22. Мотивація навчальної діяльності учнів початкових класів.

Суть поняття
«мотив», класифікація мотивів. Мотиви і стимули навчального процесу.
Мотивація навчальної діяльності - один із засобів спонукання учнів до
продуктивної пізнавальної діяльності активного засвоєння змісту освіти, яка залежить
від рівня сформованості мотивації, учіння школярів. Оскільки особистісно -
зорієнтоване навчання спирається на положення, що тільки особистісно - значущі
поняття засвоюються учнем, проблема формування мотивації учіння дуже актуальна.
Ефективність навчальної діяльності залежить від її мотивації.
Мотивація учіння – це комплекс властивих учневі мотивів, які спонукають і
спрямовують його пізнавальну діяльність і визначає її успішність.
Мотив – це спонукальна причина або внутрішня рушійна сила, яка спонукає учнів до
навчання. Мотиви учнів поділяють на зовнішні й внутрішні. Зовнішні мотиви учня не
стосуються змісту, процесу та результатів навчальної діяльності. До зовнішніх мотивів
учнів належить:
- прагнення уникнути докторів з боку вчителя і батьків;
- прагнення утвердитися серед однокласників і друзів;
- бажання отримувати високі оцінки, бути першим у навчанні, бути першим у
навчанні;
- небажання виглядати гіршим серед інших.
В основі внутрішніх мотивів учнів лежить задоволення від процесу та результатів
навчально-пізнавальної діяльності. Провідним серед внутрішніх мотивів є
пізнавальний інтерес, бажання оволодіти новими знаннями, бажання пізнати суть
певного явища. Внутрішні мотиви учня пов’язані в загальному із засвоєнням знань.
Відомо 5 рівнів засвоєння знань: впізнавання, репродуктивний, розуміння,
реконструктивний, творчий.
Одним із головних завдань роботи вчителя є розвиток мотивації навчально-
пізнавальної діяльності вчителя. Для цього на уроках потрібно використовувати різні
прийоми роботи: наводити яскраві приклади; використовувати матеріали преси та
ЗМІ; ілюстративний матеріал; ігрові прийоми та методи навчання. Розвитку
мотиваційної сфери на уроці сприятиме атмосфера доброзичливості у діях і поведінці
вчителя.
В основі мотивації і стимулювання лежать поняття "мотив" і "стимул", пов'язані один
з одним, але мають різний зміст.
Мотиви навчання — внутрішня спонукальна сила, яка забезпечує залучення
особистості до пізнавальної діяльності, стимулює розумову активність. Мотивами
можуть бути потреби й інтереси, прагнення й емоції, установки й ідеали.
Стимули навчання – це зовнішній вплив на людину, групу, організаційну систему,
що впливає на процес і результати навчальної (трудової) діяльності.