ЗВІТ ПРО ВИКОНАННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

У класі навчаються 8 учнів. З дітьми працюю з 1 класу .За цей період склад колективу майже не
змінювався.
Основною метою виховної діяльності є створення оптимального соціально-культурного
мікроклімату в колективі, який би сприяв творчому саморозкриттю, саморозвитку, дозволяв би
вихованцям легко освоїтись у своєму виховному просторі, спонукав би їх до діяльності, яка б
дозволяла їм вступати в реальні відносини з оточуючим світом.
Протягом минулого року я вила виховну роботу, яка поєднала в собі традиційні форми та методи
роботи вихователя та нетрадиційну, але таку важливу галузь — своєчасну психологічну допомогу
вихованцям та їх родинам. Для цього використовував тестування, тренінги та індивідуальні
консультації. Як вихователь багато часу приділяю морально-етичному вихованню учнівського
колективу, формуванню обов’язку, відповідальності, культурної поведінки. Для цього проводив ряд
бесід, годин спілкування на дану тематику.
Впроваджував ефективні технології превентивного виховання, які виконують розвивальну функцію
і формують громадську активність учнів. Для реалізації всіх цілей та завдань добирав такі виховні
технології, як години спілкування “Як змінити характер людини”, “Як згуртувати наш учнівський
колектив”, “Як стати досконалішим”, рольові ігри “Запрошення в гості», “Як поводити себе в
транспорті”, усні журнали “Від саморозвитку до самовиховання”, різні виховні години приурочені
подіям сучасності та календарним датам, зокрема: “Символи моєї Батьківщини”, “Екологічна
безпека серед нас”. Значну увагу приділяв формуванню у своїх вихованців комплексу особистісних
якостей і рис характеру, які є спонукальною силою їх повсякденних дій та вчинків: це чесність,
порядність, принциповість, дисциплінованість та працьовитість.
Формуючи екологічну культуру школярів, були проведені вечори “Пам’яті Чорнобиля”, “Квіти,
квіти, я чаруюсь вами”. Не минаю естетичну спрямованість виховної роботи. Проводила конкурс
“Міс Весна”, виховну годину “Світ наших захоплень”.
У процесі роботи я бачу, як дорослішають мої вихованці, якими розумними вони стають, як вдало
проходить процес їх соціалізації. Вони незалежні, доброзичливі в спілкуванні, емоційно-відкриті та
чутливі до моральних проблем.
Не обминаю такий вид діяльності, як корекція поведінки «проблемних» дітей. Дуже ефективним є
заохочення таких дітей до класних справ, взаємодопомога однокласників, завантаження вільного
часу гуртковою роботою, роботою на користь школи і також необхідна умова — стимуляція
самовдосконалення дітей за допомогою різних тренінгів, наприклад, “Твоя самодисципліна, воля,
саморозвиток”.
Дуже важливо для вихователя згуртувати учнів в дружній класний колектив. Сприяли цьому, на
мою думку, ряд проведених виховних заходів :
Виховні години -“Знання – це скарб, а вміння вчитись – ключ до нього. ”,“Вчимося бути
толерантними. ”,“Дружній колектив: який він ? ”,“Мистецтво навчання. ”.
Години спілкування –“Вічні цінності людини. ”,“Хто черговий ? ”,“Як не стати Робінзоном, живучи
серед людей? ”,“Стосунки між однокласниками. ”.
В українському національно-патріотичному вихованні народні настанови тісно пов’язані з
настановами релігійними, про що говорять такі проведені заходи :Виховні години “Свою Україну
любіть”, “Слава козацька не вмре, не загине”. Бесіди “Покрова Пресвятої Богородиці”, “Таємниці
народної медицини”, “Свято Водохреща”. Краєзнавча вікторина “Кіровоградщина – мій рідний
край”. Урок пам’яті “Наша пам’ять, як набат”. Конкурс “Ти наше диво калинове, кохана українська
мово”. Свята “Калина – символ України” та “Зустріч Весни”. Свято зустрічі Весни – відкритий
виховний захід. Маю надію, що це було гарне свято для всіх учнів школи.
Морально-правове виховання допомагає усвідомити учням моральність, як вираження
внутрішнього життя людини, трактування моралі й етики та їх ролі у житті особи, народу, нації,
держави.
Виходячи з цього, були проведені такі виховні заходи :Години спілкування “Життя людини –
найвища цінність”, “Хай разом б’ється серце родини”. Бесіда “Моє і наше”.
Корекційні заняття “Тепло співчуття”, “Будьмо милосердними”, “На те ми й люди, щоб творити
добро”.
Було проведено змагання між дівчатами “А я просто українка, україночка”, де в гумористичних
конкурсах дівчата показали свої уміння бути гарними господинями.
Одним з визначних факторів збереження життя на нашій Землі є виховання молодого покоління
екологічно грамотним.
Спілкування з природою будить думки й почуття людини. Але праця вихователя, на мою думку,
буде безплідною, якщо найвищі думки, натхнення, добрі почуття, не втілюватимуться в корисні,
гарні справи.
Проблема взаємовідносин людини, суспільства і навколишнього середовища на сучасному етапі
залишається гострою. Як наслідок цього зростає значення і необхідність екологічної освіти в
вихованні школярів.
З учнями проводилися такі виховні заходи: Екологічна бесіда “Лікарські рослини нашої
місцевості”. Вікторина “Планета Земля – частина Всесвіту”. Екскурсія “Екологічною стежиною
нашого краю”. Усний журнал “Різнобарв’я природи”. Конкурс малюнків “Я – маленька частиночка
природи”. Конкурс знавців рідної природи.
Постійно займаємося озелененням класної кімнати. У нас росте багато різних груп квітів. Учні
класу займалися озелененням території школи: висаджували квіти й доглядали за ними.
Велике значення у формуванні підростаючого покоління має естетичне виховання і розвиток
художніх здібностей.
Учні класу брали участь в оформленні класних куточків, класної кімнати, в усіх шкільних
конкурсах, підготовці газет, плакатів до різноманітних свят, виготовили прикраси і вбрали ними
класну кімнату до Нового року.
Учні класу беруть участь у всіх загальношкільних заходах.
Проводився конкурс знавців української пісні, конкурси малюнків “Весняний хоровод”, “Про
пожежну безпеку ми все знаємо”.
При проведенні виховних заходів більшість костюмів виготовляють і оформлюють учні самостійно.
Люблять займатися різними видами рукоділля, виготовляти різні вироби.
Трудове виховання я стараюся будувати, виходячи із споконвічної загальнонародної оцінки праці
як першооснови життя й моральної гідності людини, прославлення трудівника й засудження ледаря
в українському фольклорі, утвердження культури праці.
Проводився ряд трудових годин (“Школа - наш дім, прибираємо в нім”, “Збережемо чистим
довкілля”, “За життя без сміття” і т.д.), практичні заняття на яких учні пересаджували квіти,
ремонтували книги, доглядали за своїми особистими речами і т.д. Учні класу завжди старанно
чергують в їдальні. Так як я працюю в випускному класі, то проводилася за окремим планом
профорієнтаційна робота.
З дітьми проводилося профорієнтаційне анкетування, виготовлено було стенд “Ярмарок професій”,
куточок “Поради про правильний вибір професії”. Учні знайшли самостійно в Інтернет мережі
відомості про навчальні заклади, в яких би їм хотілося навчатися, ознайомилися з умовами вступу
до них.
Проведено було ряд таких виховних заходів: Година спілкування “Темперамент. ”, “Природні
особливості людини. ”. Виховні години “У світі професій”. Конкурс малюнків “Цей різноманітний
світ ”.
Піклування про здоров’я та фізичний розвиток, виявляється у виробленні в дітей ставлення до
життя людини як до найвищої цінності. З цією метою з учнями проводяться заплановані для них
бесіди з ОБЖД.
Також були проведені години спілкування “Шкідливі звички скорочують життя” та “Що я маю
знати, щоб зберегти своє здоров’я”.
При провнеденні індивідуальних бесід з учнями проводиться робота по профілактиці шкідливих
звичок.
Під час проведення в школі тижня з протипожежної безпеки учнями класу був підготовлений
відкритий виховний захід “Вогонь життєдайний та небезпечний”.
За кілька днів раніше учням 1 – 4 класів була запропонована вікторина “Вогонь – не іграшка”,
підсумки якої в кінці заходу були підведені.
Велике значення надаю я індивідуальній виховній роботі і приділяю їй багато часу. Тема бесіди
залежить від особливостей характеру учня. Проводяться як заплановані бесіди, так і ті, яких
потребували конкретні обставини. Час проведення, місце теж залежить від ситуації.
В становленні та розвитку учнів спираюсь на допомогу батьків. Важливим питанням є стан у сім’ї.
Адже робота з батьками — один із основних та найскладніших напрямків роботи вихователя.
У роботі з батьками використовую колективні бесіди, зустрічі за «круглим» столом. У години
батьківського всеобучу знайомив батьків з новинками педагогічної літератури для батьків з
проблем родинної та батьківської педагогіки, моделював педагогічні ситуації під час батьківських
зборів, які допомогли батькам розв’язувати родинні конфлікти, що виникали під час спілкування
дітей з батьками.
Таким чином, мотиваційно-особистісна сфера розвивається відповідно до гармонійного розвитку
особистості; у практику моєї роботи впроваджена мета про єдність шкільного та родинного впливу
на особистість дитини. І на даному етапі співробітництва в результаті виконання загально-виховної,
індивідуальної роботи більшість учнів підвищила рівень сформованості моральних, громадянських,
гуманістичних, естетичних та інших якостей особистості і більшість учнів обрали шляхи
майбутнього навчання та праці. Робота з батьками проводиться в більшості шляхом листування та в
телефонному режимі. Листування проводиться з усіма батьками, але в основному воно
одностороннє (відповіді батьки не надсилають). З більшістю батьків чи родичів розмовляю по
телефону.