სკოლა- “ეტალონი2015”

საგანი-ს ამოქალაქო განათლება , x კლასი

პედაგოგი- ნონა ჭაბაშვილი
თარიღი-2017 წელი ,2 მაისი
შემაჯამებელი გაკვეთილის გეგმა
გაკვეთილის სახელმწიფოთა ტიპები,რა არის პოლიტიკა,დემოკრატია, არჩევითი
თ ემა დემოკრატია
მ იზნობრივი X კლასი
ჯგუფი
პედაგოგი ნონა ჭაბაშვილი
გაკვეთილის მოსწავლეები შეძლებენ:
ს ასწავლო -განასხვაონ სახელმწიფოები მართვა- გამგეობის ფორმის მიხედვით;
მ იზნები -იმსჯელონ სხვადასხვა სახელმწიფოში ცენტრალური
ხელისუფლებისა და ადგილობრივი ორგანოების
დამოკიდებულებაზე და იმის შესახებ,რომ მოწყობის მიხედვით
არსებობს მარტივი ანუ უნიტარული და რთული ანუ
ფედერაციული სახელმწიფოს ტიპები.მარტივ ანუ უნიტარულ
სახელმწიფოში არსებობენ მხოლოდ მთელი ქვეყნისათვის საერთო
ხელისუფლების უმაღლესი ორგანოები. ქვეყანა იყოფა
ადმინისტრაციულ-ტერიტორიულ ერთეულებად,რომლებსაც
ცალ-ცალკე არა აქვთ სახელმწიფოებრიობის ძირითადი
ნიშნები.რთული ანუ ფედერაციული სახელმწიფოები დაყოფილნი
არიან მეტ-ნაკლები დამოუკიდებლობის მქონე სახელმწიფოებრივ
ერთეულებად.ფედერაციაში შემავალ თითოეულ წევრ
სახელმწიფოს გააჩნია ხელისუფლებისა და მმართველობის
ორგანოები,რომლებიც მოქმედებენ შესაბამის ტერიტორიაზე,
მაგრამ ემორჩილებიან საერთო ხელისუფლების უმაღლეს
ორგანოებს.
-ისაუბრონ მართვა-გამგეობის ფორმის მიხედვით სახელმწიფოთა
დაყოფაზე მონარქიებად და რესპუბლიკებად.მონარქია
 მმართველობის ისეთი ფორმაა, როცა უმაღლესი სახელმწიფო
ხელისუფლება ერთ პირს- მონარქს ეკუთვნის. ეს შშეიძლება იყოს
მეფე, იმპერატორი, დედოფალი, შაჰი თუ სხვა.
რესპუბლიკა მმართველობის ისეთი ფორმაა, როცა სახელმწიფოს
მმართავენ მოსახლეობის მიერ არჩეული ორგანოები
და თანამდებობის პირები- პარლამენტი, პრეზიდენტი,
პრემიერ-მინისტრი და სხვა.
--იმსჯელონ პოლიტიკური რეჟიმის შესახებ,აგრეთვე.პოლიტიკურ
სისტემებსა და იდეოლოგიებზე.
-განივითარონ შედარებითი ანალიზისა და პრეზენტაციის უნარი.

ს წავლის  სამოქალაქო განათლების სწავლის პროცესში მოსწავლემ

შედეგები; უნდა გააცნობიეროს საქართველო, როგორც სახელმწიფო;
ეროვნული
 აღიქვას თავი მოქალაქედ;
ს ასწავლო
გეგმით  შეისწავლოს საზოგადოებრივ, პოლიტიკურ, ეკონომიკურ ,
განსაზღვრული კულტურულ ცხოვრებაში მონაწილეობის ფორმები და
მ ისაღწევი საშუალებები;
შედეგები  გაიაზროს დემოკრატიის, კონსტიტუციის, ეროვნული და
საერთაშორისო კანონმდებლობის, როგორც სახელმწიფოს
სამართლებრივი ბაზის მნიშვნელობა;
 გაიაზროს უფლებებსა და პასუხისმგებლობებს შორის
არსებული კავშირი.
გაკვეთილის  მოსამზადებელი სამუშაო ( 5-6 წთ)
მ იმდინარეობა  ჯგუფური მუშაობა (7-8 წთ)
 პრეზენტაცია 1. (2 წთ)
 პრეზენტაცია 2.(2 წთ)
 პრეზენტაცია 3.(2 წთ)
 დებატები-„სამი ბარათის“ სტრატეგი(15 წთ)
 შეჯამება (5-7წთ)
ჯგუფური მუშაობა:
დავყოთ მოსწავლეები სამ ჯგუფად.
თითოეულმა ჯგუფმა პასუხი უნდა გასცეს შემდეგ შეკითხვებს:
1.სამართლებრივი სახელმწიფოსათვის დამახასიათებელი
ნიშნებია:
ა) მხოლოდ სიტყვის თავისუფლების არსებობა
ბ) მხოლოდ დამოუკიდებელი სასამართლოსა და მასმედიის
არსებობა
გ)კანონის უზენაესობა, ხელისუფლების დანაწილება,
დამოუკიდებელი სასამართვლო,
სიტყვისთავისუფლება
2. რომელი პოლიტიკური წყობაა საქართველოში?
ა)საპრეზიდენტო რესპუბლიკა;
ბ) ფედერალურ დემოკრატიული რესპუბლიკა;
გ) დემოკრატიული რესპუბლიკა.

3.დაადგინეთ შესაბამისობა I და II სვეტის მონაცემებს შორის:

I II
ა. არჩევნებში მონაწილეობა ბ. 1. პირადი, სამოქალაქო
საცხოვრებლის არჩევა გ. 2. სოციალ-ეკონომიკური
მანიფესტაციის ჩატარება დ. 3. პოლიტიკური
განათლების უფლება ე. რწმენის
თავისუფლება ვ. შრომის
უფლება

I ა ბ გ დ ე ვ
II 3*

*სწორი პასუხი, მითითებულია ცხრილში.

თითოეული ჯგუფიდან არჩეული წარმომადგენელი კლასს

გააცნობს ჯგუფის მუშაობის შედეგებს.

 პრეზენტაცია 1.
 პრეზენტაცია 2.
 პრეზენტაცია 3.
/წინასწარმომზადებული რეფერატების პრეზენტაციით
მოსწავლეებიერთმანეთს გაუზიარებენ მოძიებულ ინფორმაციას./
 დებატი-„სამი ბარათის“ სტრატეგია(15 წთ)
სამი(ორი)ბარათის საშუალებით, ყველა მოსწავლეს მიეცემა
შანსი,მიღებული ცოდნისა და ინფორმაციის შეჯერების
საფუძველზე საფუძველზე განივითარონ აბსტრაქტული
აზროვნება,მოქალაქეობის გრძნობა,ეტიკეტის გაცნობიერება და
დაცვა, თვითორგანიზება,საკუთარი თავის რწნენა ,საჯარო
მეტყველების კულტურა, კვლევა, გუნდური მუშაობა.
 შეჯამება:
-შევაჯამოთ გაკვეთილი და ვკითხოთ მოსწავლეებს, რა გაიგეს
ახალი და რაში გამოადგებათ მიღებული ცოდნა, კიდევ რის
გაგებას ისურვებენ მოცემულ თემაზე.(3წთ)
-საშინაო დავალება(3წთ)
დაწერეთ მცირე ესე:
დემოკრატიულ სახელმწიფოში ძალაუფლება ხორციელდება
უმრავლესობის ინტერესების გათვალისწინებით. იმსჯელეთ,
რამდენად აბსოლუტურია ეს პრინციპი და უნდა დაექვემდებაროს
თ უ არა სახელმწიფოს გადაწყვეტილებები ყოველთვის
უმრავლესობის ნებას.
-შეფასება-3წთ.
შეფასება მეთოდები:
მასწავლებლის დაკვირვება;
მოსწავლეთა თვითშოეფასება, ურთიერთშეფასება;
მიმდინარე განმსაზღვრელი შეფასება;
შეფასების რუბრიკების გამოყენება.
კრიტერიუმები:
 გაკვეთილზე ჩართულობა;
 ჯგუფური სამუშაოს ორგანიზება;
 რეფერატის პრეზენტაცია.

რ ესურსები სახელმძღვანელო კომპიუტერი, პროექტორი, დაფა, ცარცი,

ინტერნეტ რესურსები, ლექსიკონი; რუკა.
დისკუსიის შეფასების რუბრიკა

მკაფიოდ და გასაგებად აყალიბებს აზრს 2

მსჯელობს არგუმენტირებულად 2
აკეთებს დასკვნებს 2
იყენებს არავერბალური კომუნიკაციის ფორმებს (თვალით,ჟესტებით, 2
ხმით)
კორექტულია ოპონენტის მიმართ, ისმენს და კონსტრუქციულად 2
პასუხობს განსხვავებულ აზრს

ინფორმაციის მოძიების შეფასების რუბრიკა

მოძიებული მასალა შეესაბამება საკითხს/თემას 3

გამოყენებულია მრავალფეროვანი საიფორმაციო წყარო/საშუალება 3
მოპოვებული ინფორმაცია ორგანიზებულია 4

პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა

# კრიტერიუმები ქულები
1 პასუხობს თემას 0-1-2
2 ფლობს აუდიტორიას (იყენებს მიმიკას, 0-1-2

ჟესტიკულაციას, ინტონაციას)
3 საუბრობს გამართული ენით და იყენებს შესაბამის 0-1-1,5

ტერმინოლოგიას
4 იყენებს განსხვავებულ წყაროებს 0-1-1,5
5 ადარებს მოვლენებს, ფაქტებს, საგნებს 0-1-1,5
6 იცავს დროის ლიმიტს 0-1-1,5

რეფერატის შეფასების რუბრიკა

აყალიბებს ძირითად პრობლემას 1
საზღვრავს თემის მიზანს 1
მოიპოვებს და იყენებს დამხმარე მასალას/ ლიტერატურას/ილუსტრაციას 2
აფასებს სხვადასხვა წყაროში გადმოცემულ თვალსაზრისებს 1
გამოხატავს საკუთარ აზრს და ამყარებს არგუმენტებით 2
აკეთებს დასკვნას 2
წერს შესაბამის ფორმატში 1
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა

ჯგუფი იცავს დროის ლიმიტს 1

ჯგუფი პასუხობს შეკითხვებს 2
ჯგუფი პრეზენტაციისას წარმოადგენს მთავარ იდეას, აკეთებს დასკვნებს 2
ჯგუფის ყველა წევრი ჩართულია 1
ჯგუფის წევრები თანამშრომლობენ (აზრის გამოხატვის თანაბარი პირობები) 2
ჯგუფის წევრები უსმენე ერთმანეთს 2
ცხრილი 1: მოსწავლეების საკლასო შეფასება (ანალიტიკური რუბრიკა)

საგავეთილო პროცესში ჩართულობის რუბრიკა

I ყოველთვის მონაწილეობს და ხშირად წარმართავს
კიდეც საკლასო მსჯელობას 9-10

საგაკვეთილო
პროცესში ყოველთვის მონაწილეობს, მაგრამ
დამოუკიდებელი მსჯელობა უჭირს 7-8
მონაწილეობა
ხშირად მონაწილეობს და ცდილობს არ ჩამორჩეს
თანაკლასელებს. 5-6

უჭირს მონაწილეობა თემების განხილვაში

2-3-4

უსმენს სხვებს და საკუთარ მოსაზრებას

გამოთქვამს მოსმენილზე დაყრდნობით, 9-10
კორექტულია და ამჟღავნებს სხვისი აზრისადმი
პატივისცემას

უსმენს სხვებს, საკუთარი მოსაზრების 7-8

სხვისი აზრისადმი გამოთქმისას ცდილობს გაითვალისწინოს
II მოსმენილიც
დამოკიდებულება
ყოველთვის არ შეუძლია სხვას დააცადოს 5-6
საუბრის დასრულება, ნაკლებად ითვალიწინებს
სხვის აზრს
არ უსმენს სხვას და არ აცდის საუბრის დასრულებას
2-3-4