Republic of the Philippines

Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

Enclosure No. 2 of Regional Memorandum No. __________, s. 2022

Template No. 1

TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL

MID-YEAR ASSESSMENT
School Year 2022 – 2023

School: SAN NICOLAS INTEGRATED SCHOOL

Learning Area: ESP
Grade Level: SEVEN
Section (if applicable): DILIGENCE
Total No. of Enrolled Learners: 34 No. of Male:21 No. of Female: 13
Total No. of Takers: 34 No. of Male Takers:21 No. of Female Takers:13
Percentage of Learners who achieved or exceeded the MPL: 32.40%
Percentage of Male Takers who achieved or exceeded the MPL: 19.04%
Percentage of Female Takers who achieved or exceeded the MPL: 53.90%

Part A. Most Learned and Least Learned Items

Item Most Learned Competencies Rank Item Least Learned Competencies Rank
No. No.
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

4 Natatanggap ang mga 1 2 Natutukoy ang mga 1

pagbabagong nagaganap sa pagbabago sa kanyang
sarili na may pagtataya sa sarili mula sa gulang na 8
mga kilos tungo sa maayos o 9 hanggang sa
na pagtupad ng kanyang kasalukuyan sa aspetong:
mga tungkulin bilang
nagdadalaga / nagbibinata. a. Pagtatamo ng bago at
EsP7PS-Ia- 1.2 ganap na pakikipag-
ugnayan (more mature
relations) sa mga kasing
edad (Pakikipagkaibigan)
b. Pagtanggap ng papel o
gampanin sa lipunan
c. Pagtanggap sa mga
pagbabago sa katawan at
paglalapat ng tamang
pamamahala sa mga ito
d. Pagnanais at pagtatamo
ng mapanagutang asal sa
pakikipagkapwa/ sa
lipunan
e. Pagkakaroon ng
kakayahang makagawa
ng maingat na
pagpapasya.
f. Pagkilala ng tungkulin
sa bawat gampanin bilang
nagdadalaga /
nagbibinata. EsP7PS-Ia-
1.1

6 Naipaliliwanag na ang 2 5 Naipaliliwanag na ang 2

paglinang ng paglinang ng
mga angkop na inaasahang mga angkop na
kakayahan inaasahang kakayahan
at kilos (developmental tasks) at kilos (developmental
sa tasks) sa
panahon ng pagdadalaga / panahon ng pagdadalaga /
pagbibinata pagbibinata
ay nakatutulong sa: ay nakatutulong sa:
a. pagkakaroon ng tiwala sa a. pagkakaroon ng tiwala
sarili, at sa sarili, at
paghahanda sa limang paghahanda sa limang
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

inaasahang inaasahang
kakayahan at kilos na nasa kakayahan at kilos na
mataas nasa mataas
na antas (phase) ng na antas (phase) ng
pagdadalaga/pagbibinata pagdadalaga/pagbibinata
(middle and (middle and
late adoscence): (paghahanda late adoscence):
sa (paghahanda sa
paghahanapbuhay, paghahanapbuhay,
paghahanda sa paghahanda sa
pag-aasawa / pagpapamilya, pag-aasawa /
at pagpapamilya, at
pagkakaroon ng mga pagkakaroon ng mga
pagpapahalagang gabay sa pagpapahalagang gabay sa
mabuting asal), at pagiging mabuting asal), at
mabuti at pagiging mabuti at
mapanagutang tao pag- mapanagutang tao pag-
unawa ng unawa ng
kabataan sa kanyang mga kabataan sa kanyang mga
tungkulin tungkulin
sa sarili, bilang anak, sa sarili, bilang anak,
kapatid, mag kapatid, mag
aaral, mamamayan, aaral, mamamayan,
mananampalataya, kosyumer mananampalataya,
ng kosyumer ng
media at bilang media at bilang
tagapangalaga ng tagapangalaga ng
kalikasan ay isang paraan kalikasan ay isang paraan
upang upang
maging mapanagutan bilang maging mapanagutan
bilang
paghahanda sa susunod na
yugto ng paghahanda sa susunod
na yugto ng
buhay. EsP7PS-Ib- 1.3
buhay. EsP7PS-Ib- 1.3
24 Naisasagawa ang mga 3 32 Naisasagawa ang pagbuo 3
gawaing angkop sa ng angkop na
pagpapaunlad ng kanyang pagpapasiya tungo sa
mga hilig. EsP7PS-If- 3.4 katotohanan at
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

kabutihan gamit ang isip

at kilos-loob. EsP7PS-IIb-
5.4

10 Natutukoy ang kanyang mga 4 17 Natutukoy ang 4

talento at kaugnayan ng
pagpapaunlad ng mga
kakayahan. EsP7PS-Ic- 2.1 hilig sa pagpili ng
kursong akademiko o
teknikal-bokasyonal,
negosyo o hanapbuhay.
EsP7PS-Ie- 3.1

11 Natutukoy ang mga aspekto 5 36 Nailalapat ang wastong 5

ng sarili kung saan kulang paraan upang baguhin
siya ng tiwala sa sarili at ang mga pasya at kilos na
nakikilala ang mga paraan taliwas sa unang
kung paano lalampasan ang prinsipyo ng Likas na
mga ito. EsP7PS-Ic- 2.2 Batas Moral. EsP7PSIIc-
6.2

30 Naisasagawa ang pagbuo ng 6 9 Natutukoy ang kanyang 6

angkop na pagpapasiya mga talento at
tungo sa katotohanan at kakayahan. EsP7PS-Ic-
kabutihan gamit ang isip at 2.1
kilos-loob. EsP7PS-IIb- 5.4

50 Naisasagawa ang mga 7 13 Napatutunayan na ang 7

konkretong paraan upang pagtuklas at
ipakita ang paggalang at pagpapaunlad ng mga
angking talento at
pagmamalasakit sa mga
kakayahan ay mahalaga
taong kapus-palad o higit na
sapagkat ang mga ito ay
nangangailangan kaysa sa
mga kaloob na kung
kanila. EsP7PT-IIh- 8.4
pauunlarin ay
makahuhubog ng sarili
tungo sa pagkakaroon ng
tiwala sa sarili,
paglampas sa mga
kahinaan, pagtupad ng
mga tungkulin, at
paglilingkod sa
pamayanan. EsP7PS-Id-
2.3

3 Natatanggap ang mga 8 27 Natutukoy ang mga 8

pagbabagong nagaganap sa katangian, gamit at
sarili na may pagtataya sa tunguhin ng isip at kilos-
mga kilos tungo sa maayos loob. EsP7PS-IIa- 5.1
na pagtupad ng kanyang
mga tungkulin bilang
nagdadalaga / nagbibinata.
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

EsP7PS-Ia- 1.2

19 3.2 Nakasusuri ng mga 9 28 Nasusuri ang isang 9

sariling hilig ayon sa pasyang ginawa batay sa
larangan at tuon ng mga ito. gamit at tunguhin ng isip
EsP7PS-Ie- 3.2 at kilos-loob. EsP7PS-IIa-
5.2

31 Naisasagawa ang pagbuo ng 10 40 Nakikilala ang mga 10

angkop na pagpapasiya indikasyon / palatandaan
tungo sa katotohanan at ng pagkakaroon o
kabutihan gamit ang isip at kawalan ng kalayaan.
kilos-loob. EsP7PS-IIb- 5.4 EsP7PT-IIe- 7.1

Analysis and Interpretation:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Prepared by:

KRIZZA S. RIVERA
ESP Teacher

Enclosure No. 2 of Regional Memorandum No. __________, s. 2022

Template No. 1
TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL
MID-YEAR ASSESSMENT
School Year 2022 – 2023

School: SAN NICOLAS INTEGRATED SCHOOL

Learning Area: ESP
Grade Level: EIGHT
Section (if applicable): COURTESY
Total No. of Enrolled Learners: 29 No. of Male:12 No. of Female: 17
Total No. of Takers: 29 No. of Male Takers:12 No. of Female Takers:17
Percentage of Learners who achieved or exceeded the MPL: 31.03%
Percentage of Male Takers who achieved or exceeded the MPL: 33.33%
Percentage of Female Takers who achieved or exceeded the MPL: 35.30%

Part A. Most Learned and Least Learned Items

Item Most Learned Competencies Rank Item Least Learned Competencies Rank
No. No.
12 4.4. Naisasagawa ang isang 1 5 5.1 Natutukoy ang mga taong 1
gawaing angkop sa itinuturing niyang kapwa
panlipunan at pampulitikal na EsP8PIIa-5.1
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON
papel ng pamilya
EsP8PBIh-4.4
27 4.2. Nasusuri ang isang
halimbawa ng pamilyang
ginagampanan ang
panlipunan at pampulitikal na
papel nito EsP8PBIg-4.2
3 1.3 Napatutunayan kung bakit
ang pamilya ay natural na
institusyon ng pagmamahalan
at pagtutulungan na
nakatutulong sa
pagpapaunlad ng sarili tungo
sa makabuluhang
pakikipagkapwa EsP8PBIb-
1.3
10 2.4. c. Naisasagawa ang mga
angkop na kilos tungo sa
pagpapaunlad ng mga gawi sa
pag-aaral at pagsasabuhay ng
pananampalataya sa pamilya
EsP8PBId-2.4
2 18 5.3 Nahihinuha na: 2
Ang tao ay likas na
panlipunang nilalang, kaya’t
nakikipagugnayan siya sa
kanyang kapwa upang
malinang siya sa aspektong
intelektwal, panlipunan,
pangkabuhayan, at politikal.
Ang birtud ng katarungan
(justice) at pagmamahal
(charity) ay kailangan sa
pagpapatatag ng
pakikipagkapwa.
Ang pagiging ganap niyang
tao ay matatamo sa
paglilingkod sa kapwa - ang
tunay na indikasyon ng
pagmamahal. EsP8PIIb-5.3
3 1 5.3 Nahihinuha na: 3
Ang tao ay likas na
panlipunang nilalang, kaya’t
nakikipagugnayan siya sa
kanyang kapwa upang
malinang siya sa aspektong
intelektwal, panlipunan,
pangkabuhayan, at politikal.
Ang birtud ng katarungan
(justice) at pagmamahal
(charity) ay kailangan sa
pagpapatatag ng
pakikipagkapwa.
Ang pagiging ganap niyang tao
ay matatamo sa paglilingkod sa
kapwa - ang tunay na
indikasyon ng pagmamahal.
EsP8PIIb-5.3
4 39 8.3 Nahihinuha na ang 4
pagganap ng tao sa kanyang
gampanin bilang lider at
tagasunod ay nakatutulong
sa pagpapaunlad ng sarili
tungo sa mapanagutang
pakikipag-ugnayan sa kapwa
at makabuluhang buhay sa
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

lipunan EsP8PIIh-8.3

15 7.3 Napangangatwiranan na: 5 4 3.1 Natutukoy ang mga 5

gawain o karanasan sa
a. Ang pamamahala ng sariling pamilya o pamilyang
emosyon sa pamamagitan ng nakasama, naobserbahan o
pagtataglay ng mga birtud ay napanood na nagpapatunay
nakatutulong sa ng pagkakaroon o kawalan ng
pagpapaunlad ng sarili at bukas na komunikasyon
pakikipagkapwa.
EsP8PBIe-3.1
Ang katatagan (fortitude) at
kahinahunan (prudence) ay
nakatutulong upang harapin
ang matinding pagkamuhi,
matinding kalungkutan, takot
at galit EsP8PIIf- 7.3

16 2.3 Naipaliliwanag na: 6 33 4.4. Naisasagawa ang isang 6

gawaing angkop sa
a. Bukod sa paglalang, may
panlipunan at pampulitikal
pananagutan ang mga
na papel ng pamilya
magulang na bigyan ng
maayos na edukasyon ang EsP8PBIh-4.4
kanilang mga anak, gabayan
sa pagpapasya at hubugin sa
pananampalataya.
b. Ang karapatan at tungkulin
ng mga magulang na
magbigay ng edukasyon ang
bukod-tangi at
pinakamahalagang gampanin
ng mga magulang. EsP8PBId-
2.3

22 2.4. c. Naisasagawa ang mga 7 44 7.4 Naisasagawa ang mga 7

angkop na kilos tungo sa angkop na kilos upang
pagpapaunlad ng mga gawi sa mapamahalaan nang wasto
pag-aaral at pagsasabuhay ng ang emosyon EsP8PIIf-7.4
pananampalataya sa pamilya
EsP8PBId-2.4

17 1.1 Natutukoy ang mga 8 14 8.3 Nahihinuha na ang 8

pagganap ng tao sa kanyang
gawain o karanasan sa
gampanin bilang lider at
sariling pamilya na
tagasunod ay nakatutulong
kapupulutan ng aral o may
sa pagpapaunlad ng sarili
positibong impluwensya sa
tungo sa mapanagutang
sarili EsP8PBIa-1.1
pakikipag-ugnayan sa kapwa
at makabuluhang buhay sa
lipunan EsP8PIIh-8.3

40 7.3 Napangangatwiranan na: 9 25 9

a. Ang pamamahala ng 2.1 a.Nakikilala ang mga
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

emosyon sa pamamagitan ng gawi o karanasan sa sariling

pagtataglay ng mga pamilya na nagpapakita ng
pagbibigay ng edukasyon,
paggabay sa pagpapasya at
birtud ay nakatutulong sa paghubog ng
pagpapaunlad ng sarili at pananampalataya EsP8PBIc-
pakikipagkapwa. 2.1

Ang katatagan (fortitude) at 2.2 b. Nasusuri ang mga

kahinahunan (prudence) ay banta sa pamilyang Pilipino
nakatutulong upang harapin sa pagbibigay ng edukasyon,
ang matinding pagkamuhi, paggabay sa pagpapasya at
matinding kalungkutan, takot paghubog ng
at galit EsP8PIIf- 7.3 pananampalataya EsP8PBIc-
2.2

21 1.2 Nasusuri ang pag-iral ng 10 31 4.3. Nahihinuha na may 10

pagmamahalan, pananagutan ang pamilya sa
pagtutulungan at pagbuo ng mapagmahal na
pananampalataya sa isang pamayanan sa pamamagitan
pamilyang nakasama, ng pagtulong sa kapitbahay o
naobserbahan o napanood pamayanan (papel na
EsP8PBIa-1.2 panlipunan) at pagbabantay
sa mga batas at institusyong
panlipunan (papel na
pampolitikal) EsP8PBIh-4.3

Analysis and Interpretation:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Prepared by:

KRIZZA S. RIVERA
ESP Teacher
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

Enclosure No. 2 of Regional Memorandum No. __________, s. 2022

Template No. 1

TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL

MID-YEAR ASSESSMENT
School Year 2022 – 2023

School: SAN NICOLAS INTEGRATED SCHOOL

Learning Area: TLE
Grade Level: SEVEN
Section (if applicable): DILIGENCE
Total No. of Enrolled Learners: 34 No. of Male:21 No. of Female: 13
Total No. of Takers: 34 No. of Male Takers:21 No. of Female Takers:13
Percentage of Learners who achieved or exceeded the MPL: 31.03%
Percentage of Male Takers who achieved or exceeded the MPL: 19.04%
Percentage of Female Takers who achieved or exceeded the MPL:38.50%

Part A. Most Learned and Least Learned Items

Item Most Learned Competencies Rank Item Least Learned Competencies Rank
No. No.
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

22 5. Carry out measurements and 1 17 1

Maintain Appropriate kitchen
calculations in a required task tools, equipment and
paraphernalia

1 Introduction to cookery. 2 24 Identify hazards and risks 2

15 3 23 3
4. Maintain Appropriate kitchen Identify hazards and risks
tools, equipment and
paraphernalia

13 4 25 Identify hazards and risks 4

Utilize kitchen tools, equipment
and paraphernalia

18 5 14 Maintain Appropriate kitchen 5

Maintain Appropriate kitchen
tools, equipment and tools, equipment and
paraphernalia paraphernalia

20 Carry out measurements and 6 9 Utilize kitchen tools, 6

calculations in a required task equipment and paraphernalia

4 7 7 7
Identify materials used in kitchen Identify materials used in
utensils kitchen utensils

11 8 3 8
Utilize kitchen tools, equipment Introduction to cookery.
and paraphernalia

2 Introduction to cookery. 9 21 9
Identify hazards and risks

5 10 12 10
Identify materials used in kitchen Utilize kitchen tools,
utensils equipment and paraphernalia

Analysis and Interpretation:

 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Prepared by:

KRIZZA S. RIVERA
TLE Teacher

Enclosure No. 2 of Regional Memorandum No. __________, s. 2022

Template No. 1
TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL
MID-YEAR ASSESSMENT
School Year 2022 – 2023

School: SAN NICOLAS INTEGRATED SCHOOL

Learning Area: TLE
Grade Level: EIGHT
Section (if applicable): COURTESY
Total No. of Enrolled Learners: 29 No. of Male:12 No. of Female: 17
Total No. of Takers: 29 No. of Male Takers:12 No. of Female Takers:17
Percentage of Learners who achieved or exceeded the MPL:34.49%
Percentage of Male Takers who achieved or exceeded the MPL: 25%
Percentage of Female Takers who achieved or exceeded the MPL: 41.20%

Part A. Most Learned and Least Learned Items

Item Most Learned Competencies Rank Item Least Learned Competencies Rank
No. No.
6 Measure dry and liquid 1 16 Identify hazards and risks 1
ingredients accurately.

10 Perform basic preventive 2 17 Identify hazards and risks 2

maintenance.
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

2 3 20 Evaluate hazards and 3

Prepare tools and equipment risks
for specific baking purposes.

8 Check the condition of tools 4 7 Measure dry and liquid 4

and equipment. ingredients accurately.

1 5 14 Store tools and equipment. 5

Prepare tools and equipment
for specific baking purposes.

15 Store tools and equipment. 6 22 Evaluate hazards and 6

risks

21 Maintain occupational health 7 12 Check the condition of tools 7

and safety awareness and equipment.

3 8 9 Check the condition of tools 8

Prepare tools and equipment
and equipment.
for specific baking purposes.

5 Apply basic mathematical

9 13 Store tools and equipment. 9
questions in calculating
weights and measures

18 Perform basic preventive 10 4 Familiarize oneself with the 10

maintenance. table of weights and
measures in baking.

Analysis and Interpretation:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Prepared by:

KRIZZA S. RIVERA
TLE Teacher
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

Part B. Cognitive Levels based on Most Learned and Least Learned Competencies

B1. Most Learned Competencies that Fall under each Cognitive Level

Learning Area: ESP

Bloom’s Taxonomy (Cognitive Level) No. of

Grade Level Low Order Thinking Skills to High Order Thinking Skills Items
Remembering Understanding Applying Analyzing Evaluating Creating*
Grade 7 24,3,19 --- 6,10 4 11,30 50,31 10
Grade 8 --- 12,27,17,40 --- 10,15,22,21 3,16 --- 10
Total
*In case there were items intended for creating

Analysis and Interpretation:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

B2. Least Learned Competencies that Fall under each Cognitive Level
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

Learning Area: ESP

Bloom’s Taxonomy (Cognitive Level) No. of
Grade Level Low Order Thinking Skills to High Order Thinking Skills Items
Remembering Understanding Applying Analyzing Evaluating Creating*
Grade 7 ----- 2,17,27,40 9,28 5,13 32,36 ----- 10
Grade 8 1 5,4 33,14 39,44,25,31 18 ----- 10
Total
*In case there were items intended for creating

Analysis and Interpretation:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Prepared by:

_______________________________________________________
School Testing Coordinator / Teacher Assigned by the School Head

Certified Correct:

__________________________________
School Head
Part B. Cognitive Levels based on Most Learned and Least Learned Competencies

B1. Most Learned Competencies that Fall under each Cognitive Level

Learning Area: TLE

Bloom’s Taxonomy (Cognitive Level) No. of

Grade Level Low Order Thinking Skills to High Order Thinking Skills Items
Remembering Understanding Applying Analyzing Evaluating Creating*
Grade 7 1,20,11 22,15,5 18,2 4 13 --- 10
Grade 8 6,21,3 --- 1,15,18 10,2,8 5 --- 10
Total
*In case there were items intended for creating

Analysis and Interpretation:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

B2. Least Learned Competencies that Fall under each Cognitive Level
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON

Learning Area: TLE

Bloom’s Taxonomy (Cognitive Level) No. of
Grade Level Low Order Thinking Skills to High Order Thinking Skills Items
Remembering Understanding Applying Analyzing Evaluating Creating*
Grade 7 24,14,3 23,7,21,12 9 17,25 --- --- 10
Grade 8 17 --- 7,14,9 16,22,12,13 20,4 ---- 10
Total
*In case there were items intended for creating

Analysis and Interpretation:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Prepared by:

_______________________________________________________
School Testing Coordinator / Teacher Assigned by the School Head

Certified Correct:

__________________________________
School Head