‫ذ‪ :‬إبراهيم بوزويرة‬ ‫‪-‬‬ ‫الفئة المستهدفة‪ :‬الثانية بكالوريا علوم إنسانية‬ ‫‪-‬‬ ‫المؤسسة‪ :‬ثانوية قيلز التأهيلية‬

‫‪-‬‬ ‫المؤسسة‪ :‬ثانوية قيلز التأهيلية‬ ‫‪-‬‬

‫الموسم الدراسي‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الموضوع‪ :‬منهجيات التحليل‪ :‬إحياء النموذج‪ ،‬سؤال الذات‪ ،‬المقالة األدبية‪ ،‬تكسير البنية‪ ،‬تجديد الرؤيا‪ ،‬فن القصة‪ ،‬فن المسرح‬ ‫‪-‬‬
‫‪0202/0202‬‬

‫منهجية تحليل قصيدة إحياء النموذج‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫رواد ودور ففففي إحيفففاء‬ ‫التعريفففخ بب فففاث البعففف واعحيفففاء ووضفففعم ففففي سفففياقم وعواملفففم التاريبيفففة والفنيفففة‪ ،‬وذكفففر بصائصفففم العامفففة وبعففف‬ ‫‪-‬‬
‫الشعر العربي وابراجم من الجمود؛‬
‫نبذة عن حياة الشاعر واسهاماتم وأهميتم؛‬ ‫‪-‬‬
‫رواد حركة البع واعحياء؛‬ ‫ذكر بع‬ ‫‪-‬‬
‫صوغ فرضية‪ :‬ان القا من المؤشرات الداللية ( العنوان‪ ،‬صاحث النص‪ ،‬شكل القصيدة‪ ،‬المناسبة‪)...‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫صفففياأة أسفففئلة تجيفففث عنهفففا أثنفففاء التحليفففل نحفففو‪ :‬مفففا مضفففامين القصفففيدةص مفففا بصائصفففها الفنيفففة والجماليفففةص إلففف أ حفففد اسفففت عت القصفففيدة‬ ‫‪-‬‬
‫تمثيل اتجا البع واعحياء وابراج الشعر من جمود ؛‬
‫العر ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫الهمفففم‪ ،‬الفبفففر‪ ...‬واعتبفففار ذلفففا مؤشففف ار علففف‬ ‫القصفففيدة وتكثيفففخ معانيهفففا‪ ،‬وتحديفففد موضفففوعها‪ :‬الحنفففين إلففف الفففو ن‪ ،‬اسفففتنها‬ ‫تقفففديم أفففر‬ ‫‪-‬‬
‫إحيائيتها؛‬
‫المعجم‪ :‬استبرج الحقول الداللية‪ ،‬والتمثيل لكل حقل بألفاظ دالة عليم؛‬ ‫‪-‬‬
‫اسففففتنتاج العالقففففة بففففين الحقففففول‪ ،‬ووصففففلم بمعجففففم القصففففيدة القففففديم الموسففففوم بالجزالففففة والمتانففففة‪ ،‬واسففففتبالص أن ذلففففا مؤشففففر علفففف إحيففففاء‬ ‫‪-‬‬
‫القصيدة؛‬
‫الصفففففورة الشفففففعرية‪ :‬اسفففففتبرج الصفففففور الشفففففعرية مفففففن تشفففففبيم واسفففففتعارة أو مجفففففاز‪ ...‬وتفكيفففففا بعضفففففها( تحليلهفففففا) وتحديفففففد وظيفتهفففففا الجماليفففففة‬ ‫‪-‬‬
‫والداللية والكشخ عن انسجامها مع الصور في القصيدة القديمة‪ ،‬واعتبار ذلا مؤش ار عل إحيائية القصيدة؛‬
‫اعيقاع البارجي والدابلي‪ :‬من بالل تحديد البحر الشعر الذ يضب القصيدة ورب م بغرضم؛‬ ‫‪-‬‬
‫القصيدة؛‬ ‫استبرج القافية والرو ورب هما بغر‬ ‫‪-‬‬
‫رصففففد التففففواز ‪ (:‬التركيبففففي‪ ،‬الففففداللي ‪ )...‬ورصففففد التكففففرار‪ :‬التعففففابير‪ ،‬األلفففففاظ‪ ،‬الحففففروخ‪ ،‬الكلمففففات‪ ...‬ووظائفففففم الجماليففففة والدالليففففة‪ ،‬والتأكففففد مففففن‬ ‫‪-‬‬
‫تصريع الم لع‪.‬‬
‫البليلي وذلا مؤسر عل إحيائيتها؛‬ ‫استنتاج أن إيقاع القصيدة تقليد وملتزم بالعرو‬ ‫‪-‬‬
‫األساليث ‪ :‬تحديد األساليث المهيمنة الببرية واعنشائية وداللة ذلا واعشارة إل الضمائر الموظفة وتحديد داللتها؛‬ ‫‪-‬‬
‫األساليث الفنية‪ :‬ووظائفها كالسجع والجناس وال باق‪...‬‬ ‫‪-‬‬
‫الباتمة‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫تركيفففث نتفففائل التحليفففل‪ ،‬وتأكيفففد مفففد تمثيفففل القصفففيدة لب فففاث البعففف واعحيفففاء شفففكال ومضفففمونا‪ ،‬واعشفففارة إلففف مفففد إسفففهام الشفففاعر والقصفففيدة‬ ‫‪-‬‬
‫اعحيائية عموما في ت ور الشعر العربي؛‬

‫‪1‬‬
 ‫منهجية تحليل قصيدة من التيار الرومانسي‬
‫المقدمة‪:‬‬
‫رواد ودور فففففي‬ ‫التعريففففخ بب ففففاث القصففففيدة الرومانسففففية ووضففففعم فففففي سففففياقم وعواملففففم التاريبيففففة والفنيففففة‪ ،‬وذكففففر بصائصففففم العامففففة وبعفففف‬ ‫‪-‬‬
‫ت وير الشعر العربي وتجديد ؛‬
‫نبذة عن حياة الشاعر واسهاماتم وأهميتم؛‬ ‫‪-‬‬
‫رواد التيار الذاتي؛‬ ‫ذكر بع‬ ‫‪-‬‬
‫صففففوغ فرضففففية‪ :‬مالحظففففة شففففكل القصففففيدة‪ ،‬إذا اعتمففففد نظففففام الشفففف رين ووحففففدة الففففرو والقافيففففة‪ ،‬فرننففففا نففففرج التففففزام الشففففاعر باعيقففففاع الشففففعر‬ ‫‪-‬‬
‫القديم‪ ،‬واذا كان شكل القصيدة قريبا من الموش أو يعتمد نظام الش ر الواحد فذاا مؤشر عل التجديد؛‬
‫موضوع القصيدة باعن الق من عتبات النص ( العنوان‪ ،‬صاحث النص‪ ،‬شكل القصيدة‪ ،‬المناسبة‪)...‬؛‬ ‫افتر‬ ‫‪-‬‬
‫صفففياأة أسفففئلة تجيفففث عنهفففا أثنفففاء التحليفففل نحفففو‪ :‬مفففا مضفففامين القصفففيدةص مفففا بصائصفففها الفنيفففة والجماليفففةص إلففف أ حفففد اسفففت عت القصفففيدة‬ ‫‪-‬‬
‫تمثيل اتجا سؤال الذات؛‬

‫العر ‪:‬‬
‫وتكثيفففخ معانيهفففا‪ ،‬وتحديفففد موضفففوعها ورب فففم بالب فففاث الرومانسفففي‪ :‬كتقفففديم موضفففوع وجفففداني‪ ،‬أو التغنفففي بال بيعفففة أو البيفففال‬ ‫تقفففديم أفففر‬ ‫‪-‬‬
‫أو األشجان أو التأمل في الوجود‪ ...‬واعتبار ذلا مؤش ار عل رومانسيتها؛‬
‫المعجم‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫استبرج الحقول الداللية‪ ،‬والتمثيل لكل حقل باأللفاظ الدالة عليم؛‬ ‫‪-‬‬
‫اسففففتنتاج العالقففففة بففففين الحقففففول‪ ،‬ووصففففلم بمعجففففم القصففففيدة والكشففففخ عففففن ابتالفففففم عففففن معجففففم القصففففيدة القديمففففة‪ ،‬واقترابففففم مففففن لغففففة التففففداول‬ ‫‪-‬‬
‫اليومي‪ ،‬وذلا مؤشر عل رومانسيتها‪.‬‬
‫الصور الشعرية‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫اسفففففتبرج الصفففففور الشفففففعرية مفففففن تشفففففبيم واسفففففتعارة أو مجفففففاز‪ ..‬وتحليفففففل بعضفففففها وتجديفففففد وظيفتهفففففا الجماليفففففة والدالليفففففة ورب هفففففا باالتجفففففا‬ ‫‪-‬‬
‫الرومانسفففي الفففذ سفففع إلففف البفففروج عفففن الفففذاكرة الشفففعرية القديمفففة‪ ،‬وأنفففم نفففابع مفففن وجفففدان الشفففاعر ونفسفففيتم وتجربتفففم الشبصفففي‪ ،‬واعتبفففار‬
‫ذلا مؤش ار عل رومانسية القصيدة‪.‬‬
‫اعيقاع البارجي والدابلي‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد البحر الشعر الذ يضب إيقاع القصيدة‪ ،‬ورب م بنفسية الشاعر؛‬ ‫‪-‬‬
‫القصيدة؛‬ ‫استبرج القافية والرو ورب هما بنفسية الشاعر وأر‬ ‫‪-‬‬
‫رصفففففد التفففففواز ‪ (:‬التركيبفففففي‪ ،‬الفففففداللي ‪ )...‬ورصفففففد التكفففففرار‪ :‬التعفففففابير‪ ،‬األلففففففاظ‪ ،‬الحفففففروخ‪ ،‬الكلمفففففات‪ ...‬ووظائففففففم الجماليفففففة والدالليفففففة ورب فففففم‬ ‫‪-‬‬
‫بنفسية الشاعر؛‬
‫البليلي‪ ،‬أم جدد وذلا مؤشر عل رومانسية القصيدة؛‬ ‫استنتاج بيعة إيقاع القصيدة هل التزام بالعرو‬ ‫‪-‬‬
‫األسفففاليث ‪ :‬تحديفففد األسفففاليث المهيمنفففة الببريفففة واعنشفففائية وداللفففة ذلفففا واعشفففارة إلففف الضفففمائر الموظففففة وتحديفففد داللتهفففا وعالقتهفففا بنفسفففية‬ ‫‪-‬‬
‫الشاعر؛‬
‫األساليث الفنية‪ :‬ووظائفها كالسجع والجناس وال باق‪...‬‬ ‫‪-‬‬
‫الباتمة‪:‬‬
‫تركيفففث نتفففائل التحليفففل‪ ،‬وتأكيفففد مفففد تمثيفففل القصفففيدة لب فففاث البعففف واعحيفففاء شفففكال ومضفففمونا‪ ،‬واعشفففارة إلففف مفففد إسفففهام الشفففاعر والقصفففيدة‬ ‫‪-‬‬
‫اعحيائية عموما في ت ور الشعر العربي؛‬

‫‪2‬‬
 ‫منهجية تحليل مقالة أدبية‬
‫المقدمة‪:‬‬
‫وضع النص في سياقم التاريبي واألدبي؛‬ ‫‪-‬‬
‫صفففياأة أسفففئلة إشفففكالية نحفففو‪ :‬مفففا القضفففية المركزيفففة للفففنصص مفففا رائفففق عرضفففها و تقفففديمهاص مفففا هفففي أسفففاليث اعسفففتدالل و البرهنفففة الموظففففة‬ ‫‪-‬‬
‫في النصص‬
‫موضوع المقالة ان القا من المشيرات البارجية ( العنوان‪ ،‬بداية النص ونهايتم‪)...‬‬ ‫صياأة فرضية‪ :‬افتر‬ ‫‪-‬‬
‫العر ‪:‬‬
‫تحديد القضية المركزية التي ي رحها النص وجرد القضايا الجزئية المكونة لها(مكوناتها)‪ ،‬والعالقة بينها؛‬ ‫‪-‬‬
‫استبراج معجم القضية والتمثيل لم بألفاظ والتعليق عل المعجم وتحديد مرجعياتم؛‬ ‫‪-‬‬
‫رائق العر ‪ :‬اعستنبا ‪ ،‬اعستقراء‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫الكاتفففث هفففل هفففي اسفففتنبا ية مفففن العفففام إلففف البفففاص أم اسفففتقرائية‬ ‫ريقفففة عفففر‬ ‫بيفففان المفففنهل المعتمفففدة ففففي بنفففاء الفففنص‪ ،‬مفففن بفففالل توضفففي‬ ‫‪-‬‬
‫من الباص إل العام؛‬
‫القضية الم روحة ؛‬ ‫تحديد األساليث الموظفة في عر‬ ‫‪-‬‬
‫التاريبي الوصخ ‪ ....‬والتمثيل لها‪.‬‬ ‫أساليث التفسير‪ :‬استبراج ما بالنص من أساليث التفسير مثل ‪ :‬التعريخ المقارنة‪ ،‬العر‬ ‫‪-‬‬
‫أساليث الحجاج‪ :‬استبراج أساليث النص وتصنيفها‪ :‬حجل تاريبية‪ ،‬اجتماعية‪ ،‬من قية‪ ...‬و التمثيل لها؛‬ ‫‪-‬‬
‫لغة النص‪ :‬وصخ لغة النص هل هي تقريرية مباشرة أم لغة مكثفة و مبتصرة أم لغة أكاديمية علمية؛‬ ‫‪-‬‬
‫الكشخ عن مظاهر اتساق النص وانسجامم؛‬ ‫‪-‬‬
‫الباتمة‪:‬‬
‫تركيث نتائل التحليل وتوضي وجهة نظر الكاتث في القضية وفي منهجم‪ ،‬وابداء ال أر الشبصي حول القضية األدبية الم روحة؛‬ ‫‪-‬‬

‫منهجية تحليل قصيدة تكسير البنية‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫التعريخ بقصيدة تكسير البنية ووضعها في سياقها وذكر عواملها التاريبية والفنية‪ ،‬وبصائصها العامة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نبذة عن حياة الشاعر واسهاماتم وأهميتم؛‬ ‫‪-‬‬
‫رواد حركة تكسير البنية؛‬ ‫ذكر بع‬ ‫‪-‬‬
‫صفففوغ فرضففففية‪ :‬ان القففففا مففففن المؤشففففرات الدالليففففة ( مالحظففففة شففففكل القصفففيدة‪ ،‬اعتمففففاد السفففف ر الشففففعر بففففدل بففففدل نظففففام الشفففف رين المتنففففاظرين‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫التمرد عل وحدة الرو ‪ ،‬العنوان‪ ،‬صاحث النص‪ ، ،‬المناسبة‪)...‬؛‬
‫صفففياأة أسفففئلة تجيفففث عنهفففا أثنفففاء التحليفففل نحفففو‪ :‬مفففا مضفففامين القصفففيدةص مفففا بصائصفففها الفنيفففة والجماليفففةص إلففف أ حفففد اسفففت عت القصفففيدة‬ ‫‪-‬‬
‫تمثيل حركة تكسير البنية؛‬
‫العر ‪:‬‬
‫القصففففيدة وتكثيففففخ معانيهففففا‪ ،‬وتحديففففد موضففففوعها‪ :‬التعبيففففر عففففن الغربففففة أو التمففففزق‪ ،‬ألو الهزيمففففة‪ ...‬واعتبففففار ذلففففا مؤشفففف ار علفففف‬ ‫تقففففديم أففففر‬ ‫‪-‬‬
‫لهذا الب اث؛‬
‫المعجم‪ :‬استبرج الحقول الداللية‪ ،‬والتمثيل لكل حقل بألفاظ دالة عليم؛‬ ‫‪-‬‬
‫استنتاج العالقة بين الحقول‪ ،‬واعشارة إل أن المعجم الجديد ال عالقة لم المعجم الشعر القديم‪ ،‬ألنم يشحن األلفاظ بدالالت جديدة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الصفففففورة الشفففففعرية‪ :‬اسفففففتبرج الصفففففور الشفففففعرية مفففففن تشفففففبيم واسفففففتعارة أو مجفففففاز‪ ...‬وتفكيفففففا بعضفففففها( تحليلهفففففا) وتحديفففففد وظيفتهفففففا الجماليفففففة‬ ‫‪-‬‬
‫والداللية؛‬
‫اعيقاع البارجي والدابلي‪ :‬اعشارة إل أن القصيدة تجاوزت البنية اعيقاعية القديمة إل بنية جديدة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫انتقال الشاعر من نظام الش رين المتناظرين إل اعتماد الس ر الشعر والجملة الشعرية؛‬ ‫‪-‬‬
‫االنتقال من الوزن الشعر البليلي إل وزن التفعيلة وعصر اعيقاع؛‬ ‫‪-‬‬

‫‪3‬‬
 ‫االنتقال من القافية والرو الموحدين إل تنويع القوافي واألرواء ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ذكر بصائص اعيقاع الدابلي‪ :‬تكرار الحروخ والكلمات‪...‬‬ ‫‪-‬‬
‫استنتاج كون إيقاع القصيدة قد تجاوز بنية اعيقاع القديم‪ ،‬وذلا مؤشر عل تمثيلها لب اث تكسير البنية وتجديديتها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫األساليث‪ :‬الببرية واعنشائية وداللة ذلا؛‬ ‫‪-‬‬
‫الباتمة‪:‬‬
‫تركيفففث نتفففائل التحليفففل‪ ،‬وتأكيفففد مفففد تمثيفففل القصفففيدة لب فففاث تكسفففير البنيفففة شفففكال ومضفففمونا‪ ،‬واعشفففارة إلففف مفففد إسفففهام الشفففاعر والقصفففيدة‬ ‫‪-‬‬
‫الحرة عموما في ت ور الشعر العربي؛‬

‫منهجية تحليل قصيدة تجديد الرؤيا‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫التعريخ بقصيدة تجديد الرؤيا ووضعها في سياقها وذكر عواملها التاريبية والفنية‪ ،‬وبصائصها العامة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نبذة عن حياة الشاعر واسهاماتم وأهميتم؛‬ ‫‪-‬‬
‫رواد حركة تجديد الرؤيا؛‬ ‫ذكر بع‬ ‫‪-‬‬
‫صفففوغ فرضففففية‪ :‬ان القففففا مففففن المؤشففففرات الدالليففففة ( مالحظففففة شففففكل القصفففيدة‪ ،‬اعتمففففاد السفففف ر الشففففعر بففففدل بففففدل نظففففام الشفففف رين المتنففففاظرين‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫التمرد عل وحدة الرو ‪ ،‬العنوان‪ ،‬صاحث النص‪ ، ،‬المناسبة‪)...‬؛‬
‫صفففياأة أسفففئلة تجيفففث عنهفففا أثنفففاء التحليفففل نحفففو‪ :‬مفففا مضفففامين القصفففيدةص مفففا بصائصفففها الفنيفففة والجماليفففةص إلففف أ حفففد اسفففت عت القصفففيدة‬ ‫‪-‬‬
‫تمثيل حركة تجديد الرؤيا؛‬
‫العر ‪:‬‬
‫القصففففيدة وتكثيففففخ معانيهففففا‪ ،‬وتحديففففد موضففففوعها‪ :‬التغنففففي بففففالموت أو الحيففففاة أو التجففففدد أو اعنبعففففا ‪ ...‬واعتبففففار ذلففففا مؤشفففف ار‬ ‫تقففففديم أففففر‬ ‫‪-‬‬
‫عل لهذا الب اث؛‬
‫المعجم‪ :‬استبرج الحقول الداللية‪ ،‬والتمثيل لكل حقل بألفاظ دالة عليم؛‬ ‫‪-‬‬
‫اسفففتنتاج العالقفففة بفففين الحقفففول‪ ،‬واعشفففارة إلففف أن المعجفففم الجديفففد ال عالقفففة لفففم المعجفففم الشفففعر القفففديم‪ ،‬ألنفففم يشفففحن األلففففاظ بفففدالالت جديفففدة‬ ‫‪-‬‬
‫ذات تعبير إيحائي‪.‬‬
‫الصفففورة الشفففعرية‪ :‬اسفففتبرج الصفففور الشفففعرية التفففي تعتمفففد الرمفففز واألسففف ورة واعشفففارة‪ ...‬وتفكيفففا بعضفففها( تحليلهفففا) وتحديفففد وظيفتهفففا الجماليفففة‬ ‫‪-‬‬
‫والداللية؛‬
‫اعيقاع البارجي والدابلي‪ :‬اعشارة إل أن القصيدة تجاوزت البنية اعيقاعية القديمة إل بنية جديدة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫انتقال الشاعر من نظام الش رين المتناظرين إل اعتماد الس ر الشعر والجملة الشعرية؛‬ ‫‪-‬‬
‫االنتقال من الوزن الشعر البليلي إل وزن التفعيلة وعصر اعيقاع؛‬ ‫‪-‬‬
‫االنتقال من القافية والرو الموحدين إل تنويع القوافي واألرواء ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ذكر بصائص اعيقاع الدابلي‪ :‬تكرار الحروخ والكلمات‪...‬‬ ‫‪-‬‬
‫استنتاج كون إيقاع القصيدة قد تجاوز بنية اعيقاع القديم‪ ،‬وذلا مؤشر عل تمثيلها لب اث تكسير البنية وتجديديتها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫األساليث‪ :‬الببرية واعنشائية وداللة ذلا؛‬ ‫‪-‬‬
‫الباتمة‪:‬‬
‫تركيفففث نتفففائل التحليفففل‪ ،‬وتأكيفففد مفففد تمثيفففل القصفففيدة لب فففاث تجديفففد الرؤيفففا شفففكال ومضفففمونا‪ ،‬واعشفففارة إلففف مفففد إسفففهام الشفففاعر والقصفففيدة‬ ‫‪-‬‬
‫عموما في ت ور الشعر العربي؛‬

‫‪4‬‬
 ‫منهجية تحليل القصة‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫روادهففففا ودورهففففا فففففي التعبيففففر عففففن قضففففايا‬ ‫التعريففففخ بفففففن القصففففة ووضففففعها فففففي سففففياقها التففففاريبي والفنففففي‪ ،‬وذكففففر بصائصففففها العامففففة وبعفففف‬ ‫‪-‬‬
‫اعنسان وتحوالت المجتمع العربي؛‬
‫نبذة عن صاحث القصة واسهاماتم وأهميتم؛‬ ‫‪-‬‬
‫نففففوع القصففففة ومضففففامينها وأبعادهففففا مففففن بففففال تأمففففل عتبففففات الففففنص القصصففففي ( العنففففوان‪ ،‬البدايففففة‪ ،‬النهايففففة‪ ،‬شففففكل‬ ‫صففففوغ الفرضففففية‪ :‬افتفففف ار‬ ‫‪-‬‬
‫النص‪ ،‬المصدر)‬
‫صفففياأة أسفففئلة إشفففكالية تجيفففث عنهفففت أثنفففاء التحليفففل نحفففو‪ :‬مفففا مضفففامين القصفففةص مفففا أبعادهفففاص مفففا بصائصفففها الفنيفففة والسفففرديةص مفففا مفففد‬ ‫‪-‬‬
‫تمثيل الكاتث وتمكنم من عناصر هذا الجنسص‬
‫‪-‬‬
‫العر ‪:‬‬
‫تقفففديم موضفففوع القصفففة وتلبفففيص أهفففم أحفففداثها بمراعفففاة التسلسفففل المن قفففي لاحفففدا ‪ ،‬ألن الفففنص قفففد يقفففدمها وففففق اسفففترجاعات أو اسفففتباقات‬ ‫‪-‬‬
‫زمنية؛‬
‫تحديد الشبصية الرئيسية‪ ،‬ووصخ حالتها الجسدية والنفسية واالجتماعية؛‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد باقي الشبصيات والعالقات بينها من بالل النموذج العاملي؛‬ ‫‪-‬‬
‫جرد األمكنة ورمزيتها وداللتها؛‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد عالقة المكان باألحدا وبالشبصيات‪ :‬اعنفتاح واعنغالق؛‬ ‫‪-‬‬
‫الزمن في القصة‪ :‬الكشخ عن اللحظة الزمنية في النص القصصي؛‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد الزمن النفسي والفيزيائي؛‬ ‫‪-‬‬
‫اعشارة إن كان هناا استباق أو استرجاع في أحدا القصة؛‬ ‫‪-‬‬
‫وضعية السارد‪ :‬تحديد وصعية السارد؛ أائث أم حاضر‪ ،‬مشارا أم أائث؛‬ ‫‪-‬‬
‫الرؤية السردية الموظفة‪ :‬من البلخ؛ معرفة السارد باألحدا أكثر من معرفة الشبصيات بها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الرؤية المصاحبة‪ ،‬معرفة السارد باألحدا مساوية لمعرفة الشبصيات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الرؤية من البارج‪ ،‬السارد أقل معرفة باألحد من الشبصيات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الب اكة السردية‪ :‬تحديد الوضعية األولية و سيرورات التحول والوضعية النهائية؛‬ ‫‪-‬‬
‫المسففففتو الفنففففي واللغففففو ‪ :‬تحديففففد مكونففففات القصففففة‪ :‬الوصففففخ‪ ،‬الحففففوار وداللتهمففففا‪ ،‬واعشففففارة إلفففف اللغففففة الموظفففففة ونوعيتهففففا؛ إيحائيففففة‪ ،‬رمزيففففة‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫شعبية‪ ،‬تمزج بين اللغتين؛‬
‫؛‬ ‫‪-‬‬
‫الباتمة‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫تركيفففث نتفففائل التحليفففل‪ ،‬والكشفففخ عفففن أبعفففاد الفففنص‪ ،‬ورهفففان القفففاص ومفففد تمثيلفففم لففففن القصفففة والتعبيفففر عفففن االتجفففا الفففواقعي والمسفففاهمة ففففي‬ ‫‪-‬‬
‫ت ور النثر العربي؛‬

‫‪5‬‬
 ‫منهجية تحليل المسرحية‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫رواد ودور ففففي التعبيفففر عفففن قضفففايا اعنسفففان‬ ‫التعريفففخ بففففن المسفففرح ووضفففعم ففففي سفففياقم التفففاريبي والفنفففي‪ ،‬وذكفففر بصائصفففم العامفففة وبعففف‬ ‫‪-‬‬
‫وتحوالت المجتمع العربي؛‬
‫نبذة عن صاحث المسرحية واسهاماتم وأهميتم؛‬ ‫‪-‬‬
‫نفففوع المسفففرحية ومضفففامينها وأبعادهفففا مفففن بففففال تأمفففل عتبفففات الفففنص المسفففرحي ( العنفففوان‪ ،‬البدايفففة‪ ،‬النهايفففة‪ ،‬شففففكل‬ ‫صفففوغ الفرضفففية‪ :‬افتففف ار‬ ‫‪-‬‬
‫النص‪ ،‬المصدر)‬
‫صففففياأة أسففففئلة إشففففكالية تجيففففث عنهففففت أثنففففاء التحليففففل نحففففو‪ :‬مففففا أدا المسففففرحيةص مففففا أبعادهففففاص مففففا بصائصففففها الفنيففففة ص مففففا مففففد تمثيففففل‬ ‫‪-‬‬
‫الكاتث وتمكنم من عناصر هذا الجنسص‬
‫‪-‬‬
‫العر ‪:‬‬
‫تقديم موضوع المسرحية وتلبيص أهم أحداثها ؛‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد الشبصية الرئيسية‪ ،‬ووصخ حالتها الجسدية والنفسية واالجتماعية؛‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد باقي الشبصيات والعالقات بينها من بالل النموذج العاملي؛‬ ‫‪-‬‬
‫الصفففراع الفففدرامي‪ :‬المقصفففود بفففم‪ :‬الصفففراع النفسفففي والفكفففر واالجتمفففاعي‪ ،‬ألن كفففل عمفففل مسفففرحي يتأسفففس علففف صفففراع نفسفففي أو اجتمفففاعي أو‬ ‫‪-‬‬
‫فكر ‪...‬‬
‫الحوار‪ :‬تحديد موضوع الحوار واأل رخ المتحاورة ونوعية الحوار‪ :‬سابر‪ ،‬جد ‪ ،‬هزلي‪ ...‬وتحديد وظيفتم؛‬ ‫‪-‬‬
‫موقخ كل رخ من موضوع الحوار وحججم‪ ،‬وأهما أقو من اآلبر؛‬ ‫‪-‬‬
‫جرد األمكنة ورمزيتها وداللتها؛‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد عالقة المكان باألحدا وبالشبصيات‪ :‬اعنفتاح واعنغالق؛‬ ‫‪-‬‬
‫الزمن في المسرحية‪ :‬الكشخ عن اللحظة الزمنية في النص المسرحي؛‬ ‫‪-‬‬
‫اعرشادات المسرحية‪ :‬تصنيفها بحسث المبا ث‪ :‬المبرج الممثل‪ ،‬والتأشير عل وظيفتها‪ :‬تحديد وجهة الحوار‪ ،‬تشبيص األحدا ؛‬ ‫‪-‬‬
‫الباتمة‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫تركيفففث نتفففائل التحليفففل‪ ،‬والكشفففخ عفففن أبعفففاد الفففنص‪ ،‬ورهفففان الكاتفففث ومفففد تمثيلفففم لففففن المسفففرح والتعبيفففر عفففن االتجفففا الفففواقعي والمسفففاهمة ففففي‬ ‫‪-‬‬
‫ت ور النثر العربي؛‬

‫‪6‬‬