‫محــــاـــور العـــــــرض‬

‫مقاربة مشروع املؤسسة‬

‫السياق واملرجعيات‬
‫بمنهجية‪DEPART‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫محاور‬
‫العرض‬
‫قراءة في املذكرة ‪21/87‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مشروع املؤسسة في القانون اإلطار‬
 ‫التوجيهات امللكية السامية‬ ‫دستوراململكة‬
‫إعمال مقتضيات دستور الممل كة المغربية‪،‬‬
‫‪2‬‬ ‫تنفيذ التوجيهات المل كية السامية في شأن‬
‫جعل إصلاح منظومة التربية والتكوين‬
‫وخاصة ذات الصلة بالنهوض بقطاع التربية‬
‫والتكوين والبحث العلمي‬
‫‪1‬‬
‫الأولو ية الوطنية الثانية بعد الوحدة الترابية‪.‬‬

‫البرنامج الحكومي ‪2016/2021‬‬ ‫القانون اإلطار‪51.17‬‬

‫ترسيخ الجهو ية المتقدمة وحكامة‬ ‫السياق العام‬
‫‪4‬‬ ‫منظومة التربية والتكوين‬ ‫تنز يل مقتضيات القانون الإطار‬ ‫‪3‬‬
‫والمرجعيات‬ ‫‪ 51.17‬المتعلق بمنظومة التر بية‬
‫والتكوين والبحث العلمي‪.‬‬
‫النصوص التشريعية والتنظيمية‬ ‫األساسية‬ ‫النموذج التنموي الجديد‬
‫‪6‬‬ ‫دات الصلة بمشروع المؤسسة ( الميثاق‬ ‫التوجهات المتعلقة بالمؤسسات التعليمية‬
‫الوطني للتربية والتكوين والمرسوم‬
‫‪ 2.02.376‬بمثابة النظام الأساسي‬
‫ضمن الاختيار الإستراتيجي الأول‪" :‬تعليم‬ ‫‪5‬‬
‫ذو جودة للجميع"‬
‫الخاص بمؤسسات التربية والتكوين‪،،،،‬‬

‫‪3‬‬
 ‫المرجعيات المؤسساتية المؤطرة‬
‫المشروع رقم ‪ 16‬الخاص بتطوير الحكامة‬
‫ومأسسة التعاقد؛‬
‫المذكرات الوزار ية وخاصة المذكرة‬
‫رقم ‪ 87/21‬الخاصة بمشروع‬
‫المؤسسة المندمج‬
‫الاستراتيجية الوطنية لمشروع المؤسسة‬
‫" آليات القيادة وآليات التفعيل "‬
‫لسنة ‪2011‬‬
‫الرؤ ية الإستراتيجية‬
‫للإصلاح‪2015/2030‬‬
‫‪06‬‬ ‫‪01‬‬ ‫الرافعات ‪23-22-20-18-15-12‬‬
‫القانون الإطار (الباب السابع‬
‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬
‫المتعلق بحكامة المنظومة و في‬
‫المادة ‪ 40‬منه على الخصوص)‬
‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬
‫المشروع رقم ‪ 10‬الخاص بالارتقاء‬
‫بالحياة المدرسية ‪،‬خاصة الهدف‬
‫الأول منه و المتعلق بإرساء‬
‫استقلالية المؤسسات التعليمية‬
‫باعتماد مشروع المؤسسة المندمج‬
 ‫العرضالمؤسسة في القانون الإطار‬
‫عناصر مشروع‬

‫املشروع رقم ‪10‬‬

‫المشروع رقم ‪16‬‬

‫إرساء استقاللية املؤسسات‬
‫التعليمية باعتماد مشروع‬
‫املؤسسة‬
‫مشروع‬ ‫النتيجة األولى‪ :‬تعميم مشروع‬ ‫اعتبارمشروع‬
‫املؤسسة‬ ‫املؤسسة املنذمج‬
‫املؤسسة اآللية‬
‫الضامنة الستقالل‬
‫كآلية‬ ‫املؤسسات التعليمية‬
‫للتعاقد‬ ‫وتجويد حكامتها‬

‫‪5‬‬
 ‫قراءة في املذكرة ‪ 21/87‬بتاريخ ‪ 06‬أكتوبر‪2021‬‬
‫‪https://www.men.gov.ma/Ar/Documents/087x21.pdf‬‬

‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬

‫إعداد المشروع وفق منهجية‬

‫‪04‬‬ ‫برنامج عمل لثالث سنوات‬ ‫‪DEPART‬‬ ‫‪03‬‬

‫‪06‬‬ ‫التعبئة والتواصل حول المشروع‬ ‫‪05‬‬

‫‪07‬‬
 ‫العرض‬
‫المؤسسة المندمج( تعار يف)‬ ‫عناصرمشروع‬ ‫‪02‬‬
‫مشروع املؤسسة يوحد الرؤى وطاقات األعضاء‪،‬‬ ‫إطارمنهجي وآلية عمل ضرورية لتنزيل وأجرأة‬
‫من أجل تجويد املردودية كما وكيفا‪ ،‬عبرخطة عمل‬ ‫البرامج واملشاريع التربوية داخل كل مؤسسة‬
‫تعليمية‬
‫متو افق بشأنها تنطلق من التشخيص التشاركي‬ ‫تنظيم مختلف اإلجراءات التدبيرية والتربوية‬
‫لوضعية املؤسسة التعليمية وترجح األولويات تم أجرأة‬ ‫الهادفة إلى تحسين جودة التعلمات مع مراعاة‬
‫العمليات وتقويم مدى تحققها مرحليا ونهائيا‬ ‫الخصوصيات املحلية( ‪)14/159‬‬

‫ال يوجد نموذج ملشروع مندمج يطبق في كل‬

‫آلية وحيدة وملزمة لتدبيروحكامة‬
‫املؤسسات ولكن هناك منهجية يتم اإلستعانة‬ ‫املؤسسات التعليمية وكأداة للتعاقد معها‬
‫بها لبناء املشروع حسب الخصوصيات‬ ‫( ‪)87/21‬‬

‫‪7‬‬
 ‫العرض‬
‫مشروع المؤسسة المندمج‬ ‫أهداف‬ ‫عناصر‬
‫‪18‬‬ ‫‪ • 01‬إرساء أسس الحكامة التربو ية الجيدة وسياسة القرب والمقاربة التشاركية والتدبير بالنتائج‬
‫مادة‬
‫‪ • 02‬تكريس منهجية التدبير الجماعي للمؤسسة من خلال إشراك الجميع‬

‫تحديد المشكلات والحلول العملية الملائمة محليا لمعالجة التعثر والهدر المدرسيين وضعف النتائج‬
‫‪03‬‬
‫والتغيبات والسلوكات السلبية للمتعلمين وصعوبة انفتاح المؤسسة على محيطها‬

‫‪ • 04‬تشجيع ثقافة المبادرة والابتكار وتنمية المهارات الحياتية للمتعلمين‬

‫‪ • 05‬ضمان تعبئة جميع الفاعلين والشركاء‬

‫‪ • 06‬تفعيل مقاربة التخطيط التصاعدي للمنظومة‬

‫‪ • 07‬إرساء استقلالية المؤسسات التعليمية‬

‫‪8‬‬
 ‫العرض‬
‫العمل بمشروع المؤسسة المندمج‬ ‫عناصرمحددات‬

‫‪01‬‬ ‫الدليل المرجعي‬

‫‪02‬‬ ‫الدليل العملي‬

‫حقيبة مشروع املؤسسة املندمج‬

‫‪03‬‬ ‫أدوات العمل‬

‫‪04‬‬ ‫دليل الشراكة‬

‫‪05‬‬ ‫دليل النوع واإلدماج االجتماعي‬

‫‪06‬‬ ‫دليل العمل عن بعد‬

‫‪07‬‬ ‫دليل الممارسات الفضلى‬

‫‪9‬‬
 ‫مشروع المؤسسة المندمج باعتماد مقاربة‬
‫‪DEPART‬‬
‫خاصيات مشروع املؤسسة املندمج‬

‫قياس مدى وقع و أثر‬ ‫إمكانية األجرأة‬ ‫ترتكزعلى ست‬

‫مشروع املؤسسة على‬ ‫والتفعيل امليداني‬ ‫مراحل‪ :‬االنطالق‪-‬‬
‫املسارالتعليمي‬ ‫ملختلف العمليات‬ ‫التشخيص‪ -‬تحددي‬
‫والتربوي للتلميذات‬ ‫األولويات وتخطيط‬
‫والتالميذ‬ ‫األنشطة‪ -‬األجرأة‪-‬‬
‫التتبع والتقويم‬

‫‪10‬‬
 ‫مشروع المؤسسة المندمج باعتماد‬
‫مقاربة ‪DEPART‬‬

‫‪11‬‬
 ‫مشروع المؤسسة المندمج باعتماد‬
‫مقاربة ‪DEPART‬‬

‫الخطوة األولى‪ :‬مرحلة االنطالقة ‪D‬‬

‫تفعيل هيئات التدبير وتحديد األطراف المعنية وإرساء فريق القيادة‬

‫النشاط ‪ :1‬عقد اجتماع‬

‫النشاط ‪ :3‬تحديد األطراف‬ ‫النشاط ‪ :2‬تفعيل هيئات‬
‫تمهيدي النطالق عمليات‬
‫المعنية‬ ‫تدبير المؤسسة‬
‫إعداد المشروع‬

‫النشاط ‪ :4‬عقد اجتماع‬

‫النشاط ‪ :5‬إرساء فريق‬
‫لتداول الرأي في عمليات‬
‫قيادة مشروع المؤسسة‬
‫إعداد المشروع‬
‫‪12‬‬
 ‫األنشطة ‪2+1‬‬

‫‪13‬‬
 ‫األنشطة ‪4+3‬‬ ‫عناصر العرض‬

‫‪14‬‬
 ‫عناصر العرض األنشطة ‪6+5‬‬

‫‪15‬‬
 ‫العرضالنوع واالدماج االجتماعي‬ ‫عناصر‬
‫احترام مبادئ‬

‫‪16‬‬
 ‫المراحل الوسطية‬

‫مرحلة تشخيص الوضعية‬

‫مرحلة الضبط والتصويب‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الحالية للمؤسسة وتحليلها ‪E‬‬
‫( التتبع والتقويم) ‪R‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫مرحلة التوافق على الرؤية‬
‫‪ :‬مرحلة تخطيط عمليات‬
‫المحلية وتحديد أولويات‬
‫مشروع المؤسسة المندمج‬
‫وتنزيلها ‪A‬‬ ‫المؤسسة ‪P‬‬

‫‪17‬‬
 ‫مرحلة التشخيص‪E‬‬
‫عناصر العرض‬

‫تشخيص الوضعية الحالية‬

‫عن طريق املعطيات املتعلقة باملؤسسة من حيث التعلمات‬

‫والتأطيرالتربوي والحياة املدرسية والبنية التحتية والتجهيزات‬
‫والتدبيروالحكامة‬

‫التحليل اإلستراتيجي للوضعية الحالية‬

‫تحليل املحيط الداخلي والخارجي للمؤسسة من أجل‬

‫الكشف عن مواطن القوة والضعف والوقوف عند‬
‫الفرص والخاطروحصراملشكالت‬

‫‪18‬‬
‫مرحلة التشخيص‪E‬‬
‫العرض المحلية وتحديد أولويات المؤسسة ‪P‬‬
‫عناصر على الرؤية‬
‫مرحلة التوافق‬
 ‫عناصر العرض‬

‫‪22‬‬
 ‫العرض‬
‫مشروع المؤسسة المندمج وتنزيلها ‪A‬‬ ‫عناصر‬
‫تخطيط عمليات‬ ‫مرحلة‬

‫‪23‬‬
‫عناصر العرض‬
 ‫مرحلة الضبط والتصويب( التتبع والتقويم)‬

‫‪26‬‬
 ‫الخطوة السادسة‪ :‬مرحلة االنتقال من المشروع المنتهي إلى مشروع متطور ‪T‬‬
‫ـ تطوير املشروع وتحسينه بكيفية مستمرة لبلوغ النتائج القصوى‬ ‫أهداف‬
‫ـ استثمار الجهود املبذولة على أفضل وجه ممكن‬ ‫االنتقال‬
‫ـ ضمان ترسيخ املشروع وتوسيع دائرته‬

‫االنتقال عملية استثمار حصيلة املشروع املنتهي والدروس املستخلصة منه إلعداد‬
‫مشروع جديد مطور‪ ,‬إنه عملية لتدبير التغيير تتحدد في شكل مسيرة يتم خاللها‬ ‫موضوع‬
‫االنتقال‬
‫االنتقال من حالة راهنة (أ) إلى حالة منشودة (ب)‬

‫ـ السيناريو ‪ :1‬االنتقال املباشر حين يتم تحقيق أهداف املشروع األول واالنتقال إلى مشروع ثاني‬
‫ـ السيناريو ‪ :2‬االنتقال بكيفية غير مباشرة بسبب عدم تحقيق جميع األهداف‪ ،‬وفي هذه الحالة نبرمج‬ ‫سيناريوهات‬
‫االنتقال‬
‫مرحلة انتقالية تسمح باالنتقال نحو مشروع جديد‬
‫‪28‬‬
 ‫الخطوة السادسة‪ :‬مرحلة االنتقال من المشروع المنتهي إلى مشروع متطور ‪T‬‬ ‫‪03‬‬
‫ـ جمع معطيات ومعلومات عن مدى تقدم املشروع‬ ‫كيفية‬
‫ـ التأكد من أن النتائج تحققت عن طريق جرد الحصيلة‬ ‫االنتقال‬
‫ـ استثمارالدروس املستخلصة من املشروع لتحسين األداء والنتائج‬

‫ما درجة انخراط األطراف املعنية في املشروع حسب الخطة املعدة؟‬

‫أية وسائل وموارد كانت متاحة إلنجازعمليات املشروع؟‬
‫ما الذي تحقق جزئيا وما الذي لم يتحقق وملاذا؟‬ ‫أسئلة مفيدة‬
‫أية عمليات وتدابيريجب استثمارها لتحسين العمل مستقبال؟‬

‫ـ دراسة نتائج تقويم املشروع املنتهي‬ ‫وسائل‬

‫ـ استثمارالتوصيات املستخلصة من نتائج تقويم املشروع املنتهي‬ ‫الحصول على‬
‫ـ دراسة نتائج التعلمات املدرسية والخدمات املقدمة في نطاق الحياة املدرسية‬ ‫معلومات‬
‫ـ تقاسم األعمال واإلنجازات والدروس املستخلصة من املشروع املنتهي‬
‫لالنتقال‬
‫ـ تقص ي آراء املعنيين واملشاركين عبراستمارات ومقابالت‬
‫‪29‬‬
 ‫ـ التعزيز‪ :‬تعزيز الوسائل والموارد أو تعزيز عدد المشاركين والمتدخلين‬
‫ـ التقليص‪ :‬تقليد مدة التنفيذ أو عدد الفئات المستفيدة تبعا للموارد المتوفرة‬ ‫القرارات الممكن‬
‫ـ الحذف‪ :‬حذف نشاط يتطلب كلفة أو خبرة غير متوفرة‬ ‫اتخاذها بخصوص‬
‫االنتقال‬
‫ـ التحويل‪ :‬تكييف هدف أو نشاط أو عملية من صيغة إلى أخرى تبعا إلمكانات التمويل‬

‫حركية انتقال أطر المؤسسة‬

‫ما ينبغي مراعاته‬
‫ـ التغيرات الطارئة على استراتيجيات واختيارات المؤسسة المعنية‬ ‫لتدبيراإلنتقال‬
‫ـ العمل على اخبار األطراف المعنية بهذه التغيرات‬
‫ـ دعم قدرات الملتحقين الجدد بمشروع المؤسسة‬
‫معايير للتشخيص والتتبع والتقويم( مقترح)‬
‫شــكرا على حسن تتبعكم‬