paglinang ng mga angkop
na inaasahang kakayahan
at kilos (developmental
tasks) sa panahon ng
pagdadalaga o
pagbibinata?
Pag-aralan ang activity Kapanayamin ang tatlo
card at sagutan sa notbuk. hanggang limang tulad
mong nagdadalaga o
Activity Card 1 nagbibinata. Ang paksa ay
tungkol sa paraan ng
Gamit ang paglinang ng mga angkop
overlapping na inaasahang kakayahan
concepts at kilos sa panahon ng
graphic pagdadalaga o pagbibinata.
organizer, tukuyin at isa- Bigyang-puna ang mga
isahin ang mga paraan ng kanilang
konseptong nabasa mula paglinang ng mga
sa pahina 13-14. Sa ibaba inaasahang kakayahan at
ng graphic organizer, kilos batay sa nilalaman ng
isulat ang maikling sanaysay o babasahing
paglalagom ng mga tinalakay sa araling ito (sa
konseptong nabasa. Pagpapalalim)
Maghanda ng mga gabay na
tanong para sa panayam.
Ipabasa muna sa guro bago
gawin ang panayam.
Magbigay din ng mga patunay
sa pagsasagawa ng gawain.

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-unawa
sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos?
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Maaaring larawan o video
habang isinasagawa ang
panayam.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who
require additional activities
for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who
caught up the lesson
___ of Learners who
continue to require
remediation
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s

__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
F. Anong suliranin ang
__ Additional Clerical works
aking naranasan na
Planned Innovations:
nasolusyunan sa tulong ng
__ Localized Videos
aking punongguro?
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitang The lesson have successfully
panturo ang aking delivered due to:
nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn
ibahagi sa mga kapwa ko ___ complete/varied IMs
guro? ___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to
learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks