Погоджую

Заступник керівника закладу з НВР

_________________________Кобак В. А.
06.09.2022р.

Календарно-тематичне планування програмного матеріалу з

«Фінансова грамотність»
для 4 класу за програмою курсів за вибором для
Новояворівського ЗЗСО Ι-ΙΙΙ ступенів №3 на 2022-2023 н. р.

Підготувала:
Вчитель початкових класів
Процишин Д.І.

2022 р.
 Календарно-тематичне планування уроків
«Фінансова грамотність»
для 4 класу за програмою курсів за вибором для загальноосвітніх
навчальних закладів (2022-2023 н. р.)
(автор Рябова О.В)
34 годин (1 год на тиждень)

№ К- Назва теми, Державні вимоги Дата

з/п сть зміст навчального до рівня загальноосвітньої
год матеріалу підготовки учнів

Розділ I. ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ (6 год)

1 1 Тема 1. Господарська Учень/учениця:
діяльність та її види • розуміє поняття
Поняття господарської “господарська діяльність”;
діяльності. Види • розрізнює види господарської
господарської діяльності у діяльності;
місті (у  сільській • розуміє утворення частин;
місцевості). • визначає кількість певних
Знаходження частини частин у цілому на  прикладах
числа на прикладах  господарської діяльності
господарської діяльності

2 2 Тема 2. Що потрібно для Учень/учениця:

виробництва товарів • має уявлення про окремі
Поняття виробництва. складники виробництва товарів;
Сировина, праця, знаряддя • порівнює кількісні показники
праці (капітал)  як величин;
складники виробництва • розв’язує нерівності способом
товарів. Кількісні добору
показники величини
сировини,  матеріалів,
необхідних для
виготовлення  товарів.
Порівняння кількісних
показників  величин.
Розв’язування нерівностей
способом добору.
3 1 Тема 3. Продуктивність Учень/учениця:
праці, виробіток, • розуміє поняття:
витрати часу та їх “продуктивність праці”,
взаємозв’язок “виробіток”, “витрати часу”;
Продуктивність праці, • встановлює взаємозв’язок між
виробіток, витрати часу – продуктивністю
взаємозв’язок між праці і витратами часу;
 величинами (трійки • виховує у собі здатність
взаємопов’язаних раціонально використовувати
величин) час

Тема 4. Що таке сільське Учень/учениця:

4 1 господарство? • розуміє поняття “сільське
Сільське господарство. господарство”, “фермерське
Вирощування господарство”;
рослин і розведення • характеризує процес
тварин – складники вирощування рослин і
сільського господарства розведення тварин як складники
Фермерське господарство сільського господарства;
як найпростіша • розраховує величини
форма господарювання. периметра геометричних
Периметр геометричних фігур (прямокутника, квадрата)
фігур на прикладі на прикладі земельних ділянок
земельних ділянок
5 1 Тема 5. Транспорт- Учень/учениця:
перевезення пасажирів і • розуміє поняття “транспорт”;
вантажів • розрізнює види транспорту;
Транспорт, види • розраховує масу вантажів та
транспорту: сухопутний, кількість пасажирів
водний, повітряний. при перевезеннях;
Розрахунок маси вантажів • визначає відрізки автошляхів,
та кількості пасажирів при висоту польоту,
перевезеннях. швидкість перевезення
Визначення відрізків
автошляхів, висоти
польоту, швидкості руху
транспортних засобів

Розділ II. РОЗПОДІЛ І ДОХОДИ В ГОСПОДАРСТВІ (3 год)

6 1 Тема 6. Звідки беруться Учень/учениця:
доходи • розуміє поняття “дохід”;
Дохід від використання • має уявлення про доходи від
землі та її надр (корисних використання землі і капіталу;
копалин). • розраховує та порівнює
Дохід на гроші. величини доходу
Розрахунок величин
доходу та їх порівняння
7 1 Тема 7. Зарплата як Учень/учениця:
дохід кожного • розуміє поняття “заробітна
працюючого плата”;
Заробітна плата, її види. • розрізнює види заробітної
Погодинна оплата праці, плати;
оплата праці за виконану • проводить прості розрахунки і
 роботу. записує розв’язок
Загальні прийоми задач із поясненням на
розв’язування задач про визначення розміру заробітної
оплату праці плати
8 1 Тема 8. Прибуток- Учень/учениця:
винагорода підприємця • розрізнює поняття: “виручка” і
Виручка підприємця і її “прибуток підприємця”;
складники. • визначає розмір прибутку
Витрати і прибуток підприємця;
підприємця. • зіставляє розмір прибутку і
Визначення розміру витрат
прибутку підприємця

Розділ III. ТОВАРНО-ГРОШОВИЙ ОБМІН (3 год)

9 1 Тема 9. Товари та їх Учень/учениця:
корисність для людини. • розуміє поняття “товар”;
Складені задачі • розрізнює поняття:
Товари та їх види. “продовольчі товари”,
Продовольчі і промислові “промислові товари”;
товари. • порівнює корисність товарів;
Розв’язування складених • розуміє і використовує
задач. інформацію таблиць у
розв’язанні практично
зорієнтованих задач
10 1 Тема 10. Ціна, кількість і Учень/учениця:
вартість товару • розуміє взаємозв’язок між
як взаємопов’язані категоріями: ціна,
величини кількість, вартість товару;
Ціна, кількість і вартість • наводить приклади
товару як взаємозв’язані формування ціни товару;
величини в економіці і в • аналізує характер зміни однієї
математиці величини залежно від зміни
іншої
11 1 Тема 11. Витрати Учень/учениця:
споживача на придбання • має розширене уявлення про
товару. Додавання і витрати споживача;
віднімання іменованих • здійснює прості дії з
чисел іменованими числами на
Витрати учня, доцільність прикладах купівлі і продажу
покупок. товарів;
Арифметичні дії з • наводить приклади витрат на
іменованими числами на придбання товару
прикладах купівлі і
продажу товарів.
Порівняння величин
витрат.
 Розділ IV. СПОЖИВАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ ТОВАРІВ (3 год)
12 1 Тема 12. Споживання Учень/учениця:
товарів і здоров’я • має уявлення про
людини взаємозв’язок товарів зі
Споживання товарів. Чи здоров’ям людини;
всі товари корисні для • порівнює іменовані числа,
людини? Що ми подані в одиницях
їмо і скільки? маси;
Оцінювання упаковки • застосовує отриману
товару. інформацію у повсякденному
Порівняння іменованих житті
чисел, поданих в
одиницях маси
13 1 Тема 13. Маркування Учень/учениця:
товарів. Графічні • має уявлення про маркування
символи в маркуванні товарів;
Маркування товарів в • розрізнює окремі графічні
Україні і за кордоном. символи (коло, круг
Графічні символи у трикутник, многокутник) у
маркуванні товарів. маркуванні товарів;
Геометричні фігури • наводить приклади
маркування товарів в Україні
14 1 Тема 14. “Зелене Учень/учениця:
споживання” – запорука • розуміє поняття “зелене
збереження довкілля споживання”;
• розв’язує сюжетні задачі;
“Зелене споживання”. • формує у собі екологічно
Вплив людини на дружній підхід до споживання
довкілля. Як не зашкодити
природі?
Прості та складені
сюжетні задачі, пов’язані
зі збереженням довкілля

Розділ V. ГРОШІ ЯК ОБ’ЄДНУВАЛЬНА ЛАНКА ГОСПОДАРСЬКОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ (3 год)
15 1 Тема 15. Грошові одиниці. Учень/учениця:
Співвідношення між • розуміє поняття “гроші”;
грошовими одиницями • наводить приклади
Гроші, їх види. використання різних видів
Грошові одиниці. грошей у повсякденному
Взаємозв’язок і житті;
співвідношення між • перетворює більші одиниці
грошовими одиницями вартості на менші і
(гривня, копійка) навпаки
16 1 Тема 16. Фінансова Учень/учениця:
 грамотність – запорука
вмілого використання
грошей
Гроші як об’єднувальна
ланка між виробниками і
споживачами.
Фінансова грамотність –
запорука вмілого
використання грошей.
Задачі на знаходження суми
і різниці.
Прості та складені задачі
про гроші
17 1 Резервний урок
2 семестр
№ Назва теми,
з/п зміст навчального
матеріалу
Розділ 1. Я – НЕПОВТОРНА ОСОБИСТІСТЬ (4 год)
1 Тема 1. Що таке фінансова
поведінка людини
Людина-особистість,
поведінка людини, фінансова
поведінка, фінансові відносин.
Роль фінансової поведінки у
житті людини.
Грамотна фінансова поведінка
як складник життєвого успіху
людини.
2 Тема 2. Я – мої сильні
сторони (характер – здібності
– захоплення)
Характер, здібності,
захоплення (хобі). Риси
характеру успішної людини.
Здібності і захоплення як
передумови у виборі
майбутньої професії
3 Тема 3. Які є фінансові
ризики у поведінці людини
• має уявлення про рух грошей;
• оцінює свою фінансову
грамотність щодо
використання грошей;
• розв’язує прості та складені
задачі про гроші
Державні вимоги Дата
до рівня загальноосвітньої
підготовки учнів
Учень/учениця:
• розуміє роль людини у
фінансових відносинах;
• визначає на прикладах складники
фінансових відносин;
• моделює життєві ситуації і
вибирає оптимальні
форми фінансової поведінки
Учень/учениця:
• розуміє поняття “характер”,
“захоплення”, “здібності”;
• розрізнює позитивні та негативні
риси характеру людини;
• розширює коло своїх здібностей
через навчальну і позакласну
діяльність
Учень/учениця:
• розуміє поняття “ризик”,
 Ризик, фінансовий ризик.
Фінансові ризики на вулиці і
вдома. Заходи уникнення
ризиків. Особиста фінансова
безпека
4 Тема 4. Особиста фінансова
поведінка
Поняття “самовиховання”,
“самовдосконалення”.
Формування у собі
заощадливості,
наполегливості,
відповідальності,
доброзичливості як
ознак правильної поведінки у
ситуаціях фінансових
відносин.
Розділ ІІ. Я І ДОВКІЛЛЯ (4 год)
5 Тема 5. Я – споживач.
Поведінка споживача.
Споживач, споживання,
поведінка споживача.
Складники поведінки
споживача: вибір – купівля –
розпорядження товаром.
Основні права й обов’язки
споживача у Законі України
“Про захист прав
споживачів”
6 Тема 6. Що впливає на
поведінку споживача
Чинники, що впливають на
поведінку споживача: дохід
сім’ї, ціна товару, звичаї,
традиції, вік, стать,
природно-кліматичні умови;
смаки, уподобання
споживача.
Вплив на поведінку
споживача: прагнення
“фінансовий ризик”;
• знає і наводить приклади
можливих фінансових
ризиків на вулиці і вдома;
• моделює ситуації щодо
попередження фінансових ризиків;
• виступає з підготовленою
інформацією про особисту
фінансову безпеку перед класом
Учень/учениця:
• розуміє значення самовиховання
у формуванні особистих рис;
• прагне формувати у собі такі
риси характеру, як: заощадливість,
наполегливість відповідальність,
доброзичливість;
• наводить приклади успіху
людини залежно від її фінансової
поведінки
Учень/учениця:
• розуміє сутність поведінки
споживача;
• знає основні права й обов’язки
споживача;
• моделює конкретні ситуації
поведінки споживача
Учень/учениця:
• має уявлення про чинники, що
формують поведінку споживача;
• розрізнює чинники за ознаками;
• наводить приклади чинників, що
впливають на поведінку споживача
 заощадити гроші при купівлі
товару; вибір якості товару;
збереження здоров’я,
особиста безпека; позитивні
емоції
7 Тема 7. Вплив реклами на
поведінку людини
Реклама як інформація про
товар. Реклама, її суть та
види. Як реклама впливає на
поведінку людини. Позитивні
й негативні сторони сучасної
реклами
8 Тема 8. Вплив поведінки
споживача на довкілля
Довкілля, “зелене
споживання”. Правила
поведінки у довкіллі.
Негативний економічний
вплив людини на довкілля.
Необхідність збереження
природних ресурсів
Розділ III. Я У СУСПІЛЬСТВІ (3 год)
9 Тема 9. Спілкування між
людьми. Правила
спілкування у фінансових
відносинах
Спілкування як обмін
інформацією. Роль
спілкування в житті людини.
Дотримання правил
спілкування між людьми.
Спілкування в соціальних
мережах. Правила
спілкування у фінансових
відносинах
10
Тема 10. Поведінка між
продавцем і покупцем.
Прийняття рішення про
купівлю товару Рішення про
купівлю товару. Вимоги
споживача до якості та
безпечності товару.
Продавець і покупець, норми
Учень/учениця:
• розуміє призначення реклами;
• визначає мету реклами;
• проводить власні дослідження
реклами;
• наводить приклади реклами,
виготовляє рекламу і презентує її
зміст
Учень/учениця:
• дає оцінку впливу людини на
довкілля;
• наводить приклади щодо
проблем охорони довкілля;
• дотримується правил поведінки
“зеленого споживання”
Учень/учениця:
• має уявлення про культуру
спілкування у сім’ї, школі, на
вулиці;
• розуміє значення добрих
взаємин;
• знає про правила спілкування у
фінансових відносинах.
Учень/учениця:
• має уявлення про культуру
поведінки між покупцем і
продавцем;
• визначає доцільність купівлі
товару;
• наводить конкретні приклади
використання купленого товару
 спілкування між ними.
Купівля-продаж товару. Чек
як письмова угода між
продавцем і покупцем
11 Тема 11. Правила поведінки
у фінансових установах
Фінансові установи. Банк як
основна фінансова установа.
Фінансові послуги і їх види.
Правила поведінки у
фінансових установах
Розділ IV. Я В ДЕРЖАВІ (3 год)
12 Тема 12. Права й обов’язки у
фінансових відносинах
Права й обов’язки людини як
громадянина. Фінансові
відносини.
Види фінансових
правовідносин
13 Тема 13. Податкова
освіченість людини
Для чого державі потрібні
податки.
Податки в історії нашого
народу.
Податки в житті твоєї сім’ї.
Сплата податку – обов’язок
кожного
14 Тема 14. Сучасне
благодійництво – зв’язок
людини і громади.
Благодійність як безкорисливе
надання допомоги.
Приклади благодійництва.
Напрями благодійництва
(освіта, охорона здоров’я,
екологія, захист тварин,
культура і мистецтво, захист
Вітчизни тощо).
Волонтерство як прояв
Учень/учениця:
• має уявлення про фінансові
установи та розуміє їх
призначення;
• наводить приклади фінансових
установ у своїй
місцевості;
• розігрує модель спілкування у
фінансовій установі
Учень/учениця:
• має уявлення про права й
обов’язки людини як
громадянина у фінансових
відносинах;
• розрізнює фінансові
правовідносини;
• наводить приклади фінансових
правовідносин
Учень/учениця:
• має уявлення про податки;
• виявляє інтерес до пізнання
минулого з історії податків;
• розуміє необхідність сплати
податку як обов’язку кожного;
• надить приклади використання
податкових надходжень
державою
Учень/учениця:
• розуміє значення благодійності
як надання безкорисливої
допомоги;
• наводить приклади
благодійництва;
• має уявлення про напрями
благодійництва;
• шукає інформацію про відомих
меценатів і волонтерів.
 благодійництва
Розділ V. Я У СВІТІ (2 год)
15 Тема 15. Я у світі професій
Професія. “Професії
минулого”, “професії
майбутнього”, “професії поза
часом”.
Види професій. Вияв якостей,
необхідних для представників
певних професій.
Мої здібності і таланти у
виборі майбутньої професії.
16
Тема 16. Фінансова
поведінка у світі
літературних героїв
Урок-практикум.*
Створення колективного
проекту “Фінансова поведінка
у світі літературних героїв”.
Фінансові відносини в усній
народній творчості (загадки,
скоромовки, прислів’я,
приказки).
Фінансова поведінка героїв в
українських казках та казках
народів світу.
Фінансова поведінка героїв у
дитячих літературних творах
Л. Глібова, К. Ушинського, І.
Франка, В.Сухомлинського та
ін.
17 Резервний урок.
(Екскурсія за вибором)
Учень/учениця:
• має уявлення про професії та їх
види;
• розуміє, що кожна людина
народжується для якоїсь справи;
• встановлює зв’язок між
результатом праці та грошима;
• презентує свої здібності і
таланти, що є основою
подальшого вибору професії.
Учень/учениця:
• правильно називає кілька
українських народних казок,
прізвища українських
письменників та їхні твори, у яких
розглядаються фінансові
відносини між героями;
• працює з інформацією
відповідно до поставленого
завдання;
• набуває навичок колективної
праці, роботи в групах;
• розвиває в себе творче та
критичне мислення.