Professional Documents
Culture Documents
Ammar Assessment Plan New-1
Ammar Assessment Plan New-1
طلب توقيع االهل على نموذج الموافقة على تصوير وتسجيل الجلسة (نموذج )2
عيادة السمع والنطق)
تعبئة نموذج تاريخ الحالة من خالل مقابلة تجريها إحدى المعالجات مع األم )3
(النموذج المستخدم 1بجمع معلومات تاريخ الحالة ملحق بهذا الملف)
بالتزامن مع سؤال األم عن تاريخ الحالة من إحدى المعالجات ستقوم المعالجة )4
األخرى بالبدء بإجراءات التقييم على النحو التالي:
:األدوات :اإلجراء :الهدف
صور تحتوي جمع عينة كالم عفوية من الطفل سؤال الطفل اسئلة اجاباتها طويلة لفتح
الكثير من حوار معه مثل(ماذا تفعل يوميا ً قبل (بنود تحليل العينة :تقييم إنتاج
التفاصيل األصوات لديه بالكالم العفوي /تقييم الذهاب الى المدرسة؟ /اشرح لي عن
المفهومية /تقييم سرعة الكالم/تقييم 1معلمتك واصدقائك بالمدرسة /اشرح
صور تحتوي الجوانب المختلفة للغة اإلنتاجية) لي عن العاب تفضلها على اآليباد أو
تسلسل احداث الهاتف؟ /اذكر لي تفاصيل رحلة
عائلية او مدرسية)....
لعبة تركيب
عرض صور تحتوي الكثير من
الطريق
التفاصيل والطلب من الطفل ان يشرح
والسيارات
ما يراه بالصور
لعبة صنع
عرض صور تحتوي تسلسل احداث
السندويشة
أو لعب لعبة صنع السندويشة والطلب
اآليباد من الطفل سرد التسلسل
نموذج تسجيل من خالل اجراء الفحص المذكور مسح االبراكسيا الكالمية
نتائج فحص ال حيث سيقوم المعالج بالطلب من الطفل )(Diadochokinetic task
DDK ان ينتج المقاطع التالية
)(Pa/Ta/KA +
وحساب زمن وترتيب 20مقطع مراقبة انتاج ال Vowelsوال
+ searching behaviors
المراقبة اثناء الجلسة
نموذج عيادة السمع ● • تقوم المعالجة بعرض مجموعة من مسح تقيمي للقدرات اللغوية
والنطق لتقييم القدرات (Semantics, Syntax,الصور والمجسمات(من مختلف
اللغوية ) Morphology, Pragmaticsالمجموعات :حيوانات ،فواكه ،أعضاء جسم،
مواصالت...الخ ) 1وتطلب من الطفل التمييز مجسمات وصور
المجموعات والتسمية
الضمنية تقوم المعالجة بعرض صور
صور ومجسمات ومجسمات وعلى الطفل أن يميز
لفحص التمييز ويسمي حسب سؤال األخصائية عن
واالنتاج لدى هذه الجوانب( الصفات
الطفل والمتضادات،التذكير 1والتأنيث ،ظرف
المكان ،الضمائر والجموع)
األفعال
تقييم الجمل :من خالل المراقبة طوال
فترة الجلسة.
تقييم الجوانب االجتماعية للغة مثل
(استخدام تعابير التحية والوداع،
التواصل البصري
تبادل األدوار
،المبادرة للحوار،السؤال ،الطلب،الستفسار
الستمرار في نفس الموضوع،
إعطاء إجابات مناسبة ،القدرة على انهاء
المحادثة بطريقة مناسبة) من خالل المراقبة
.طوال فترة الجلسة
من خالل المراقبة طوال فترة الجلسة وفي مسح تقيمي للطالقة الكالمية
عينة الكالم العفوي
من خالل المراقبة طوال فترة الجلسة وفي مسح تقيمي للصوت
عينة الكالم العفوي
نموذج تسجيل نتائج الطلب من الطفل تقليد المعالجة إلنتاج تقييم االستعدادية
فحص االستعدادية لدى االصوات التي ينتجها بشكل خاطئ بالطرق
الطفل العالجية المختلفة لفحص استعداديته النتاج
هذه االصوات
نموذج عيادة السمع من خالل طلب المعالجة من الطفل بالقيام تقييم اعضاء الوجه والنطق
والنطق لتقييم أعضاء بنفسه او بالتقليد ببعض الحركات بأعضاء
الوجه والنطق النطق والوجه(اللسان/الخدين/الشفتين )....
:ثانياً :نماذج تعبئة النتائج
:معلومات عامه
: ........................................األسم ......................................... :تاريخ الوالده
: ..........................العنوان ............................................................ :التلفون
: ............................تلفون عمل األب ...................................... :تلفون عمل األم
....................................................................هل يعيش الطفل مع كال الوالدين؟
: .............................................اسم األم .................................... :وظيفة األم
: .............................وظيفة األب ................................................ :عمر األب
: .............................تحويل من قبل ..................................... :اسم طبيب العائله
:التاريخ العائلي
:االخوة واالخوات
.........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
ماهي اللغة التي يتكلمها الطفل ؟ماهي اللغه االساسيه للطفل؟
..........................................................................................................
مع من يقضي الطفل/ة معظم وقته؟
..........................................................................................................
...................................................................هل يوجد صلة قرابة بين الوالدين؟
.هل لديكم مشاكل في النطق واللغة والسمع في العائلة ؟ اذا كان الجواب نعم ،صف المشكله
..........................................................................................................
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................
متى لوحظت المشكله لدى الطفل؟ ومن اول من الحظ المشكلة؟1
..........................................................................................................................
الحساسية 1
نزالت البرد 2
دوخه 3
الحصبة 6
طنين 8
الربو 9
تشنجات 10
النكاف 13
الدفتيريا 17
الجدري 18
هل قام الطفل بإجراء أي عملية جراحية من قبل ؟ إذا كانت االجابه بنعم
استئصال اللوزتين /إزالة اللحمية /و غيرها ) -مانوعها و متى (
..........................................................................................................
هل تعرض الطفل لحادث شديد او ُأ ْدخِل للمستشفى لتلقي العالج المناسب ؟
..........................................................................................................
.هل يعاني الطفل من صعوبة في المشي ،الركض ،أو المشاركة 1في نشاطات أخرى تحتاج حركات عضلية عامة أو دقيقة -
..........................................................................................................
..........................................................................................................
هل كان يوجد أو يوجد حاليا ً أي مشاكل في التغذية (مشاكل في المص ،البلع ،سيالن اللعاب ،مشاكل في المضغ) إذا كان الجواب نعم ،صف-
.المشكلة
..........................................................................................................
..........................................................................................................
.صف استجابة الطفل للصوت (يستجيب لجميع األصوات ،يستجيب لألصوات المرتفعة فقط ،يستجيب لألصوات بشكل متقطع )-
..........................................................................................................
..........................................................................................................
:التاريخ التعليمي
: ............................اسم المدرسه .................................................... :الفصل
: ............................................................................................اسم المعلمه
: .............................................ما هو مستوى الطفل األكاديمي (أو ما قبل األكاديمي)
......................................هل يتلقى الطفل أي خدمات 1خاصه؟ .....................اذا كان نعم فما هي؟
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................
إذا تلقى الطفل خدمات 1في التعليم الخاص ،هل طوّ رت له خطة عن طريق برنامج التعليم الفردي ؟ إذا كانت اإلجابة بنعم ,صف أهم
.األهداف
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
كيف يتعامل الطفل مع أقرانه (المقصود هل هو اجتماعي و يحب اللعب مع األطفال أآلخرين)؟
..........................................................................................................
ق ّد م أي معلومات إضافية قد تساعد في تقييم أو عالج مشكلة الطفل
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
Reference: Shiply, K., & McAfee, (2001). Assessment in Speech- Language Pathology, A Resource Manual.
San Diego: Singular Publishing.
تحليل عينة الكالم العفوي
:فهم االيماءات
:اختبار عمايرة النطقي
/bana:t/ بنات
/ħabil/ حبل ب
/dub/ دب
/talafo:n/ تلفون
ت
/ahra:ħ/ مفتاح
/bana:t/ بنات
/ta:ʔira/ طائرة
/q̠ita:r/ قطار ط
̠/miʃit/ مشط
/dub/ دب
مدرسة /madrasa/ د
/walad/ ولد
/kursi:/ كرسي
/samaka/ سمكة ك
/ʃubba:k/ شباك
/qurʔa:n/ قرآن
/baqara/ بقرة ق
/waraq/ ورق
/ʔasad/ أسد
/laʔ/ أل أ
/mo:z/ موز
/Samaka/ سمكة م
/ahra/ قلم
/na:r/ نار
ن
/ʕinab// عنب
/talafo:n/ تلفون
/fi:l/ فيل
/safi:na/ سفنیة ف
/xaru:f/ خرو
ف
/Θalla:dʒa/ ثالجة
/muθallaθ/ مثلث ث
/θala:θ / ثالث
/ðanab/ ذنب
/ʔuðun/ أذن ذ
/ʒuðu:r/ جذور
/ ð̠ ahr/ ظهر
/ nað̠ ð̠a:ra/ نظارة ظ
/ ħa:fið̠ / حافظ
/ sa:ʕa / ساعة
/ʔasad / أسد س
/ dʒaras / جرس
/ so:ra / صورة
/ħisa:n/ حصان ص
/ba:s/ باص
/zara:fa/ زرافة
/ ʁaza:l / غزال ز
/ ʁa:z / غاز
/ fara:ʃa / فراشة
/ri: ʃ/ ريش ش
/ miʃmiʃ / مشمش
/ xaru:f / خروف
/ʔaxd̠ ar / أخضر خ
/ batti:x / بطيخ
/ ʁaza:l / غزال
/maʁsalih/ مغسلة غ
/samiʁ/ صمغ
/ħisa:n / حصان
/tufa: ħa/ تفاحة ح
/ ahra:ħ/ مفتاح
/ ʕinab / عنب
/ sa:ʕa / ساعة ع
/ʔisbaʕ / اصبع
/hadijja/ هدية
/ahra/ زهرة ه
/wiʒih/ وجه
/ʒamal/ جمل
/finʒa:n/ فنجان ج
/daʒa: ʒ/ دجاج
/lajmu:n/ ليمون
/ta:wla/ طاولة ل
/fi:l/ فيل
/ra:s/ راس
/baqara/ بقرة ر
/fa:r/ فار
/walad/ ولد
/ marwaħa / مروحة و
/ ʕaw / عو
/ Jad / يد
/bajda/ بيضة ي
/ ʃa:j / شاي
جدول تسجيل نتائج تقييم الوعي الفونولوجي
باب
كرة
شيبس
جمع أصوات الكلمة
التالعب باالصوات
داخل الكلمة
:مستوى الوعي الفونولوجي لدى الطفل بناءاً على ما وصل له من تدرج المهارات
جدول تسجيل نتائج فحص ال DDK
تاريخ الجلسة: العمر: االسم:
:اسم المقيم
Syllable Number of repetitions Time
/pa/ 20
/ta/ 20
/ka/ 20
/pa,ta,ka/ 20
مسح القدرات اللغوية
المجموعات:
حيوانات: فواكه:
أسد تفاحة
فيل برتقال
حصان موز
بسة بطيخ
كلب عنب
سمكة فراولة
صفات/متضادات: مالبس:
كبير بنطلون
صغير بلوزة
طويل بوت
قصير طاقية
حزين فستان
سعيد
انا
بيلبس
انت
بيحضر
احنا
بفرشي
سنانه
تقييم اإلستعدادية