МЕТОДИ НАУКОВО-

ПЕДАГОГІЧНИХ
ДОСЛІДЖЕНЬ
їх характеристика
Виконали: Василенко Мирослава
та Чичкан Олена
«метод» (грец. methodos)
Сучасна філософія трактує його як форму практичного і теоретичного
освоєння дійсності, систему засобів, прийомів, принципів та підходів, які
може застосовувати конкретна наука для пізнання свого предмета.
Метод науково-педагогічного
дослідження
Cпосіб дослідження психолого-педагогічних
процесів формування особистості, встановлення
об'єктивної закономірності виховання і навчання.

Для отримання різнобічних відомостей про

розвиток особистості, колективу або іншого
об'єкта навчання й виховання підбирають
оптимальний комплекс методів — методику
дослідження.
 Добираючи методики дослідження, важливо
дотримуватися таких вимог:

застосовувати використовувані методи мають використовувати

поєднання методи мають відображати такі методи, які
методів, яке б забезпечити динаміку розвитку дають змогу
відкривало одночасно певних якостей, як одержати
різнобічні вивчення у віковому плані, відомості про учня
відомості про діяльності, так і протягом з багатьох
розвиток спілкування та певного проміжку джерел, від
особистості, інформованості часу; найкомпетентніши
колективу, іншого особистості; х осіб, які
об'єкта виховання постійно
чи навчання; спілкуються з ним.
 Сучасна педагогіка використовує такі методи
педагогічних досліджень: педагогічне спостереження,
бесіда, інтерв'ю, експеримент, вивчення продуктів
діяльності, соціологічні методи, соціометричні методи,
тестування тощо.
Спостереження
Це систематичне, цілеспрямоване
простеження проявів психіки
людини у визначених умовах.

Наукове спостереження вимагає

постановки чіткої мети і
планування. Заздалегідь
визначається, які саме психічні
процеси і явища будуть цікавити
спостерігача, по яких зовнішніх
проявах їх можна простежувати, в
яких умовах буде відбуватися
спостереження і як
передбачається фіксувати його
результати.
СОЦІОМЕТРИЧНИЙ
ЕКСПЕРИМЕНТ
Він використовується для вивчення взаємин між
людьми, положення, що займає людину в тій або
іншій групі (заводській бригаді, шкільному класі,
групі дитячого саду).
Метод бесіди, анкетний метод

Ураховуючи характер інформації та спосіб її

отримання, виділяють такі типи анкетування: усне
та письмове, суцільне (охоплюються великі групи
населення) та вибіркове, індивідуальне та
групове, очне та заочне.

Матеріал бесід і анкет являє цінність тоді, коли

він підкріплюється і контролюється іншими
методами, зокрема спостереженням.
Тести
Тест – це особливий вид
експериментального дослідження,
що представляє собою спеціальне
завдання або систему завдань

Тести застосовують при

дослідженні здібностей, рівня
розумового розвитку, навичок,
рівня засвоєння знань, а також при
вивченні індивідуальних
особливостей протікання психічних
процесів.
Метод вивчення Метод вивчення результатів
шкільної документації діяльності учня.

передбачає вивчення особових

Його застосовують, вивчаючи
справ учнів, медичних карт,
письмові, графічні роботи учнів та їхні
класних журналів, учнівських
вироби. Ці роботи допомагають
щоденників, протоколів
виявити індивідуальність кожного учня,
різноманітних зборів та засідань,
дізнатися про його ставлення до
загально шкільного плану
навчання, оцінити рівень засвоєння
роботи, протоколів засідань
вмінь і навичок у певному напрямку
педагогічної ради, планів роботи
навчальної діяльності.
класних керівників, предметних
комісій тощо.
Метод рейтингу
Метод оцінки педагогічної діяльності або її
аспектів компетентними експертами, для
яких властиві такі риси: позитивне ставлення
до експертизи, креативність,
конструктивність мислення, наукова
об'єктивність, самокритичність, відсутність
схильності до конформізму. Рейтинг є
основою для побудови різноманітних шкал
оцінок.
Статистичні методи
Ці методи переважно
представлені:
теорією статистичного висновку
(передбачення результатів на
основі даних обстежених
вибірок);
oписовою статистикою
(табулювання, графічний вираз
та кількісне оцінювання даних);
теорією планування
експериментів (виявлення та
перевірка причинних зв'язків
між змінними).
 Отже, у психології та педагогіці використовують
цілий ряд методів. Який з них раціонально
застосувати, вирішують у кожному окремому
випадку в залежності від задач і об'єкта
дослідження. При цьому звичайно використовують
не один який-небудь метод, а ряд методів, що
взаємно доповнюють і контролюють один одного.
ДЯКУЄМ
ЗА УВАГУ