2

Mathematics
Ikatlong Markahan – Modyul 2:
Visualizes Division of Numbers up to
100 by 2, 3, 4, 5, and 10
(Multiplication Table of 2, 3, 4, 5
and 10)
Mathematics– Ikalawang Baitang
Alternative Delivery Mode
Ikatlong Markahan – Modyul 2: Visualizes Division of Numbers up to 100 by 2, 3, 4, 5,
and 10 (Multiplication Table of 2, 3, 4, 5 and 10)
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon
ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman,
kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng
akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o
tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito
ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito
upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga
tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban
sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga
ito.

Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa

anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio

Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul

Manunulat : Gregorio A. Estioco, MAED
Editor : Nestor P. Nuesca EdD
Jocelyn A. Manalaysay, PhD Nenita J. Barro
Cindy D. Oliva PhD Bryan R. Capangpangan
Paolo D. Estores Ederlinda A. Capangpangan
Realyn B. Tanabe Ma. Cecilia R. Ortega
Tagasuri : Edward C. Jimenez PhD
Bernard R. Feria
Tagaguhit : Ruel M. Delos Santos
Tagalapat : Mauryl P. Maulawin

Tagapamahala:
Nicolas T. Capulong PhD CESO V
Librada M. Rubio PhD
Ma.Editha R. Caparas EdD
Nestor P. Nuesca EdD
Dominador M. Cabrera PhD
Edward C. Jimenez PhD
Bernard R. Feria

Inilimbag sa Republika ng Pilipinas ng Kagawaran ng Edukasyon – Rehiyon III

Office Address: Matalino St., Government Center, Maimpis, City of San Fernando
Telefax: (045) 598-8580 to 89
E-mail Address: region3@deped.gov.ph
 2

Mathematics
Ikatlong Markahan – Modyul 2:
Visualizes Division of Numbers up to
100 by 2, 3, 4, 5, and 10
(Multiplication Table of 2, 3, 4, 5
and 10)
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:
Malugod na pagtanggap sa asignaturang Mathematics sa
Ikalawang Baitang ng Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul
para sa araling Visualizes Division of Numbers up to 100 by 2, 3, 4,
5, and 10 (Multiplication Table of 2, 3, 4, 5 and 10).
Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at
sinuri ng mga edukador mula sa pampubliko at pampribadong
institusyon upang gabayan ka, ang gurong tagapagdaloy upang
matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang itinakda
ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang
pansarili, panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.
Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-
aaral sa mapatnubay at malayang pagkatuto na mga gawain
ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras. Naglalayon din itong
matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga
kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang
kanilang mga pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto,

makikita ninyo ang kahong ito sa pinakakatawan ng modyul:

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala, panulong o
estratehiyang magagamit sa paggabay sa mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang

kaalaman ang mag-aaral kung paano gamitin ang modyul na
ito. Kinakailangan ding subaybayan at itala ang pag-unlad nila
habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang sariling
pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang

ii
hikayatin at gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang
mga gawaing nakapaloob sa modyul.

Para sa mag-aaral:
Malugod na pagtanggap sa Mathematics sa Ikalawang
Baitang ng Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul ukol sa
Visualizes Division of Numbers up to 100 by 2, 3, 4, 5, and 10
(Multiplication Table of 2, 3, 4, 5 and 10).
Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong
pangangailangan. Layunin nitong matulungan ka sa iyong pag-
aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan. Hangad din nitong
madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat

mong maunawaan.

Alamin Sa bahaging ito, malalaman mo

ang mga dapat mong
matutuhan sa modyul.

Subukin Sa pagsusulit na ito, makikita

natin kung ano na ang
kaalaman mo sa aralin ng
modyul. Kung nakuha mo ang
lahat ng tamang sagot (100%),
maaari mong laktawan ang
bahaging ito ng modyul.

Balikan Ito ay maikling pagsasanay o

balik-aral upang matulungan
kang maiugnay ang
kasalukuyang aralin sa naunang
leksyon.

iii
Tuklasin Sa bahaging ito, ang bagong
aralin ay ipakikilala sa iyo sa
maraming paraan tulad ng isang
kuwento, awitin, tula, pambukas
na suliranin, gawain o isang
sitwasyon.

Suriin Sa seksyong ito, bibigyan ka ng

maikling pagtalakay sa aralin.
Layunin nitong matulungan kang
maunawaan ang bagong
konsepto at mga kasanayan.

Pagyamanin Binubuo ito ng mga gawaing

para sa mapatnubay at
malayang pagsasanay upang
mapagtibay ang iyong pang-
unawa at mga kasanayan sa
paksa. Maaari mong iwasto ang
mga sagot mo sa pagsasanay
gamit ang susi sa pagwawasto
sa huling bahagi ng modyul.

Isaisip Naglalaman ito ng mga

katanungan o pupunan ang
patlang ng pangungusap o
talata upang maproseso kung
anong natutuhan mo mula sa
aralin.

Isagawa Ito ay naglalaman ng gawaing

makatutulong sa iyo upang
maisalin ang bagong kaalaman
o kasanayan sa tunay na
sitwasyon o realidad ng buhay.

iv
 Tayahin Ito ay gawain na naglalayong
matasa o masukat ang antas ng
pagkatuto sa pagkamit ng
natutuhang kompetensi.

Karagdagang Sa bahaging ito, may ibibigay sa

Gawain
iyong panibagong gawain
upang pagyamanin ang iyong
kaalaman o kasanayan sa
natutuhang aralin.

Susi sa Pagwawasto Naglalaman ito ng mga tamang

sagot sa lahat ng mga gawain sa
modyul.

Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Sanggunian Ito ang talaan ng lahat ng

pinagkuhanan sa paglikha o
paglinang ng modyul na ito.

Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng

modyul na ito:
1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan
ng anumang marka o sulat ang anumang bahagi ng
modyul. Gumamit ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga
pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba
pang gawaing napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat
pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa
ng mga gawain at sa pagwawasto ng mga kasagutan.

v
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba
pang pagsasanay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy
kung tapos nang sagutin lahat ng pagsasanay.
Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain
sa modyul na ito, huwag mag-aalinlangang konsultahin ang
inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka rin humingi ng tulong
kay nanay o tatay, o sa nakatatanda mong kapatid o sino
man sa iyong mga kasama sa bahay na mas nakatatanda sa
iyo. Laging itanim sa iyong isipang hindi ka nag-iisa.

Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito,

makararanas ka ng makahulugang pagkatuto at makakakuha
ka ng malalim na pang-unawa sa kaugnay na mga
kompetensi. Kaya mo ito!

vi
 Alamin
Ang modyul na ito ay naglalaman ng mga gawaing
makatutulong sa iyo upang maunawaan mo ang pag-
divide ng mga numero sa multiplication tables ng 2, 3, 4,
5, at 10.

Sa katapusan ng araling ito, ikaw ay inaasahang

1. nalalaman ang mga bilang na matatagpuan sa

multiplication tables of 2, 3, 4, 5 at 10;
2. nai-didivide ang mga bilang na makikita sa
multiplication tables 2, 3, 4, 5 at 10; at
3. nagagamit ang pag-divide ng mga bilang sa
totoong buhay.

Subukin
Ibigay ang sagot sa mga sumusunod na division
equation. Gawin ito sa iyong sagutang papel.

1. 8 ÷ 2 = ____

2. 12 ÷ 3 = ____

3. 20 ÷ 10 = ____

1
4. 10 ÷ 5 = ____

5. 16 ÷ 4 = ____

Visualizes Division of Numbers

Lesson
up to 100 by 2, 3, 4, 5, and 10
1 (Multiplication Table of 2, 3,
4, 5 and 10)

Balikan
Gawin ang sumusunod na repeated subtraction at
ibigay ang division equation. Gamiting gabay sa
pagsagot ang unang bilang. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.

1. 30 – 6 = 24
24 – 6 = 18
18 – 6 = 12
12 – 6 = 6
6–6=0
Division equation: 30 ÷ 6 = 5

2. 10 – 2 = 8
__ – __ = __
__ – __ = __
__ – __ = __
__ – __ = __
Sagot: __ ÷ __ = __

2
3
3. 15 – 5 = 10
__ – __ = __
__ – __ = __
Sagot: __ ÷ __ = __

4. 30 – 10 = 20
__ – __ = __
__ – __ = __
Sagot: __ ÷ __ = __

5. 9–3=6
__ – __ = __
__ – __ = __
Sagot: __ ÷ __ = __

4
 Tuklasin
Basahin ang kwento. Makatutulong ito para
makapag-divide ka ng mga numero sa multiplication
table ng 2, 3, 4, 5 at 10.

Dahil sa pandemya, tumutulong muna si Allen sa

gawaing bahay gaya ng pag-aayos sa kanilang mga
paninda.
“Anak pakilagay mo nga itong tatlong trey ng itlog
sa isang kahon”, ang pakiusap ni Aling Hilda sa anak.
“Opo, inay” sagot ng anak. Nais ng kanyang ina na
tatlong trey lamang ang ilagay sa bawat kahon.
“Ihanay mo nang maayos anak ha baka mabasag
ang mga ito,” ang pahabol na sabi ng ina. Nagtulungan
ang mag-ina at naiayos nila sa apat na kahon ang mga
trey ng itlog.

Ilang trey ng itlog kaya ang nailagay ng mag-ina sa

mga kahon?

5
 Suriin
Sagutin ang sumusunod na mga tanong. Gawin ito
sa iyong sagutang papel.

1. Ilang kahon ang dapat na punuin ng mag-ina?

Sagot:_________

2. Ilan lahat ang trey ng itlog para sa apat na kahon?

Sagot:_________

3. Ilang trey ng itlog ang dapat na ilagay ni Allen sa

bawat kahon?
Sagot:_________

4. Ipakita ang division sentence sa paghahati ng 12 na

trey ng itlog sa apat na kahon.
Sagot:_________

5. Kapag may 30 itlog sa isang trey, ilang karton ang

gagamitin kapag hatiin ng tig -10 kada karton?
Sagot:_________

Kaya mo na bang makapag-divide ng mga numero

sa multiplication table ng 2, 3, 4, 5 at 10?
Magpatuloy tayo.

6
 Pagyamanin
A. Sagutin ang bawat bilang sa talahanayan gamit ang
repeated subtraction bilang gabay. Isulat ang iyong
sagot sa sagutang papel.

Halimbawa:
12 ÷ 6 = __
12 – 6 = 6
6–6=0
Sagot: 12 ÷ 6 = 2

Division equation Repeated subtraction Sagot

1. 6 ÷ 2
________

2. 15 ÷ 3
________

3. 30 ÷ 10
________

4. 20 ÷ 5
________

5. 12 ÷ 4
________

7
B. Sagutin ang mga division equation. Gawin ito sa iyong
sagutang papel.

1. 12 ÷ 2 = ____ 4. 16 ÷ 4 = ____

2. 25 ÷ 5 = ____ 5. 40 ÷ 10 = ____

3. 18 ÷ 3 = ____

C. Gamitin ang repeated subtraction upang sagutin ang

mga sumusunod na division equation. Gawing gabay
ang halimbawang makikita sa ibaba. Isulat ang iyong
sagot sa sagutang papel.

Halimbawa:
Ano ang sagot kapag ang walo ay hinati sa apat?
8 ÷ 4 = __
8–4=4
4–4=0
Sagot: 8 ÷ 4 = 2

1. Ano ang sagot kapag ang 14 ay hinati sa dalawa? ____

2. Ang 21 kapag hinati sa tatlo ay anong bilang? _____

3. Kapag hinati mo ang 20 sa apat, ano ang sagot? ___

4. Ano ang sagot kapag ang 30 ay hinati sa lima? ____

5. Hatiin ang 60 sa 10. Ano ang sagot? ____

8
D. Sagutin ang mga sumusunod na division equation.
Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.

1. 10 ÷ 2 = 4. 20 ÷ 10 =

2. 15 ÷ 3 = 5. 16 ÷ 4 =

3. 20 ÷ 5 =

E. Sagutin ang bawat bilang sa talahanayan gamit ang

repeated subtraction bilang gabay. Isulat ang iyong
sagot sa sagutang papel.

Halimbawa:
8 ÷ 4 = __
8–4=4
4–4=0
Sagot: 8 ÷ 4 = 2

Division equation Repeated subtraction Sagot

1. 21 ÷ 3
________

2. 16 ÷ 2
________

3. 30 ÷ 5
________

4. 24 ÷ 4
________

5. 50 ÷ 10
________

9
F. Sagutin ang mg sumusunod na division equation.
Gawin ito sa iyong sagutang papel.

1. 28 ÷ 4 = ____

2. 18 ÷ 2 = ____

3. 24 ÷ 3 = ____

4. 60 ÷ 10 = ____

5. 35 ÷ 5 = ____

G. Masarap sa pakiramdam ang magbahagi lalo na kung

ito’y pinaghirapan. Gamit ang talahanayang makikita sa
ibaba, isulat ang division equation at sagot sa bawat
bilang sa iyong sagutang papel.

Halimbawa:
Bilang ng hahatiin: 10 kilo ng kamatis
Bilang ng maghahati: 2 mamimili
Sagot: 10 ÷ 2 = 5

Bilang na hahatiin Bilang ng maghahati Sagot

1. 40 sako ng
4 na magkakapatid
bigas ________

2. 50 sako ng mais 5 tindera

________

10
3. 70 banyera ng
10 tindera
sugpo
________

4. 20 kilo ng
2 magsasaka
sibuyas
________

5. 18 piraso ng
3 magkakaibigan
mangga
________

H. Basahin at unawain ang bawat pangungusap. Piliin

ang letra ng tamang sagot batay sa division equation.
Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.

1. Binigyan si Landon ng 16 alagang biik para hatiin sa

kanilang apat na magkakapatid.
16 ÷ 4 = __
a. 2 biik c. 4 na biik
b. 3 biik d. 5 biik

2. Ibinahagi ang 40 kilo ng rasyong bigas sa limang

magsasaka.
40 ÷ 5 = __
a. 6 na kilo c. 10 kilo
b. 8 kilo d. 12 kilo

3. Ibinahagi sa 10 bata ang 40 kahon ng fresh milk na

rasyon.
40 ÷ 10 = __
a. 10 kahon c. 6 na kahon
b. 8 kahon d. 4 na kahon

11
4. Hinati ni Mang Domeng ang 24 na kilong sugpo sa
tatlong tindera.
24 ÷ 3 = __
a. 12 kilo c. 8 kilo
b. 10 kilo d. 6 na kilo

5. Binigyan ni Aling Hilda ng ₱20.00 ang dalawang

batang namamasko.
20 ÷ 2 = __
a. ₱9.00 c. ₱11.00
b. ₱10.00 d. ₱12.00

Isaisip
Paano isinasagawa ang paghahati o pag-divide sa
mga numero? Piliin ang angkop na salita sa bawat
pahayag. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.

Ang ________________ (subtrahend, dividend) ay ang

1
numero na hinahati. Ang ________________ (divisor,
2
minuend) ay ang numero na naghahati sa dividend. Ang
________________ (quotient, product) ay ang tawag sa
3
sagot sa division. Sa pag-divide ng mga numero, pwede
gamitin ang ________________ at ________________ (equal
4 5
sharing, repeated subtraction, repeated addition).

12
 Isagawa
Basahin at unawain ang mga sumusunod na
sitwasyon. Ibigay ang hinihinging sagot sa bawat bilang.
Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
Halimbawa:
Nakapitas ng 15 bayabas si Aling Edna. Isinilid nya ito
sa tatlong lagayan. Ilang bayabas sa bawat lagayan?
Division equation: 15 ÷ 3 = 5
Repeated subtraction:
15 – 3 = 12
12 – 3 = 9
9–3=6
6–3=3
3–3=0

1. Umani ng 24 na sako ng mais ang mag-anak ni Mang

Pedring. Hinati nya ito sa kanyang tatlong suki. Ilang sako
ng mais ang makukuha ng bawat isa?
24 ÷ 3 = __
24 – 3 = 21 12 – 3 = 9
21 – 3 = 18 9–3=6
18 – 3 = 15 6–3=3
15 – 3 = 12 3–3=0

2. Nagbigay ang Munisipyo ng 90 piraso ng N95 masks sa

10 eskwelahan. Ilang N95 masks ang mapupunta sa
bawat isa?

13
90 ÷ 10 = __
Repeated subtraction:
3. Nakapag ani ang pamilya ni Mang Juan ng 36 na sako
ng sibuyas. Dinala nya ito sa palengke at hinati nya sa
apat na pwesto ng tindahan. Ilang sako ng sibuyas ang
bawat pwesto?
36 ÷ 4 = __
Repeated subtraction:

4. Nakapag ani sila Mang Pedro ng 25 sako ng mani.

Hinati nya ito sa limang bahagi. Ilang sako ng mani ang
bawat bahagi?
25 ÷ 5 = __

5. Batay sa mga naunang sitwasyon, paano nakatulong

ang repeated subtraction para makuha ang tamang
sagot?

14
 Tayahin
Divide. Sagutin ang mga sumusunod na bilang gamit
ang repeated subtraction. Gawin ito sa sagutang papel.

Halimbawa:
40 ÷ 5 = 8
Repeated Subtraction
40 – 5 = 35 20 – 5 = 15
35 – 5 = 30 15 – 5 = 10
30 – 5 = 25 10 – 5 = 5
25 – 5 = 20 5–5=0

1. 16 ÷ 2 = ____

2. 27 ÷ 3 = ____

3. 45 ÷ 5 = ____

4. 36 ÷ 4 = ____

5. 100 ÷ 10 = ____

15
 Karagdagang Gawain
Tignan at suriin ang mga larawan. Sagutin ang
division equation gamit ang repeated subtraction.
Gawing gabay sa pagsagot ang unang bilang. Isulat ang
iyong sagot sa sagutang papel.

1.

Division Sentence: 8 ÷ 2 = 4
Repeated Subtraction
8–2=6
6–2=4
4–2=2
2–2=0

2. 4.

Sagot: 12 ÷ 4 = __
12 – 4 = __
__ – __ = __
__ – __ = __

16
__ – __ = __

3.

Sagot: 9 ÷ 3 = __
9 – 3 = __
__ – __ = __
__ – __ = __

4.

Sagot: 30 ÷ 10 = __
30 – 10 = __
__ – __ = __
__ – __ = __

5.

Sagot: 10 ÷ 5 = __
10 – 5 = __

17
 Karagdagang Tayahin Isagawa
Gawain
1. 8
18 1. 8
1. 4 2. 9 2. 9
2. 3 3. 9 3. 9
3. 3 4. 9 4. 5
4. 3 5. 10 5. Nabibilang ang
5. 2 saktong sagot sa
quotient.
H G F
1. c 1. 40 ÷ 4 = 10 1. 7
2. b 2. 50 ÷ 5 = 10 2. 9
3. d 3. 70 ÷ 10 = 7 3. 8
4. c 4. 20 ÷ 2 = 10 4. 6
5. b 5. 18 ÷ 3 = 6 5. 7
E D C B
1. 7 1. 5 1. 14 ÷ 2 = 7 1. 6
2. 8 2. 5 2. 21 ÷ 3 = 7 2. 5
3. 6 3. 4 3. 20 ÷ 4 = 5 3. 6
4. 6 4. 2 4. 30 ÷ 5 = 6 4. 4
5. 5 5. 4 5. 60 ÷ 10 = 6 5. 4
Pagyamanin Suriin Balikan Subukin
A
1. apat 1. 30 ÷ 6 = 5 1. 4
1. 3 2. 12 trey 2. 10 ÷ 2 = 5 2. 4
2. 5 3. tatlo 3. 15 ÷ 5 = 3 3. 2
3. 3 4. 12 ÷ 4 = 3 4. 30 ÷ 10 = 3 4. 2
4. 4 5. tatlo 5. 9 ÷ 3 = 3 5. 4
5. 3
Susi sa Pagwawasto
__ – __ = __
Sanggunian

Catud, Heminio Jose, Shierley Ferera, Danilo Padilla, and

Rogelio Candido. 2013. Mathematics –Ikalawang
Baitang Kagamitan Ng Mag-Aaral: Tagalog. 1st ed.
Pasig CIty: Department of Education-Instructional
Materials Council Secretariat, pp. 145-147.

Catud, Herminio Jose, Shierley Ferera, Danilo Padilla, and

Rogelio Candido. 2013. Mathematics Grade 2:
Teacher's Guide. 1st ed. Pasig City: Department of
Education - Instructional Materials Council
Secretariat, pp. 206-208.

DepEd Memorandum No. 89, s. 2020. Clarifications on the

Use of the Most Essential Learning Competencies
(MELCs) and other related issues. Most Essential
Learning Competencies Matrix K to 12 Curriculum.
Department of Education, 2013. p. 168.

19
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education - Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)

Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex

Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600

Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985

Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph