LA PROBABILITAT I L’ATZAR

El desconeixement du a supersticions Què diu la lomqe?

La loteria, la premsa i el desconeixement ens porta Primer a tercer curs:
a les supersticions. − Contingut:

PROBABILITAT I ATZAR (INFANTIL I PRIMER CICLE) • Iniciació intuïtiva a la probabilitat d’un

succés.
− Introduir nocions de probabilitat amb activitats
− Criteri d’avaluació:
informals en converses: temps atmosfèric,
• Fer estimacions basades en les experiències
espais temporals.
de probabilitat amb monedes, cartes...
− Objectius:
• Resoldre problemes que impliquin el domini
• Entendre que hi ha fets més probables que
dels continguts propis de l’estadística i la
altres.
probabilitat.
• Diferenciar entre: impossible, segur i
− Estàndards d’aprenentatge avaluables:
possible, però no segur.
• Identifica situacions de caràcter aleatori.
PROBABILITAT I ATZAR (SEGON CICLE) • Fa conjectures i estimacions sobre alguns
jocs (monedes, daus, cartes, loteria...).
− Iniciació a la probabilitat amb experimentació:
Segon cicle:
daus, monedes, bossa amb fitxes de colors...
− Contingut:
− Al començament: tabular els resultats i en la
• Caràcter aleatori d’algunes experiències.
discussió poden aparèixer observacions sobre
• Iniciació intuïtiva al càlcul de la probabilitat
el més probable o allò impossible, però sense
d’un succés.
calcular-ho.
− Criteri d’avaluació:
PROBABILITAT I ATZAR (tercer CICLE) • Fer estimacions basades en les experiències
− Continuar amb l’experimentació. sobre el resultat (possible, impossible,
− Abans de començar: fer hipòtesis de resultats segur, més o menys probable) de situacions
possibles. senzilles en què intervengui l’atzar i
− Ordenar diferents successos en funció de la comprovar el resultat.
seva probabilitat. • Observar i constatar que hi ha successos
− Començar a calcular la probabilitat d’un impossibles, successos que amb quasi tota
succés. seguretat es produeixen, o que es

− Relacionar situacions quotidianes o jocs repeteixen, i que aquesta repetició és més o

relacionats amb l’atzar. menys probable.

− Estàndards d’aprenentatge avaluables:
• Identifica situacions de caràcter aleatori.
• Fa conjectures i estimacions sobre alguns
jocs (monedes, daus, cartes, loteria...).
Experimentam
− Partir de les experiències i comprovar que les
conjectures o hipòtesis que hem fet són
correctes o no.

CONCLUSIONS
− Aquest bloc es fonamental per l’adquisició de
les competències dels nostres alumnes.
− Cercar exemples propers i reals.
− Experimentar és la base de l’aprenentatge.
− Hem de fer preguntes intencionades, evitar
donar les respostes.
− Enfrontar-se a totes les preguntes sense por a
no saber la resposta.
− Internet és important i s’ha de fer feina amb ell,
però no ho és tot.