ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 38
Предмет:
Наставна тема/област:
Наставна јединица:
Тип часа:
Циљ часа:
Очекивани исходи
на крају часа:
Наставне методе:
Облици рада:
Наставна средства:
Међупредметне компетенције:
Међупредметно повезивање:
Кључни појмови:
Уводни део часа
(5 минута)
Математика Разред: други
Квадратна једначина и квадратна функција
Квадратна једначина. Решавање непотпуне квадратне једначине
обрада
Упознавање ученика са непотпуним и потпуним квадратним једначинама са једном непознатом.
Ученик ће бити у стању да:
‒ реши непотпуне квадратне једначине.
Дијалошка, монолошка, илустративна
Фронтални, индивидуални
Збирка задатака и тестова за II разред гимназија и техничких школа
Ученик развија:
‒ компетенције за целоживотно учење;
‒ комуникацију.
Квадратне једначине, односно решавање квадратних једначина је присутно у решавању великог броја задатака
и проблема из Физике.
квадратна једначина, непотпуна квадратна једначина, потпуна квадратна једначина
МОГУЋИ ТОК ЧАС
Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:
‒ Упознаје ученике да се једначина облика
a x +bx+ c=0 , где су a , b и c неки реални
2
бројеви и при чему је a ≠ 0, назива квадратна
једначина по променљивој x са - Прате излагање наставника.
коефицијентима a , b , c .Истиче да ако јеa=0
једначине наведеног облика су линеарне.
‒ Истиче циљ часа.
  Упућује ученике да ако су a , b и c дати реални
бројеви ( a ≠ 0 ) , под решавањем квадратне
једначинеa x 2 +bx+ c=0 у скупу реалних бројева
подразумевамо одређивање свих реалних бројева
x који задовољавају једнакост a x 2 +bx+ c=0 .
 Истиче да је квадратна једначинаa x 2 +bx+ c=0 (
a ≠ 0) непотпуна ако је b=0 или је c=0,
укључујући и могућност да оба коефицијента
буду једнака нули.
 Поставља питање: Када је производ два броја а и
в једнак нули?
‒ Прате упутства наставника.
 Обрадом 1. примера, заједно са ученицима,
‒ Очекивани одговор: Производ два броја је
решава непотпуне квадратне једначине, бирајући
једанак нули ако је бар један од та два броја
примере тако да илуструје да је x 2=0 ⇔ x =0, једнак нули: а=0 или в=0.
затим да је A( x )· B( x)=0 ⇔ A( x )=0 ∨ B(x )=0 ‒ Учествују у дискусији.
Главни део часа , уз претходну примену разлике квадрата, као и ‒ Дају промишљене одговоре на постављена
(35 минута) да одређене непотпуне квадратне једначине питања.
немају решења у скупу реалних бројева (јер за ‒ Анализирају и закључују.
сваки реалан број x важи неједнакост x 2 ≥ 0 ¿. ‒ Анализирају и решавају примере (1, 2. и 3.
Такође истиче да једначине не смемо „делити” примере) и задатке (1, 2. задатак) уз помоћ
изразима у којима се појављује непозната јер се наставника.
тако губе нека од решења почетне једначине. ‒ Постављају питања.
 Заједно са ученицима решава 2. и 3. пример
 Истиче да је квадратна једначинаa x 2 +bx+ c=0
потпуна ако су сви њени коефицијенти a , b , c
различити од нуле.
 Задаје ученицима да раде задатке из збирке 148.
примери под а), б), в) г), д), ђ) и ако има времена
149. задатак. Ради се пример по пример. Ученици
раде најпре у својим свескама, а онда један
ученик излази испред табле и пише решење.
Наставник све време прати и усмерава рад
ученика.

Завршни део часа ‒ Понавља са ученицима поступке решавања ‒ Одговарају на питања наставника која се
(5 минута) непотпуне квадратне једначине и решавање односе на усвојене садржаје из наставне
 квадратне једначине допуном до квадрата
јединице.
бинома и применом разлике квадрата.
‒ Задаје ученицима домаћи задатак
‒ посматрање ученичког учешћа у раду, закључивања и одговора на постављена питања
Начини провере остварености исхода: наставника током часа
‒ анализирање успешности ученика у решавању задатака.
ОКВИР ЗА ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор начина
провере остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла адекватне
активности ученика?
 Да ли је било одступања/потешкоћа
приликом остваривања планираног?
Шта бих променио/-ла?

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ
 Квадратна једначина. Решавање непотпуне квадратне једначине

Једначина облика a x 2 +bx+ c=0 , где су a , b и c неки реални бројеви и при чему је a ≠ 0, назива се квадратна једначина по променљивој x са
коефицијентима a , b , c