Annex 1E to DepEd Order No. 42, s.

2016

ALTERNATIVE LEARNING SYSTEM Tanglagan/Salongsong LC

WEEKLY LESSON LOG Bucarot LC
Community Learning Eva/Salongsong LC
Center (CLC) Parina LC Program A&E
Elementary
Learning Facilitator Sharon P. Addulam Literacy Level Secondary
Learning LS 1 Filipino-Communication
Month and Quarter December 12-16, 2022 Strand Skills

Week No. 15
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
I. OBJECTIVES
Pagsasalita Pagsasalita Nakikilala ang mga Pagbasa/Pagsasalita Pagsasalita/
uri ng panitikan ayon Pagsusulat
A. Content Standards/Focus sa paghahalin at ayon
sa
anyo
Naipapamalas ang Naipapamalas ang Napapangkat ang Naipamamalas ang Naipapamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at
kakayahan at tatas sa panitikan ayon sa uri kakayahan at tatas sa kakayahan at tatas sa
pagpapahayag ng sariling pagsasalita at ng paghahalin at pagsasalita at pagsasalita at
ideya, kaisipan, karanasan pagpapahayag ng ayon sa anyo. pagpapahayag ng sariling pagpapahayag ng
B. Performance at damdamin sariling ideya, kaisipan, Napaghahambing ideya, kaisipan, sariling ideya,
Standards/Terminal Objectives
karanasan at ang mga uri ng karanasan at damdamin kaisipan, karanasan
damdamin panitikan ayon sa at damdamin
paghahalin at ayon
sa anyo.
C. Learning Nagagamit nang wasto Nakapagpapahayag Napapahalagaha Natutukoy ang sanhi at Naiuugnay ang
Competencies/Enabling ang mga bahagi ng nang malinaw na ideya n ang pagsasalin bunga ng mga pangyayari sariling karanasan sa
Objectives pananalita tungkol sa
gamit ang sariling wika ng panitikang sa tekstong nabasa. nabasang teksto
(Write the LC code for each) sarili, sa mga tao, lugar,
bagay at pangyayari sa LS1CS/FIL-PS- PPA- Filipino LS1CS/FIL-PB-PPA- Code: LS1CS/FIL-PB-
paligid: BP/AEMB/AEMT/ AEMB/AEMT/ASMB-112 PPA-
a. pangngalan ASMB/ASMT-25 Integration: AEMB/AEMT/ASMB-
LS1CS/FIL- Nagagamit / Natutukoy Minimizing resource use, 116
PS- PPA- ang ibat’t ibang uri waste and pollution and
AEMB/AEMT/
ASM
pangungusap reducing environmental
B/ASMT-19 a. Pasalaysay damage as a consumer.
 Identify one’s b. Pautos LS4LC-SC-PSF- AE/LS/AS-
 strengths and c. Pakiusap 1.2
weaknesses d. Patanong Interprets the legend in a
LS5DS-ID-
Padamdam graph
PSA-
BL/LE/AE/LS/ LS1CS/FIL-PS- PPA- LS2CP/NS-NS-PSF-
AS- 2.1.1 AEMT-23 LE/AE/LS-2.2
 Evaluate one’s Employ the use of
worth in terms mobile devices to
of access information,
values/character communicate with
. others, and solve
LS5DS-ID-
problems in daily life
PSA-
BL/LE/AE/LS/ LS6DL-DD-PSE-
AS-2.11 LE/AE/LS/AE-5
Pangngalan Uri ng Pangungusap Ang Panitikang Pagsasaayos ng Iyong
II. CONTENT (Subject Matter) Sanhi at bunga
Filipino Teksto
III. LEARNING
III. LEARNING RESOURCES
RESOURCES
A. References
Panitikang Pilipino - LS1, Fil p.18-19 , LS6 p.1-6 Landas sa Pagbasa-6, pp. Mabisang Pagsusulat
Pangngalan p.30 102-108 at 148-151, c. Session Guide Blg. 1
1. Session Guide pages
2011 pahina 2-5
Activity Sheets
Module pahina 6-10 Manila papers, marker, Module – Mabisang
2. Modules/Learner’s paste, masking tape, LCD, Pagsusulat Aralin 1
Materials pages laptop pahina 4-11
Meta cards
3. Additional Materials from Activity Sheets, Worksheets Tarpapel, markin Researches from the Activity Sheets
Learning Resources (LR) pen,chart internet, sanhi at bunga
portal
B. Other Learning Resources Old books
IV. PROCEDURES
A. Springboard/Motivation Pamilyar ba kayo sa Ano ang makikita ninyo Ipakita ang mga Preliminary Activities 1. Sinu-sino ang may
(Establishing a purpose for the mga hugis na mga ito? sa larawan? pamagat ng mga (checking of attendance, “cellphone” sa inyo?
lesson) Pangalanan nga natin? Kung makakausap mo pelikulang Pilipino Kamustahan) 2. Nararanasan ba
ang Bangus, Ano ang gaya ng: Ang Panday, Iparinig sa mga learners: ninyo na
pwede mong iyutos sa Darna, Tanging Ina, “Masdan mo ang makatanggap ng
kanya? at iba pa. Kapaligiran” mensahe na hindi
Paano mo pakikiusapan Ano ano ang ninyo maintindihan?
 ang iyong Ina na ang • Itanong kung sino nangyayari sa 3. Bakit kaya hindi
lulutuin sa hapunan sa kanila ang ating kapaligiran ninyo maintindihan
ay Bangus? nakapanood ng mga ngayon? ang mensahe na
Habang pinagaaralan pelikulang ito. Masaya k aba sa ipinadala?
mo ang larawan, Ano Papuntahin sa mga 4. Maaari din bang
ang katanungan ang harapan at kunin ang pangyayaring hindi maintindihan
Sa tingin ninyo gamit naisip mo? pamagat ng pelikula, ito? ang mensahe kung
ang mga hugis na ito, Paano mo sasabihin hawakan ito, Bilang isang sulat ang matanggap
ano kaya ang pag ikaw ay nakatikim humarap sa klase at learner ano kaya kung walang
mabubuo natin? ng napakasarap na luto sa loob ng 2 minuto ang maibabahagi cellphone?
Ano ang nabuo natin? ng Bangus? ay ikuwento ang mo?
Tukuyin nga natin ang buod ng nasabing
mga parte ng bahay. kuwento. Pagtapos
Sino-sino ang mga ng pagkukuwento ng
nakatira dito? ilan sa mga
May mga alaga ba mag-aaral ay
kayo sa inyong mga tanungin sila ng
tahanan? sumusunod.
Ano-ano ang bagay na 1. Anong pelikula ang
makikita natin sa loob nagustuhan ninyo?
ng bahay? 2. Ipaliwanag kung
Makikita rin ba natin bakit ninyo ito
sa loob ng bahay ito? nagustuhan.
(ipakita ang cellphone)
Ano ang hugis nito?
Saan natin ginagamit
ito? Bakit importante
ito?
Lahat ng mga bagay
na makikita natin sa
paligid ay may
katawagan ito ay
“pangngalan”
Ngayun , Papangkatin ko kayo sa Ipabasa sa mga mag- Ibigay ang Ipakita ang isang
B. Activity (Review of previous Magkakaroon tayo ng 3. Bawat grupo ay aaral ang nasa activity envelop parapo o talata na
lesson/s or Presenting the new isang laro… mabibigyan ng Gawain. “Basahin Natin” na sa mga learners nakasulat sa pisara.
lesson) Padamihan ng Ang Gawaing ito ay nasa modyul pahina Ipasuri sa kanila Ipabasa ito sa mga
malilista…. pinamagatang 6 at 8. ang larawan na mag-aaral.
 dugtungan challenge. • Sabihin sa nakalagay sa loob Itanong:
Ipadala ang inyong mga kanila:“Ang mga nito. a. Ano ang masasabi
sagot gamit ang inyong pelikulang Pilipino ay Bawat isa ay ninyo sa talata?
cellphone. Ang unang nabibilang panitikang magtala ng mga b. Maaari bang
makapag padala ay Filipino. Ang hindi isaayos ito upang
siyang mananalo. panitikang Filipino ay magagandang maging isang
isang napakalawak pangyayari sa epektibong parapo o
na larangan. kapaligiran ayon talata.
Napapangkat ito sa3 sa nakalarawan.
dalawang paraan ng Isulat ito sameta
pag-uuri: ang una ay cards .
ayon sa Gawin ito sa loob
paghahalin at ang ng tatlong
pangalawa ay ayon minuto at
sa anyo”. pagkatapos ay
• Hatiin ang klase sa ilahad sa harap.
Ang tawag sa larong dalawang pangkat. Suriin ang gawain
ito ay “NAMING Ang bawat ng bawat
GAME” pangkat at bibigyan grupo/learner.
(see attached work ng babasahin na Pagtalakay sa
sheet) hango sa modyul mga sanhi ng
pahina 6 at 8. Ang mga
babasahin ay pangyayaring
nakalagay sa sobre. inilahad ng
Bubunutin ng isang bawat grupo
kasapi ng bawat
pangkat ang sobre.
Ang kanilang
nabunot ang
gagamitin nila sa
talakayan.
D. Analysis (Presenting Para sa unang grupo, Papangkatin ko kayo sa Ang isang pangkat ay Suriin ang gawain
examples/instances of the new Anu-ano ang makikita 3. Bawat grupo ay tatalakay sa “Ang ng bawat
lesson) natin sa Hospital? mabibigyan ng Gawain. Panitikan Ayon grupo/learner.
Ang Gawaing ito ay sa Paghahalin”. Pagtalakay sa
(tao,bagay,hayop,luga pinamagatang Ipasagot sa mga mag- mga sanhi ng
r) dugtungan challenge. aaral ang mga mga
Para sa Pangalawang Ipadala ang inyong mga sumusunod na pangyayaring
 grupo, Anu-ano ang sagot gamit ang inyong tanong: inilahad ng
makikita natin sa cellphone. Ang unang 1. Anu-ano ang bawat grupo
Palengke? makapag padala ay dalawang uri ng
(tao,bagay,ha siyang mananalo. paghahalin?
yop,lugar) 2. Sino ang nagdala
Para sa Pangatlong ng imprenta ditto sa
grupo, Anu-ano ang ating bansa?
makikita natin sa 3. Ano ang tawag sa
Paaralan? makabagong paraan
(tao,bagay,hay ng
op,lugar) paghahalin?
sa Anyo”. Sasagutin Pag-uusapan ang
nila ang mga disenyong
sumusunod na pangretorika
tanong: 1 – Pakahulugan
1. Anu-ano ang uri ng 2 – Sanhi at epekto
panitikan sa anyo? 3– Paghahalintulad
2. Ano ang 4 – Pagkakasunod-
pagkakaiba ng bawat sunod ayon sa
isa? panahon
E. Discussing new concepts and
• Pagkatapos ng 5 – Pagbaba ng
practicing new skills (sub-
pangkatang kahalagahan
activity # 1)
talakayan, isa sa 6 – Pag-unlad sa
bawa pamamagitan ng mga
kasapi ng pangkat ay halimbawa
magbibigay ng ulat.
Sasabihin nila
at ipaliliwanag kung
ano ang kanilang mga
sagot sa mga
tanong.
F. Discussing new concepts and Ang dalawang
practicing new skills (sub- pangkat ay gagawa
activity #2) ng kani-kanilang
talaan. Ganito ang
maging ayos ng
talaan ng pangkat na
tumalakay sa “Ang
 Panitikan Ayon sa
Paghahalin”:
Tanong Sagot Mga
Halimbawa
1.Ano ang tawag sa
paghahalin
sa pamamagitan ng
dila?
2.Paano nagkakaroon
ng
paghahalin?
3.Anu-ano ang mga
halimbawa
ng paghahalin ayon
sa dila?
• Ganito ang
magiging ayos ng
talaan ng pangkat na
tumalakay
sa “Ang
Panitikan
Ayon sa
Anyo”
G. Abstraction (Making Ano ang pangngalan? Ano ang pangungusap? Ipapasa ng pangkat Pagtatalakay ng Anu-ano ang anim (6)
generalizations about the Pangngalan - mga At anuano ang mga uri na tumalakay sa “Ang sanhi at bunga na disenyong
lessons) salitang tumutukoy sa nito? Panitikan ( SLIDE ) pangretorika upang
ngalan ng tao, bagay, Ayon sa Paghahalin” Pagpapakita ng maisaayos ang mga
lugar, hayop at mga ang kanilang mga larawan ng impormasyon at
pangyayari. ginawang talaan sa sanhi at bunga ideya sa isang teksto.
kabilang pangkat gamitin ang
upang sagutin. graphic
Tatanggapin nila ang organizer.
talaan ng kabilang
pangkat upang
sagutin.
• Iwawasto ng buong SANHI
klase ang kanilang BUNGA
mga talaan sa
 tulong ng IM.
Bibigyan ng
kaukulang marka ang
bawat
pangkat gamit ang
rubric na ito.
Bawat isa sa inyo ay Bawat isa sa inyo ay Nasa talaan ang mga Basahin ang mga Isulat kung anong
bubunot ng isang bubunot ng isang uri ng panitikang grupo ng salita sa klaseng disenyong
loob ng meta card.
tanong sa aking pangungngusap sa Filipino. Lagyan ng pangretorika ang
Tukuyin kung ito
mahiwagang kahon. aking mahiwagang tsek ang hanay kung ay sanhi o bunga. ginamit sa bawat
Kasabay ng pagtugtug kahon. Kasabay ng aling uri ang kanilang Ilagay ito sa talata.
ng kanta ang kahon ay pagtugtug ng kanta ang paghahalin. tamang kahon
iikot. Pagkahinto ng kahon ay iikot. Panitikang Filipino Ipagawa ang trash
tunog ay bubunot ang Pagkahinto ng tunog ay Pasalindila survey sa mga
learners.
learner kung saan ito bubunot ang learner Pasalinsulat
(integration)
huminto. Isulat sa kung saan ito huminto. Pansalintriniko
harapan ang sagot sa Tukuyin kung anong uri Kuwentong bayan
TA BA H LU ng pangungusap ito. Tula
O G AY G Awit
AY OP AR Tugma
H. Application (Developing Pabula
mastery) Epiko
wastong kulom. Noli Me Tangere
Ibong Adarna
Alamat
• Maghanap ng
kapareha at
paghambingin ang
inyong talaan.
Alin ang mas
maraming anyo ng
paghahalin ngayon?
Ang
pasalindila ba?
Pasalinsulat ba?
O pasalintriniko
Lahat ng mga Sa ating ginawaang Pagsimulain ng Ipaunawa sa mga Sitwasyon:
I. Valuing (Finding Practical
bagay sa ating activity gumamit tayo debate ang dalawang mag-aaral na lahat Nabasa mo ang ulat
applications of concepts and ng ating mga
 paligid ay may ng cellphone, ginamit pangkat tungkol sa gawain o aksyon, ng iyong kasamahan
katawagan. natin ito para maihatid kung alin ang mas kalakip nito ay at sa iyong pakiwari,
bunga maaring ito
Maliit man ito ang impormasyon, sa mahalagang marami itong
ay positibo o
o malaki… at panahon ngayun paghahalin, negatibo. Kaya kamalian dahil na rin
lahat ng mga mahalaga ang pasalinsulat ba o bago tayo gumawa sa hindi wastong
ito ay may pagkakaroon ng pansalintroniko. ng mga pagkakasunod-sunod
pakinabang sa cellphone, ngunit dapat Pabunutin nang bagaybagay isipin ng mga ideya at
ating lahat, din nating isipin na may dalawang pangkat natin ang magiging maling disenyong
bunga nito. Wag
maging tao mga limitasyon din sa kung pangretorika. Ano
sana tayong
man, hayop, paggamit ng cellphone. aling panig ang gumawa ng mga ang gagawin mo?
lugar o bagay. Dapat nating gamitin sa kanilang mapanakit na sanhi
Tulad wastong paraan. ipagtatanggol. dahil maaring
halimbawa ng maging gulo ang
cellphone, sa hatid na bunga
panahon nito.
skills in daily living)
ngayun
mahalaga ang
pagkakaroon
ng cellphone,
ngunit dapat
din nating
isipin na may
mga
limitasyon din
sa paggamit
ng cellphone.
Dapat naating
gamitin sa
wastong
paraan.
J. Evaluation (Assessing learning) (see attached See attached Kilalanin ang mga Suriin ang mga Gawin ang “Subukan
evaluation sheet) Worksheet sumusunod na pangungusap Natin Ito” sa p. 7 ng
Tukuyin ang sanhi
pahayag. Piliin ang modyul at ang
at bunga
tamang sagot sa “Alamin Natin ang
loob ng kahon. Isulat Iyong mga Natutuhan
ang titik ng tamang sa p. 10 ng modyul.
sagot sa sagutang
papel.
 _____ 1. Paraan ng
paglilipat sa
pamamagitan ng dila
_____ 2. Paraan ng
paglilipat sa
pamamagitan ng
sulat
_____ 3. Paraan ng
paglilipat sa
pamamagitan ng
elektroniko
_____ 4. Naipapasa
sa pamamagitan ng
pagkukuwentuhan
_____ 5. Paggamit ng
tape recorder
_____ 6. Pag-uukit sa
kahoy
_____ 7. Paaraan ng
pagsasalin sa
panahon ng Kastila
_____ 8. Pag-
iimprinta
_____ 9. Mga
pelikula natin ngayon
_____10. Paggamit
ng diskette
(see attached activity Maghanda ng isang Sa susunod na skedyul, Sumulat ng isang
sheet) duladulaan. Gamitin gumuhit ng larawan na parapo o talata ayon
K. Agreement ( Additional nagpapakita ng sanhi at
ang mga uri ng sa disenyong
activities for application or bungo na maaring mangyari
pangungusap sa mga sa loob ng relasyon ng pangretorika na nais
remediation)
dialogo. pamilya. Tatalakayin natin mo.
ito sa susunod na skedyul.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners who require
 additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor
can help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

SHARON P. ADDULAM
ALS Teacher