School: LIMOS-TURKO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: VIRGILIO A. GALARIO JR. Learning Area: FILIPINO
Teaching Dates and Time: FEBRUARY 19-23, 2024 Quarter: 3 – WEEK 4

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naisasagawa ang Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang Naisasagawa ang
Pangnilalaman mapanuring pagbasa upang pagbasa upang mapalawak ang pagbasa upang mapalawak ang mapanuring pagbasa upang mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan. talasalitaan. talasalitaan. mapalawak ang talasalitaan. mapalawak ang talasalitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula, talata, Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula,
talata, kuwento nang may talata, kuwento nang may kuwento nang may tamang bilis, talata, kuwento nang may talata, kuwento nang may
tamang bilis, diin, tono, tamang bilis, diin, tono, antala diin, tono, antala at ekspresyon. tamang bilis, diin, tono, tamang bilis, diin, tono,
antala at ekspresyon. at ekspresyon. antala at ekspresyon. antala at ekspresyon.
C. Mga Kasanayan sa Nasasabi ang paksa o tema Nasasabi ang paksa o tema ng Nagagamit ang tamang salitang Nagagamit ang tamang Nagagamit ang tamang
Pagkatuto ng teksto, kuwento o teksto, kuwento o sanaysay. kilos/ pandiwa sa pagsasalaysay salitang kilos/ pandiwa sa salitang kilos/ pandiwa sa
(Isulat ang code sa bawat sanaysay. F3PB-IIId-10 ng mga personal na karanasan pagsasalaysay ng mga pagsasalaysay ng mga
kasanayan) F3PB-IIId-10 F3WG-IIIe-f-5 personal na karanasan personal na karanasan
F3WG-IIIe-f-5 F3WG-IIIe-f-5
Masabi ang Paksa o Tema Masabi ang Paksa o Tema ng Masabi ang Paksa o Tema ng Masabi ang Paksa o Tema CATCH UP FRIDAY
II. NILALAMAN ng Teksto, Kuwento o Teksto, Kuwento o Sanaysay Teksto, Kuwento o Sanaysay ng Teksto, Kuwento o
(Subject Matter) Sanaysay Sanaysay
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa K to12 MELC- GUIDE p 153 K to12 MELC- GUIDE p 153 K to12 MELC- GUIDE p 153 K to12 MELC- GUIDE p 153
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan SLM/ADM/PIVOT Modules SLM/ADM/PIVOT Modules SLM/ADM/PIVOT Modules SLM/ADM/PIVOT Modules
mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang LAPTOP AND PPT LAPTOP AND PPT LAPTOP AND PPT LAPTOP AND PPT
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Ibigay ang inyong sariling Balikan ang nakaraang aralin, Basahin at sagutin ang mga Tukuyin ang salitang kilos CATCH UP FRIDAY
Aralin o pasimula sa bagong opinyon o reaksiyon tungkol tanong. Piliin ang titik ng tamang na ginamit sa bawat
aralin sa mga sumusunod sa Ano ang kahalagahan ng sagot. pangungusap.
(Drill/Review/ Unlocking of sitwasyon. pagtukoy sa paksa o tema ng 1. Ito ay tumutukoy sa iniikutang 1. Nagsisipilyo ako ng
difficulties) 1. May malakas na bagyong isang teksto? diwa ng teksto. ngipin araw-araw.
darating. A. detalye 2. Kami ni Nena at Popoy ay
2.Nabubulok ang ngipin ni B. paksa o tema nag-iigib ng tubig.
Anna. C. balangkas 3. Binunot ni kuya ang mga
 Nakita niyong tumtulong sa 2. Ito ang tawag sa mga puting buhok ni Mama.
gawaing bahay si Pedro. pangungusap na magkakaugnay. 4. Ang mga aso ay
A. paksa tumatakbo nang mabilis.
B. pamagat 5. Kaming magkapamilya ay
C. talata sama-samang naglinis ng
3. Ito ang kabuuang kaisipan ng bahay.
isang kuwento.
A. pamagat
B. tauhan
C. paksa
4. Saan karaniwang makikita ang
paksa o tema ng teksto?
A. gitna
B. unahan
C. hulihan
5. Mahalaga bang matukoy o
masabi ang paksa o tema sa isang
kuwento?
A. Oo, dahil ito ang gumagabay
sa pag-unawa sa binabasa
B. Hindi, dahil ang teksto ay
laging may tema o paksa.
C. Wala sa nabanggit
B. Paghahabi sa layunin ng Bago pa magkaroon ng Pagmasdan ang larawan. Bilang isang mag-aaral, ano- Ano-ano ang mga ginagawa
aralin bakuna laban sa Covid-19, anong mga gawaing bahay ang ninyo tuwing bakasyon?
(Motivation) ano-ano kaya ang mga ginagawa ninyo upang
ginawa ng ating gobyerno makatulong sa inyong mga
upang hindi kumalat ang magulang?
virus?

Anong laro ang nilalaro ng mga

bata?
Nasubukan mo na din bang
maglaro ng tagu-taguan?
Ibahagi ang iyong karanasan.
C. Pag- uugnay ng mga Basahin at unawain ang Basahin at unawain ang teksto.
halimbawa sa bagong teksto. Isang gabing maliwanag ang
aralin buwan, naglalaro ng taguan ang
(Presentation) mga bata. Isa-isa nang nagtago
ang mga bata. Ipinikit na ni
Ruben ang mata at humarap na
sa puno. Pagkabilang ng sampu,
iminulat na niya ang mata at isa-
isang hinanap ang mga kalaro.
Basahin ang kuwento.
Ang Natatangi kong Mahika
Basahin at tukuyin ang
salitang kilos na ginamit sa
usapan ng tatlong bata.
Ang Aking Bakasyon
Sahaya: Magandang araw sa
inyo Tommy at Ivan.
Masaya ako at nagkita-kita
uli tayo. Ano-ano ang
 Bigla na lamang nagulat si inyong ginawa noong
Ruben, wala na siyang mga bakasyon?
kalaro. Umuwi na palang lahat Popoy: Nanood kami ng
ang kaniyang mga kaibigan. iba’t ibang pelikula kasama
ng pamilya ko sa bahay.
Itanong: Balong: Tulong-tulong
Ano ang paksa ng teksto? kaming magkakapatid na
Ano ang tema ng teksto? Ako si Esang. Hinahangaan ako nagluto ng masarap na
Ang ating bansa ay pagkain.
ng aking mga kaibigan sa aming
nakikipaglaban ngayon sa Sahaya:Masaya talaga kapag
barangay dahil sa aking pagiging
Covid19 pandemic kasama ang pamilya, lalo na
alisto at malinis. Inalam pa nga ng
(Pandemyang dulot ng kapag sabay kayong naligo
aking mga kaibigan ang aking
COVID-19), kung saan ang sa dagat.
sikreto.
ating goberno (gobyerno) ay Popoy: Oo nga, kaso malayo
Tinanong nila ako sa mga
gumagawa ng mga hakbang kami sa dagat kaya, umakyat
ginagawa ko upang maging
upang malabanan ang na lang kami ng pamilya ko
malinis at alisto. Sinabi ko sa
mabilis na pagkalat ng sakit sa bundok, sadyang
kanilang maaga akong gumigising
at pagkahawa ng mga tao. napakaganda ng tanawin
araw-araw. Inililigpit ko kaagad
Kaya naman ang Inter- doon.
ang aking higaan nang maayos.
Agency Task Force o IATF Balong: Ako naman, araw-
Pagkatapos, dumidiretso ako sa
ay inatasan na maglatag ng araw kaming naglalaro ng
banyo upang maligo. Naghuhugas
mga alituntunin na dapat kapatid ko pagkatapos kong
ako ng kamay bago kumain ng
sundin para mapigilan ang turuang magbasa.
almusal.
pagkalat ng virus. Isa na rito Lahat: Walang
Pagkatapos kong kumain, ako ay
ay ang pagkakaroon ng makakapantay sa saya ng
nagsisipilyo, nagbibihis ng
curfew sa buong bansa isang bakasyong kasama ang
malinis na damit at inaayos ang
upang mabawasan ang mga pamilya.
aking buhok.
taong palakat-kalat (pakalat-
Iyan ang natatangi kong mahika.
kalat) sa lansangan. Malinaw
na isinasaad na ang mga
Itanong:
kabataang may edad 20
Sino ang tauhan sa ating binasang
pababa at 60 pataas na
kwento?
matatanda ay hindi maaaring
Bakit siya hinahangaan sa
lumabas ng kani-kanilang
kanilang barangay?
mga tahanan sa
Ano-ano ang kanyang mga
kadahilanang mas madali
ginagawa sa araw-araw?
silang mahawa (makapitan)
ng virus. Ang mga taong
may mahahalagang gawain
lamang ang pinapayagang
lumabas sa mga oras na
itinakda. Ang curfew ay
magsisimula sa ika-8 ng gabi
hanggang ika-6 ng umaga
kinabukasan. Aarestuhin at
 pangangaralan ang mga
taong lalabag sa curfew.

Itanong:
1. Ano ang pinag-uusapan sa
binasang teksto?
2. Ano ang ipinalabas na
kautusan ng gobyerno ayon
sa binasang teksto?
3. Ano ang gagawin sa mga
taong lumalabag sa kautusan
ng ating gobyerno?
4. Sa iyong palagay,
makatutulong ba ang
pagkakaroon ng curfew?
Bakit?
5. Ano sa palagay mo ang
paksa o tema ng tekstong
binasa?
D. Pagtatalakay ng bagong Ang paksa o tema ay ang
konsepto at paglalahad ng pangunahing idea na pinag-
bagong kasanayan No I uusapan o tinatalakay sa
(Modeling) isang pangungusap o talata.
Ang mga salitang paksa at
tema ay nangangahulugang
titulo o simuno ng isang
pangungusap o maari ng
isang talata ang paksa. Dito
umiikot ang kuwento. Ito rin
ang itinatampok ng mga
pangkat ng salita.
Sa pagtukoy sa pangunahing
paksa o tema ng isang akda,
kadalasang sinasabing ito ay
makikita sa unang
pangungusap (ano ang
unang nais talakayin) at sa
huling pangungusap (na
naglalaman ng nais iwanan
sa mambabasa).
Ang mga pantulong na
detalye naman ay sinasabing
nagtataglay ng
mahahalagang kaisipan o
mga susing pangungusap na
Ang pagtukoy sa paksa o tema
ng isang teksto ay daan upang
higit na maunawaan ang
binabasa. Ang paksa o tema ay
ang iniikutang diwa na
ipinahayag ng may-akda sa
binasang teksto gaya ng sa
kuwento o sanaysay. Bilang
isang mahusay na mambabasa,
kinakailangan na unawaing
mabuti ang bawat talata upang
makapagbigay tayo ng paksa o
tema.
Ang salitang kilos ay bahagi ng
pananalitang nagsasaad ng kilos o
galaw. Ito ay ginagamit sa
pagsasalaysay ng mga
pangyayaring natapos na,
kasalukuyang ginagawa,
katatapos lamang at gagawin pa.
Tinatawag din itong pandiwa.
Ang mga salitang kilos ay
magagamit rin sa pagsasalaysay
ng sariling karanasan.
Halimbawa:
inayos-Inayos ko ang laruan ni
Mila.
naligo- Maaga kaming naligo sa
sapa ni Kiko.
kumain- Kumain ako ng gulay
upang maging malusog.
Mahalagang bagay ang mga
salitang kilos sa
pagsasalaysay o paglalahad
ng mga pangyayari upang
higit itong maging kaakit-
akit sa mga mambabasa o
tagapakinig.
Binibigyang-buhay nito ang
kahit pa pinakapayak na mga
kaganapan na nais ibahagi sa
iba.
Ang salitang kilos o pandiwa
ay nagbibigay-buhay sa mga
pangungusap dahil
nagsasaad ito ng kilos o
galaw na binibigyang-tuon o
pokus. Binubuo ito ng mga
salitang-ugat at mga panlapi.
Halimbawa ng mga panlapi
na ginagamit sa pandiwa
bilang karanasan.
Panlapi: na, ma, nag, mag,
um, in at hin
Halimbawa: sumigaw
Salitang-ugat: sigaw
Panlaping ginamit: um
 may kinalaman sa paksang
pangungusap.
Ang kasanayan sa pagtukoy
ng paksa o tema ng teksto,
kuwento o sanaysay ay isa
sa mga mahahalagang
sangkap ng pagkilatis sa
mga binabasa. Ang isang
batang mahusay sa pagsusuri
ng mga akda ay isang batang
may lalim ang pag-iisip.
Kaibahan ng Paksa sa
Tema
Ang paksa ay tumutukoy sa
kung ano ang pinag-uusapan
o ang mismong pinag-
uusapan sa sitwasyon,
likhang sining at sulatin.
Ang tema naman ang
umiikot na ideya na makikita
sa kabuoan ng kuwento. Ang
tema rin ang nagbibigay ng
aral sa mga mambabasa.
E. Pagtatalakay ng bagong Basahin ang halimbawa sa
konsepto at paglalahad ng ibaba.
bagong kasanayan No. 2. Maraming bagyo ang
( Guided Practice) dumating sa Pilipinas. Ang
bagyong “Rolly” ay isa sa
pinakamalakas na bagyo na
nagdulot ng pinsala sa ating
mga kabuhayan. Marami
Halimbawa: nagluto
Salitang-ugat: luto
Panlaping ginamit: nag
Ang pandiwa bilang
karanasan ay kadalasang
naipahahayag kapag may
damdamin ang pangungusap
at may tagaramdam ng
emosyon o damdamin na
nakapaloob sa pangungusap.
Sa mga nabasang paksa at
tema may mga ginamit na
kilos o pandiwa sa
pagsasalaysay ng mga
karanasan.
Halimbawa:
Nagalit si Ruben dahil
iniwan siya ng kaniyang mga
kalaro.
Salitang-ugat: galit
Panlapi: na
Karanasan: nagalit
Ilan pang mga halimbawa:
Umiyak nang malakas si
Donna dahil pumanaw na
ang kaniyang ama.
Salitang-ugat: iyak
Panlapi: um
Karanasan: umiyak
Nagulat si Nicole sa
nakitang palaka.
Salitang-ugat: gulat
Panlapi: na
Karanasan: nagulat
Pangkatang Gawain: Tukuyin ang mga salitang kilos Pangkatang Gawain
Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
mula sa binasang kwneto. Hatiin ang klase sa apat na
Bawat pangkat ay may task card na
naglalaman ng tekstong babasahin. pangkat. Pumili ng paksang
Ibigay ang paksa at tema ng mga teksto. isasadula, itutula o iaawit
Pangkat 1: gamit ang pandiwa o mga
salitang kilos bilang
karanasan.
Mga Paksa:
tayong mga kababayan ang
nawalan ng buhay, tahanan
at pinagkikitaan. Subalit sa
lahat ng mga nagdaang
kalamidad sa buhay ng tao,
pilit pa ring bumabangon
ang mga Pilipino.
Ano ang paksa ng teksto?
Ang paksa ay tungkol sa
bagyo.
Ano ang tema ng teksto?
Ang tema ay tungkol sa
pinsalang dulot ng bagyo.
 Paboritong ice cream
flavor
 Hindi malilimutang lugar
na napuntahan
 Pinakanakatatawang
Ang sustansiyang mula sa prutas ng
mangosteen ay nakatutulong para pelikulang napanood
maging matalas ang ating isip at  Pinagmulan ng sariling
malakas ang katawan. Dahil na rin sa pangalan
mura ang presyo ng prutas na
mangosteen kaya marami ang maaaring
makabili nito. Ugaliin ang pagkain nito
araw-araw.
Pangkat 2:
Sinasabing ang mga Pilipino ay sobrang
mahilig sa musika. Hindi kataka-taka na
maraming nagtatayuang karaoke bar sa
ating paligid. Maraming magagaling at
hinahangaang mga mang-aawit ang
nananalo sa ibang bansa.
Pangkat 3:
Ang Pilipinas ay dinaraanan ng
dalawampu o mahigit pang bagyo taon-
taon. Kaya naman natuto na ang mga
Pilipino na maging matatag sa panahon
ng sakuna. Dito makikita mo ang
kanilang pagiging matulungin at
matiisin. Kahit anong pagsubok ang
kaharapin, nananatiling matatag ang
mga Pilipino.
Pangkat 4:
Ang buhay sa bukid ay sadyang kaaya-
aya dahil sa tahimik na paligid.Sa
paggising sa umaga, malamig at malinis
na hangin ang sasalubong sa iyo.
Tahimik at maaliwalas ang paligid. Ang
mga tao rito ay abalang-abala sa
kanilang gawain. Karaniwang
hanapbuhay ang pagsasaka at
pagtatanim ng gulay. Masarap at mura
ang mga gulay dito.
Pangkat 5:
 Katangi-tangi ang pamilyang Pilipino sa
mundo. Nagkabubuklod-buklod lalo na
sa panahon ng kalamidad o sakuna.
Laging nagtutulungan kahit hindi
magkadugo. Napatunayan na ang
pagbabayanihan ng mga tao sa
maraming pagkakataon, tulad ng lindol
sa Mindanao at pagputok ng Bulkang
Taal. Agad na nagdamayan ang mga
Pilipino upang maghatid ng tulong ito
man ay materyal o pinansiyal. ‘Yan ang
pamilyang Pilipino.
F. Paglilinang sa Kabihasan Presentasyon ng Awtput. Humanap ng kapareha at gawin Presentasyon ng Pangkatang
ang mga sumusunod. Gawain.
Panuto: Basahin ang talata.
Pagkatapos, kopyahin ang
grapikong pantulong at isulat dito
ang mga salitang kilos o
pandiwang ginamit.
Nakikinig ng radyo si Belen nang
biglang may kumatok. Tumingin
siya sa kanilang pintuan.
Masayang-masaya siyang niyakap
ng kanyang mga magulang na
kauuwi lamang galing sa ibang
bansa. Tumalon sa tuwa si Belen
sa mga regalong kaniyang
natanggap.

G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng Magbigay ng pangungusap na Magbigay ng pangungusap
pang araw araw na buhay pagtukoy sa paksa o tema ng pagtukoy sa paksa o tema ng naglalahad ng sariling karanasan na naglalahad ng sariling
(Application/Valuing) isang teksto? isang teksto? batay sa ipinapakita sa larawan. karanasan batay sa
ipinapakita sa larawan.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang paksa?
(Generalization) Ano ang tema?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Basahin at unawain ang
sumusunod na mga teksto.
Isulat ang paksa o tema na nais
iparating ng binasa sa sagutang
papel
1. Si Nene ay may bagong
sapatos. Kulay pula ito.
Paborito ni Nene ang kulay
pula. Tuwang-tuwa si Nene
nang makuha niya ang sapatos.
Regalo ito ng kaniyang ina para
sa kaniyang kaarawan. Handa
na siyang mamasyal kasama
ang pamilya gamit ang sapatos
na pula na bigay sa kaniya.
2. Sina Noli at Jay-ar ay
magkaibigang tunay. Lagi
silang naglalaro sa hardin.
Nagbibigayan sila sa lahat ng
bagay, ito man ay pagkain o
laruan. Sabay din silang nag-
aaral ng aralin. Ang
magkaibigan ay laging
magkasama sa lahat ng gawain.
3. Ang matandang puno ng
akasya (Acacia) ay hinahangan
Ano ang paksa?
Ano ang tema?
Panuto: Ibigay ang paksa at
tema ng teksto. Isulat ang sagot
sa iyong sagutang papel.
1. Ang pagkakaroon ng
edukasyon ng isang tao ay
mahalagang bagay. Upang
mabago ang lipunan
mahalagang makatapos ng pag-
aaral ang mga bata. Ang sabi
nga ni Nelson Mandela, “Ang
edukasyon ang
pinakamakapangyarihang
sandata na magagamit upang
makapagpabago sa mundo.
2. Tunay na masarap langhapin
ang sariwang hangin na
nanggagaling sa kabukiran. Sa
panahon ngayon na dumami na
ang populasyon at ang mga
sasakyan, naging marumi na
ang ating kapaligiran. Dumami
na rin ang mga factory na
nakatayo sa iba’t ibang lugar. Sa
ganitong mga sitwasyon naging
marumi na ang ating
kapaligiran. Ang nalalanghap na
lamang natin ay ang mga usok
na ibinubuga ng mga sasakyan
at ang mga dumi na
nanggagaling sa factory.
Ano ang salitang kilos o pandiwa?
Panuto: Piliin ang pandiwang
ginamit bilang karanasan sa
pangungusap. Isulat ang sagot sa
iyong kuwaderno.
1. Natuwa si Gina sa marka niya
sa Filipino.
2. Naiyak si Nico sa pagkawala
ng kaniyang aso.
3. Nabigla ako nang malaman
kong pumanaw na ang lolo mo.
4. Nagulat si Ela sa nakita niya.
5. Naghirap ang kanilang buhay
nang masunugan sila.
Ano ang salitang kilos o
pandiwa?
Panuto: Basahin ang talata.
Pagkatapos, pumili ng
limang salitang kilos at
gamitin ito sa pangungusap.
Hindi Mapantayang Saya
Tuwing Sabado, pumupunta
kami ng aking pamilya sa
dagat upang maligo.
Masaya kaming
magkakapatid na tumatakbo
sa tabing dagat at naglalaro
ng buhangin. Hindi rin
nakalilimutan ni kuya na
magdala ng saranggola.
Pinalilipad namin ito nang
sabay-sabay. At dahil hilig
ko ang musika, kinakantahan
ko sila sabay ang pagtugtog
ni Inay ng gitara habang ang
iba ay sumasayaw sa
indayog ng kanta.
Walang makapapantay sa
sayang dala kasama ang
aking pamilya.
 sa bayan nila Mina at Jerry. Sa
tuwing nagsisimba sila ng
kanilang pamilya ay humihinto
sila sa tapat nito upang ito ay
tingalain. Napakatayog ng
matandang puno kaya’t lalo
nitong napapatingkad ang
malalapad na mga dahon. Ito
ang palatandaan sa kanilang
bayan upang madaling
mapuntahan.

4. Ang traysikel ni Mang Dado

ay sikat sa daan. Ito ang siyang
tagahatid at tagasundo sa mga
bata papuntang paaralan.
Malinis at may mga harang ang
traysikel upang matiyak ang
kaligtasan ng sumasakay.
Napapangiti ang mga batang
sumasakay dito kapag
nakikitang paparating na si
Mang Dado kasama ang
kaniyang traysikel.

5. Ang walis tambo ni Aling

Perla ay mabentangmabenta.
Pulido at malinis ang
pagkakagawa nito. Matibay at
hindi agad nasisira. Kaya
naman maraming nag-aabang
kay Aling Perla at sa gawa
niyang walis tambo.

J. Karagdagang gawain para

sa takdang aralin
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag aaral
na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro
at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais
kung
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
ibahagi sa mga kapwa ko guro? views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

Prepared by: Noted:

VIRGILIO A. GALARIO JR. ROGER G. TOLENTINO

Teacher III Head Teacher III

Checked:

REBECCA T. GONZALES, EdD, JD.

Public Schools District Supervisor