Педагогічна діяльність

Педагогічна діяльність дедалі більше має ставати мистецтвом, а не

бути простим функціонуванням: які можливості для реалізації
вищеозначеного феномену має образотворча діяльність дошкільнят?
Педагогічна діяльність, яка стає мистецтвом, вимагає від педагога
творчого підходу до навчання та виховання дітей. Образотворча діяльність у
дошкільному віці може відігравати важливу роль у розвитку творчих
здібностей, естетичного смаку, сприяти самовираженню та самореалізації
дітей. Образотворча діяльність у дошкільному віці має великий потенціал
для розвитку дитячої творчості та стимулювання педагогічного процесу.
Особливо у контексті перетворення педагогічної діяльності на мистецтво,
образотворча діяльність може забезпечувати реалізацію такого феномену з
численними можливостями. Ось деякі із них:
1. Розвиток творчого мислення: Образотворча діяльність дозволяє
дітям виразити свої думки, почуття та уявлення через використання
мистецьких матеріалів. Це сприяє розвитку творчого мислення, уяви,
асоціативного мислення та просторового сприйняття.
2. Вираження емоцій: Діти можуть використовувати образотворчу
діяльність для вираження своїх емоцій та почуттів. Вони можуть створювати
картини, малюнки або роботи, які відображають їх настрій, радість, сум,
захоплення тощо.
3. Розвиток сприйняття кольору та форми: Через образотворчу
діяльність діти можуть вчитися сприймати та розрізняти різні кольори,
форми, текстури та лінії. Вони можуть експериментувати з цими елементами,
навчаючись їх використовувати для передачі своїх ідей та вражень.
4. Розвиток моторики та координації рухів: Образотворча діяльність,
така як малювання, розфарбовування або ліплення, сприяє розвитку
моторики та координації рухів у дітей. Вони вчаться тримати пензлики,
 5. Розвиток сприйняття краси: Педагог може допомогти дітям
відкривати й розуміти красу через образотворчу діяльність. Вони можуть
вивчати різні колірні гами, форми, лінії, текстури, а також використовувати
ці елементи для створення власних художніх творів.
6. Стимулювання самовираження та самовизначення: Образотворча
діяльність надає дітям можливість виразити себе, свої ідеї та уявлення про
світ через мистецтво. Вона допомагає дітям розвивати свою особистість,
впевненість у собі та сприймати свої досягнення.
7. Розвиток спілкування та соціальних навичок: Під час образотворчої
діяльності діти можуть спілкуватися, спільно творити та ділитися своїми
ідеями з іншими дітьми або педагогами. Це сприяє розвитку комунікативних
навичок, вмінню співпрацювати в групі та вчитися взаємодіяти з іншими.
8. Розвиток сприйняття та аналітичних навичок: Образотворча
діяльність допомагає дітям розвивати сприйняття, уміння спостерігати,
порівнювати та аналізувати візуальні елементи. Вони навчаються розрізняти
деталі, відносини пропорцій, симетрію та інші характеристики об'єктів.
9. Збагачення фантазії: Образотворча діяльність стимулює розвиток
фантазії у дітей. Вони навчаються створювати нові образи, фантазувати,
шукати нестандартні рішення та висловлювати свої уявлення через власні
мистецькі твори.
Якою має бути модель образотворчої діяльності у нових умовах?
У нових умовах модель образотворчої діяльності повинна бути
орієнтована на розвиток творчих здібностей дітей, їх особистісного росту та
самовираження. Ось деякі ключові аспекти, які можуть бути враховані у
такій моделі:
1. Індивідуальний підхід: Кожна дитина має унікальні здібності та
інтереси. Модель образотворчої діяльності повинна передбачати
індивідуальний підхід до кожної дитини, дозволяючи їй розвивати власну
творчість та виражати себе у власний спосіб.
 2. Стимулювання самовираження: Образотворча діяльність має
надавати дітям можливість виразити свої думки, почуття та уявлення про
світ. Вона повинна сприяти розвитку самовираження та вільного творчого
вибору, дозволяючи дітям бути автентичними у своїх творчих процесах.
3. Відкрите мислення та експериментування: Модель образотворчої
діяльності повинна підтримувати відкрите мислення, допускаючи дітей до
експериментування з різними мистецькими матеріалами, техніками та
ідеями. Це допомагає розвивати творчість, уяву та інноваційність у дітей.
4. Інтеграція з іншими дисциплінами: Образотворча діяльність може
бути поєднана з іншими предметами та дисциплінами, такими як література,
наука, історія, музика тощо. Це сприяє інтегрованому підходу до навчання та
розвитку дітей, допомагає збагатити їхні знання та роз уміння. Наприклад,
під час образотворчої діяльності, діти можуть малювати або ліпити фігури,
пов'язані з конкретною історичною подією або персонажами з літературних
творів. Вони можуть створювати макети наукових експериментів або
використовувати мистецькі матеріали для створення музичних інструментів.
Цей підхід допомагає збагатити знання дітей та розвиває їхню творчу й
інтелектуальну активність.
5. Використання сучасних технологій: У сучасному світі технології
швидко розвиваються і можуть бути використані як інструмент для
підтримки образотворчої діяльності. Використання комп'ютерних програм
для малювання, дизайну або створення мультимедійних проектів може
розширити можливості та зацікавленість дітей у цій сфері.
6. Стимулювання творчого мислення та критичного мислення: Модель
образотворчої діяльності повинна сприяти розвитку творчого мислення у
дітей, допомагаючи їм генерувати нові ідеї, шукати нестандартні рішення та
розвивати свою уяву. Крім того, важливо поштовхати дітей до аналізу та
критичного оцінювання своїх творів та творів інших людей.
7. Сприяння самостійності та саморегуляції: Образотворча діяльність
повинна стимулювати самостійність у дітей, дозволяючи їм самостійно
вибирати теми, матеріали та техніки для своїх творів. Вона також може
сприяти розвитку навичок саморегуляції, таких як концентрація, організація
часу та управління емоціями. Через образотворчу діяльність, діти навчаються
планувати свої творчі процеси, встановлювати мету та досягати її, а також
виробляти навички управління власними емоціями, такими як терплячість,
витримка та самоконтроль.
8. Соціальна взаємодія та співпраця: Образотворча діяльність може
бути сприятливим середовищем для соціальної взаємодії та співпраці між
дітьми. Вони можуть працювати разом над спільними проектами, ділитися
ідеями, досліджувати та вдосконалювати свої навички разом. Це сприяє
розвитку комунікативних навичок, співпраці, взаєморозуміння та
толерантності.
9. Оцінювання та відзначення: У моделі образотворчої діяльності має
бути місце для оцінювання та відзначення досягнень дітей. Це може
стимулювати їхню мотивацію, підтримувати позитивне ставлення до
творчості та надихати на подальший розвиток.
Узагалі, модель образотворчої діяльності у нових умовах має бути
цілеспрямованою на творчість, самовираження, самостійність та інтеграцію з
іншими дисциплінами. Вона має надавати дітям можливість розкрити свій
творчий потенціал, розвивати навички, які їм будуть корисні у майбутньому,
та створювати позитивну та надихаючу навчальну атмосферу.
Отже, можна стверджувати, що образотворча діяльність має багато
можливостей для розвитку дітей у дошкільному віці. Вона не тільки
допомагає розвивати творчі здібності, але і сприяє розвитку моторики та
координації рухів, стимулює самовираження та самовизначення, розвиває
соціальні навички та сприйняття, а також збагачує фантазію та творче
мислення.
Таким чином, використання образотворчої діяльності у дошкільних
навчальних закладах може стати чудовим інструментом для розвитку
творчих здібностей та забезпечення глибокого засвоєння знань та навичок.
Вона допомагає зробити педагогічну діяльність більш мистецькою, творчою
та цікавою для дітей, що, у свою чергу, може позитивно вплинути на їхній
розвиток та майбутнє життя.