KINDERGARTEN TEACHING October 12,

DETAILED LESSON SCHOOL: Mendez Central School

DATE: 2023
PLAN TEACHER: Carla M. Lorenzo WEEK NO. 1
Ako ay May Katawan at Kaya Kong
CONTENT
Gawin ang Iba’t Ibang Bagay Gamit ang QUARTER: FIRST
FOCUS:
Aking Katawan
CLASSROOM OBSERVATION #1
BLOCK Indicate the following:
S OF Learning Area (LA)
TIME Content Standards (CS)
Performance Standards (PS)
THURSDAY
Learning Competency Code
(LCC)
OBJECT Pamantayang Pangnilalaman:
IVES The child demonstrates an Sa araling ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
understanding of body parts and  natutukoy ang mga limang pandama at kung
their uses. anong parte ito ng katawan.
Pamantayan sa Pagganap: The  Naipapakita ang gamit ng limang pandama; at
child shall be able to take care of  napapahalagahan ang sariling katawan.
oneself and the environment and
able to solve problems
encountered within the context of
everyday living.
Pinakamahalagang Kasanayan
sa Pagkatuto (MELC): Name
the five senses and their
corresponding body parts.
(PNEKBS-Ic-4)
ARRIVA Daily Routine:
L TIME
(7:00-
7:10)
(10:00-
10:10)

MEETIN Balik-aral (Inquiry) Indicator 5:

G TIME Tungkol saan ang mga pinag-aralan natin kahapon? Establish safe and
1 secure learning
(7:10- Patayuin ang mga bata at ipagawa ang sumusunod na galaw gamit ang iba’t ibang bahagi ng environments to
7:20) katawan. Buksan ang link sa ibaba para rito. enhance learning
(10:10- https://wordwall.net/resource/61750974/demonstrate-body-movements-review through the
10:20)
consistent
implementation of
policies,
guidelines and
procedures
MOV: Pagsasabi
ng pamantayan
bago magsimula
Tuklasin (Explore) ang klase at bago
Ipakita ang mga larawan ng limang pandama. Itanong sa mga bata isa-isa kung ano ang mga ito. magsimula ang
aktibidad (Work
Period 1)

Indicator 1:
Applies
knowledge of
content within
and across
 curriculum
teaching areas
MOV: Partial
integration
within.
(Pagtatanong
Integration: Identify one’s basic body parts (PNEKBS-Id-1) kung anong
bahagi ng
Alamin (Explain) katawan ang nasa
Mensahe: larawan)
Ang bawat bahagi ng ating katawan ay may mga tungkuling ginagampanan kaya dapat
natin itong ingatan at alagaan.

Itanong:
 Bakit kailangan nating ingatan at alagaan ang bawat bahagi ng ating katawan?

Ang lahat ng mga nakita nyong parte ng katawan ay tinatawag na “limang pandama.”
(Ipaulit ang limang pandama ng tatlong beses, pabulong, mahina, at malakas na pagsabi)

Ito ay ang:
1. Paningin
2. Pang-amoy
3. Pandinig
4. Panlasa
5. Pandama

Ilan nga lahat mga bata? Magaling!

Nagagamit natin ang limang pandama sa iba’t-ibang mga bagay.

Indicator 2: Use a
Ipakita muli ang mga limang pandama ng isa-isa. range of teaching
strategies that
enhance learner
achievement in
literacy and
numeracy skills.
“Ito ay ang mata. MOV:
Ilang mata mayroon tayo? Bilangin natin. Pagtatanong ng
Ano ang unang tunog ng salitang mata? Anong letra ito? Isulat natin sa hangin. Sundan nyo tunog ng bawat
ako. Magaling! salita at
magpapasulat nito
Tayo ay may mga mata para makakita. Ginagamit natin ito sa paningin. Dahil sa paningin, sa hangin.
nakikita natin ang mga bagay sa ating paligid. Gawa ng mga kulay at hugis. Pagbibilang ng
bahagi ng
Nasan ang mga mata ninyo? Ituro niyo nga. katawan na
nabanggit at
pagtatanng kung
ilan lahat ito.

“Ito ay ang ating ilong. Ilan ang ating tainga? Bilangin nga natin. Ano ang unang
tunog ng salitang ilong? Anong letra ito? Isulat natin sa hangin. Sundan nyo ako. Very good!

Tayo ay may ilong para makaamoy. Ginagamit natin ang ating ilong sa pang-amoy. Dahil sa
pang-amoy, naaamoy natin ang mga bagay na mabango at mabaho. Anong bagay ang
mabango? Mabaho?

Kayo mga bata? Nasaan ang inyong ilong? Ituro niyo nga.

“Ito naman ang ating tainga. Ilan ang ating tainga? Bilangin nga natin.
Ano ang unang tunog ng salitang tainga? Anong letra ito? Isulat natin sa hangin. Sundan nyo
ako. Wow!
Katulad ng mata, dalawa din ang ating tainga. Tayo ays may mga tainga para makarinig.
Ginagamit natin ang mga ito para sa pandinig. Dahil sa pandinig, naririnig natin ang mga tunog
sa ating paligid gaya ng malakas na tunog ng ambulansya at mahing tunog ng orasan.

Kayo? Ituro nyo nga kung nasaan ang inyong mga tainga.

“Ito naman ay ang ating dila. Ilan ang ating dila? Bilangin nga natin. Ano ang
unang tunog ng salitang dila? Anong letra ito? Isulat natin sa hangin. Sundan nyo ako.
Magaling!

Tayo ay may dila para makalasa. Ginagamit natin ang ating dila sa panlasa. Dahil sa panlasa,
nalalasahan natin ang iba’t ibang mga pagkain na ating kinakain. Gaya ng mga pagkain na
matamis, maalat, maasim, at mapait.

Kayo? Nasaan ang inyong dila?

“Ito naman ay ang ating kamay. Ilan ang ating kamay? Bilangin nga natin.
Ano ang unang tunog ng salitang kamay? Anong letra ito? Isulat natin sa hangin. Sundan nyo
ako. Magaling!

Tayo ay may mga kamay para makahawak at makadama. Ginagamit natin ang ating mga kamay
sa pandama. Dahil dito nahahawakan at nadadama natin ang mga bagay gaya ng malambot,
matigas, makinis, at magaspang.
Indicator 1:
Kayo mga bata? Nasaan ang inyong mga kamay?
Applies
knowledge of
Iyan ang ating mga pandama mga bata. Ilan nga muli ito?
content within
Isa isahin muli natin.
and across
1. Paningin
curriculum
2. Pang-amoy
teaching areas
3. Pandinig
MOV: Full
4. Panlasa
integration across.
5. Pandama
(Pagsasagawa/pag
sulat ng mga
unang letra sa
Integration: Trace, copy, and write different strokes: scribbling (free hand), straight lines,
hangin.)
slanting lines, combination of straight and slanting lines, curves, combination of straight and
curved and zigzag. (LLKH-00-6)
WORK
PERIOD Pangkatang- gawain (Collaborative)
1
(7:20- Work Period 1
8:05) Transition Song: What Can We do taday?
(10:20-
11:05)
Magkakaroon ng pangkatang gawain upang higit na malinang ang kakayahan ng mag-
aaral.

Independent Activities
Group 1: Gumuhit ng tatlong bagay na nakikita ng iyong mata. Pagkatapos ay kulayan ang
mga ito.

Group 2: Tingnan ang mga larawan. Gupitin at ilagay ito sa mabangong amoy o mabahong
amoy na kahon.

Group 3: Pagkabitin ang bahagi ng katawan sa naaayon nitong gamit pandama.

Group 4: Kulayan ang mga bagay na maari mong matikman o malasahan.

Teacher Supervised Activity: (Constructivist)

Group 5: Five Senses Finger Puppets
Kagamitan: mga larawan ng limang pandama, glue, gunting, at popsicle sticks.

Panuto:
1. Bigyan ang mga bata ng mga larawan ng bawat pandama.
2. Hayaang kulayan, gupitin, at idikit ang mga ito sa popsicle sticks.
3. Ipapaliwanag ng bawat mag-aaral sa grupo ang kanilang nabuo sa klase.
Kailangang masabi ang mga sumusunod:
a. Anong bahagi ng katawan ito
b. Saan ginagamit o anong tungkulin nito
c. Ano ang mga dapat gawin upang mapangalagaan ito.

Indicator 1:
Applies
knowledge of
content within
Integration: and across
 Tell the function of each basic body part ( PNEKBS-Id-2) curriculum
teaching areas
MOV: Full
 Practice ways to care for one’s body ( PNEKBS-Ii-9)
integration
within.
(Pagsasagawa ng
MEETIN Meeting Time 2
G TIME Kantahin ang awitin tungkol sa pandama.
2
(8:05-
8:15) Song: Limang Pandama Song
(11:05- Tune: Wheels on the Bus
11:15) Ang ating mata ay dalawa, dalawa, dalawa (2x)
Upang makakita…
Ang ating tainga ay dalawa, dalawa, dalawa (2x)
Upang makarinig…
Ang ating ilong ay isa lang, isa lang, isa lang (2x)
Upang makaamoy…
Ang ating dila ay isa lang, isa lang, isa lang (2x)
Upang makalasa…
Ang ating kamay ay dalawa, dalawa, dalawa (2x)
Upang makadama…
Mayroon tayong limang pandama, limang pandama, limang pandama (2x)
Gamitin ito sat ama.

Integration: Naisakikilos ang sariling kakayahan sa iba’t ibang paraan, hal. pag-awit,
pagsayaw, at iba pa. ( SEKPSE-If-2)
*pag-awit

SUPERV Teacher-Supervised Recess

ISED Transition Song: Maghugas ng kamay
RECESS
(8:15- (Purihin ng guro ang mga mag-aaral para sa gawaing ginawa nila sa Panahon ng Trabaho Oras
8:30) 1 at sasabihin sa kanila na maghanda para sa oras ng recess/pahinga sa kalusugan sa
(11:15- pamamagitan ng paghuhugas/paglilinis ng kanilang mga kamay/pagsanitize ng kamay.
11:30)

QUIET Quiet Time

TIME (Sa panahong ito, ang mga bata ay maaaring magpahinga o gumawa ng mga nakakarelaks na
(8:30- aktibidad habang naghahanda ang guro para sa susunod na bahagi ng aralin.)
8:40)
(11:30-
11:40)
STORY Story Time Indicator 3:
(8:40- Transition Song: Oras na ng Kuwentuhan Applied a range
8:55) of teaching
(11:40- Kwento: “Ang Mukha ni Maria” strategies to
11:55)
develop critical
thinking, as well
as other higher
order thinking
skills.
MOV:
Pagtatanong na
may LOTS at
HOTS.
 Itanong:
1. Sino ang bata sa kwento?
2. Anong nangyari pag gising ni Maria?
3. Ano ang nangyari sa mukha ni Maria?
4. Ano anong bahagi ng katawan niya ang Nawala?
Ilan lahat?
5. Bakit sila umalis sa mukha ni Maria?
6. Ano ang natutunan mo sa kwento?
7. Bakit kaya importante na linisin ni Maria ang
mga mukha pagkatapos nito mawala?
8. Kung ikaw si Maria, ano ang iyong gagawin
upang mapangalagaan ang iyong katawan?

WORK Work Period 2

PERIOD Transition Song: Tayo ay magbilang
2
(8:55- Magkakaroon ng pangkatang gawain upang higit na
9:35/8:55 malinang ang kakayahan ng mag-aaral.
-9:30)
(11:55-
Teacher Supervised Activity: (Constructivist)
12:35/11:
55-12:30)
Group 1: Playdough Food
Materials: playdough/clay
Procedure:
Allow the learners to make playdough food
creations with quantities of three.

Group 2: Counting Body Parts

Isulat ang bilang ng bawat bahagi ng katawan sa kahon.
 Group 3: Hand Game

Group 4: Counting Fingers

Group 5: Number 3 Hunt

INDOO LA: KP (Kalusugang Pisikal at Transition Song: Sundan Nyo Ako

R/ Pagpapaunlad ng Kakayahang
OUTDO Motor) Indoor/Outdoor Activity/ Homeroom Guidance
OR CS: Ang bata ay nagkakaroon ng Program (HRGP) (Integrative)
(9:35- pag-unawa sa:
9:55/9:3 * kanyang kapaligiran at  Unstructured free play
0-10:00) naiuugnay ditto ang angkop na
(12:35- paggalaw ng katawan Generalization
12:55/12 PS: Ang bata ay nagpapamalas  Tungkol saan muli ang ating pinag-aralan mga
:30-1:00) ng: bata?
* maayos na galaw at  Ilan muli ang ating pandama?
koordinasyon ng mga bahagi ng  Isa isahin natin.
katawan
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3
MEETIN
G TIME Transition Song: Paalam na sayo
3
(9:55- Paghahanda sa pag-uwi
10:00)
12:55-
1:00)

MGA TALA
Pagnilayan ang iyong pagtuturo at tasahin ang iyong sarili bilang isang guro.
Isipin ang pag-unlad ng iyong mag-aaral sa linggong ito. Ano ang gumagana?
Ano pa ang kailangang gawin upang matulungan ang mga mag-aaral na matuto?
PAGNINILAY
Tukuyin kung anong tulong ang maibibigay sa iyo ng iyong mga superbisor sa
pagtuturo upang kapag nakilala mo sila, maaari mong tanungin sila ng mga
kaugnay na katanungan.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
 ng iba pang gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Prepared by: Checked by:

CARLA M. LORENZO NORLYNDA A. ALAMODIN

Teacher I Master Teacher I

Noted by:

AMY D. PEREY, PhD

Principal III