საგანი : ისტორია

მასწავლებელი: პაატა თუმანიშვილი

სწავლებლის საფეხური საშუალო /კლასი : IX კლასი

მოსწავლეთა რაოდენობა : 9 . კლასში არის ერთი სსსმ მოსწავლე

გაკვეთილის ხანგრძლივობა : 35 წთ

გაკვეთილის ჩატარების თარიღი: .05.2023

თემა II მსოფლიო ომი. დრო

პოლიტიკური ვითრება მეორე მსოფლიო ომის წინ
ეროვნული ისტ.IX.6. მოსწავლეს შეუძლია შეისწავლოს კონფლიქტების
სასწავლო მიზეზები, განვითარება და შედეგები.
გეგმის ისტ.IX.13. მოსწავლეს
სტანდარტი შეუძლია მსჯელობა პოლიტიკური და ეკონომიკური
პროცესებით გამოწვეულ სოციალურ ცვლილებებზე

გაკვეთილის მოსწავლეები შეძლებენ ტექსტის, წყაროების დამუშავებას და

სასწავლო ანალიზს,კარიკატურის გაშიფვრას ,შეუძლებენ მსჯელობას და
მიზანი საკუთარი აზრის გამოხატვას,შეძლებენ ქრონოლოგიურად
დაალაგონ ისტორიული მოვლენები.
საჭირო მოსწავლეებს შესწავლილი აქვთ I მსოფლიო ომი, ვერსალის ზავი
წინარე
ცოდანა
გაკვეთილის მოსწავლეებს გავაცნობ გაკვეთილის თემას , მისაღწევ მიზნებსა და 3
შეფასების სქემას
მსვლელობა წთ

აქტივობა 1 გაკვეთილის მსვლელობა: მოსწავლეების წინარე ცოდნის 5 წთ

გააქტიურებს მიზნით მოსწავლეებს დავუსვამ შეკითხვებს
განვლილი მასალიდან .

მიზანი: მოსწავლეები განეწყობიან ახალი მასალის მოსასმენად

და შედეგად აუმაღლდებათ მოტივაცია

აქტივობა 2 გაკვეთილის მსვლელობა: მოსწავლეები დაიყოფიან ორ 10წთ

ჯგუფად , ერთი ჯგუფი დაამუშავებს წყარო ‘ა’- ს ხოლო მეორე
ჯგუფი წყარო ‘ბ’-ს. წყაროების დამუშავების შემდეგ
მოსწავლეებს ევალებათ უპასუხონ დასმულ შეკითხვებს

მიზანი; მოსწავლეები შეძლებენ ტექსტის, წყაროების

დამუშავებას და ანალიზს

აქტივობა 3 10
წთ
გაკვეთილის მსვლელობა: მოსწავლეები დაიყოფიან ორ ჯგუფად,
თითოეულ ჯგუს ევალებათ იმუშაონ ბრიტანულ კარიკატურაზე
სადაც გამოსახულია ჰტლერი და სტალინი . კარიკატურის
დამუშავების შემდეგ გამართავენ დისკუსიას

მიზანი: მოსწავლეებმა შეძლებენ კარიკატურის გაშიფვრას

მსჯელობას და საკუთარი აზრის გამოხატვას,

აქტივობა 4 გაკვეთილის მსვლელობა: მოსწავლეებს ევალებათ იმუშონ 5 წთ

ინდივიდუალურად, მოსწავლის რვეულში (დავ. 75) , დროის
ხაზზე უნდა დაიტანონ მეორე მსოფლიო ომის წინ მომხდარი
მოვლენები და მიუთითონ თარიღები

მიზანი: მოსწავლეები შეძლებენ ქრონოლოგიურად დაალაგონ

ისტორიული მოვლენები

აქტივობა 5 საშინაო დავალებად მოსწავლეებს ეძლევათ მოიძონ დამატებითი 2

მასალა თუ რა პოლიტიკური ვითარება იყო მეორე მსოფილო წთ
ომის პერიოდში.
დისკუსიის შეფასების რუბრიკა

შეფასება სრულყოფილად ნაწილობრივ ცუდად

მონაწილე გამოთქვამს გამოთქვამს აზრს თუმცა ყოველთვის უსმენს
საკუთარ აზრს და ასაბუთებს უჭირს დასაბუთება, ვერ და ვრტ გამოთქვამს
საკუთარი აზრის
ტექსტზე(წყაროზე) აჟღავნებს საკითხის აზრს
არგუმენტირება
დაყრდნობით,მოჰყავს ცოდნას
პარალელები
უსმენს სხვის მოსაზრებას, უსმენს სხვის განსხვავებული
პატივისცემას გამოხატავს მოსაზრებას, არ აზრის მიმართ
სხვისი აზრის განსხვავებული მოსაზრების გამოხატავს არაკორექტულია
მოსმენა მიმართ ,კორექტულად პატივისცემას
უპირისპირებს საკუთარ განსხვავებული აზრის
აზრს მიმართ
საკუთარი და მონაწილე დისკუსიის მონაწილე ცდილობს მოსწავლე არ
სხვათა მომენტში გამოაქვს გამოიტანოს დასკვნა, ცდილობს
მოსაზრებების დასკვნები, აჯამებს და მაგრამ ვერ აჯამებს და დასკვნების
საფუძველზე აანალიზებს ვერ აანალიზებს გამოტანას
აზრის გამოტანა საკითხს.
 გაკვეთილზე ჩართულობის შეფასების რუბრიკა

1-4 5-6 7-8 9-10

აქტიური არ არის პერიოდულა აქტიურია მაგრამ აქტიურია და

მონაწილეობა ჩართული დ ერთვება, სუსტად გამოხატავს კონსტრუქციულია.
მაგრამ ისტორიული მოყავს
არანაყოფიერა ტერმინოლოგიის დამაჯერებელი
დ, ცოდნას. არგუმენტები არგუმენტებისტორიუ
დამაჯერებელია. ლი ფაქტებიდან.
აზრების ვერ იშვიათად მოყავს ყველა საკითხზე აქვს
დამოუკიდებლ გამოთქვამს გამოთქვამს არგუმენტები მაგრამ საკუთარი აზრი
ად გამოთქმა საკუთარ აზრს საკუთარ მის მიერ მოყვანილ დამაჯერებელი
აზრებს ერგუმენტებს აკლია და
დამაჯერებლობა. არგუმენტირებული.
კონცენტრირ ვერ ცდილობს ძირითადად მთელი გაკვეთილის
ება სამუშაოზე ახერხებს კონცენტრირებ კონცენტრირებულია განმავლობაში
კონცენტრირებ ას, მაგრამ სამუშაოზე. სუსტია კონცენტრირებულია
ას ხშირად ისტორიული სამუშაოზე.
ეფანტება ფაქტებისა და აქტიური და
გონება მოვლენების მიზანმიმართულია.
დაკაშირებაში.
სხვისი არ უსმენს ყოველთვის უსმენს სხვების ყურადღებით
აზრების სხვების არ უსმენს აზრებს და ცდილობს ისმენს სხვების
მოსმენა და აზრებს, და სხვების აზრებს იყოს კორექტული. აზრებს, აანალიზებს
პატივისცემა აწყვეტინებს. და აქვს მათ და
არაადეკვატურ კორექტირებას
ი რეაქცია. უკეთებს.

დისკუსიის შეფასების რუბრიკა

შეფასება სრულყოფილად ნაწილობრივ ცუდად
მონაწილე გამოთქვამს გამოთქვამს აზრს თუმცა ყოველთვის უსმენს
საკუთარ აზრს და ასაბუთებს უჭირს დასაბუთება, ვერ და ვრტ გამოთქვამს
საკუთარი აზრის
ტექსტზე(წყაროზე) აჟღავნებს საკითხის აზრს
არგუმენტირება
დაყრდნობით,მოჰყავს ცოდნას
პარალელები
უსმენს სხვის მოსაზრებას, უსმენს სხვის განსხვავებული
პატივისცემას გამოხატავს მოსაზრებას, არ აზრის მიმართ
სხვისი აზრის განსხვავებული მოსაზრების გამოხატავს არაკორექტულია
მოსმენა მიმართ ,კორექტულად პატივისცემას
უპირისპირებს საკუთარ განსხვავებული აზრის
აზრს მიმართ
საკუთარი და მონაწილე დისკუსიის მონაწილე ცდილობს მოსწავლე არ
სხვათა მომენტში გამოაქვს გამოიტანოს დასკვნა, ცდილობს
მოსაზრებების დასკვნები, აჯამებს და მაგრამ ვერ აჯამებს და დასკვნების
საფუძველზე აანალიზებს ვერ აანალიზებს გამოტანას
აზრის გამოტანა საკითხს.

გაკვეთილზე ჩართულობის შეფასების რუბრიკა

 1-4 5-6 7-8 9-10

აქტიური არ არის პერიოდულა აქტიურია მაგრამ აქტიურია და

მონაწილეობა ჩართული დ ერთვება, სუსტად გამოხატავს კონსტრუქციულია.
მაგრამ ისტორიული მოყავს
არანაყოფიერა ტერმინოლოგიის დამაჯერებელი
დ, ცოდნას. არგუმენტები არგუმენტებისტორიუ
დამაჯერებელია. ლი ფაქტებიდან.
აზრების ვერ იშვიათად მოყავს ყველა საკითხზე აქვს
დამოუკიდებლ გამოთქვამს გამოთქვამს არგუმენტები მაგრამ საკუთარი აზრი
ად გამოთქმა საკუთარ აზრს საკუთარ მის მიერ მოყვანილ დამაჯერებელი
აზრებს ერგუმენტებს აკლია და
დამაჯერებლობა. არგუმენტირებული.
კონცენტრირ ვერ ცდილობს ძირითადად მთელი გაკვეთილის
ება სამუშაოზე ახერხებს კონცენტრირებ კონცენტრირებულია განმავლობაში
კონცენტრირებ ას, მაგრამ სამუშაოზე. სუსტია კონცენტრირებულია
ას ხშირად ისტორიული სამუშაოზე.
ეფანტება ფაქტებისა და აქტიური და
გონება მოვლენების მიზანმიმართულია.
დაკაშირებაში.
სხვისი არ უსმენს ყოველთვის უსმენს სხვების ყურადღებით
აზრების სხვების არ უსმენს აზრებს და ცდილობს ისმენს სხვების
მოსმენა და აზრებს, და სხვების აზრებს იყოს კორექტული. აზრებს, აანალიზებს
პატივისცემა აწყვეტინებს. და აქვს მათ და
არაადეკვატურ კორექტირებას
ი რეაქცია. უკეთებს.

გაკვეთილის მიზანი
მოსწავლეები შეძლებენ:

 ტექსტის, წყაროების დამუშავებას

და ანალიზს

 კარიკატურის გაშიფრას
მსჯელობას , საკუთარი აზრის
გამოხატვას

 ქრონოლოგიურად დაალაგონ
ისტორიული მოვლენები.