Paaralan: Alfonso B.

Dagani Integrated School Antas: BAITANG 7

Grade 1 to 12 Guro: Jesdyl Rose F. Bulado Asignatura: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON Petsa: Pebrero 26 (8:50-9:50 am, 1:00-2:00 pm) at Pebrero 29 (10:00-11:00 am) Markahan: IKATLONG MARKAHAN
LOG
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang
Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon ( ika-16 hanggang ika-20 siglo)
B. Pamantayang Pagganap Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya
sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
C. Kasanayan sa Pagkatuto Naipapaliwanag ang iba’t ibang manipestasyon ng Naipapahayag ang pagpapahalaga sa bahaging Nasusuri ang epekto ng nasyonalismo sa sigalot
nasyonalismo sa Timog at Kanlurang Asya AP7TKA- ginampanan ng nasyonalismo sa Timog at etniko sa Asya katulad ng
IIId-1.9 Kanlurang Asya tungo sa paglaya ng mga bansa partisyon/paghahati ng India at Pakistan AP7TKA-
mula sa imperyalismo AP7TKA-IIId- 10 IIIe-1.11
II. NILALAMAN
Iba’t-ibang manipestasyon ng nasyonalismo Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo sa Epekto ng nasyonalismo sa sigalot etniko sa
Sa Timog at Kanlurang Asya Timog at Kanlurang Asya Tungo sa Paglaya ng Asya katulad ng partisyon/paghahati ng
mga Bansa mula sa Imperyalismo India at Pakistan

KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng - - TG pahina 307-311
Guro

2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pahina 226-234 LM pahina 226-229 LM pahina 226-228

Pang Mag-aaral

3. Mga Pahina sa Teksbuk 1. EASE II Module 8-9 1. EASE II Module 8-9 1. EASE II Module 9
2. * Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2. * Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2. * Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II 2008.
2008. Pp.308-320 2008. Pp.308-320 Pp.308- 320

4. Karagdagang Kagamitan L. (2014). DIWA NG BANSA - Sid Malhabour. PTV (2015). Xiao Time: ANG UNANG SIGAW NG PTV (2013). Xiao Time: Ang Tejeros Convention -
mula sa portal ng Learning Retrieved October 12, 2016, from HIMAGSIKAN SA BALINTAWAK, KALOOKAN. [March 26, 2013]. Retrieved October 09, 2016,
Resources o ibang website https://www.youtube.com/watch?v=eWsLcf2qMIc Retrieved October 09, 2016, from from
https://www.youtube.com/watch?v=fdP1ycFDTSU https://www.youtube.com/watch?v=93Cv7tjXFfc
 News Framing on Indo-Pak Conflicts in the News
(Pakistan) and Times of India: War and Peace
Journalism Perspective. (2015, August 18).

Journal of Mass Communication & Journalism J

Mass Communicat Journalism, 05(08).
doi:10.4172/2165-7912.1000272
www.slideshare.com

B. IBA PANG KAGAMITANG Manila Paper, Projector, Laptop Speaker, Projector, Laptop, Manila Paper Manila Paper, Projector, Laptop
PANTURO

III. PAMAMARAAN

Balitaan Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin

a. Balik Aral Anu-ano ang mga pangyayaring naging daan sa Sino at paano niya ipinamalas ang Bumunot ng strip ng cartolina at ipaliwanag ang
pagsibol ng nasyonalismo sa Timog at Kanlurang nasyonalismo sa bansang kanyang konseptong mabubunot.
Asya? kinabibilangan?
b. Paghahabi sa Layunin ng Pagganyak: Pagpaparinig ng awiting DIWA NG
Aralin BANSA ni Sid Malhabour
Ano ang iyong naging damdamin mula sa
pinakinggang awitin?
Pagganyak: Ipanood sa mga mag-aaral ang palabas
ni Xiao Chua Xiao Time: ANG UNANG SIGAW NG
HIMAGSIKAN SA BALINTAWAK, KALOOKAN
Ano ang nagustuhan mo mula sa pinanood?
Ano ang iniisip mo matapos mapanood ito? Ano
ang bahaging ginampanan ng napanood ninyo sa
kasaysayan ng ating bansa?
Pangganyak: Pangkatin ang mga mag-aaral sa
apat at bumuo ng isang emoji ng inyong grupo sa
araw na ito.
• Ano ang emoji ng inyong pangkat sa tuwing
sasabihin ng guro na kayo ay may pangkatang
Gawain?
• Matapos makapili ng emoji ay isagawa sa loob
ng isang minute ang Human Emoji Picture
Frame ng inyong pangkat
Ano ang inyong naramdaman matapos gawin
ang Picture Frame?
c. Pag-uugnay ng mga 4 Pics 1 Name Charade Ipanood sa mga mag-aaral ang Xiao Time: Ang
Halimbawa sa Bagong • Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima. Tejeros Convention - [March 26, 2013]
Aralin • Bawat pangkat ang pabubunutin ng pananaw
o konseptong pahuhulaan nila sa kalabang
pangkat.
• Ang pangkat na may pinakamaraming sagot
ang siyang panalo

• Mga konsepto at pananaw na pahuhulaan

________ ______ IMPERYALISMO

DIGMAANG PANDAIGDIG
KOMUNISMO
DEMOKRASYA • Ano ang iyong naging emoji mula sa
NASYONALISMO pinanood?
KALAYAAN
• Paano nakaapekto ang sigalot sa pagitan ng
grupo ni Emilio Aguinaldo at Andres Bonifacio?

_______ ___ ______

Anong bansa ang kinakatawan ng dalawang

hinulaan?

d. Pagtalakay sa Bagong Basahin ang teksto sa pahina 230-233 May kaugnayan ba ang mga isinagawa sa Gawaing Pag-usapan ng bawat pangkat ang mga nakaatang
Konsepto at Paglalahat sa Ang bawat pangkat ay bigyan ng larawan ng mga Charade sa paglaya ng mga bansa sa Timog at na gawain at iulat pagkatapos.
bagong kasanayan #1 nasyonalista. Kanlurang Asya? Ipaliwamag ang iyong sagot.
Gawin ng bawat pangkat ang “Paint Me A
Picture”na naglalarawan sa paraan ginawa ng mga
nasyonalista. Mula sa mga konsepto at pananaw, alin dito ang Pagsagot ng Pangkat 1 - Tri-Question Approach
 Pagkatapos ng limang minuto ay wala nang ginawa ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya
gagalaw sa mabubuong larawan (picture frame)ng upang maging malaya mula sa imperyalismo? Sa Bakit ito
mga mag-aaral paanong paraan nila ito ipinakita? nangyari?
• Pangkat 1 – India
• Pangkat 2 – Pakistan Ano ang
Ano ang
kinahinatnan
• Pangkat 3 – Turkey nangyari?
ng pangyayar?
• Pangkat 4 – Iran
• Pangkat 5- Saudi Arabia
Paghahati
Pamprosesong tanong: ng India at
Pakistan
• Sa mga impormasyon na inyong nailahad,
ano ang iyong mahihinuha tungkol sa mga Pangkat 2 – Map-ituro
pagtugon ng mga Asyano sa nasyonalismo? Gamit ang Mapa ay tukuyin ang mga lugar kung
saan naganap ang mga pangyayaring sigalot sa
• Maliban sa mga nanabanggit ano –ano pa pagitan ng mga Jew at Palestinong Arabo.
ang maaring paraan ng pagpapakita ng
nasyonalismo?
• Kung ikaw ay nabubuhay sa panahon ng Pangkat 3 – Pagguhit ng simbolo
kolonyalismo at imperyalismo, anong Paano nakaapekto ang nasyonalismo sa sigalot sa
pamamaraan ang gagawin mo para ipakita pagitan ng India at Pakistan at Jew at
ang pagmamahal sa bansa? Palestinong Arabo

Pangkat 4- Pagsasatao
Ano sa iyong palagay ang naging malaking hadlang
sa pagpigil sa Pakistan sa paghiwalay sa India at
sigalot sa pagitan ng mga Jew at
Palestinong Arabo? Ipaliwanag ang sagot.

e. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasnan 1. Paano nagkakatulad o nagkakaiba ang Kung papipiliin ka ng limang konsepto tungo sa
(Tungo sa Formative pamamaraan ng pagpapakita ng nasyonalismo ng paglaya ng isang bansa at pagsusunud-sunurin ito,
• nasyonalismo
Assessment) mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya? alin sa mga ito ang pipiliin mo at bakit?
• ideolohiya
• Paglaban
• Pagtanggap
• Pagkakahatihati
Sabayang Bigkas
Gamitin ang mga salita sa kahon sa pagbuo ng
tula sa pagpasok ng kanluranin, kung ano ang
nagging epekto ng nasyonalismo sa sigalot ng
mga etniko sa Asya.
 4. Mustafa Kemal Malaya 5. Digmaang Pandaigdig Pag-iisa-isa
Ataturk C. Hinimok ang mga 4-5 Magtala ng mga nagbago sa Timog at
nomadikong tribo Rubriks Kanlurang Asya dulot ng epekto ng nasyonalismo
na iwasan ang 5 – Superyor ang paliwanag sa sigalot etniko.
panggugulo at 4- Napakahusay ng paliwanag
paghihiganti 3 - Magaling-galing ang paliwanag
D.Namuno sa 2 -Di masyadong malinaw ang paliwanag
pagkakaroon ng 1- Mahina ang kaugnayan ng paliwanag
hiwalay na estado
ng mga Muslim sa
India Index of Mastery
Index of Mastery
5. Sang-ayon ka ba sa sinabi ni Mohandas Ga
na “Mas malakas ang puwersa ng walang
karahasang lumalaban, Malaya sa poot, at wal
armas na kailangan.” Bakit? Pangatwiranan an
sagot. ndhi

Index of Mastery ang

g
j. Karagdagang Gawain para Ano ang mga konsepto na naging daan sa pagl aya Paano nagsimula ang sigalot sa pagitan ng India at Ano ang bahaging ginampanan ng mga
sa Takdang-Aralin at ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya? Pakistan? sumusunod sa pagtamo ng kalayaan sa panahon
Remediation Isulat ang kahulugan ng mga konseptong ito. Paano nakaapekto ang nasyonalismo sa sigalot ng kolonyalismo at imperyalismo?
etniko ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya ? A. Mohandas Karamchad Gandhi
Pahina 226-229 B. Mohamed Ali Jinah
Pahina 226-228 C. Mustafa Kemal Ataturk
D. Ayatollah Rouhollah Mousari Khomeini
E. Ibn Saud
Pahina 230-233
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY

a. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
 b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation

c. Nakatulong ba ang remedial?

d. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa
remediation

e. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon na
tulong ng aking punongguro
at superbisor?

g. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
guro?
 RUBRIKS PARA SA PANGKATANG GAWAIN
KRITERYA 5 4 3 2
Kaalaman sa paksa Higit na Naunawaan ang Hindi gaanong naunawaan Hindi naunawaan
nauunawaan ang paksa, ang mga ang paksa.Hindi lahat ng ang paksa. Ang mga
mga paksa. Ang pangunahing pangunahing kaalaman ay pangunahing
mga pangunahing kaalaman ay nailahad nailahad, may mga maling kaalaman ay hindi
kaalaman ay ngunit di wasto ang impormasyon at di nailahad at
nailahad at ilan, may ilang naiugnay ang mga ito sa natalakay, walang
naibigay ang impormasyon na di kabuuang paksa. kaugnayan ang mga
kahalagahan, maliwanag ang pangunahing
wasto at pagkakalahad. impormasyon sa
magkakaugnay kabuuang gawain.
ang mga
impormasyon sa
kabuuan.

Pinagmulan/ PinanggalBinatay sa iba’t Binatay sa iba’t ibang Binatay

lamang ang saligan Walang batayang
ingan datos ibang saligan saligan ng ng impormasyon sa pinagkunan, at
ang
ang mga impormasyon ngunit batayang aklat
lamang. mga impormasyon
kaalaman tulad limitado lamang. ay gawa-gawa
ng mga aklat, lamang. pahayagan, video clips,
interview, radio at iba pa.
Organisasyon Organisado ang Organisado ang mga Walang interaksyon at Di-organisado ang
mga paksa at sa paksa sa kabuuan at ugnayan sa mga kasapi, paksa.Malinaw na
kabuuan maayos maayos na walang malinaw na walang preparasyon
ang presentasyon presentasyon ngunit presentasyon ng paksa, ang pangkat.
ng gawain ang di –masydong may graphic organizer
pinagsamasamang nagamit nang maayos ngunit hindi nagamit sa
ideya ay malinaw ang mga graphic halip ay nagsilbing
na naipahayag at organizer palamuti lamang sa pisara.
natalakay gamit
ang mga
makabuluhang
graphic organizer

Presentasyon Maayos ang Maayos ang Simple at maikli ang Ang paglalahad ay
paglalahad. paglalahad.May ilang presentasyon. hindi malinaw,
Namumukod- kinakabahan at walang gaanong
tangi ang kahinaan ang tinig. preparasyon.
pamamaraan,
malakas at
malinaw ang
pagsasalita, sapat
para marinig at
maintindihan ng
lahat.