INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUANKU BAINUN

TUGASAN PENTAKSIRAN BERTERUSAN

TAHUN AKADEMIK : TAHUN 2 SEMESTER II 2023

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan

Program : Nama Pelajar:
Dengan Kepujian (PISMP)

Kod: BTMB3182
Tahun/ Semester: Tahun 2/Semester II
Ambilan : Jun 2021
Nama Asas Pengajaran Tatabahasa Tamil Kumpulan: PISMP
Kursus :

Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar

1. Tugasan PBS – (Individu - 30%)
13 FEB 2023 13 MAC 2023
(800 patah perkataan)
2. Penulisan Akademik (Individu - 20%)
06 FEB 2023 17 FEB 2023
(600 patah perkataan)
3. Penyediaan RPH (Berkumpulan -10%) 27 FEB 2023 06 MAC 2023
4. Pembentangan (Berkumpulan - 10%)
20 MAC 2023 28 MAC 2023

கடவையின் கற்றல் பேறு

1. தமிழில் இலக்கணக் கற்பித்தலின் முக்கியத்துவத்ததத் ததளிவாக முன்தவப்பர். (C2, PLO1, PLO3,

CTPS2)

2. தமிழ் இலக்கணம் கற்பித்தலின் அணுகுமுதைகதை ஒப்பிடுவர். (C5, A4 , PLO3, CTPS2)

3. இலக்கணக் கற்ைல் கற்பித்தலில் ஏற்படும் சவால்கதை எதிர்தகாள்வதில் புதிய

உத்திமுதைகளின் பயதைப் பல்வதக மூலங்களின் துதணயுடன் மதிப்பிடுவர். (C5, P3, PLO3, PLO4,
PLO6, CTPS2, CS2, LL2, LL1)

4. விதைபயன்மிக்க பாடத்துதணப் தபாருளின் துதணதகாண்டு முழுதமப் பயிற்ைதலத் தனியாள்

முதையிலும் குழு முதையிலும் பதடப்பர். (C6, A2, PLO2, PLO4, PLO5, CS3, TS2

இவ்விடுேணியானது 1, 2, 3, 4 ஆகிய கற்றல் பேறுகவை மதிப்பிடுகிறது.

இந்த இடுேணியின் ப ாக்கமானது மாணைர்கள்:

1. ேள்ளிசார் ேட்டறிவு ேயிற்சிக்காக ஒரு தமிழ்ப் ேள்ளியில் நீர் அமர்த்தம் சசய்யப்ேட்டுள்ளீர்.
அப்ேள்ளியின் தமிழிலக்கண ஆசிரியர்களிடம் ப ர்காணல்ைழி இலக்கணக் கற்பித்தலில் எதிர்ந ாக்கிய
சவால்கதையும் அச்சவால்கதைக் கதைய புதிய இலக்கணக் கற்பித்தல் உத்திமுதைகள் ஆற்றிய பங்தகயும்
மதிப்பிட்டு, விடய ஆய்வறிக்தக ஒன்ைதை 800 தசாற்களில் தயார்தசய்து 15 நிமிடத்திற்குள் தனியாள்
முதையில் பதடத்திடுவர். (30%)

2. விதிவருமுறை, விதிவிளக்கமுறை ஆகிய இலக்கணக் கற்பித்தல் அணுகுமுறைகறளத் ததளிவாக விளக்கி,

அவற்றிற்கிறையய காணப்படும் ஓர்றை, எதிர்வுக் கருத்துகறளத் தக்க காட்டுகளுைன் ைதிப்பிடுவர்.
ததாைர்ந்து, ததாைக்கப்பள்ளித் தமிழ்தைாழிக் கறலத்திட்ைத்தில் வறையறுக்கப்பட்டுள்ள ஏயதனும் ஓர்
இலக்கணக் கற்ைல் தைத்திற்குப் தபாருத்தைான நுண்றைப் பயிற்ைல் ஒன்ைறன உருவாக்கி ைதிப்பிடுவர்.
(600 த ாற்கள்) (20%)
3. ததாைக்கப்பள்ளித் தமிழ்தைாழித் தை ஆவணத்தில் வறையறுக்கப்பட்டுள்ள படிநிறல ஒன்று அல்லது
இைண்டிற்கான இலக்கணக் கற்ைல் தைங்களுள் ஏயதனும் ஒன்ைறனத் ததரிவுத ய்வர். அக்கற்ைல்
தைத்திற்யகற்ை நாள் பாைக்குறிப்பு ஒன்ைறனயும் அதன் ததாைர்பான பயிற்றுத் துறணப்தபாருள்கறளயும்
உருவாக்குவர். இருவர் அைங்கிய குழுவில் இந்நைவடிக்றகறய யைற்தகாள்வர்.(10%)

4. இருவர் அடங்கிய குழுவில், இடுபணி 3இல் உருவாக்கப்பட்ை நாள் பாைக்குறிப்றபயும் பயிற்றுத்

துறணப்தபாருறளயும் துறணயாகக் தகாண்டு முழுறைப் பயிற்ைறல வடிவறைத்து 30 ைணித்துளியில்
குழு முறையில் பறைத்திடுவர்.(10%)

கீழ்க்காணும் இடுேணிவய மாணைர் நிவறபைற்றிட பைண்டும்:

இடுபணி 1: பள்ளிசார் பட்டறிவு விடய அறிக்கை - 30% (தனியாள்)

நீர் பள்ளி ார் பட்ைறிவு பயிற்சிக்காக ஒரு தமிழ்ப்பள்ளியில் அைர்த்தம் த ய்யப்பட்டுள்ளீர்.

அப்பள்ளியில் பணியாற்றிக் தகாண்டிருக்கும் தமிழிலக்கண ஆசிரியர்களிைம் யநர்காணல்வழி
இலக்கணக் கற்பித்தலில் எதிர்யநாக்கும் வால்கறளயும் அச் வால்கறளக் கறளய புதிய
இலக்கணக் கற்பித்தல் உத்திமுறைகள் ஆற்றிய பங்றகயும் ைதிப்பிட்டு, 800 த ாற்களில் விைய
ஆய்வறிக்றக ஒன்ைறனத் தயார்த ய்து தனியாள் முறையில் பறைத்திடுக.

இடுேணி 2 : கல்விச்சார் ேவடப்பு - 20% (தனியாள்)

விதிவருமுறை, விதிவிளக்கமுறை ஆகிய இலக்கணக் கற்பித்தல் அணுகுமுறைகறளத் ததளிவாக

விளக்கி, அவற்றிற்கிறையய காணப்படும் ஓர்றை, எதிர்வுக் கருத்துகறளத் தக்க காட்டுகளுைன்
ைதிப்பிடுக. ததாைர்ந்து, ததாைக்கப்பள்ளித் தமிழ்தைாழிக் கறலத்திட்ைத்தில் வறையறுக்கப்பட்டுள்ள
ஏயதனும் ஓர் இலக்கணக் கற்ைல் தைத்திற்குப் தபாருத்தைான நுண்றைப் பயிற்ைல் ஒன்ைறன
உருவாக்கி ைதிப்பிடுக. (600 த ாற்கள்)

இடுபணி 3: நாள் பாடக்குறிப்புத் தயாரித்தல் -10% (குழுமுறை)

ததாைக்கப்பள்ளித் தமிழ்தைாழித் தை ஆவணத்தில் வறையறுக்கப்பட்டுள்ள படிநிறல ஒன்று அல்லது

படிநிறல இைண்டிற்கான இலக்கணக் கற்ைல் தைங்களுள் ஏயதனும் ஒன்ைறனத் ததரிவுத ய்க.
அக்கற்ைல் தைத்திற்யகற்ை நாள் பாைக்குறிப்பு ஒன்ைறனயும் அதன் ததாைர்பான பயிற்றுத்
துறணப்தபாருள்கறளயும் உருவாக்குக. இருவர் அைங்கிய குழுவில் இந்நைவடிக்றகறய
யைற்தகாள்க.

இடுபணி 4: முழுகைப்பயிற்றல் – 10% (குழுமுறை)

இருவர் அைங்கிய குழுவில், இடுபணி 3இல் உருவாக்கப்பட்ை நாள் பாைக்குறிப்றபயும் பயிற்றுத்
துறணப்தபாருறளயும் துறணயாகக் தகாண்டு முழுறைப் பயிற்ைறல வடிவறைத்து 30
ைணித்துளியில் பறைத்திடுக.

குறிப்பு: இந்த 4ஆம் இடுேணி புதிய ேயிற்றலுக்கான ஆழக்கற்றவல (KPPB) உட்ேடுத்தியது.

இடுபணி 3க்கான பயிற்றுத் துறணப்தபாருள் தயாரித்தலானது BTMB3182 கைறவயின் கற்ைல்

விறளவுகள் கீழ்வருைாறு ஒருங்கிறணக்கப்பட்டுள்ளன.
பேபேடல் TBI:
Pengajaran Bestari Pemangkin Kecemerlangan
திைப்பாட்டுப் பயிற்ைல் த ம்ைார்ந்தத்தின் ஊக்கி

ஏைலூக்கி வினாக்கள் EQ:

EQ 1: Apakah pengajaran bestari dapat menampilkan guru cemerlang Tatabahasa Tamil?

திைப்பாட்டுப் பயிற்ைல் நனிச்சிைந்த இலக்கண ஆசிரியறை உருவாக்கத் துறணபுரியுைா?

EQ 2: Bagaimanakah penggunaan bahan bantu mengajar dapat mencerminkan kebestarian

pengajaran Tatabahasa Tamil?
பயிற்றுத் துறணப்தபாருளின் பயன்பாடு எவ்வாறு திைப்பாட்டு இலக்கணப் பயிற்ைலுக்கு
வழியகாலும்?

EQ 3: திைப்பாட்டுப் பயிற்ைலுக்கு வழியகாலுைா?

EQ 3: Sejauh manakah pengajaran bermakna dapat menjadi pemangkin kecemerlangan

pendidikan?
தபாருளார்ந்த பயிற்ைல் எந்தளவுக்கு உயரிய கல்வியின் தவற்றிக்கு உந்துதலாக விளங்கும்?

இடுபணிக்கான கட்ைறளகள்:
இடுபணி 1: பள்ளி ார் பட்ைறிவு விைய ஆய்வறிக்றக - 30% (தனியாள்)
1. தமிழ் இலக்கண ஆசிரியர்கறள யநர்காணல் த ய்ய யவண்டும்.
2. யநர்காணலுக்கான வினாக்கறள உருவாக்க யவண்டும்.
3. யநர்காணறலக் காதணாலியாகப் பதிவுத ய்ய யவண்டும்.
4. யநர்காணலில் திைட்ைப்பட்ை தகவல்கறள அறிக்றகயாகத் தயாரித்தல் யவண்டும்; பறைத்தல்
யவண்டும்.
5. திைட்ைப்பட்ை தகவல்கறளயும் தைவுகறளயும் பின்னிறணப்பாக றவத்தல் யவண்டும்.
6. அத்தகவல்கறள விறைவுக் குறியீட்டில் (QR code) பதிய யவண்டும்.
7. அறிக்றக 800 த ாற்களில் எழுதப்பைல் யவண்டும்.
8. இவ்விடுபணிறயத் தனியாள் முறையில் யைற்தகாள்ள யவண்டும்.

இடுபணி 2: கல்வி ார் பறைப்பு - 20% (தனியாள்)

1. குறைந்தது 5 முதன்றை மூலங்களிலிலிருந்து தகவல்கறளயும் ான்றுகறளயும் யைற்யகாள்

காட்டிை யவண்டும்.
2. தகவல்கறளப் பல்யவறு மூலங்களிலிருந்து திைட்டியதற்கான ான்றுகள் யைற்யகாளில்
(Bibliografi) குறிப்பிைப்பை யவண்டும்.
3. இந்த இடுபணி 600 த ாற்களில் தட்ைச்சுச்த ய்து ஒப்பறைக்கப்பை யவண்டும்.
4. 5க்கு யைற்பட்ை இலக்கணப் பிறைகளுக்கு தைாத்தத்திலிருந்து 5 புள்ளிகள் கட்டாயம்
கழிக்கப்படும்.
5. இடுபணியின் இறுதியில் தபாருத்தைான யைற்யகாள்கறள (APA 7.0) முறையில் குறிப்பிை
யவண்டும்.

6. காட்டு:
சீனி றநனா முகம்ைது, த . (2014). நல்ல தமிழ் இலக்கணம். (2ஆம் பதி.). 121-122.
உங்கள் குைல் எண்ைர்பிறைசு.
இடுபணி 3: நாள் பாடக்குறிப்புத் தயாரித்தல் -10% (குழுமுறை)

1. இருவர் அைங்கிய குழுவில் இந்த இடுபணிறய யைற்தகாள்ள யவண்டும்.

2. ஒவ்தவாரு குழுவும் 30 நிமிைத்திற்கான நாள் பாைக்குறிப்பு ஒன்ைறன உருவாக்கல் யவண்டும்.
3. அந்நாள் பாைக்குறிப்புக்கான தபாருத்தைான பயிற்றுத் துறணப்தபாருறளஉருவாக்கல்
யவண்டும்.
4. ததாைக்கப்பள்ளித் தமிழ்தைாழிக் கறலத்திட்ைத்தில் வறையறுக்கப்பட்டுள்ள இலக்கணக்
கற்ைல் தைத்தின் அடிப்பறையில் நாள் பாைக்குறிப்பு அறைதல் யவண்டும்.
3. குழுவிலுள்ள ஒவ்தவாருவரும் பறைப்பில் பங்யகற்பறத உறுதித ய்ய யவண்டும். உங்கள்
பறைப்றபத் ததாறலவரியிலும் (Telegram) விறைவுக்குறியீட்டிலும் (QR) பதிய யவண்டும்.
4. குழுமுறையில் இயங்கும்தபாழுது அறனவரின் பங்களிப்பும் ஒத்துறைப்பும் அறனத்து
நிறலயிலும் இருப்பறத உறுதித ய்ய யவண்டும்.

இடுபணி 4: முழுறைப்பயிற்ைல் – 10% (குழுமுறை)

1. இருவர் அைங்கிய குழுவில் இந்த இடுபணிறய யைற்தகாள்ள யவண்டும்.

2. ஒவ்தவாரு குழுவும் 30 நிமிைத்தில் உங்கள் பறைப்றபப் பறைத்திை யவண்டும்.
3. குழுவிலுள்ள ஒவ்தவாருவரும் பறைப்பில் பங்யகற்பறத உறுதித ய்ய யவண்டும். உங்கள்
பறைப்றபப் பதிவுத ய்து (record) ததாறலவரியிலும் (Telegram) விறைவுக்குறியீட்டிலும் (QR)
பதியவற்ை யவண்டும்.
4. குழுமுறையில் இயங்கும்தபாழுது அறனவரின் பங்களிப்பும் ஒத்துறைப்பும் அறனத்து
நிறலயிலும் இருப்பறத உறுதித ய்ய யவண்டும்.

* சோதுக்கட்டவைகள்:
1. இடுேணியின் இறுதியில் சிந்தவன மீட்சி எழுதப்ேட பைண்டும். சிந்தவன மீட்சி 4
இடுேணிகவையும் உட்ேடுத்தியதாகவும் சதளிைாகவும் விரிைாகவும் இருக்க பைண்டும். சிந்தவன
மீட்சியின் சசாற்களின் எண்ணிக்வகக்கும் இடுேணியின் சசாற்களின் எண்ணிக்வகக்கும்
சதாடர்பில்வல. சிந்தவன மீட்சிக்குத் தனியாகப் புள்ளிகள் ைழங்கப்ேடமாட்டா என்ேவதயும்
அறிக!

2. இடுேணியின் முகப்புப் ேக்கத்தில் இருக்க பைண்டியவை:

i. கடவை சேயர் / கடவை எண் (மலாய்/தமிழ்)
ii. மாணைர் சேயர் :
iii. அவடயாை அட்வட எண் :
iv. முவறசயண் :
v. ேடிப்பு :
vi. பசர்க்வக :
vii. துவற :
viii. விரிவுவேயாைர் சேயர் :
ix. இடுேணி அனுப்பும் ாள் :
x. Pengakuan Pelajar /Tandatangan/Tarikh
xi. Pengesahan Pelajar/Tandatangan/Tarikh
*மாதிரி ோேம் இவ்விடுேணியின் இறுதியில் இவணக்கப்ேட்டுள்ைது.
3. மாணைர்களின் இடுேணிசயாடு பதவைப்ேடும் குறிப்புகைால் நிவறவுசசய்யப்ேட்ட பின்னூட்டப்
ேடிைத்வதயும் (Borang Maklum balas) இவணத்து அனுப்ே பைண்டும்.
Disediakan oleh: Disemak oleh

(MANIMARAN GOVINDASAMY) (SEGARAN MUTHAPPEN)

Pensyarah/Penyelaras Kursus Pakar Bidang (SME)

Disahkan oleh:

(SAMINATHAN GOVINDASAMY)
Ketua Jabatan, Jabatan Pengajian Tamil
 ைதிப்பீட்டு வறைைானம் / Rubrik Pemarkahan
இடுேணி 1:
நீர் ேள்ளிசார் ேட்டறிவு ேயிற்சிக்காக ஒரு தமிழ்ப்ேள்ளியில் அமர்த்தம் சசய்யப்ேட்டுள்ளீர். அப்ேள்ளியில்
ேணியாற்றிக் சகாண்டிருக்கும் தமிழிலக்கண ஆசிரியர்களிடம் ப ர்காணல்ைழி இலக்கணக் கற்பித்தலில்
எதிர்ப ாக்கும் சைால்கவையும் அச் வால்கறளக் கறளய புதிய இலக்கணக் கற்பித்தல்
உத்திமுறைகள் ஆற்றிய பங்றகயும் மதிப்பிட்டு, 800 சசாற்களில் விடய ஆய்ைறிக்வக ஒன்றவனத்
தயார்சசய்து தனியாள் முவறயில் பதடத்திடுக.

TAHAP SKOR DESKRIPTOR

அவடவு அைவு விைரிப்பு
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் நனிச்சிைப்பாகப்
பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் நனிச்சிைப்பாக
அறைந்துள்ளது. (PLO3) (CS2)
னிச்சிறப்பு 27.0 - 30.0
• பறைப்பில் சிக்கல் கறளயும் ஆற்ைலும் ததாைர்பாைல் திைமும்
நனிச்சிைப்பாக தவளிப்படுகின்ைன. (PLO4) (CTPS2)
• பறைப்பில் தகவல்கறள நிர்வகிக்கும் திைனும் ததாைர்புபடுத்தும் முறையும்
நனிச்சிைப்பாக தவளிப்படுகின்ைன. (PLO6) (LL1)
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் சிைப்பாகப்
பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் சிைப்பாக
அறைந்துள்ளது. (PLO3) (CS2)
சிறப்பு 22.5 - 26.9
• பறைப்பில் சிக்கல் கறளயும் ஆற்ைலும் ததாைர்பாைல் திைமும் சிைப்பாக
தவளிப்படுகின்ைன. (PLO4) (CTPS2)
• பறைப்பில் தகவல்கறள நிர்வகிக்கும் திைனும் ததாைர்புபடுத்தும் முறையும்
சிைப்பாக தவளிப்படுகின்ைன. (PLO6) (LL1)
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் நனிநன்ைாகப்
பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் நனிநன்ைாக
அறைந்துள்ளது. (PLO3) (CS2)
னி ன்று 18.0 - 22.4
• பறைப்பில் சிக்கல் கறளயும் ஆற்ைலும் ததாைர்பாைல் திைமும் நனிநன்ைாக
தவளிப்படுகின்ைன. (PLO4) (CTPS2)
• பறைப்பில் தகவல்கறள நிர்வகிக்கும் திைனும் ததாைர்புபடுத்தும் முறையும்
நனிநன்ைாக தவளிப்படுகின்ைன. (PLO6) (LL1)
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் நன்ைாகப்
பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் நன்ைாக
அறைந்துள்ளது. (PLO3) (CS2)
ன்று 15.0 - 17.9
• பறைப்பில் சிக்கல் கறளயும் ஆற்ைலும் ததாைர்பாைல் திைமும் நன்ைாக
தவளிப்படுகின்ைன. (PLO4) (CTPS2)
• பறைப்பில் தகவல்கறள நிர்வகிக்கும் திைனும் ததாைர்புபடுத்தும் முறையும்
நன்ைாக தவளிப்படுகின்ைன. (PLO6) (LL1)
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் குன்றிய நிறலயில்
பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் குன்றிய நிறலயில்
குன்று < 15.0 அறைந்துள்ளது. (PLO3) (CS2)
• பறைப்பில் சிக்கல் கறளயும் ஆற்ைலும் ததாைர்பாைல் திைமும் குன்றிய
நிறலயில் தவளிப்படுகின்ைன. (PLO4) (CTPS2)
• பறைப்பில் தகவல்கறள நிர்வகிக்கும் திைனும் ததாைர்புபடுத்தும் முறையும்
குன்றிய நிறலயில் தவளிப்படுகின்ைன. (PLO6) (LL1)
இடுேணி 2: கல்வி ார் பறைப்பு - 20% (தனியாள்)

விதிவருமுறை, விதிவிளக்கமுறை ஆகிய இலக்கணக் கற்பித்தல் அணுகுமுறைகறளத் ததளிவாக விளக்கி,

அவற்றிற்கிறையய காணப்படும் ஓர்றை, எதிர்வுக் கருத்துகறளத் தக்க காட்டுகளுைன் ைதிப்பிடுக.
ததாைர்ந்து, ததாைக்கப்பள்ளித் தமிழ்தைாழிக் கறலத்திட்ைத்தில் வறையறுக்கப்பட்டுள்ள ஏயதனும் ஓர்
இலக்கணக் கற்ைல் தைத்திற்குப் தபாருத்தைான நுண்றைப் பயிற்ைல் ஒன்ைறன உருவாக்கி ைதிப்பிடுக. (600
த ாற்கள்)
TAHAP SKOR DESKRIPTOR /
அவடவு அைவு விைரிப்பு
• பறைப்பில் கருத்துத் ததளிவும் ான்றும் நனிச்சிைப்பாக அறைந்துள்ளன.
(C2) (PLO1)
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் நனிச்சிைப்பாகப்
பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
னிச்சிறப்பு 18.0 – 20.0 • பதடப்பில் தகவல் நிருவாகம் னிச்சிைந்த முதையில் தவளிப்படுகிைது.(A4)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் நனிச்சிைப்பாக
அறைந்துள்ளது. (PLO3)
• பறைப்பில் ஆக்கச்சிந்தறன நனிச்சிைந்த முறையில் தவளிப்படுகின்ைது.
(CTPS2)
• பறைப்பில் கருத்துத் ததளிவும் ான்றும் சிைப்பாகப் அறைந்துள்ளன. (C2)
(PLO1)
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் சிைப்பாகப்
பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
சிறப்பு 15.0 – 17.9
• பதடப்பில் தகவல் நிருவாகம் சிைந்த முதையில் தவளிப்படுகிைது.(A4)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் சிைப்பாக
அறைந்துள்ளது. (PLO3)
• பறைப்பில் ஆக்கச்சிந்தறன சிைந்த முறையில் தவளிப்படுகின்ைது. (CTPS2)
• பறைப்பில் கருத்துத் ததளிவும் ான்றும் நனிநன்ைாக அறைந்துள்ளன. (C2)
(PLO1)
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் நனிநன்ைாகப்
பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
னி ன்று 12.0 – 14.9 • பதடப்பில் தகவல் நிருவாகம் னி ன்ைாை முதையில் தவளிப்படுகிைது.(A4)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் நனிநன்ைாக
அறைந்துள்ளது. (PLO3)
• பறைப்பில் ஆக்கச்சிந்தறன நனிநன்ைான முறையில் தவளிப்படுகின்ைது.
(CTPS2)
• பறைப்பில் கருத்துத் ததளிவும் ான்றும் நன்ைாக அறைந்துள்ளன. (C2)
(PLO1)
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் நன்ைாகப்
பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
ன்று 10.0 – 11.9 • பதடப்பில் தகவல் நிருவாகம் ன்ைாை முதையில் தவளிப்படுகிைது.(A4)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் நன்ைாக
அறைந்துள்ளது. (PLO3)
• பறைப்பில் ஆக்கச்சிந்தறன நன்ைான முறையில் தவளிப்படுகின்ைது.
(CTPS2)
• பறைப்பில் கருத்துத் ததளிவும் ான்றும் குன்றிய நிறலயில் அறைந்துள்ளன. (C2)
(PLO1)
• பறைப்பில் தபாருண்றைத் ததளிவும் ான்றும் குன்றிய நிறலயில்
குன்று < 10.0 பகுத்தாயப்பட்டுள்ளன. (C5)
• பதடப்பில் தகவல் நிருவாகம் குன்றிய முதையில் தவளிப்படுகிைது.(A4)
• பறைப்பில் ஏைல் ஒழுங்கறைவும் சிந்தறனத் திைனும் குன்றிய நிறலயில்
அறைந்துள்ளது. (PLO3)
• பறைப்பில் ஆக்கச்சிந்தறன நனிநன்ைான முறையில் தவளிப்படுகின்ைது. (CTPS2)
இடுபணி 3: நாள் பாைக்குறிப்புத் தயாரித்தல் -10% (குழுமுறை)

ததாைக்கப்பள்ளித் தமிழ்தைாழித் தை ஆவணத்தில் வறையறுக்கப்பட்டுள்ள படிநிறல ஒன்று அல்லது

இைண்டிற்கான இலக்கணக் கற்ைல் தைங்களுள் ஏயதனும் ஒன்ைறனத் ததரிவுத ய்க. அக்கற்ைல்
தைத்திற்யகற்ை நாள் பாைக்குறிப்பு ஒன்ைறனயும் அதன் ததாைர்பான பயிற்றுத்
துறணப்தபாருள்கறளயும் உருவாக்குக. இருவர் அைங்கிய குழுவில் இந்நைவடிக்றகறய
யைற்தகாள்க.

TAHAP SKOR DESKRIPTOR

அவடவு அைவு விைரிப்பு
• நாள் பாைக்குறிப்பு தபாருண்றைத் ததளிவுக்யகற்ப நனிச்சிைந்த
முறையில் வடிவறைக்கப்பட்டுள்ளது. (C6)
• ததாைர்பாைல் (எழுத்து) திைம் நனிச்சிைந்த முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது. (A2) (CS3)
• பறைப்பில் பயிற்றியல் திைனும் குமுகாயத் திைனும் நனிச்சிைந்த
னிச்சிறப்பு 9.0 – 10.0 வறகயில் தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4)
• யநர்றையும் ததாழிற்ைகறையும் நனிச்சிைந்த முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது.(PLO5)
• கற்ைல் களஞ்சியத்தின் த யல்முறைத் திைம் நனிச்சிைந்த முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது. (TS2)
• நாள் பாைக்குறிப்பு தபாருண்றைத் ததளிவுக்யகற்ப சிைந்த முறையில்
வடிவறைக்கப்பட்டுள்ளது. (C6)
• ததாைர்பாைல் (எழுத்து) திைம் சிைந்த முறையில் தவளிப்படுகின்ைது.
(A2) (CS3)
• பறைப்பில் பயிற்றியல் திைனும் குமுகாயத் திைனும் சிைந்த வறகயில்
சிறப்பு 7.5 – 8.9 தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4)
• யநர்றையும் ததாழிற்ைகறையும் சிைந்த முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது.(PLO5)
• கற்ைல் களஞ்சியத்தின் த யல்முறைத் திைம் சிைந்த முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது. (TS2)
• நாள் பாைக்குறிப்பு தபாருண்றைத் ததளிவுக்யகற்ப நனிநன்று
முறையில் வடிவறைக்கப்பட்டுள்ளது. (C6)
• ததாைர்பாைல் (எழுத்து) திைம் நனிநன்று முறையில் தவளிப்படுகின்ைது.
(A2) (CS3)
6.0 – 7.4 • பறைப்பில் பயிற்றியல் திைனும் குமுகாயத் திைனும் நனிநன்று வறகயில்
னி ன்று
தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4)
• யநர்றையும் ததாழிற்ைகறையும் நனிநன்று முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது.(PLO5)
• கற்ைல் களஞ்சியத்தின் த யல்முறைத் திைம் நனிநன்று முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது. (TS2)
• நாள் பாைக்குறிப்பு தபாருண்றைத் ததளிவுக்யகற்ப நன்ைான முறையில்
வடிவறைக்கப்பட்டுள்ளது. (C6)
• ததாைர்பாைல் (எழுத்து) திைம் நன்ைான முறையில் தவளிப்படுகின்ைது.
(A2) (CS3)
• பறைப்பில் பயிற்றியல் திைனும் குமுகாயத் திைனும் நன்ைான வறகயில்
5.0 – 5.9
ன்று தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4)
• யநர்றையும் ததாழிற்ைகறையும் நன்ைான முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது.(PLO5)
• கற்ைல் களஞ்சியத்தின் த யல்முறைத் திைம் நன்ைான முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது. (TS2)

< 5.0 • நாள் பாைக்குறிப்பு தபாருண்றைத் ததளிவு குன்றிய முறையில்

குன்று
வடிவறைக்கப்பட்டுள்ளது. (C6)
• ததாைர்பாைல் (எழுத்து) திைம் குன்றிய முறையில் தவளிப்படுகின்ைது.
(A2) (CS3)
• பறைப்பில் பயிற்றியல் திைனும் குமுகாயத் திைனும் குன்றிய வறகயில்
தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4)
• யநர்றையும் ததாழிற்ைகறையும் குன்றிய முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது.(PLO5)
கற்ைல் களஞ்சியத்தின் த யல்முறைத் திைம் குன்றிய முறையில்
தவளிப்படுகின்ைது. (TS2)
இடுபணி 4: முழுறைப்பயிற்ைல் -10% (குழுமுறை)

ததாைக்கப்பள்ளித் தமிழ்தைாழித் தை ஆவணத்தில் வறையறுக்கப்பட்டுள்ள படிநிறல ஒன்று அல்லது

படிநிறல இைண்டிற்கான இலக்கணக் கற்ைல் தைங்களுள் ஏயதனும் ஒன்ைறனத் ததரிவுத ய்க.
அக்கற்ைல் தைத்திற்யகற்ை நாள் பாைக்குறிப்பு ஒன்ைறனயும் அதன் ததாைர்பான பயிற்றுத்
துறணப்தபாருள்கறளயும் உருவாக்குக. இருவர் அைங்கிய குழுவில் இந்நைவடிக்றகறய
யைற்தகாள்க.

TAHAP SKOR DESKRIPTOR

அவடவு அைவு விைரிப்பு
• பயிற்ைல் நனிச்சிைந்த விறளபயன் தகாண்ைதாக அறைந்துள்ளது. (C6)
• தகைல்கள் னிச்சிறந்த முவறயில் ேவடக்கப்ேட்டுள்ைன (A2)
• பறைப்பில் ததாைர்பாைல் திைனும் ததாழிற்ைறகறையும் நனிச்சிைப்பாக
தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4) (CS3)
• குழு உணர்வு நனிச்சிைப்பாக தவளிப்படுகிைது. (PLO5) (TS2)
னிச்சிறப்பு 9.0 – 10.0 • ேயிற்றல் ஆக்கச் சிந்தவனயுடன் னிச்சிறப்புடன் ேவடக்கப்ேட்டது. (EQ1)
• கற்ைல் களஞ்சியம் புத்தாக்கச் சிந்தறனயுைன் நனிச்சிைந்த வறகயில்
அறைந்திருக்கிைது.(EQ2)
• பைலாக்கம் த ய்வதற்கான வாய்ப்புகள் நனிச்சிைந்து காணப்பட்ைது.
(EQ3)
• பயிற்ைல் சிைந்த விறளபயன் தகாண்ைதாக அறைந்துள்ளது. (C6)
• தகைல்கள் சிறந்த முவறயில் ேவடக்கப்ேட்டுள்ைன (A2)
• பறைப்பில் ததாைர்பாைல் திைனும் ததாழிற்ைறகறையும் சிைப்பாக
தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4) (CS3)
சிறப்பு • குழு உணர்வு சிைப்பாக தவளிப்படுகிைது. (PLO5) (TS2)
7.5 – 8.9
• ேயிற்றல் ஆக்கச் சிந்தவனயுடன் சிறப்புடன் ேவடக்கப்ேட்டது. (EQ1)
• கற்ைல் களஞ்சியம் புத்தாக்கச் சிந்தறனயுைன் சிைந்த வறகயில்
அறைந்திருக்கிைது.(EQ2)
• பைலாக்கம் த ய்வதற்கான வாய்ப்புகள் சிைந்து காணப்பட்ைது. (EQ3)
• பயிற்ைல் நனிநன்று விறளபயன் தகாண்ைதாக அறைந்துள்ளது. (C6)
• தகைல்கள் னி ன்று முவறயில் ேவடக்கப்ேட்டுள்ைன (A2)
• பறைப்பில் ததாைர்பாைல் திைனும் ததாழிற்ைறகறையும் நனிநன்ைாக
தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4) (CS3)
னி ன்று 6.0 – 7.4 • குழு உணர்வு நனிநன்ைாக தவளிப்படுகிைது. (PLO5) (TS2)
• ேயிற்றல் ஆக்கச் சிந்தவனயுடன் னி ன்றாகப் ேவடக்கப்ேட்டது. (EQ1)
• கற்ைல் களஞ்சியம் புத்தாக்கச் சிந்தறனயுைன் நனிநன்ைான வறகயில்
அறைந்திருக்கிைது.(EQ2)
• பைலாக்கம் த ய்வதற்கான வாய்ப்புகள் நனிநன்ைாகக் காணப்பட்ைது.
(EQ3)
• பயிற்ைல் நன்ைான விறளபயன் தகாண்ைதாக அறைந்துள்ளது. (C6)
• தகைல்கள் ன்றான முவறயில் ேவடக்கப்ேட்டுள்ைன (A2)
• பறைப்பில் ததாைர்பாைல் திைனும் ததாழிற்ைறகறையும் நன்ைாக
தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4) (CS3)
ன்று 5.0 – 5.9 • குழு உணர்வு நன்ைாக தவளிப்படுகிைது. (PLO5) (TS2)
• ேயிற்றல் ஆக்கச் சிந்தவனயுடன் ன்றாகப் ேவடக்கப்ேட்டது. (EQ1)
• கற்ைல் களஞ்சியம் புத்தாக்கச் சிந்தறனயுைன் நன்ைான வறகயில்
அறைந்திருக்கிைது.(EQ2)
• பைலாக்கம் த ய்வதற்கான வாய்ப்புகள் நன்ைாகக் காணப்பட்ைது. (EQ3)

• பயிற்ைல் குன்றிய விறளபயன் தகாண்ைதாக அறைந்துள்ளது. (C6)

குன்று < 5.0 • தகைல்கள் குன்றிய முவறயில் ேவடக்கப்ேட்டுள்ைன (A2)
• பறைப்பில் ததாைர்பாைல் திைனும் ததாழிற்ைறகறையும் குன்றிய
நிறலயில் தவளிப்படுகின்ைன. (PLO2) (PLO4) (CS3)
• குழு உணர்வு குன்றிய நிறலயில் தவளிப்படுகிைது. (PLO5) (TS2)
• ேயிற்றல் ஆக்கச் சிந்தவனயுடன் குன்றிய நிவலயில் ேவடக்கப்ேட்டது. (EQ1)
• கற்ைல் களஞ்சியம் புத்தாக்கச் சிந்தறனயுைன் குன்றிய வறகயில்
அறைந்திருக்கிைது.(EQ2)
• பைலாக்கம் த ய்வதற்கான வாய்ப்புகள் குன்றிய நிறலயில்
காணப்பட்ைது. (EQ3)
 இடுபணி 3: நாள் பாடக்குறிப்புத் தயாரித்தல் -10% (குழுமுகற)

NAMA PESERTA KUMPULAN

எண் தபயர் மதிப்சேண்

(BIL) (NAMA) (MARKAH)

மதிப்சேண்
ைவேயவற (MARKAH) குறிப்பு
(KRITERIA) (CATATAN)
மாணைர் 1 மாணைர் 2
திட்ைமிைல்
(2 மதிப்சேண்)

ஆய்வுச்சிந்தறன
குழு
(2 மதிப்சேண்)

தபாறுப்புணர்வு
(2 மதிப்சேண்)

ஆக்கம் / புத்தாக்கம்

மதிப்சேண்)
தனியாள்
ததாழிற்ைறகறை
(2 மதிப்சேண்)

தைாத்தம்
10 10

விரிவுறையாளர் றகதயாப்பம் :

விரிவுறையாளர் தபயர் :

நாள் :
 இடுபணி 4: முழுகைப்பயிற்றல் – 10% (குழுமுகற)

NAMA PESERTA KUMPULAN

எண் தபயர் மதிப்சேண்

(BIL) (NAMA) (MARKAH)

மதிப்சேண்
ைவேயவற குறிப்பு
(MARKAH)
(KRITERIA) (CATATAN)
மாணைர் 1 மாணைர் 2
தபாருண்றைத் ததளிவு
(2 மதிப்சேண்)

த யல்முறைத் திைம்
குழு
(2 மதிப்சேண்)

ஆக்கச்சிந்தறன
(2 மதிப்சேண்)

ததாழிற்ைறகறை
(2 மதிப்சேண்)
தனியாள்
ததாைர்பாைல்
(2 மதிப்சேண்)

தைாத்தம்
10 10

விரிவுறையாளர் றகதயாப்பம் :

விரிவுறையாளர் தபயர் : /

நாள் :
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS TUANKU BAINUN
14000 BUKIT MERTAJAM
PULAU PINANG

BTMB3182
ASAS PENGAJARAN TATABAHASA TAMIL
தமிழ் இலக்ைணம் அடிப்பகட ைற்பித்தல் முகறகை

தபயர் : XXXXXXXXXXX
அறையாள அட்றை எண் : XXXXXX-XX-XXXX
முறைதயண் : XXXXXXXXXXXX
படிப்பு : PISMP
ய ர்க்றக : ஜூன் 2021
துறை : தமிழ் ஆய்வியல் துறை
விரிவுறையாளர் தபயர் : திரு. ைணிைாைன் யகாவிந்த ாமி
இடுபணி அனுப்பும் நாள் :

PENGAKUAN PELAJAR
Saya mengaku bahawa tugasan pentaksiran berterusan ini adalah hasil kerja saya
sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : _____________________

PEMERIKSA MODERATOR
Markah Markah

Tandatangan Tandatangan

Cop Cop

Tarikh Tarikh

PENGESAHAN PELAJAR
Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya
rujuki dan fahami.

Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : _____________________