Paaralan Mataas na Paaralan ng Banisilan Baitang at Pangkat 11-Curie, Carver, Skinner

Guro Roger Ann A. Bita Asignatura Pagbasa

Petsa Ika-15 ng Pebrero, 2023 Markahan Una

I. LAYUNIN
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa
A. Pamantayang
kaugnayan nito sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at
Pangnilalaman
daigdig.
B. Pamantayan sa Nasusuri ang kalikasan, katangian, at anyo ng iba’t ibang
Pagganap teksto.
Pagkatapos ng sesyon, 80% sa mga mag-aaral ay
inaasahang:

1.Natutukoy ang kahulugan at katangian ng mahalagang

C. Mga kasanayan sa salitang ginamit sa tekstong impormatibong binasa (F11PT-
pagkatuto IIIa-88);
2. Nakasusulat ng ilang halimbawa ng tekstong Impormatibo
(F11PU-IIIb-89);
3. Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa binasang
teksto sa sarili, pamilya, komunidad, bansa, at daigdig
(F11PB-IIId-99);

II. NILALAMAN TEKSTONG IMPORMATIBO

III. KAGAMITANG
PANTURO
1. Sanggunian
A. Mga pahina sa
gabay ng guro
B. Mga pahina sa
kagamitang pang 2-23
mag-aaral
C. Mga pahina sa
teksbuk
D. Karagdagang
kagamitan mula sa
porta ng Learning
Resources
2. Iba pang kagamitang PowerPoint presentation, Telebisyon, modyul at imprintang
panturo kagamitan
IV. PAMAMARAAN
Paunang Gawain

a. Panalangin Sisimulan ang klase sa isang panalangin.

Babatiin ng guro ang mga mag-aaral bilang pambungad sa

b. Pagbati klase.
Magkakaroon ng maikling ehersisyo sa katawan at isip ng mga
c. Pampasigla mag-aaral.
d. Tuntunin sa silid- Magbibigay ng mga paalala ang guro sa mga dapat at hindi
aralan dapat gawin ng mga mag-aaral.

e. Pagtatala ng wala sa Tatawagin ng guro ang class monitor para itala ang mga wala
klase sa klase.
f. Pagpasa ng takdang- Magbibigay ng update ang guro tungkol sa takdang-aralin ng
aralin mga mag-aaral na ipinasa sa facebook page ng klase.

A. Balik-aral sa nakaraang
Gawain 1. Balik-tanaw (Tatlong minuto)
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin Susubukin ng guro ang kaalaman ng mga mag-aaral
sa nakaraang paksang tinalakay sa pamamagitan ng
pagtatanong ukol sa paksang natalakay noong nakaraang
semester.

B. Paghahabi sa layunin ng
aralin Gawain 2. Balitaktakan! (Tatlong minuto)

Ipapaayos ng guro ang mga mag-aaral ng mga

nagkagulong letra. Pagkatapos, magkakaroon ng malayang
talakayan ang klase sa pamamagitan ng pagsagot sa tanong
na:

Batay sa inyong naayos na mga letra, ano ang paksang

tatalakayin natin ngayon?

Hahayaan ng guro ang mga mag-aaral na hulaan ang

paksa. Pagkatapos, ipababasa sa mga mag-aaral ang layunin
na magiging gabay sa klase.

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin Gawain 3. Panimulang Pagtataya (Tatlong minuto)
Magbibigay ng limang tanong na may pagpipilian
ang guro upang masukat ang dating kaalaman ng mga mag-
aaral tungkol sa paksang tatalakayin. Bibigyan ng guro ang
mga mag-aaral ng 30 segundo bawat tanong. Pagkatapos,
ilalahad ng guro ang tamang sagot.
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay (10 minuto)
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 Magkakaroon ng malayang talakayan ang klase tungkol sa
Tekstong Impormatibo.

Pagkatapos, itatanong sa mga mag-aaral:

1. Ano ang mga layunin ng tekstong impormatibo?

2. Ano- anong katangian ng tekstong binasa ang
 magpapatunay na ito ay isang tekstong impormatibo?

Gawain 4. Pagbasa ng Teksto (Tatlong minuto)

PANUTO: Panuto: Basahin ang halimbawa ng tesktong
impormatibo at ipaliwanag ang sagot sa sumusunod na mga
tanong:
1. Ano ang cyberbullying? Paano ito naiiba sa pambubuska
nang harapan?
2. Paano nakaaapekto ang cyberbullying sa nagiging biktima
E. Pagtalakay ng bagong nito?
konsepto at paglalahad ng 3. Ano ang mga layunin ng tekstong impormatibo? Ano- anong
bagong katangian ng
kasanayan #2 tekstong binasa ang magpapatunay na ito ay isang tekstong
impormatibo?
4. Mabisa ba ng pagkakalahad ng mga impormasyon?
5. Bilang mag-aaral, paano mo maipakakalat ang mga
impormasyong inilahad sa
tekstong binasa? Anong mga hakbang ang maaari mong
gawin ukol dito?

Gawain 5. Pagsulat ng Teksto(10 minuto)

F. Paglinang sa kabihasnan
Panuto: Sumulat ng sarili mong halimbawa ng tekstong
impormatibo. Maari kang mag-isip ng sariling paksang
susulatin na ihihingi mo ng pahintulot sa iyong guro o maaari
kang pumili sa mga paksang nakalahad sa ibaba:
 Mga paraan sa pagpapanatili ng malusog na
pangangatawan
 Epekto ng COVID-19 sa ekonomiya ng bansa
 Epekto sa katawan ng mga pagkaing na-proseso tulad ng
de-lata, instant
noodles at iba pa
 Sanhi at Bunga ng COVID-19
 Isang balitang lokal na personal mong nasaksihan
 Kasaysayan ng iyong barangay o lugar

PAMANTAYAN SA PAGBIBIGAY NG MARKA (Pasalita)

Napakahusay Mahusay Katamtaman
(20) (18) (16)
Nakasusulat ng Nakasusulat ng Nakasusulat ng
isang mahusay isang mahusay isang mahusay na
na tekstong na tekstong tekstong
impormatibo impormatibo impormatibo batay
batay sa sariling batay sa sariling sa sariling paksa o
paksa o sa paksa o sa sa ibinigay ng guro
ibinigay ng guro ibinigay ng guro na may higit sa tatlo
na may tamang na may isa ang mali sa bantas,
bantas, baybay hanggang baybay at gramatika
at gramatika. tatlong mali sa
bantas, baybay
at gramatika.

G. Paglalapat ng aralin sa Pagnilayan (Tatlong minuto)

pang-araw-araw Batay sa Teksting binasa:
1. May kasabihang walang mambu-bully kung walang
magpapa-bully. Ano-ano ang gagawin mo upang
maiwasang maging biktima ng cyberbullying?
 2. Kung sakaling ikaw o isa sa mga kapamilya o malapit na
kaibigan mo ang magiging biktima ng cyberbullying, ano-
ano ang gagawin mo o ninyo upang mapigilan ang
ganitong uri ng pang-aabuso at mapanagot ang taong
gumagawa nito?
3. Kung ikaw ang nambu-bully ngayon at nalaman mo ang
masasamang epekto nito sa biktima mo na maaring
bumalik sa iyo sa mga darating na panahon, ano ang
gagawin mo upang makabawi sa nagawang
pagkakamali?
4. Bakit mahalaga ang pagiging responsible sa paggamit
ng internet at lagging pagsasaalang-alang sa pahayag
na “Think before you click”?
Magkakaroon ng malayang talakayan ang klase sa
pagsagot sa tanong. Ipaliliwanag ng guro ang kaugnayan ng
paksa sa asignaturang Empowerment Technologies at
Reading and Writing.

H. Paglalahat ng aralin Gawain 6. Tayo ka pag Nahuli ka, Sasagot ka! (Tatlong
minuto)
Pagsinabi ng guro ang numero ng “Column o Row” ng
mga mag-aaral, tumayo kaagad at ang sinuman sa mga mag-
aaral ang huling tatayo, siya ang sasagot sa tanong ng guro.

Itatanong ng guro sa mga mag-aaral:

1. Ano nga ang tekstong Impormatibo?
2. Ano-ano ang mga Elemento ng Tekstong Impormatibo?
3. Ano-ano ang mga Uri ng Tekstong impormatibo?
Panuto: Tukuyin kung sa anong uri ng tekstong impormatibo
I. Pagtataya ng aralin nabibilang ang binabasa ng tauhan sa bawat sitwasyon sa
ibaba. Piliin ang titik ng tamang sagot mula sa kahon
at isulat ito sa inilaang patlang.

____1. Mahilig sa mga insekto si Tony. Nais niya ngayong

malaman kung paano at bakit nagbabagong anyo ang mga ito.
Hawak niya ang isang tekstong may pamagat na “Ang
Pagbabagong Anyo ng Salagubang.”
____2. Patuloy na nararanasan ng mga bansa sa daigidig ang
matinding tag-init at napakalakas na bagyong nagreresulta sa
malawakang pagkasira. Nais ni Rodel na magkaroon ng mas
maraming impormasyon ukol dito kaya’t hawak niya ngayon
ang tekstong may pamagat na “Mga Epekto ng Global
Warming sa Kapaligiran.”
____3. Maraming pag-aaklas ang naganap sa ating bansa
laban sa mananakop. Iba’t iba rin ang dahilan sa mga pag-
aaklas na ito. Gustong malaman ni Donna ang istorya sa likod
ng pinakahabang pag-aaklas sa kasaysayan ng Pilipinas - Ang
Pag-aaklas ni Dagohoy sa Bohol.
____4. Nagbabasa ng balita si Jean. Makikita sa hawak niyang
pahayagan ang balitang ito: “51st International Eucharistic
Congress, Ginanap sa Cebu noong Enero 24-31, 2016.”
____5. Masayang-masaya si Gng. Cruz nang mabasa ang
balitang nasa pahayagang hawak niya. Sinasabi ritong “Si Pia
 Wurtzbach ay nagwagi bilang Ms. Universe 2015.”

EKSTRANG TANONG: TAMA O MALI

_____ 1. Ang tekstong impormatibo ay naglalayong magbigay
ng impormasyon.
_____ 2. Ang mga impormasyon o kabatirang inilalahad sa
tekstong impormatibo ay nakabatay sa sariling opinyon ng
may-akda.
_____ 3. Laging may nadaragdag na bagong kaalaman ang
tekstong impormatibo.
_____ 4. Maituturing na tekstong impormatibo ang isang balita
o sulating pangkasaysayan.
_____ 5. Hindi kailangang ilahad ang talasangguniang
ginagamit sa tesktong impormatibo.

Panuto: (Isang minuto)

J. Karagdagang gawain para Sumulat ng isang talata tungkol sa makabuluhang natututuhan
sa takdang-aralin at sa araling ito. Maaaring isulat ang inyong tunay na karanasan
remediation tungkol dito.
Para sa mga wala sa klase:

1. Bibigyan ng module at alternatibo gawin para sa mga

gawain.
2. Padadalhan ng maikling video ng leksyon sa GC ng
klase.

V. MGA TALA

V. PAGNINILAY

Repleksyon ng Guro

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-aaral
na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatutulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang Direct Teaching Individualized instructions
Inquiry approach Brainstorming
pagtuturo ang nakatulong
Demonstration Teaching Integrative technique
ng lubos? Simulation Practical Work Approach
Lecture-discussion Metacognitive Modeling
Cooperative learning Process approach
Lecture and student recitation Prediction-Observation-Explain (POE) strategy
Hands on/Individual or group practice Language Experience Approach (LEA)
Discovery approach Four-Pronged Approach
Paano ito nakatulong? Math-lab approach Directed Inquiry Method

Cooperation among students in group activities Used of well-prepared instructional materials

 Availability of instructional devices Availability of downloaded materials from the internet
Availability of instructional materials Etc.

F. Ano ang suliranin ang Lack of preparation in the part of the teacher Student behavior/attitude
aking naranasan na Student lack of attention during explanations Unavailability of instructional devices/audio-visual materials
Inability of students to express themselves Poor instructional materials
masosolusyunan sa tulong ng Failure to do homework Used of inappropriate strategy in teaching
aking punongguro at Learning difficulty of some students Uncooperative students in group activities
superbisor?

Contextualization (Individualization) of some contexts

G. Anong kagamitang panturo
Utilization of own LCD and laptop in teaching
ang aking nadibuho na nais kong
Contextualization (Indigenization) of some contents
Download materials from LRDMS and other source
Utilization of multimedia in teaching
Utilization of television in the class

ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Inihanda ni:

ROGER ANN A. BITA

GURO SA FILIPINO Iniwasto ni:

Pinagtibay: NENITA C. PAGURAYAN

ALEX B. PALMES HT-III/ACADEMIC HEAD

PUNONGGURO