Федоненко Денис, гр.

ФО-53

Самостійна робота студентів, шляхи підвищення її ефективності

Основне завдання вищої школи полягає в формуванні творчої особи

спеціаліста, яка є здатною до саморозвитку, самоосвіти та інноваційної
діяльності.
Самостійна робота студентів є основним засобом оволодіння
навчальним матеріалом у вільний час, вільний від обов’язкових навчальних
занять. Болонський процес передбачає велику кількість самостійної роботи
студента поза аудиторною (у бібліотеці, вдома, за комп’ютером., тощо). У
ході самостійної роботи студенти повинні оволодіти основними навичками
самоосвіти, навчитись планувати її поетапне виконання та здійснювати
самоконтроль та самоперевірку рівня засвоєння знань.
Перед викладачами постає задача зацікавити студента до самостійної
роботи: перевести його з «пасивного споживача» до «активного творця»,
спонукати до регулярної роботи з конспектами та підручниками. Самостійна
робота студентів повинна бути основою освітнього процесу. Задля
заохочення студентів до регулярної та старанної роботи постає необхідність
орієнтуватися на активні методи оволодіння знаннями, розвиток творчих
здібностей та перехід до індивідуального навчання з урахуванням потреб та
можливостей особистості. Методи активного навчання мотивують студентів
до самостійного, ініціативного й творчого освоєння навчального матеріалу в
процесі пізнавальної діяльності. Окрім цього, значний вплив на рівень
мотивації студентів та ефективність їх самостійної роботи має дружнє
ставлення з боку викладачів, їх можливість подати матеріал на високому
рівні або студентові хотілося продовжити ознайомлення з темою поза
аудиторією, певним чином заінтригувати.
Саме регулярна робота з підручниками, посібниками, самостійний
пошук та опрацювання інформації є запорукою успіху, шляхом до вміння
сформулювати, проаналізувати проблему та віднайти шляхи її вирішення, й,
без перебільшення, найнеобхіднішою формою освітнього процесу.