Лукашенко Олена ПО-18-3/9 01.12.

2020

Тема уроку: Значення рослин в природі та житті людини.

Мета уроку: Формувати природознавчу компетентність, уявлення про місце рослин в природі та їх
вплив на житті людини.
Розвивати розумові здібності учнів, пізнавальну активність, емоційність.
Виховувати любов до природи, усвідомлення значимості природи для людини.

Тип уроку: Комбінований.

Обладнання:

Література:

План уроку

І – Організація початку уроку:

1.1 Привітання.
1.2 Налаштування на урок.
ІІ – Актуалізація опорних знань:
2.1 Складання асоціативного куща.
ІІІ – Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності:
3.1 Бесіда.
3.2 Проблемні питання.
IV – Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу:
4.1 Розповідь про рослин.
4.2 Відео про значення рослин.
4.3 Робота з підручником.
4.4 Фізкульхвилинка.
4.5 Відгадування загадок.
4.6 Створення букету «Бережіть рослини».
V – Узагальнення і систематизація знать:
5.1 Гра «Правда чи не правда».
5.2 Узагальнююча бесіда.
VI – Підсумок уроку.

Хід уроку
І – Організація початку уроку:
1.1 Привітання:
.Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався –

На перерві постарався.
Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

Всі за парти ми сідаєм.

До роботи приступаєм.

Щоб помилок уникати,

Треба гарно працювати.

1.2 Налаштування на урок:

Сядьте рівненько, приберіть все непотрібне з парт, залиште тільки підручник, зошит і пенал.
Молодці!

ІІ – Актуалізація опорних знань:

2.1 Складання асоціативного куща:
Дітки, зараз ми з вами складемо асоціативний кущ. Посередині дошки я напишу слово РОСЛИНИ,
а ви будете казати мені, які рослини ви знаєте і що ви знаєте про них, таким чином ми з вмаи
складемо цілий кущ про рослини, хто хоче бути першим?( Я – без рослин не буде життя на землі)
Так, хто ще хоче висловитися?( Рослини треба берегти) Добре, хто наступний …
ІІІ – Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності:
3.1 Бесіда:
Діти, сьогодні ми з вами поговоримо про те, яке значення мають рослини у нашому житті. Повітря
на нашій землі складається з двох газів – кисню і азоту. Також є невелика частина інших газів. Ми
не можемо жити без кисню, а рослинам дуже потрібний азот. Коли повітря потрапляє в легені, при
вдиханні вони відбирають кисень а при видиху виділяють вуглекислий газ та азот. З кожним таким
процесом повітря і кисню стає менше. Саме рослини відновлюють кисень, завдяки ним ми маємо
змогу дихати. Якщо б не було рослин через деякий час, кисень би зник з нашої планети. Отже без
рослин життя не можливе.
3.2 Проблемні запитання:
А тепер скажіть мені будь ласка Чому ми повинні оберігати рослини?(Відповідь).
Чи може все живе на землі жити без рослин?(Відповідь).

IV – Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу:

4.1 Розповідь про рослин:
Рослини нам дають не тільки кисень, а й харчі, ліки, одержання сировини, декоративні рослини.
Харчові культури – це рослини, які дають людині продукти харчування. їх поділяють
на зернові (пшениця, рис, гречка тощо), зернобобові (горох, соя, квасоля), овочеві
(капуста, буряк), баштанні (кавуни, гарбузи, дині), плодові (ягідні, кісточкові) тощо.
Технічні культури вирощують заради одержання сировини для виробництва
продовольчих і промислових товарів. Найбільше значення мають олійні (наприклад,
соняшник, олива, соя, арахіс, рапс).
Лікарські рослини, з яких найвідомішими в Україні є аїр тростинний, валеріана
лікарська, глід колючий, деревій звичайний, звіробій звичайний, калина звичайна,
нагідки лікарські, подорожник великий, суниці лісові, чистотіл звичайний,
шипшина корична, ромашка лікарська, кульбаба лікарська, липа серцелиста, м'ята
перцева та ін.
Декоративні рослини: декоративні дерева, декоративні кущі, декоративні ліани,
декоративні трави, кімнатні рослини.

4.2 Відео про значення рослин:

А зараз ми з вами подивимося відео про значення рослин для людини та для світу.
https://youtu.be/00mudrA32PA
Чи сподобалося вам відео? (Так).
4.3 Робота з підручником:
Відкрийте сторінку в підручнику ст.75
Давайте зараз прочитаємо статтю з підручника, а потім відповімо на запитання в кінці параграфа.
(Читає вчитель – сильний учень).

4.4 Фізкульхвилинка:
Дітки, ми усі уже втомилися, я пропоную трошки відпочити і погратися, дивіться екран та
повторюйте рухи за нашими героями:
https://youtu.be/cUmvYKFcP2g
Трошки відпочили, а тепер сідаємо на свої місця і продовжуємо далі.
4.5 Відгадування загадок:

1. Батько синів тисячі має,

кожному шапочку справляє. (Дуб, жолуді).

2. Як дерево називається,
що влітку в білий пух одягається? (Тополя)

3. Маленькі плоди, мов

сережки повисли.
Червоні — солодкі, зелені — ще кислі.
(Вишні).

4. Літом виростають, а восени опадають. (Листочки)

5. Що повітря очищає,
вдень від спеки захищає
ще й від вітру в час негоди,
 є частинкою природи. (Дерево)

4.6 Створення букету «Бережіть рослини»:

А тепер ми з вами створимо букет, який буде називатися «Бережіть рослини».
Я роздаю кожному з вам квіточку(Зроблену з паперу) і ви пишете всередині неї чому треба берегти
рослини. Потім ми їх зклеємо та в нас вийде букет, який буде називатися «Бережіть рослини».

V – Узагальнення і систематизація знать:

5.1 Гра «Правда чи не правда»:
Діти, слухайте уважно, зараз я буду читати факти про рослини, якщо це буде правдивий факт – ви
будете плескати в долоні, а якщо ні – топати ніжками, домовились? (Так).
Рослини поглинають вуглекислий газ. (Топають)
Рослини утворюють кисень. (Плескають)
Рослини поглинають азот (Плескають).
Рослини використовуються для харчування.( Плескають)
Рослини можна просто так зривати( Топають).
Рослини можна топтати ногами. (Топають)
Рослини треба берегти. (Плескають)

5.2 Узагальнююча бесіда:

Діти, скажіть мені будь ласка, що вам найбільше сподобалося на уроці?
Де у вас виникли труднощі?
Що найбільше запам’яталося?
Чи зможе все живе існувати без рослин?
Для чого треба берегти рослини?

VI – Підсумок уроку:
Діти, ви великі молодці, сьогодні ви були активними, дякую вам за цей урок, можете відпочивати.