План-конспект «Я досліджую світ»

ПІБ здобувача: Панченко Аліна Олександрівна

Група: 31 ПО
Клас: 2А
Учитель класу: Тенена Олена Миколаївна
Тема уроку: Урок-екскурсія. Що можна побачити, почути і відчути навесні
Мета уроку: Формувати в учнів про основні ознаки весни , ознаки весняних місяців, весняні
зміни в живій та неживій природі, сезонна діяльність людей навсені. Вчити дітей проводити
спостереження серед природи, здобуваючи свої знання та підтверджуючи свої здогадки
про життя рослин і тварин навесні. Розвивати пізнавальну активність учнів, їх увагу та
мовлення. Виховувати екологічне ставлення до природи, вміння знаходити в ній цікаве і
прекрасне. Формувати доброзичливі, дружні стосунки між дітьми.
Тип уроку: інтегрований, комбінований.
Основні уявлення і поняття: прикмети весни, основні ознаки весни, весняні зміни в живій та
неживій природі, сезонна діяльність людей навсені
Методи та види роботи: бесіда, розповідь вчителя, перегляд відео, вправа “асоціація”, вправа
“встав пропущене слово”, фізкультхвилинка.
Обладнання: відеоролик, ноутбук, Zoom.
Демонстраційний матеріал: презентація, відеоролик.

Література: Типова освітня програма для 1-2 класів під керівництвом О. Я. Савченко [Чинна від
12.08.2022 р.]. Київ : Колегія МОН України, 2022. 68 с. URL : https://cutt.ly/2wnW4gmH ,
шкільний підручник Я досліджую світ 2 клас Надія Бібік, Галина Бондарчук / Марина Корнієнко,
Світлана Крамаровська, Ірина Зарецька (Нова програма 2019 рік), відеоролик.

Перебік уроку
1. Організація класу
1.1 Вітання

Усім доброго ранку! Ми з вами вже знайомі, нагадаю що мене звати Аліна
Олександрівна, сьогодні я проведу для вас урок з «Я досліджую світ». Я сподіваюсь, що
ви будете активними та кмітливими, і наш урок буде цікавим та пізнавальним. І давайте
для початку з’ясуємо з яким настроєм ми почнемо працювати. Знайдіть реакцію, яка
відповідає вашому настрою.

1.2 Гігієнічні вимоги

- Нумо вирівняємо спини, руки покладемо на робочий стіл, будемо сидіти красиво та
головне правильно. Камери ввімкнені, мікрофони вимкнені, відповідаємо лише за
піднятою рукою, не перебиваючи один одного.

2. Організація фенологічних спостережень учнів

2.1. Реєстрація погодних даних

Пригадаємо яке сьогодні число?

У:відповідь ( 16 )
Який місяць?
У:відповідь (лютий)
А який день тижня сьогодні ?
У:відповідь ( п’ятниця)
Яка пора року ?
У:відповідь
Так, все правильно. Це все означає що скоро настане...яка пора року ..? правильно
весна
3. Актуалізація опорних знань
3.1 Бесіда про весну

Діти чи можна дізнатися що скоро настане весна ?

Що свідчить про настання весни ?
Отже, Сьогодні ми з вами дізнаємося про сезонні зміни в живій і неживій природі. Тема
уроку “ Що можна побачити, почути і відчути навесні”

4. Повідомлення теми, мети уроку

Діти, ми продовжуємо тему “кольори сторінки весни”. І сьогодні ми продовжуємо

говорити про весну, її ознаки. Що можна побачити, почути і відчути навесні ?
Сьогодні у нас буде урок-екскурсія. Ми будемо говорити про те що ми можемо
побачити, почути та відчути навесні. Будемо спостерігати за весняними змінами у
навколишньому світі.

5. Засвоєння нових знань

5.1 бесіда про місяці весни
-Діти, які ви знаєте весняні місяці?
(Правильно. Це березень, квітень, травень)
- А чому весняні місяці отримали таку назви? Як гадаєте ? Чому є березень ?
У:відповідь
- Тому що у березні розспукаються сережки березів, починається сокорух, і вони
начинають набубнявіти.
- Чому є квітень ?
У:відповідь
- місяць квітень названий так тому що всі квітки починають квітнути. Більшість дерев
також розвітає в квітні.
- А травень ?
У:відповідь
- зеленіє травичка, розпускаються листочки після цвітіння на деревах. Листя стає
густіше.

Так, молодці діти, ви мені трошки розповіли про ознаки весни. Ви все вірно сказали.
Поговорили про кожен місяць і його ознаки.
5.2 перегляд відеоролику “Віртуальна екскурсія в природу навесні”.
Так діти зараз ми подивимося віртуальну екскурсію в природу навесні. Ми послухаємо
це відео. І ви повинні мені потім сказати які зміни в природі приносить весна. І
дізнаємо що можна побачити, почути і відчути навесні.

*перегляд відео*

5.3 бесіда за змістом відео “Віртуальна екскурсія в природу навесні”.

- Діти тепер питання. Що відбувається з кригою навесні?
У:відповідь
Скажіть які зміни відбуваються в неживій природі ?
У:відповідь
А що відбувається с живою природою? З Квітами ? З деревами ?
У:відповідь
Які пташки прилітають з вирію? Запам’ятали?
У:відповідь
Так діти ми зробили висновки що ми можемо побачити навесні. Ми на відео побачили,
як тане крига навесні, як розпускаються бруньки на деревах, прилітають птахи.

5.4 “Асоціація” (прикмети весни) 6.4 вправа “встав пропущене слово”

Так, а зараз дайте відповідь на запитання до слова, щоб змалювати словами цю чарівну
формульовку весну.
А зараз на екрані будуть з’являтися слова і вам треба до кожного слова придумати до
них весняні асоціації.
1) Дерево - високе, зелене, листяне.
2) Небо - синє, безмежне, чисте, ясне.
3) Хмарки - білі, легкі. пухнасті
4) Квіти - ніжні, тендітні.
5) Птахи - привітні, співучи,
Молодці, діти. Ви гарно попрацювали! Підібрали слова які стосуються з весною.

(руханка)
https://youtu.be/CqOr8xqBiK4?si=LkSqe30qK5mphSp6

5.5 Прикмети весни

Діти зараз ми ще поговоримо про прикмети весни.
Що ж таке прикмети?
Прикмети весни допомогають людям з давніх-давен передбачити погоду.
Почнемо!
Перед вами весняні прикмети, але в них пропущені слова. Давайте спробуємо
прочитати їх і ставите потрібні слова.

Весною посієш — восени....( збереш).

Весняний день не буває без......... (пташиних) пісень.
Кішка миється до..... (гарної )погоди.
.......(Жаби) голосно кумкають до гарної погоди.

Дуже добре, ось і поговорили про прикмети.

5.6 вправа поміркуємо

І так зараз ми поміркуємо, що можна побачити, почути і відчути навесні.

Давайте з вами заплющемо очі і які звуки ми можемо почути навесні.
1) Як курличуть журавлі.
2) Як шумить теплий дощик.
3)Як дзвенять струмочки.
4) Доповніть ще що ви могли почути навесні.

І що ви могли побачити навесні: а що ми можемо побачити навесні

1) Як “плачуть” бурульки.
2) Комах
3) Як на деревах з’являються бруньки.
4) Доповніть ще що ви могли побачити навесні.

Що можете відчути навесні:

1) Теплий вітерець.
2) Як пригріває сонечко.
3) Доповніть ще що ви могли відчути навесні.

6.Узагальнення та систематизація знань, умінь та навичок

6.1 Узагальнююча бесіда “мікрофон”
Який місяць розпочинає весну?
Назвіть весняні місяці.
Які зміни в неживій природі відбуваються з приходом весни?
А які весняні прикмети ви запам’ятали ?
Які зміни ми можемо спостерігати навесні у світі рослин?

(правильно, підвищилася температура повітря, сонечко гріє ще більше, день став

довшим, вітер тепліший)

7. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

7.1 рефлексія
Так зараз ми подивимося на шкалу із квіточок. І ви мені скажете номер квітки,
наскільки вам був цікавий урок.

7.2 Підбиття підсумків уроку

Весняне сонце вище й вище піднімається на небосхилі. Своїм промінням воно все
сильніше обігріває й освітлює землю. Тане сніг. Весело біжать струмки. На річках і
ставках тане крига. Поступово нагріваються ґрунт, вода. Ідуть весняні дощі.
Діти, скоро весна. І ви можете спостерігати за змінами в живій та неживій природі. Це
дуже цікаво - спостерігати за змінами. І ми можемо це відчути, побачити та почути.
Відчути ми можемо тепло, побачити ми можемо як квіти тільки розквітають. І почути
ми можемо пташок, які весело співають.
Дуже добре діти ви попрацювали. Ви почали вивчати нову цікаву тему про “весну”. Я
бажаю Вам успіхів у навчанні. Бажаю гарного дня!