Paaralan: Antas: BAITANG 7

Grade 1 to 12 Guro: Asignatura: ARALING PANLIPUNAN

DAILY LESSON Petsa: Markahan:IKATLONG MARKAHAN
LOG UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at
Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon ( ika-16 hanggang ika-20 siglo)
B. Pamantayang Pagganap Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang
Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
C. Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga pamamaraang ginamit sa Nasusuri ang matinding epekto ng mga digmaang Nasusuri ang kaugnayan ng iba’t-ibang
Timog at Kanlurang Asya sa pagtatamo ng pandaidig sa pag-aangat ng mga malawakang ideolohiya (ideolohiya ng malayang
kalayaan mula sa kolonyalismo AP7TKA-IIIe- kilusang nasyonalista ( hal: demokrasya, sosyalismo at komunismo) sa
1.12 epekto ng Unang Digmaang Pandaigdig sa pagtatag mga malawakang kilusang nasyonalista
ng sistemang mandato sa Kanlurang AP7TKA-IIIf-1.14
Asya) AP7TKA-IIIe-1.13
II. NILALAMAN
Mga Pamamaraang Ginamit sa Timog at Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Pag-angat Iba’t-ibang ideolohiya (ideolohiya ng
Kanlurang Asya sa Pagtatamo ng Kalayaan ng mga Malawakang Kilusang Nasyonalista malayang demokrasya, sosyalismo at
mula sa Kolonyalismo (hal: epekto ng Unang Digmaang Pandaigdig komunismo) sa mga malawakang
sa pagtatag ng sistemang mandato sa kilusang nasyonalista
Kanlurang Asya)
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro - - TG pahina 329-336

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang LM pahina 226-228, 230-233 LM pahina 234-241 LM pahina 243-246
Mag-aaral

3. Mga Pahina sa Teksbuk 1. EASE II Module 9 1. EASE II Module 9 1. EASE II Module 9

4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resources o ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
2. * Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II.
2008. Pp.308-320
Mapa, Projector, Laptop,Speaker
2. * Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II.
2008. Pp.308-320
3. * Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II.
2000. Pp.163-164
PTV (2013). Xiao Time: Mga kabataan noong World
War II. Retrieved October 11, 2016, from
https://www.youtube.com/watch?v=2eOsPNuQ6tE
Projector, Laptop, Manila Paper
2. * Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II.
2000. Pp.154-163
3. * Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II.
2008. Pp.347-359,308-320
Projector, Laptop, Manila Paper
III. PAMAMARAAN
Balitaan Balita na may kaugnayan sa paksang
tatalakayin
a. Balik Aral Paano nakaapekto ang nasyonalismo sa
sigalot etniko sa Timog at Kanlurang
Asya?
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Mag pakita ng mga “Viral videos” na
nagpapakita ng mga nau-usong sayaw na
sinasayaw sa ibat ibang paraan ngunit iisang
lamang ang gamit na tugtog. (Maari ding
ipasabay sa mga mag-aaral)
Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin
Sino ang mga nasa larawan at ano ang bahaging
ginampanan nila sa pagtamo ng kalayaan?
Pagganyak: Pangkatin sa 4 hanggang 5 ang klase.
Ihanay ang bawat pangkat.
Bigyan ang bawat pangkat ng bilog na
marker na may iba’-t-ibang kulay
Pangkat 1 – Red
Pangkat 2 – Blue
Pangkat 3 – Yellow
Pangkat 4 - Pink
Magdikit sa pisara ng mapa ng school(kung wala
isang manila paper at sabihan na lamang ang mag-
aaral ilagay ang marker nila sa direksyon kung saan
makikita ang tutukuyin na bahagi ng school)
Sa unang round ang leader ay lalapit sa guro
upang kunin ang tanong/larawan at babalik sa
guro upang sabihin o ipakita ang sagot.
Set of puzzle (maaring dagdagan)
Balita na may kaugnayan sa paksang
tatalakayin
Paano nakaapekto ang dalawang digmaang
pandaigdig sa pag-angat ng mga
malawakang kilusang nasyonalista?
Pagganyak: Ipabasa ang CHILDREN OF THE
TATORS FAMILY
Children of the Tators Family
To which do I belong?
Some people never seem
motivated to participate but are just
content to watch others do the
work,
…..they are called “Speak Tators”
Some people never do anything to
help but are gifted at finding fault with the
way others do the work,
…..they are called “Comment
Tators”

c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
Paano maiiugnay ang mga “ viral videos” sa
pamamaraang ginamit ng mga Asyano tungo
sa pagkamit ng kalayaan. Magbigay ng mga
Ang unang grupo na makasagot ng tama ay
ididikit ang kanilang marker sa mapa.
Ang may pinakamaraming maidikit na marker sa
loob ng dalawang minuto ang syang panalo
Ano ang naramdaman ninyo habang ginagawa ang
gawain?
Paano ninyo maiuugnay ang gawain sa pananakop
ng mga Kanluranin sa Timog at Kanlurang Asya?
Morse Code
Tukuyin ang salita gamit ang Morse Code. (Sagot
Alyansa, World War II)
help but somehow just never get around to
actually doing the promised help,
…..they are called “Hessie Tators”
Some people are looking to cause
problems by asking others to agree with
them. They are never satisfied. It is either
too hot or too cold, too sour or too
sweet.
….. they are called “Emmie Tators”
They are those who believe they
are always right. They fail to listen to the
opinions of others and love to call the
shots. They are identified as commanders
and generals.
….. they are called “Dick Tators”
Then there are those who love and
do what they say they will. They are always
prepares to stop whatever they are doing
and lend a helping hand. They bring real
sunshine into the lives of others.
….. they are called “Facili Tators”
The question is ….. to which of the
Tators Family do you belong?
We also need people who will
commit themselves to our community. In
short, always ask yourself that familiar
question.
AM I PROBLEM OR THE SOLUTION?
Fact or Opinion
Suriin ang mga pahayag tungkol sa
ideolohiya. Ipaliliwanag nila ang dahilan
 halimbawa. kung bakit Fact o Opinion ang napili nila

Ano ang naging kaugnayan ng mga salitang nabuo

sa sa malawakang kilusang nasyonalista sa Asya?
d. Pagtalakay sa Bagong Konsepto at Pangkatin ang klase sa lima Pangkatin ang klase at ipagawa sa bawat pangkat Data Retrieval Chart
Paglalahat sa bagong kasanayan #1 Basahin ang teksto at suriin kung ang mga sumusunod: Pangkatin ang klase sa pito ang klase at
paanong nakamit ang kalayaan sa Pangkat 1 –Kaganapan Bago ang sagutan ang Chart.
panahon ng kolonyalismo ng mga Dalawang Digmaan
sumusunod na bansa: Mga Kaganapan Bago
ang Una at Iklawang
Digmaan sa Timog at Pangkat 1
Pangkat I- India Kanlurang Asya
Pangkat 2- Pakistan
Pangkat 3- Iran Pangkat 2 – 3 Tri-Question Approach Pangkat 2
Pangkat 4- Turkey Ano ang nangyari?
Pangkat 5- Saudi Arabia Bakit nangyari ito?
Ano-ano ang kinahinatnan ng Pangkat 3
pangyayari?
Pamprosesong tanong:
 Pangkat 2-Ang Unang Digmaang Pandaigdig
 Sino sa mga naging pinunong  Pangkat 3- Ang Ikalawang DIgmaang
nasyonalista sa Timog at Kanlurang Asya Pandaigdig
ang naging daan sa pagtamo ng
kalayaan?
Pangkat 4 at 5 Tree Diagram

e. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahat sa bagong kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
 Ano-anong pamamaraan ang ginamit
upang lumaya ang mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya?
 Paano mapangangalagaan ang kalayaan n
gating bansa?
Paghahambing
Saan nagkakapareho at nagkakaiba ang mga
bansa sa Timog at Kanluwang Asya sa
pagkamit ng kalayaan.
 Pangkat 4 – Epekto ng Unang Digmaang
Pandaigdaig sa Timog at Kanlurang Asya sa
pag-angat ng malawakang kilusang
nasyonalista
 Pangkat 5- Eekto ng Ikalawang Digmaang
Pandaigdaigsa Timog at Kanlurang Asya sa
pag- angat ng malawakang kilusang
nasyonalista
Rubrics nasa hulihang pahina
Pamprosesong tanong
1.Paano nakaapekto ang nasabing digmaan sa
mga tao at bansa ng Timog at Kanlurang Asya
noon at sa kasalukuyan?
2.Sa nangyaring mga kaguluhan sa mga bansa sa
Timog at Kanlurang Asya sa kasaluluyan,
nanaisin mo bang maulitpa ang isang digmaang
pandaigdig? Bakit?
Sagutan ang Gawain:Positibo o Negatibo
Panuto: Lagyan ng krus “ ( + )” ang pahayag na
iyong sinasang-ayunan at eks( x )” ang hindi mo
naman sinasang- ayunan.
1) Nasyonalismo ang naging pangunahing tugon ng
mga Asyano sa pananakop ng mga Kanluranin.
2) Dahil sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig,
Pangkat 4
Pangkat 5
Pangkat 6
Pangkat 7
Pamprosesong tanong:
1. Paano ang mga kilalang personalidad ay
nakatulong sa pagkakaroon ng
ideolohiya sa kanilang bansa?
2. Paano ang iba't ibang ideolohiya ay
nakaapekto sa pagkakaroon ng
malawakang kilusang nasyonalista?
3. Sa kasaysayan ng Timog at Kanlurang
Asya anong ideolohiya ang higit na
nakaapekto sa pagkakaroon ng
malawakang kilusang
nasyonalista.Bakit?
4. Paano nakamit ng mga bansa sa timog at
Kanlurang Asya ang pagbabagong dulot
ng ideolohiyang kanilang tinangkilik?
Paano nakaapekto sa sa kalagayang
pangpolitika, pangkabuhayan at
panlipunan ng ideolohiyang
komunismo,demokrasya at komunismo?
 nagsibalik ang mga Jews sa Kanlurang Asya.
3) Pagkatapos ng Unang Digmaang Pandaigdig
Pagkakatulad ipinatupad ng mga Kanluranin ang sistemang
mandato sa Kanlurang Asya,
4) Ang patakarang Divide and Rule ng mga Ingles
Timog ang nagbigay-daan sa pagkakaisa ng mga Indian.
Kanlurang 5) Relihiyon ang naging pangunahing batayan sa
Asya Asya pagpapakita ng nasyonalismo ng mga Indian.

g. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipanood sa mga mag-aaral ang Xiao Time: Mga
araw na buhay kabataan noong World War II ng PTV
Base sa pinanood, ano ang magagawa mo bilang
kabataan sa panahon ng kaguluhan?

Anong bahaging ginampanan niya sa

h. Paglalahat ng aralin
kasaysayan ng Pilipinas?
Mula sa larawan
1. Saan ito makikita?
2. Ano ang makasaysayang
pangyayaring naganap dito?
3. Paano naisakatuparan ang pagkamit
ng kalayaan ng Pilipinas?
Ano ang ginamit na pamamaraan ng mga Paano nakaapekto ang Una at Ikalawang Digmaang Ano ang kaugnayan ng iba’t-ibang
bansa sa Timog at Kanlurang Asya sa Pandaigdig sa paglaya ng mga bansa sa Silangan at ideolohiya sa mga malawakang kilusang
pagtatamo ng kalayaan? Timog Silangang Asya? nasyonalista sa Timog at Kanlurang
Asya?

i. Pagtataya ng aralin Hanapin sa Hanay B ang pamamaraang Iguhit ang kung ito ay nagpapakita ng epekto Isulat kung ang mga pahayag ay tumutukoy
ginamit ng mga bansa sa Hanay A sa sa TImog Kanlurang Asya sa ieolohiyang Demokrasya o Komunismo
at
pagkamit ng kalayaan ng mga bansa sa Timog Kung hindi.
at Kanlurang Asya 1. Nagkaisa ang mga kilusang pangkalayaang at 1. Ang magiging pinuno ng pamahalaan ay
tumulong sa panig ng Allied. pinipili ng mga tao sa pamamagitan ng
Hanay A Hanay B 2. Nagsimula ang sigalot sa pagitan ng mga Islam halalan.
at Hindu sa Unang Digmaang Pandaigdig. 2. Ang pamahalaan ang nagtatakda ng
 1. India A. Pagtatatag ng Muslim 3. Naging interesado ang mga kanluranin sa presyo ng bilihin.
2. Iran League pagtatag ng sistemang mandato.
3. Pakistan B. Nagsulat at nangaral 4. Nagtulak sa mga Asyano na ipaglaban ang Pagkilala
4. Turkey laban sa pamahalaang kalayaan. Ideolohiyang tinangkilik ng mga
Shah 5. Nagkaroon ng malawakang demonstrasyon at sumusunod na bansa.
C. Pag-aayuno o Hunger di pagsunod ng mga India sa mga Pranses. 4. India
Strike 5. Pakistan
D. Paglaban sa mga Essay
Italyano Paano nakatulong ang mga ideolohiyang
5. Ano sa iyong palagay ang pinaka- Index of Mastery pinili ng mga bansa sa Silangan at Timog-
epektibong paraan ng pagkamit ng kalayaan Silangang Asya sa malawakang kilusang
ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya? nasyonalista?
Bakit?
Index of Mastery
Index of Mastery
j. Karagdagang Gawain para sa 1. Bakit nasangkot ang mga bansa sa Asya sa 1. Ano ang ideolohiya? Gumawa ng Picture Collage
Takdang-Aralin at Remediation Digmaang Pandaigdig? 2. Ano ang mga ideolohiyang tinangkilik ng mga Sa kasalukuyang panahon,
2. Ano ang naging epekto ng Digmaang bansa sa Timog at Kanlurang Asya? magsaliksik ng limang personalidad sa
Pandaigdig sa mga bansa sa TImog Asya at Timog at Kanlurang Asya na naging
Kanlurang Asya? instrumento sa kanilang pagbabago.
Humanap ng kanilang larawan at ang
Pahina 234-237 Pahina 242-249 kanilang mga inilunsad na gawaing naging
instrumento sa pagbabago at ipakita ito sa
pamamagitan ng isang picture collage. Ito
ay kinakailangang magpakita ng
sumusunod na mga kraytirya:
Nilalaman 10 puntos
Organisasyon ng mga ideya -5 puntos
Pagkamalikhain - 5 puntos
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo

na nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

f. Anong suliranin ang aking naranasan

na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa guro?
 RUBRIKS PARA SA PANGKATANG GAWAIN

KRITERYA 5 4 3 2
Kaalaman sa paksa Higit na Naunawaan ang Hindi gaanong naunawaan Hindi naunawaan
nauunawaan paksa, ang mga ang paksa.Hindi lahat ng ang paksa. Ang mga
ang mga paksa. pangunahing pangunahing kaalaman ay pangunahing
Ang mga kaalaman ay nailahad nailahad, may mga maling kaalaman ay hindi
pangunahing ngunit di wasto ang impormasyon at di nailahad at
kaalaman ay ilan, may ilang naiugnay ang mga ito sa natalakay, walang
nailahad at impormasyon na di kabuuang paksa. kaugnayan ang mga
naibigay ang maliwanag ang pangunahing
kahalagahan, pagkakalahad. impormasyon sa
wasto at kabuuang gawain.
magkakaugnay
ang mga
impormasyon
sa kabuuan.
Pinagmulan/Pinanggal Binatay sa iba’t Binatay sa iba’t ibang Binatay lamang ang saligan Walang batayang
ingan datos ibang saligan saligan ng ng impormasyon sa pinagkunan, at ang
ang mga impormasyon ngunit batayang aklat lamang. mga impormasyon
kaalaman tulad limitado lamang. ay gawa-gawa
ng mga aklat, lamang.
pahayagan,
video clips,
interview,
radio at iba pa.
Organisasyon Organisado Organisado ang mga Walang interaksyon at Di-organisado ang
ang mga paksa paksa sa kabuuan at ugnayan sa mga kasapi, paksa.Malinaw na
at sa kabuuan maayos na walang malinaw na walang preparasyon
maayos ang presentasyon ngunit presentasyon ng paksa, ang pangkat.
presentasyon di –masydong may graphic organizer
ng gawain ang nagamit nang maayos ngunit hindi nagamit sa
pinagsama- ang mga graphic halip ay nagsilbing
samang ideya organizer palamuti lamang sa
ay malinaw na pisara.
naipahayag at
natalakay
gamit ang mga
makabuluhang
graphic
organizer
Presentasyon Maayos ang Maayos ang Simple at maikli ang Ang paglalahad ay
paglalahad. paglalahad.May ilang presentasyon. hindi malinaw,
Namumukod- kinakabahan at walang gaanong
tangi ang kahinaan ang tinig. preparasyon.
pamamaraan,
malakas at
malinaw ang
pagsasalita,
sapat para
marinig at
maintindihan
ng lahat.