Загальні методи і

засоби виховання
 методи виховання – це конкретні шляхи
впливу на свідомість, почуття, волю, поведінку
школярів з метою вирішення педагогічних
завдань у процесі спільної діяльності
вихованців і вихователів
засоби виховання-предмети матеріальної і
духовної культури,що використовуються для
вирішення педагогічних завдань
Загальні причини ,що
визначають вибір методів
навчання
1. Мета і завдання виховання
2. Зміст виховання
3. Вікові особливості вихованців
4. Рівень сформованості колективу
5. Індивідуальні особливості вихованців
6. Умови виховання
7. Засоби виховання
8. Рівень педагогічної кваліфікаці
9. Час виховання
10. Очікувані результати
Загальний принцип вибору методів виховання - це гуманізм відносин
педагога і вихованців.
У виховному процесі вихователь має справу з цілою системою методів, а
не з одним методом, прийомом чи засобом.

Будь-який метод вимагає логічного завершення. Метод не допу­скає шаблону.

Використання методу передбачає врахування психоло­гічних особливостей
учнів та ін.
Класифікація методів – це побудована
(складена) за певною ознакою система
методів.

За характером методи виховання

поділяють на переконання, вправи,
заохочення і покарання
 Т.А.Ільїна, І.Т. Огородников та ін. характер
методів трактують більш узагальнено, їх
система містить у собі методи переконання,
організації діяльності, стимулювання
поведінки школярів.
У класифікації І.С. Мар'єнка названі такі групи
методів вихо­вання, як пояснювально-
репродуктивні, проблемно-ситуаційні, мето­ди
привчання і вправ, стимулювання,
гальмування, керівництва, само­виховання.

 За результатами методи впливу на вихованця

поділяють на два класи:

1. Впливи, що створюють моральні настанови, мотиви,

відно­шення, сприяють формуванню уявлень, понять,
ідей.
2. Впливи, що утворюють звички, які визначають той
або інший тип поведінки
 Виділяють три групи
методів виховання
1. Методи формування свідомості особистості.
2. Методи організації діяльності і формування
досвіду суспільної поведінки.
3. Методи стимулювання поведінки і діяльності
 Методи формування особистості - переконання
(Розповідь, бесіда,
етична бесіда, пояснення, діалог, лекція, доповідь, диспут, навію­вання, інструктаж,
приклад)

Методи організації діяль­ності і формування досві­ду поведінки - вправи

(Вправи, привчання, педагогічна вимога, громадська думка, доручення, виховні
ситуації)

Методи стимулювання - мотивації

(Змагання,заохочення,покарання)
 Методи формування
свідомості особистості
як етична бесіда,
діалог, диспут,
приклад.
 Етична бесіда —
метод і засіб виховання, покликана
формувати моральні поняття, моральні
правила і норми, переконання учнів на
різних етапах їх навчання і виховання.
 Діалог
– один з основних шляхів обміну думками,
універсальна форма інформаційної
взаємодії педагога з учнями, спосіб впливу
на свідомість і формування певних поглядів,
мотивів, почуттів.
 Приклад
– як метод морального виховання дає конкретні
зразки для наслідування, активно впливаючи на
свідомість, поведінку вихо­ванця.
У моральному вихованні школа повинна спиратися
на позитивні приклади. Приклади з життя і
діяльності сучасних людей, видатних діячів минулого,
історичних, літературних героїв у наочній конкрет-­
ній формі розкривають їх моральне обличчя і тим
самим стають одним з першорядних чинників
формування моральних понять, ідеалів учнів.

 Диспут
– один з методів і одна з форм роботи з старшокласни-
ками, дійовий засіб морального виховання і розвитку
логічного мис­лення учнів. Цей метод формування
суджень, оцінок, переконань заснований на давно
відомій закономірності: знання, здобуті в процесі
зіткнення думок, різних точок зору, завжди
характеризуються висо­кою мірою узагальнення,
стійкості і гнучкості. Диспут найбільше відповідає
особливостям старшокласників, особистість яких
характе­ризується палким пошуком сутності життя,
прагненням нічого не сприймати на віру, бажанням
порівнювати факти, щоб з'ясувати істину.
 Дякую за увагу!
Презентацію
приготували:
Митрофанюк Крістіна
(114 група)
Іванчак Вероніка (114
група)