94.

Визначіть план роботи для виготовлення зразка виробу за

темою «Конструювання об’ємних виробів з природніх
матеріалів» 2 клас.
План.
1. Значення роботи з природним матеріалом для розвитку особистості.
2. Різновиди природних матеріалів, які використовують для виготовлення
виробів.
3. Збір, збереження та підготовка природних матеріалів до роботи.
4. Інструменти для обробки природних матеріалів.
5. Прийоми обробки природних матеріалів та безпечні прийоми праці при
роботі.
6. Методичні рекомендації щодо проведення теми на уроках в початковій
школі.
7. Практична робота.
95. Складіть дидактичну казку для ознайомлення молодших
школярів з виробництвом пряжі.

Казка про бабуню Федору та пряжу. В одному селі жила – була

бабця Федора. І така була лайлива! Щось не по ній – зразу
починала сердитися. Ось одного разу почала вона щось шити, а
нитка плутається та плутається, у вузлики зв’язується. Не
витримала бабця і давай лаяти нитки, а тоді візьми й скажи: «А
пропадіть ви пропадом ви пропадом зі всім своїм нитяним родом»!
А нитки і все, що з них складалось, взяли й пропали. Закуталась у
якусь рогожку, сіла вона на стілець і заплакала: «Ниточки мої
льняні, ниточки воняні, шовкові, бавовняні, поверніться до мене, не
буду я вас більше лаяти!»

Але нитки так образились на Федору, що не захотіли повертатись.

Вона знову до них: «Благаю, поверніться!» Жаль стало ниткам
бабцю, вони й повернулися.
97. Складіть дидактичну казку для ознайомлення молодших
школярів з виробництвом паперу.
Оленка і кольоровий папір
Вчора до Оленки у гості приходила бабуся.
Вона принесла онучці подарунок. Але мама не дозволила його відкрити -
був вечір, пора спати лягати.
А сьогодні ж вихідний, у садочок іти не треба!
Тому дівчинка, щойно прокинувшись, кинулась до вітальні, де на столику
лежав її подарунок.
Коли упаковка була знята, радості не було меж - бабця принесла
кольоровий папір і картон.
А Оленка так любила робити аплікації.
От тільки мама не дозволяла їй самій різати ножицями.
Тому іноді матуся робила аплікації з Оленкою. Тоді кольоровий папір
перетворювався і в курочок, качечок чи собачок, озеро з рибками, кошик
з грибочками чи вазу з яскравими квітами.
Та на цих вихідних мами не було - вона поїхала в село до іншої бабусі.
Але й дівчинка не могла її чекати - треба було щось поклеїти з цього
кольорового паперу.
Маленька тільки почала діставати його з пачки, як від жовтого аркуша
відірвався кутик.
- Схожий на сонечко, - сказала тихенько дівчинка.
Вона дістала свій альбом та клей-олівець і приклеїла "сонечко".
І знову взялась витягувати кольоровий папір.
Аж тут від блакитного почала рватися смужечка.
- А це буде річка, - мовила маленька художниця і швиденько знайшла
річечці місце на своїй картинці.
Тепер було вже не страшно і самій трохи паперу порвати, що Оленка і
зробила. Так з зелених клаптиків вона "виростила" траву біля річки.
Тоді вона понишпорила у своїй тумбі, де знайшла наклейки з метеликами
та квітами, якими швидко прикрасила картинку.
Татусь, який саме зайшов до кімнати, щоб покликати донечку снідати,
був вражений - картинка вийшла яскравою і, наче, живою.
- Ти молодець, доню, - похвалив він дівчинку. - І ножиці тобі не потрібні.
Оленка лише посміхнулась.
Тепер вона буде робити аплікації і без мами.
98. Пригадайте українські народні приказки про працю. З якою
метою їх можна застосувати на уроках трудового навчання.

Загальним гаслом уроків трудового навчання можуть слугувати,

наприклад такі приказки: 1) Без діла жить - тільки небо коптить.
2) Без роботи день роком стає.
3) Без труда нема плода.
4)Дерево міцне корінням, а людина – трудовим горінням.
5) Землю прикрашає сонце, а людину праця.
6) Маленька праця краща за велике безділля.
7) Радість і труд поряд ідуть. У молодшому шкільному віці відбувається
процес оволодіння дітьми навичками посильної трудової діяльності. Це
означає, що в них мають розвиватись або вдосконалюватись всі
елементи: ціле покладання, система дій та операцій. Особливо складною
є сфера формування мотивів праці. Метою приказок на уроках трудового
навчання Сприяє розвитку мовлення і мислення дітей, їх пізнавальних
інтересів і здібностей, правильній оцінці явищ навколишнього
середовища. Дитина прилучається до культури свого народу, відчуває
себе частинкою, а це допомагає глибше засвоїти їх предметний зміст.
Метою здійснювальної діяльності: створити ту чи іншу річ для того, щоб
заробити на прожиття, щоб заслужити схвалення тощо.