Христина

Х рист
тина С
Сергеева
ергееева
а Л
Лилия
или
ия В
Вълкова
ълк
ков
ва

Искам да науча повече

по
п о български
български еезик
зик и литература
литература

3. клас

пом агало
о
Учебн азширена а
за р лнителн
и допъготовка в и
под ми учебн
ае
избир часове
 Христина Сергеева Лилия Вълкова

Искам да науча повече

ие
ен
по български език и литература

уч
в трети клас

об
то
но
агало

он
о п ом
Учебн азширена а

ци
за р лнителн
и допъготовка в и

ан
под ми учебн

ст
ае
избир часове
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

• КЛЕТ БЪЛГАРИЯ •
 ие
ен
уч
об
то
Знаци, използвани в помагалото:

но
пиша

он
ци
чета

ан
ст
ди
на разказвам

редактирам
щ
мо

оцветявам
по

Искам да науча повече

по български език и литература
в

свързвам
т“

в трети клас
ле

Учебно помагало за разширена и допълнителна

подготовка в избираеми учебни часове
„К

подчертавам
на

Автори
© Христина Ангелова Сергеева, 2018
ограждам
е
ни

© Лилия Евгениева Вълкова, 2018

да

Графичен дизайн
© Ивац Иванов Христов, 2018 тестова задача
из

Художник на илюстрациите
но

© Златан Панчев Рангелов, 2018

ал

Оценявам се сам.
Издател
ци

© „БУЛВЕСТ 2ООО“, 2018

пе

© „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД, 2019

Мога сам!
С

ISBN 978-954-18-1328-7
Трудно ми е!
Възпроизвеждането на това издание или на
отделни негови части под каквато и да е
форма без изричното писмено съгласие на Имам нужда от помощ!
„КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД е престъпление.
 Съдържание

Какво научих във 2. клас..................................................................................... 4

Какво научих във 2. клас..................................................................................... 6

ие
Вече знам от 2. клас (входно равнище)........................................................... 8

ен
Правопис на гласни звукове в края на думата............................................ 10

уч
Правопис на беззвучни съгласни пред звучни съгласни

об
в началото и в средата на думата................................................................ 12

то
Изговор и правопис на гласни и съгласни...................................................... 14

но
Корен на думата................................................................................................. 16

он
Представка. Образуване на думи с представка.......................................... 18
Сродни думи. Правопис...................................................................................... 20

ци
Лични местоимения. Лице и число. Употреба на лични местоимения..... 22

ан
Лице и число на глагола..................................................................................... 24

ст
Редактиране на текст...................................................................................... 26

ди
Спомагателен глагол съм.................................................................................. 28
на
Степенуване на прилагателно име................................................................. 30
щ

Правопис на прилагателни имена с двойно -нн-. Сравнение..................... 32

мо

Пряко и преносно значение на думата. Употреба.

по

Епитети............................................................................................................... 34
Сродни думи. Синоними. Разграничаване....................................................... 36
в
т“

Възклицателно и подбудително изречение.................................................... 38

ле

Редактиране на текст...................................................................................... 40
„К

Части на речта................................................................................................... 42
на

Какво знам в края на 3. клас............................................................................ 44

Комуникативно-речеви компетентности
е
ни

Определяне на темата на текста................................................................. 46

да

Текст. Герои. Епизоди. Ключови думи в текста......................................... 48

из

Съчинение по зададена тема............................................................................ 50

Писмен отговор на въпрос към нехудожествен
но

(научнопопулярен) текст.................................................................................. 52
ал

Писмен подробен преразказ на текст........................................................... 54

ци

Съчинение по словесна опора........................................................................... 56

пе

Съчинение с познат герой................................................................................. 58

С

Съчинение по преживяна случка....................................................................... 60

Лично писмо......................................................................................................... 62
Съчинение описание на животно..................................................................... 64
Писмен подробен преразказ на приказка........................................................ 66
 Какво научих във 2. клас

1. Оцвети изображенията на животните. Запиши наименованията им.

Срещу всяка дума попълни колко широки и колко тесни гласни има в нея.

Животно Широки Тесни

ие
ен
уч
об
то
но
он
ци
2. Замени в думите широката гласна с тясна. Запиши новите думи.

ан
ст
лак – лов –

ди
лек – тежа –
на
кола – щора –
щ
мо

роса – прав –
по

3. Допълни липсващата буква в думите. Напиши думи за проверка.

в
т“

ч совник – час хо –
ле

г бар – зв нец –
„К

д те – в черя –
на

м рише – г ра –
е
ни

в да – с лница –
да
из

4. Огради подходящата дума, за да допълниш изреченията. Препиши ги.

но

вњлна
ал

От мека баба ми изплете топъл пуловер.

вълнђ
ци
пе
С

4
 вњлна
Голяма връхлетя лодката.
вълнђ

ие
ен
уч
5. Огради 5 думи, които завършват със звучна съгласна.

об
Запиши думи за проверка.

то
П Ъ Т З С

но
Р О Л Ъ В

он
А Р Ъ Б И

ци
Г Р А Д К

ан
ст
П Л А Ж Н

ди
6. Допълни липсващата буква. Огради подходящата дума за проверка.
на
вра че – Врабчо, врабец бра че – братко, братя
щ
мо

дикто ка – диктовки, диктувам беле ка – бележа, отбелязвам

по

ро че – рога, рогчето ри ка – риза, ризки

в

7. Препиши текста, като допълниш пропуснатите букви.

т“
ле

Устно направи проверка.

„К

чениците стигнаха до голям площа.

на

Пред тях пееше краси фнтан. Вод­

ните струи се цветяваха в различни з–с
е

е–и
ни

цветове от светлината на прожекто- д–т

да

ри. На висок стъл до него се вееше г–к

бългрският фла. Около фнтана
из

в–ф
имаше алеи с пъстри цветя и пейки. б–п
но

Дцата гледаха с възтор и удивление. о–у

ж–ш
ал

Христина Сергеева а–ъ

ци
пе
С

5
 Какво научих във 2. клас

1. Образувай словосъчетания. Запиши ги, като съгласуваш

по род и число прилагателните имена със съществителното име време.

ие
ен
ен
лят

зим
но

уч
студена топъл

об
ен
слъ
дов
нче

то
дъж

ва

но
он
ВРЕМЕ
Напиши изречение с едно от образуваните словосъчетания.

ци
ан
ст
2.

ди
Препиши текста, като означиш началото и края на изреченията.
Колко и какви по вид са те?
на
Морето забушува черни облаци покриха небето рибарската лодка се
щ

наклони и напълни с вода рибарите затърсиха с очи брега надалеч проб­

мо

лясваше едва морският фар

по

Съобщителни изречения
в
т“

Брой на изреченията Въпросителни изречения

ле
„К
на
е
ни
да
из
но

Преобразувай второто изречение от текста във въпросително.

ал

Запиши го.
ци
пе
С

6
 3. Допълни изреченията с подходящите прилагателни имена,
за да разбереш как се образуват облаците.
Съгласувай ги със съответното съществително име.
Под действието на топлина част от

ие
вода се изпарява. въздух в близост до морската по-

ен
върхност издига водната пара високо в небето. Там сред по-студения

уч
об
въздух пара се превръща в

то
капчици. Ние ги виждаме като облаци.

но
мо р ск и
в о д ен

он
ма лък

ци
слънчев
топъ л

ан
ст
Из „Мини енциклопедия“

ди
От първите две изречения в текста запиши словосъчетанията от
на
съществително и прилагателно име. Определи рода и числото им.
щ
мо
по

4. Колко са глаголите в стихотворението?

в

Отбележи верния отговор.

т“
ле

Слънчеви лъчи
„К

Прозорците широко отворете

на

да влязат топли слънчеви лъчи!

Щом в стаята ви слънчице засвети,
е

ще се засмеят вашите очи.

ни

Веса Паспалеева четири пет шест

да

5. Огради глаголите в игрословицата.

из

Запиши ги и определи лицето и числото им.

но

п и ш а т
ал

ъ г и к о
ци

т р у ш п
пе

у а а л ъ
С

в е р а л
п е к а ш к
м е т л а

7
 Вече знам от 2. клас (входно равнище)

1. Диктовка.

ие
ен
уч
об
то
но
он
ци
ан
ст
2. Какъв вид е текстът? Огради.

ди
а) басня б) разказ в) народна песен
на
3. Препиши словосъчетанията от първото изречение на текста.
щ
мо
по
в
т“
ле
„К

4. Разпредели думите от третото изречение в таблицата. Определи ги.

на
е

Съществителни имена Прилагателни имена Глаголи

ни
да
из
но
ал
ци

5. Препиши умалителните имена от текста. Определи рода и числото им.

пе
С

8
 6. Попълни липсващите букви в думите.
ил. нарисувано
шоф р ана ьое дете
илис боси
йо?
крачета.
д рдан
акт р мин р

ие
Ван асанс р

ен
уч
ра н Сто

об
7. Допълни липсващите букви. Напиши думи за проверка на правописа.

то
гр мотевица – др гар –

но
ст кло – ед ница –

он
ко – п тел –

ци
8. Провери правописа с подходящи думи и допълни.

ан
ст
хля – жа ка –

ди
покри – дръ
на че –
стро – пра че –
сту – сла ко –
щ
мо

вале – кни ка –
по

зале – връ ка –
в

9. В кой ред всички думи са записани вярно? Огради.

т“
ле

а) щука, штъркел, поща

б) ноща, пътишта, огнище
„К

в) щастие, щипка, дъщеря

на

10. Свържи думите от колонките, за да образуваш изречения. Напиши ги.

е
ни

слънцето се носеше над морето

да

шейната падна мрак

над полето изгря по склона
из
но
ал
ци
пе

11. Постави знаци за край на изреченията.

С

Къде се намира ледената пързалка Имаме ли време да се поразходим

Обичам да гледам дъгата В далечно царство живеел
Ти къде живееш, в града ли един много талантлив художник

9
 Правопис на гласни звукове в края на думата

1. Постави ударението в думите. Препиши само тези от тях,

в които има разлика между изговор и правопис при гласните звукове.
държа, читанка, чета, игла, роза, зеле, зелен, среща, цветна

ие
ен
2. Попълни думите в таблицата. Напиши думи за проверка.

уч
об
1. 2. 3. 4.

то
1. Уред за измерване на

но
дължина

он
2. Хищна нощна птица

ци
3. Обувка без пета

ан
4. Човек, който лекува

ст
ди
на
щ
мо

3. Напиши петте думи под изображенията. Те са изключения

по

от правилото за проверка на гласните в края на думите.

в

Допиши и други изключения, за които се сещаш.

т“
ле
„К
на
е
ни
да
из
но

4. Напиши правилно глаголи под всяка от картинките.

ал
ци

ил. нарисувано е
пе

дете с боси кра-

С

чета.
а или я?

аз те

10
 ил. нарисувано е
дете с боси кра-
чета.
ат или ът?

ие
ен
аз те

уч
об
ил. нарисувано е
дете с боси кра-

то
чета.

но
ат или ят?

он
аз те

ци
ан
5. Препиши текста, като попълниш липсващите букви на гласни звукове.

ст
Провери правописа с друга дума или в правописния речник.

ди
Беше тъмна есенна утрин. Духаше прохладен вят р
на
и намиташе падалите листа на д рветата. М глите
забулиха планинските в рхове и се понесоха към
щ

сен
Правопи
мо

р внината. Вр тата на житницата скръцна и се К

Р ЕЧНИ
отвори. Влезе сеячът. Той носеше едно кринче и три празни
по

ч вала. Наведе се и почна да гр бе житните з рна.

в

Из „Приказка за житните зърна“, Ангел Каралийчев

т“
ле
„К
на
е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

11
 Правопис на беззвучни съгласни пред звучни съгласни в
началото и в средата на думата
1. От коя приказка са илюстрациите? За да се досетиш, прочети
народните мъдрости.

ие
ен
уч
об
то
но
он
ци
ан
ст
ди
Сговорна дружина планина повдига.
на
Щастлив е онзи, който се труди.
щ

Открий и запиши от пословиците думите с разлика между изговора и

мо

правописа. Провери правописа им в речника.

по

сен
Правопи
в

ИК
РЕЧН
т“
ле
„К

Коя от записаните думи може да се провери и с друга дума?

на

Напиши я и направи проверка. С думата за проверка напиши изречение.

е
ни
да
из
но
ал

2. В кой ред всички думи са написани вярно? Огради буквата пред верния
ци

отговор.
пе

а) зграда, збогом, гонитба

С

б) сговор, отегчение, сграбчи

в) збор, здание, въстание

12
 3. Поправи грешките в писмото на Петьо до майка му. Препиши го.

Мамо,
на кино.
ил. нарисувано е

ие
аз и Люпчо отиваме
ко.
С нас ще дойде и Влат

ен
дете с боси краче-
Той иска да доведе и
сестра

уч
ого ще
си Натка. Всички мн
та.

об
се забавляваме.
Петьо

то
но
он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо

4. Провери правописа на думите в речника. Запиши в квадратчето

по

колко са вярно написаните думи.

в

вестник щаслива пръсче подлистник

т“
ле

Запиши сгрешените думи правилно.

„К
на
е
ни
да

5. Напиши думи за проверка. Огради вярната буква.

из

в б
моли че – гъ ка – дъ б че –
но

ф п п
ал

б б г
ци

ръ че – кора че – фла че –
п п к
пе
С

ж г з
беле ка – пра че – блу ка –
ш к с

13
 Изговор и правопис на гласни и съгласни

1. Допълни липсващите букви. Напиши думи за проверка.

Постави ударенията.

а – ъ о – у е – и

ие
ск ла г ра пл та

ен
мр зовит бичам в селие

уч
жер в щ рец ч та

об
то
л чи з ва м тла

но
он
2. В кой ред всички думи са верни? Отбележи с в квадратчето.

ци
ан
мокър, извикал, замък;

ст
дълъг, плакъл, вятър;

ди
на
бодър, казъл, свитак.
щ
мо
по

3. Помогни на децата да открият и да запишат думите, които означават:

в
т“
ле
„К
на
е
ни
да

колекция от едни и същи предмети популярна игра на топка

из
но
ал
ци
пе
С

постройка, къща, жилище книга със задачи по математика

14
 С две от написаните думи състави изречения.

ие
4. Провери правописа на думите с подходящи думи за проверка.

ен
уч
красив – млад –

об
подвиг – лютив –

то
проход – хубав –

но
копнеж – мразовит –

он
ци
5. Препиши изреченията, като допълниш пропуснатите букви.

ан
Иван живее в малко гра че.

ст
Там има парк с много гълъ чета.

В парка има въртеле ка с бързи коли.

ди
на
щ
мо
по
в
т“

6. Препиши текста, като попълниш липсващите букви.

ле

Миналото лято тидохме с

„К

татко за риба. Плавахме с

на

ло ка в бли ката река.

е
ни

ловихме златна ри ка,

да

порадвахме є се и я пуснахме
из

във в дата.
но

Лилия Вълкова
ал
ци
пе
С

15
 Корен на думата

1. Подчертай общата част във всички думи.

разходка, проход, ходило, поход, преход, ходя, проходилка

ие
2. Във всяка група зачертай думата, която има различен корен. Огради

ен
корена в другите думи.

уч
хубост вода рисувам

об
хубав воденица риза
хобот воден рисунка

то
разхубавила воднист прерисувам

но
хубавея волен нарисуван

он
ци
ан
3. Напиши думи с корен -слуш-. Състави изречения с 2 от тях.

ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
е
ни
да

4. Избери и допълни подходящия корен за думите във всяка колона.

из
но
ал

по ък про я из ден
студ
ци

ил. нарисувано е
явам раз увам с боси кра-
дете дар
пе

ител до ено чета.

говор
С

на ен пре ен про а

16
 5. Подчертай корена на думите в рамката. Допълни пословиците,
като избереш подходяща дума от предложените. Препиши ги.

3 не е лек да го изпиеш, та да станеш .

ие
1 поучава

ен
Човек се , докато е жив. 2 учи

уч
3 учението

об
4 училището

то
Умният обича да се , а глупакът – да .

но
5 учен

он
ци
е домът на знанието.

ан
ст
ди
6. Препиши текста. Огради в него думите с еднакъв корен.
на
Веселин и Весела са роднини. Те имат общи
щ

баба и дядо и произлизат от един род. Майка-

мо

та на Веселин и бащата на Весела са брат и

сестра. Имат едно и също родно място – село
по

Веселие. Весело си живеят в него. Родината им

в

също е обща.
т“

Христина Сергеева
ле
„К
на
е
ни
да
из
но
ал

Позна ли какви роднини Запиши по групи думите с еднакъв корен

ци

са децата? Запиши. и го подчертай.

пе
С

17
 Представка. Образуване на думи с представка

1. Огради корена на думите. Подчертай представките в тях.

дочакам, настолен, изисквам, показвам, покривка,
преглед, отпуск, забележка, събудя, включа

ие
2. Свържи с подходящи представки, за да образуваш нови думи. Запиши ги.

ен
С 2 от тях състави изречения.

уч
об
за
гледам виждам

то
из пред

но
под в

он
по до

ци
от пре

ан
с

ст
ди
на
щ
мо
по

3. Допълни изреченията с подходяща дума. Препиши ги.

в

Сестрата внимателно раната на котето.

т“
ле
„К

привърза
на
е
ни

Живко се силно към намереното коте и не иска-

да

ше да се разделя с него.
из
но
ал
ци

превърза
4. Попълни липсващите представки в думите.
пе

под-
С

Музикантите свириха химна прави.

из-
Гората бързаше да се зелени и да приюти птиците.
Майката се даде на чувствата си и се разплака. раз-

18
 5. Провери в речника правописа на думите и огради правилната буква.
Препиши думите.

о с
бида – града –

ие
у з ен
Правопис

ен
ИК
о с РЕЧН
мора – бирка –

уч
у з

об
о с

то
плача – говор –
у з

но
он
6.

ци
Попълни пропуснатите представки в думите. Препиши писмото на
дакела Джери.

ан
ст
Здравей, здравей, бате!
изил.по нае

ди
нарисувано
Страшно съм зает, но ти се баждам бързо.
на раз о кра-
дете с боси на
чета.
Тези дни много работихме с баба, чистихме цялата при за
щ

къща. Само че тя много хвърля, та все вървя

мо

дире є и бирам. влякох метлата зад шкафа,

по

обувките є – най-навътре под кревата. Дори им

в

вързах връзките, да ги обува по-лесно. Пък тя,

т“
ле

вместо да ме хвали, взе, че ми се кара. Ако

„К

можеш ги разбра тези баби!

Из „Писма на един дакел“,
на

Станка Пенчева
е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

19
 Сродни думи. Правопис

1. Попълни таблицата със сродните думи от изреченията.

– Морето е страшно студено.
Антон слезе посред океана, донесе сол и я сипа в легена.
– Морската вода трябва да бъде солена – заяви той.

ие
Из „Антон и Точица“,
по Ерих Кестнер

ен
уч
– Рекох да се поразходя – отговори усмихнато таралежът.

об
– Да се разхождаш ли? Нима ти имаш крака за разходка? – присмя
му се заекът.

то
По Елин Пелин

но
он
– Ох, ох, ох! – изпъшка мечката. – Тежък живот мечешки!

ци
Из „Тошко Африкански“,

ан
по Ангел Каралийчев

ст
Сродни думи

ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле

2. Свържи сродните думи със съответния им дом.

„К
на
е
ни
да

път
из
но

студ солен
ал
ци
пе
С

соля простуди пропътувам пътник студува

студен пътувам посоля сол

20
 3. В кой ред всички думи са сродни? Отбележи.

ум, умник, умее

хляб, хлебен, хлебар

ие
патица, паток, пиле

ен
уч
4. В кой ред НЯМА сродни думи? Отбележи.

об
то
град, градски, градче

но
млад, младежи, младост

он
студ, зима, земя

ци
ан
ст
5. Запиши от задача 4 сродните думи с правописни особености. С две от

ди
тях състави и напиши изречения.
на
щ
мо
по

6. Напиши сродни думи с предложените представки и глаголи.

в

Подчертай думите, при които има разлика между изговор и правопис.

т“
ле
„К
на

ил.скача
нарисувано е
под
е

за
ни

дете с боси кра-

лепя
чета.
пр режа
да

от е
из
но
ал
ци
пе
С

21
 Лични местоимения. Лице и число. Употреба на лични
местоимения

1. Подчертай личните местоимения в стихотворението.

Запиши ги в таблицата. Кое местоимение липсва
в стихотворението? Напиши изречение с него.
Аз и ти,

ие
той и тя,

ен
ех, че хубава игра!

уч
об
Ние, вие, те,
хубаво ли е, дете?

то
но
Число Първо лице Второ лице Трето лице

он
единствено

ци
число

ан
множествено

ст
число

ди
на
щ

2. Препиши текста, като добавиш пропуснатите лични местоимения.

мо
по

Най-сетне намериха едно бедно мал-

ко момиченце, което работеше в кухнята.
в

– Дете – каза първият съветник, –

т“

ще ти дам постоянна работа в кухнята и

ле

ще ти позволя да гледаш как яде импера-

„К

торът, ако ни заведеш при славея, който е

на

поканен тая вечер в палата.

И всички тръгнаха към гората, къ-
е

дето пееше обикновено славеят.

ни

Из „Славеят“,
да

Ханс Кристиан Андерсен

из
но
ал
ци
пе
С

22
 3. В кой ред са написани само лични местоимения?
Огради буквата пред верния отговор.
а) ние, вие, то
б) тази, ние, то

ие
в) тя, вие, твой

ен
уч
4. Поправи грешките в изреченията. Напиши ги правилно.

об
Ас и кака се храним здравословно.

то
Тия много обича да чете за здравословното хранене.

но
В магазина ния си купихме плодове.

он
ци
ан
ст
ди
на
Състави изречения само с личните местоимения.
щ

5.
мо
по
в

аз
т“

ние
ле

онези
„К

твой
на

моя
е

те той
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

Подчертай в изреченията буквата в личните местоимения,

която може да се сгреши при писане.

23
 Лице и число на глагола

1. Диктовка.

ие
ен
уч
об
то
но
он
Подчертай глаголите от диктовката. Колко от тях са в 1 л. мн.ч.?
Отбележи с квадратчето.

ци
ан
ст
ди
два четири пет
на
2. Попълни игрословицата с подходящите глаголи.
щ

1. Глаголът чета в 3 л. мн.ч.

мо

2. Глаголът тежи в 3 л. мн.ч.

по

3. Глаголът тичам във 2 л. ед.ч.

4. Глаголът шия в 1 л. мн.ч.
в

5. Глаголът мета в 3 л. мн.ч.

т“

6. Глаголът трият в 1 л. ед.ч.

ле

2. 6.
„К

3.
на
е
ни
да
из
но
ал

1. 5.
ци

4.
пе

Състави две изречения с глаголите от игрословицата, които са в

С

множествено число.

24
 3. Допълни глаголите в изреченията. Определи лицето и числото им.
Какво витамините?
Витамините са като трудолюбиви мравки, които на храни-

ие
телните вещества да своята работа. повече

ен
от 20 вида витамини. Те се с букви от латинската азбука.

уч
Из „Мини енциклопедия“

об
вършат са помагат

то
се пишат има

но
он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо

4. Състави и напиши изречения по всяка картина, като използваш глаголи.

по

Запиши глаголите и определи лицето и числото им.

в
т“
ле
„К
на
е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

25
 Редактиране на текст

1. Прочети преразказа на Станислав от трети клас. Номерирай правилно

епизодите в текста.
Орехчето
Веднъж орелат във въжена попаднал примка? Птиците се сабрали

ие
на съвет. Искали да помогнат на своя орел.

ен
уч
Но орехчето казало, че докато важето изгние, орелат ще загине.
Предложило всяка птица да клъвне по няколко пъти въжето и то ще се

об
скъса. Така дружно птиците да освободът орела, Птиците почнали една

то
след друга да калват важето! Важето се накъсало.

но
Дивият пител предложил важето с кал да намажат. Така то щяло

он
да се скъса и да изгние.

ци
4 Орелът се усвободил и казал, че орехчето е най умната птица. За-

ан
това орехчето ще бъде негов саветник?

ст
Така и до днес орехчето се смята за най-умната птица.

2.
ди
Поправи грешките при знаците за край на изречението или при други
на
знаци в преразказа.
щ
мо
по

3. Има ли думи, които са повторени много пъти в текста? Замени ги с

подходящи думи, като избереш от предложените.
в
т“

орелът – цар, той въжето – то, примката

ле

птиците – те орехчето – птичето, то

„К

4. Поправи правописните грешки и напиши думи за проверка. Провери

на

правописа на някои думи в речника.

е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

26
 5. Размести думите в някои изречения, ако смяташ, че не са подредени
правилно. Запиши правилно подредените изречения.

ие
ен
уч
об
6. Запиши чисто и четливо редактирания преразказ на Станислав.

то
но
он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
е
ни

7. Оцвети илюстрацията към текста. Нарисувай липсващия герой.

да
из
но
ал
ци
пе
С

27
 Спомагателен глагол съм

1. Попълни в изреченията формите на спомагателния глагол съм.

Напиши ги и определи лицето и числото им.
Неуморната пчеличка

ие
Аз пчеличката Петя. Моите сестри в

ен
пчелния кошер. Най-голямата от нас царицата-

уч
майка. Ние много задружни. В слънчево и топло

об
време събираме от цветовете нектар и златист пра-

то
шец.

но
Лилия Вълкова

он
ци
ан
ст
ди
2. Определи роли за пиеска по книгата за Пинокио. Напиши изречения,
като използваш различни форми на спомагателния глагол съм.
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
е
ни
да

Жана .
из

Иво и Петя .
но

Аз .
ал
ци
пе

3. В кой ред откриваш някои от формите на спомагателния глагол съм?

Огради буквата пред верния отговор.
С

а) са, сме, е, сте

б) над, под, из, не
в) ли, от, не, във

28
 4. Запиши в текста формите на спомагателния глагол съм.
Определи лицето и числото им.

– Кой на топло там се гуши?

ие
– Аз мъничка гризана.

ен
Кой ти, че страх ме хвана?

уч
– Аз Зайо Средногорски,

об
крия се от думи хорски...

то
– Влез, самичка ми скучно!

но
По Елин Пелин

он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо

От коя приказка са героите? Отбележи с в квадратчето.

по

Болен здрав носи

в
т“
ле

Дядовата ръкавичка
„К

Палечка
на
е

5. Редактирай изреченията. Напиши ги вярно.

ни
да

Аз сам при баба и дядо през ваканцията.

из

Иван, Тодор и Симо съ приятели.

Симо лие навън?
но

Ние тримата сми неразделни.

ал
ци
пе
С

29
 Степенуване на прилагателно име

1. Подчертай в текста степенуваните прилагателни имена.

Препиши ги в м.р. ед.ч., като си помагаш с образеца.
Девойка и рибка
Край морето вървяла девойка и

ие
сама се питала:

ен
– Има ли на света нещо по-

уч
широко от полето, по-дълбоко от

об
морето, по-бързо от коня, по-слад-
ко от меда?

то
От морето изскочила златна

но
рибка и отговорила на девойката:

он
– Има, девойко, има! Морето
е по-широко от полето, небето е

ци
по-дълбоко от морето, погледът е

ан
по-бърз от коня, а бялата захар е

ст
най-сладкото нещо в света.

ди
Народна приказка
на
по-широко – широк
щ
мо
по
в

2.
т“

По схемата определи височината в метри на различните дървета.

ле

Сравни и запиши изречения.

„К

70
на

60
е

50
ни

40
да

30
из

бял бор – м
20
но

бяла ела – м
ал

10
бял дъб – м
ци

0
бял бор бяла ела бял дъб
пе

Белият бор е по- от .

С

Той е по- от .
Бялата ела е по- от и .
Тя е най- .

30
 3. Попълни в пословиците липсващите прилагателните имена,
като ги степенуваш.

Колкото повече мълчи, дума ще рече.

умни

ие
Нашето гардже е винаги , нашата ил. нарисувано е
с боси кра-
хубава
дете

ен
къща е . чета.
подредена

уч
От едно гърне боб ядат и все се мислят за хубаво

об
един от друг.

то
но
4. Разпредели прилагателните имена от текста в таблицата. Степенувай

он
тези, които могат.

ци
Горска приказка

ан
Имаше отдавна стар, белобрад воденичар. Беше той любим на всич-

ст
ки: на бедняците в селата, на животните в гората и на мъничките

ди
птички. В зимна вечер студ ли свие, идваше да се прикрие в неговата во-
на
деничка изпомръзналата птичка, катеричката игрива и сърната боязли-
ва, пък и Зайо дългоух със дебелия кожух. Знаеха, че там ще сварят мил
щ

човек – воденичаря.
мо

Лъчезар Станчев
по

Могат да се степенуват Не могат да се степенуват

в
т“

по- най-
ле
„К
на
е
ни
да
из

Подчертай епитетите в текста.

но
ал

5. Поправи грешките в изреченията. Препиши ги правилно.

ци

Избрах по хубавата рокля за мама.

пе
С

Тичах към мама по-хубавата крайморска алея.

31
 Правопис на прилагателни имена с двойно -нн-. Сравнение

1. Разпредели прилагателните имена от текста в таблицата според това

как завършват в м.р. ед.ч.
Знам и мога
Всред тъмния и непристъпен планински проход от векове стоеше

ие
голяма скала. Нищо не смущаваше нейното каменно спокойствие. През

ен
нейната непроходима държава рядко минаваше човек. Птици кацаха по
острите є върхове. В пещерите є намираха убежище диви зверове. Тя се

уч
гордееше, че беше покровителка и пазителка на планинския проход. Само

об
дълбока река бе пуснала да минава далече под нея и беше є дала да шуми

то
и бухти, колкото си иска.
Елин Пелин

но
он
Завършват на -нен Завършват на -ен Завършват по друг

ци
начин

ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в

2. Образувай прилагателни имена от съществителните на картинките.

т“

Запиши ги във всички родове и в множествено число.

ле
„К
на
е
ни
да
из
но
ал

Телефон – телефонен, телефонна,

ци
пе
С

32
 3. Напиши словосъчетания от прилагателните и съществителните имена.

безценен камък сезонен плод

огърлица стока

ие
бижу намаление

ен
часовник промени

уч
4. Оцвети всички форми, в които прилагателните имена са написани

об
правилно. Състави изречения с две от правилно написаните
словосъчетания.

то
но
утринна мъгла воено поделение лунна пътека

он
ци
есенни листа искренни пожелания стена закачалка

ан
ст
ди
на
5. Съгласувай думите в скобите и образувай словосъчетания.
щ

Запиши изреченията.
мо

(Нощен лампа) свети меко в (детски стая).

по

Майката тихо чете (вълшебен приказка).

Иво притваря (сънлив око) и се завива с (пухен завивка).
в
т“
ле
„К
на
е
ни
да

6. Допълни изреченията, като избереш подходящи думи и ги съгласуваш.

из

Една желязна машина препуска-

но

ше по железен път, който блестеше и тракаше.

странен
ал

мъгла обгръщаше всичко наоколо и го ил. нарисувано е

шумен
дете с боси кра-
ци

правеше да изглежда и призрачно. Ко- чета.

утринен
пе

таракът Мър гледаше с ококорени като фарове очи

лунен
С

тази гледка и се чудеше кой ли управля-

съвременен
ва това чудо на техниката.
Христина Сергеева

Подчертай сравнението в текста.

33
 Пряко и преносно значение на думата. Употреба.
Епитети

1. Запиши в пряко или в преносно значение са думите в изреченията.

пряко преносно
1 значение 2 значение

ие
ен
Мечтая за розово бъдеще.

уч
Напълних каната с бистра вода.

об
Петьо рисува със син флумастер.

то
но
Ученият притежава бистър ум.

он
Той ми каза много горчиви думи.

ци
Трудно преглъщам горчивите хапчета.

ан
ст
2. Свържи думите така, че да образуват само словосъчетания

ди
с пряко значение. на
синьо облаци
щ

нова слънце
мо

усмихнато играчка
по

дъждовни рокля
в

красива море
т“
ле

Има ли словосъчетание, което е в преносното си значение?

„К

Напиши с него изречение.

на
е
ни

3. Огради само думите, които могат да бъдат употребени и в пряко,

да

и в преносно значение. За да го докажеш, състави изречения с тях.

из
но

дете
котка
ал

ил. нарисувано е
сън
ци

дете с боси кра-

чета.
пе

слънчево
С

рокля
весели

железен

34
 4. В кой ред са написани думи, които могат да бъдат използвани само в
пряко значение. Огради.
а) гъба, самолет, гума
б) син, край, пръст

ие
в) дядо, върба, зима

ен
уч
5. Препиши изреченията, в които откриваш думи с преносно значение.

об
Чета интересна книга.

то
Алиса отвори вълшебната книга.

но
Мартенският заек сложи розовите си очила.

он
Той є пожела розово бъдеще.

ци
ан
ст
ди
на
6. Запиши епитетите от текста. Подчертай сравнението.
щ

Оцвети илюстрацията.
мо

Пролет
по

Навън е усмихната
в

пролет. Сини облачета

т“

плуват в небето. Слън-

ле

цето ни гали с топлите

си лъчи. Цветята нади-
„К

гат главички и ни кимат

на

като деца.
е
ни
да
из
но
ал

7. Напиши епитети към всяка дума.

ци
пе

ръце –
С

коса –
очи –
сърце –

35
 Сродни думи. Синоними. Разграничаване

1. Подчертай сродните думи в текста.

Препиши ги и подчертай корена им.

Живял някога един цар. Той

имал голямо царство. Всеки ден

ие
царедворците му го уверявали, че

ен
е най-умният между царете. Че

уч
има най-много злато и скъпоценни

об
камъни. И че всяка негова дума е
закон за всичко живо на земята.

то
Георги Мишев

но
он
ци
ан
2.

ст
Огради подходящ синоним и препиши допълнените изречения.

ди
Поточето буйно (препуска, бърза) край горската пътека.
на
щ
мо

Проливен дъжд (вали, се лее) над гората.

по
в
т“

Горските животни се изпокриха от (бурята, вихрушката).

ле
„К
на

3. Образувай сродни думи по картинките и ги запиши.

е
ни
да
из
но
ал
ци

Съществително Прилагателно Глагол

име име
пе

чистота
С

рисувателен
синее
тъга

36
 4. Огради в игрословицата: Запиши ги.

две сродни думи на млад; м л а д о с т

две сродни думи на лов; л о в е ц м и

ие
сродна дума на плета; а в р б к е х

ен
синоним на безстрашен; д е ч е п л ж

уч
синоним на пълен; е н и л г о с

об
синоним на безшумен. ж п л е т к а

то
но
он
5. Във всяка колона има по една излишна дума. Зачертай я.

ци
светлина разсъни писател вода

ан
свети сънлив писък наводнение

ст
осветен спи писмо водопад
блести сънува писане воден

ди
светкавица сън писмен
на вїди
щ

6. Подчертай синонимите в изреченията със син цвят.

мо

Подчертай сродните думи със зелен цвят.

по

Запиши ги по групи в таблицата.

в

От малък мечтата ми беше да

т“

стана лекар. Този копнеж постоянно

ле

присъстваше в детските ми игри.

„К

Правех се на доктор, като обли-

чах бялата риза на татко вместо
на

престилка. За слушалка използвах

е

една фуния. Преслушвах упорито и

ни

настоятелно всички вкъщи – мама,

да

татко, баба, сестричката ми и ко-

из

тето. Слагах си очила и присвивах

очи, за да обмисля диагнозата.
но

Когато пораснах, изпълних своя

ал

блян и станах добър медик.

ци

Христина Сергеева
пе

Синоними Сродни думи

С

мечта, слушалка,
лекар, очила,

37
 Възклицателно и подбудително изречение

1. Открий възклицателните и подбудителните изречения.

Запиши в кръгчето съответното число.

Ах, колко съм уморена!

„Майчина сълза“, Ангел Каралийчев

ие
Бягай тогава, клето дете!

ен
„Снежанка“, Братя Грим 1

уч
възклицателно

об
Майко, я си почини и ги послушай!
изречение
„По жътва“, Елин Пелин

то
Отде идеш и накъде отиваш, пътниче?

но
„Майка“, Стоян Дринов 2

он
Бабичко, много сме гладни! подбудително

ци
изречение
„Житената питка“, Ангел Каралийчев

ан
Сребърни паяжинки се проточиха между шубраците.

ст
„Старият щърк“, Константин Константинов

ди
на
2. Преобразувай съобщителните изречения във възклицателни.
щ

Запиши ги.
мо

ил. нарисувано
ил. нарисувано е дете с боси
ил. нарисувано
по

е дете с боси
ах
е дете с боси ех
крачета.
Весело хоро се изви. крачета.
ура
крачета.
в

Красива е гората през зимата.

т“

Голяма елха носи татко за Коледа.

ле

ил. нарисувано ил. нарисувано

Имам нови обувки. е дете с боси е дете с боси
охо
крачета. брей
крачета.
„К
на
е
ни
да
из
но
ал
ци
пе

3. Защо използваме подбудителни изречения? Огради буквата

С

пред верния отговор.

а) За да съобщим нещо.
б) За да изкажем заповед, молба, забрана, съвет.
в) За да зададем въпрос.

38
 4. Подчертай само изреченията, които изразяват заповед. Промени ги
така, че да изразяват молба, и ги запиши. Използвай думи за учтивост.

Хайде, миличка, да вървим!

Тръгвай вече, не мога да чакам повече.

ие
Моля, направете път!

ен
уч
Не взимай чуждите вещи.

об
Не повишавай тон, когато си ядосан!

то
но
он
ци
ан
ст
5. Отдели изреченията в текста, като поставиш знаци в края им.

ди
Златното момиче
на
– Кой плаче там Момче или
щ

момиче Ако си момиче, ела при

мо

баба Ако си момче – махай се

по

– Момиче съм, бабо – отвърнала

сиротинката
в
т“

– Тогава по-скоро ела

ле

Като наближило, момичето по-

„К

питало:
– Защо не искаш момче,
на

бабичко
е

– Защото ми трябва шетачка,

ни

а момчетата не умеят да шетат

да

вкъщи
из

Българска народна приказка

но
ал

6. Ако нямаш телефона на свой съученик, как ще го поискаш?

ци

Напиши подбудителни изречения. Използвай думи за учтивост.

пе
С

39
 Редактиране на текст

1. Отбележи с колко правописни грешки откриваш в текста.

Препиши го вярно.
Кръсницата само докоснала пепе-
ляшка с пръчицата си и изведнъш дре-

ие
хите є станали от злато и сребро,
целите опшити със скъпоцени кама-

ен
ни. После є дала прекрасни стъклени

уч
пантовки, други като тях нямало на

об
светъ. Така применена, Пепеляшка се
качила на каляската.

то
но
Шарл Перо

он
8 9 10

ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле

2. Използвай подходящи синоними, за да редактираш повторенията.

Препиши редактираните изречения.
„К

Гергана е моята най-добра приятелка. Гергана е

на

най-добрата гимнастичка в отбора по художествена

е

гимнастика. тя
ни

ил. нарисувано е
прекрасна
дете с боси кра-
да

близка
чета.
из

състезателка
но

хубава
ал

успешна
ци
пе

3. Редактирай изреченията, като зачертаеш излишните думи.

С

Майката поръчала и казала на синовете си да пазят дървото със

златната ябълка.
Тримата братя тръгнали и потеглили към градината.
Те изведнъж зърнали и видели нещо, което ги накарало да спрат.

40
 4. Размести или съкрати някои думи, за да прочетеш оригиналния текст
на Йордан Радичков от разказа „Откъде е силата на слънцето“.

Ицо почна да бере и да къса цветя и намери в чашката на цвете едно

много хубава и красива капка роса. Тя бе толкова хубава, че сребърна в

ие
цветето изглеждаше. Ицо реши да я отнесе и да я занесе вкъщи на май-

ен
ка си. Докато Ицо през ливадите вървеше, Ицо на няколко пъти се спря,
за да помирише и подуши сребърната капка и да я погледа и огледа.

уч
об
5. Редактирай, като прибавиш подходящи думи.

то
Зима. Зимна утрин в планината. Над цялата гора

но
ечеше

он
през нощта е тих сняг. По широките нарисувано е
ил. паднал

ци
дете с боси кра-
клони на елите и по високите борове са блести
чета.

ан
бели калпаци сняг. Слънцето току-що е огряло

ст
и по снега и върховете на дърветата. нависнали

ди
Над гората радостен звън на черковни
на
камбани.
щ

По Георги Райчев
мо

6. Номерирай изреченията, за да подредиш последователно действията.

по

Препиши текста.
в
т“

Петър стигна до училище задъхан.

ле

Будилникът звънна пронизително.

„К

Изми се набързо, облече се и пътьом грабна

на

от чинията сандвича, който майка му бе оставила.

е
ни

Закъсняваше. Втурна се по пътеката между

да

блоковете.
из

Петър разтърка очи и скочи пъргаво от леглото.

но
ал
ци
пе
С

41
 Части на речта

1. Диктовка.

ие
ен
уч
об
то
но
он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
е
ни
да

2. Колко съществителни имена откриваш в текста? Подчертай ги

из

и отбележи верния отговор с .

но
ал

19 20 21
ци

3. Запиши съществителното собствено име от текста.

пе

Напиши какво назовава то.

С

42
 4. Разпредели в таблицата и определи думите от третото изречение.

Съществителни имена Прилагателни имена Глаголи

ие
ен
уч
об
то
5. Свържи съществителните и прилагателните имена според текста.

но
Съгласувай ги и запиши словосъчетанията.

он
ци
граматика червен
история зелен

ан
география безцветен

ст
ди
6. Извади спомагателния глагол от текста и определи лицето и числото му.
на
щ
мо

7. Кои лични местоимения можеш да добавиш в последните

по

две изречения на текста? Определи лицето и числото им.

в

Но ще повярвате ли? пак се глезят.

т“
ле
„К
на
е
ни

8. Допълни в текста прилагателни имена, като ги съгласуваш

да

със съществителните, за които се отнасят.

из

Бързите комари
но

Имало едно време сто комара, които реши-

ли да отидат на пазара, за да си купят иглички за
ал

тънък
зурлички. ил. нарисувано е
дете сбял
ци

боси кра-
Обули си те панталони от макаро- рунтав
чета.
пе

ни, облекли си фланелки от зелки, на-

зелен
С

хлузили си ботушки от чушки, наложи-

истински
ли си калпаци от котараци и тръгнали
червен
като юнаци.
По Асен Разцветников

43
 Какво знам в края на 3. клас

1. Диктовка.

ие
ен
уч
об
то
но
он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо

2. Отбележи с вида на текста от диктовката.

по

текст повествование текст описание

в
т“

3. Препиши глаголите от първите три изречения на диктовката. Означи

ле

ударението в тях. Провери правописа им в речника. Кои два глагола мо-

„К

жеш да сгрешиш при писане? Подчертай ги.

на
е
ни
да

4. Попълни липсващите букви в думите. Запиши думи за проверка.

из
но

бух л – зъ че – лъ –
ал

топ л – ри ка – зале –
ци

пухк в – вра че – кора –

пе

5.
С

В кой ред всички думи са написани правилно? Огради буквата пред вер­
ния отговор.
а) зграда, мосче, лекар
б) угледало, подарак, сватба
в) вестник, здание, метър

44
 6. Определи частите на думите. С две от думите състави изречения.

Думи Представка Корен

посънувах

ие
настудуваха

ен
пропътуваха

уч
об
залови

то
но
он
ци
ан
7. В кой ред думите са сродни? Огради буквата пред верния отговор.

ст
а) записа, писалище, писмо

ди
б) веселие, игра, удоволствие на
в) гора, горещ, горски
щ
мо

8. Какво заместват личните местоимения? Отбележи с .

по

прилагателните имена
в
т“

глаголите
ле

съществителните имена
„К
на

9. Прочети пословиците. Препиши глаголите и определи лицето и чис-

лото им.
е
ни

Двама се карат, трети печели.

да

На чужд гръб и сто тояги са малко.

из
но
ал
ци

10. В кое изречение НЯМА правописна грешка? Отбележи с .

пе
С

Заваля по силен дъжд.

Баба има старина ваза.

Мама е най-красивата.

45
 Определяне на темата на текста

1. Прочети текста. За какво се разказва в него?

Гризанчо подскачаше безгрижно по
тясната пътека и си подсвиркваше ве-
село.

ие
Когато слизаше на изворчето за
вода, Гризанчо се оглеждаше в свет-

ен
лото му дъно, засукваше младите си

уч
мустаци и си мислеше: „От какво да се

об
плаша? Я какъв съм здрав и красив! От
всички зайци аз съм най-бързоногият!“

то
Един ден нещо изшумоля пак пред

но
него.

он
Сред пътеката беше спряло бодливо

ци
кълбо.

ан
...
– Заек като всички зайци! Много се

ст
хвалиш, ще си изпатиш!

ди
И преди Гризанчо да разбере какво
на
става, нещо го пипна за врата. Една
едра лисица беше го притиснала здраво.
щ

По Георги Караславов
мо
по

Огради буквата пред верния отговор.

В текста се разказва за:
в
т“

а) приятелството между таралежа и заека

ле

б) себелюбивия заек
в) лисицата и таралежа
„К
на

2. Кое заглавие ще избереш за приказката? Отбележи с в квадратчето.

е
ни

Умният Гризанчо Самохвалко Безстрашният заек

да
из

3. Какъв е героят? Отбележи с в квадратчето.

но
ал

хитър себелюбив умен

ци
пе

Запиши от текста изреченията, които доказват самочувствието и гор-

деливостта на заека.
С

46
 4. От текста на задача 1 напиши изреченията, които изразяват отноше-
нието на таралежа към заека.

ие
ен
уч
об
5. Какво се случва с Гризанчо? Препиши от текста.

то
но
он
ци
ан
ст
ди
6. Номерирай епизодите от текста според тяхната последователност.
на
Сред пътеката беше спряло бодливо кълбо.
щ

... – Заек като всички зайци! Много се хвалиш, ще си изпатиш!

мо

Гризанчо подскачаше безгрижно по тясната пътека и си подсвирква-

по

ше весело.
в
т“

Една едра лисица беше го притиснала здраво.

ле
„К

7. Кой от героите липсва в илюстрацията?

Нарисувай го.
на
е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

47
 Текст. Герои. Епизоди. Ключови думи в текста

1. Прочети текста. Отбележи със знака подходящото за него изречение.

Най-хубавото
Имало едно време прочут старец. Той си имал едничко
момиченце.

ие
Хубава била къщата на мъдреца – висока, светла, с

ен
много стаи, с цветна градина. Играело си малкото моми-
ченце в градината, тичало из хубавата къща, обикаляло

уч
всички стаи. Само в една не влизало. Тя била винаги заклю-

об
чена.

то
Един път момиченцето се помолило на мъдреца да го
пусне в заключената стая. Той отговорил, че там е затво-

но
рено най-хубавото, но момичето е още малко за него. Ще

он
го получи, като порасне, и ще му се радва, докато е живо.

ци
Порасло девойчето. Мъдрецът му дал златния ключ

ан
от заключената стая. То отключило вратата, но що да
види – хурка, вретено и разтворена книга.

ст
Девойчето отишло при баща си и му казало през сълзи

ди
какво е намерило. Той отговорил, че това е най-хубавото и
на
че всичко добро на този свят е постигнато с труд и знание.
Хурката и вретеното са трудът, а книгата е учението.
щ
мо

Описва животно. Разказва случка. Отговаря на въпрос.

по

2. Кои са героите в текста? Оцвети.

в
т“
ле
„К
на
е
ни
да
из
но
ал

3. Отбележи с въпросите, на които откриваш отговор в приказката.

ци
пе

Кога става случката? Кои участват в нея?

С

Къде се развива действието? Как започва случката?

Как изглеждат героите? Как завършва случката?

Какво става по-нататък? Какъв е цветът на героите?

48
 4. Допиши плана на приказката.
1. Къщата на мъдреца
2.

ие
3.

ен
4.

уч
5. Какво съобщава началото?

об
то
Къде става случката?

но
Кога се случва?

он
ци
Кои са героите?

ан
6. Подреди ключовите думи в реда, в който ги откриваш в първите

ст
две части на текста.

ди
Ключови думи: играело, имал, старец, мъдреца, момиченце, не влизало, ти-
на
чало, къщата, стая, обикаляло, била заключена
щ

1.
мо

2.
по

7. Запиши ключовите думи до края на приказката, като спазваш последо-

в

вателността им в текста.
т“
ле
„К
на
е
ни

8. Какво съобщава краят?

да
из

Как завършва случката?

но

Как се чувства героят?

ал
ци

Каква е поуката?
пе

9. Преразкажи устно приказката,

С

като спазваш последователността

на действията в нея.
Помогни си с илюстрацията и с плана.

49
 Съчинение по зададена тема

1. От коя приказка е илюстрацията?

Отбележи.

Неволята учи

ие
Двамата приятели и мечката

ен
Лошата дума

уч
об
то
но
он
ци
Напиши какво направили двамата приятели, когато видели мечката?

ан
ст
ди
на
Отбележи верния отговор на въпроса: Какво казва мечката
щ

в края на приказката?
мо

Да не вярвам на всички хора.

по

От сега нататък да не пътувам никога с приятели,

в
т“

които ме оставят в опасност.

ле

2. Запиши под числото съответната буква от азбуката,

„К

за да прочетеш думата. Напиши изречение с нея.

на
е
ни
да
из
но
ал
ци

16 17 9 30 19 6 12
пе
С

50
 3. Отговори на въпросите, за да съставиш съчинение за приятелството.

Защо приятелството е толкова ценен дар?

Кой е твоят най-добър приятел?
Защо го наричаш така?

ие
Как ти помага той?

ен
А ти как му помагаш?

уч
Какво правите заедно? Как се забавлявате?

об
то
4. Прочети примерния план и думите в речника.

но
Запиши от речника думите с правописни особености.

он
Примерен план Речник

ци
1. Най-добрият отзивчив,

ан
ми приятел услужлив, добър,

ст
любезен, забавен

ди
2. Приятел в
на помага, изслушва,
нужда се познава съветва
щ
мо

3. Весели игри с играем,

добри приятели учим заедно,
по

спортуваме,
в

забавляваме се
т“
ле
„К
на
е
ни
да
из

5.
но

Измисли заглавие и напиши съчинение за приятелството на страница 68,

като следваш указанията.
ал
ци

Помогни си!
• Спазвай трите основни части на повествователния текст:
пе

начало, главна част, край.

С

• В началото разкажи къде и с кого става случката.

• В главната част разкажи за действията на героите – участници в
случката.
• В края разкажи как завършва случката.

51
 Писмен отговор на въпрос към нехудожествен
(научнопопулярен) текст

1. Прочети текста. Въпросът към него, на който трябва

да отговориш, е: Защо пустините са рядко населени?

Празната земя

ие
Пустините са една от най-обширните биологични

ен
зони. Естествените пустини са разположени в сухи

уч
области на земното кълбо. Те заедно със съседните

об
им полупустинни области заемат около 1 от тери-
торията на сушата. 3

то
Пустините се отличават с особен климат. Не са

но
населени или са много рядко населени. Имат специал-

он
на растителност. В тях не могат да се отглеждат
селскостопански култури. Разликите в денонощните

ци
температури са големи. През деня е много горещо,

ан
а през нощта може да стане много студено. В ня-

ст
кои пустини разликата в денонощните температури

ди
достига до 38 – 40 градуса. В почвите им има малко
хранителни вещества. Най-важната характеристика
на
е, че са безводни земи. Ежегодно там падат по-мал-
щ

ко от 250 мм валежи. Всички останали особености

мо

на пустинните земи са свързани или произтичат от

тази основна характеристика.
по

Из Детска енциклопедия
в
т“

2. Намери информация в текста по зададения въпрос.

ле

Подчертай изреченията, в които откриваш тази информация.

„К
на

3. Запиши ключови думи от текста, които ще ти помогнат

е

да отговориш на въпроса.
ни

сухи,
да
из
но
ал

4. Напиши подбраните доказателства в отговор на въпроса.

ци
пе

В пустините не могат да се отглеждат .

С

Разликите в .
.
.

52
 5. Текстът е озаглавен „Празната земя“, защото:
а) Пустините заедно с полупустинните области
са най-обширните земи.
б) Пустините не са населени и няма селскостопанска растителност.

ие
в) В пустините ежегодно падат по-малко от 250 мм валежи.

ен
6. Започни отговора си, като изложиш накратко своето мнение.

уч
Помогни си с изразите:

об
• Смятам, че…

то
• Мисля, че…

но
• Според текста…

он
• Според мен…

ци
7. В основната част на текста използвай подбраните от теб

ан
доказателства от текста, за да отговориш на въпросите:

ст
• Могат ли в пустините да се отг­ • Има ли достатъчно хранителни

ди
леждат селскостопански растения? вещества в почвите на пусти­
• Какви са температурите през ните?
на
деня и през нощта? До колко граду- • Падат ли достатъчно коли­
щ

са достигат разликите между тях? чество валежи в пустините?

мо
по

8. Завърши съчинението си, като обобщиш информацията

и направиш извод. Можеш да го направиш по един от следните
в

начини или да използваш свой вариант:

т“
ле

Пустините са рядко населени, защото…

„К

В пустините почти няма живот, защото…

на

Климатът в пустините…
е

9. Запиши съчинението си на страница 69. Използвай указанията.

ни

Помогни си!
да

• Прочети въпроса, за да го разбереш.

из

• Запиши подбраните доказателства от текста.

• Не преразказвай текста.
но

• Завърши съчинението си, като направиш извод.

ал

• Всяка част от текста започва на нов ред.

ци

• Редактирай написания отговор. Ре чник Ре чник

пе

пустиня студено
10. Провери правописа на думи с пра-
С

селскос- нощта
вописни особености или направи
топански денонощни
справка в правописния речник.
култури температури

53
 Писмен подробен преразказ на текст

1. Прочети текста. Отбележи какъв вид е той.

Орехчето
Веднъж орелът попаднал във прекъсне! С дружни сили ще осво-
въжена примка. бодим нашия цар.

ие
Събрали се всички птици на – Прието! Прието! Това се каз-
съвет. Трябвало да измислят как да ва умен съвет! – развикали се пти-

ен
помогнат на своя цар. ците.

уч
Станал дивият петел и рекъл: Те почнали една по една да къл-

об
– Трябва да намажем с кал въже- ват въжето. То се разнищило и
то. От калта въжето ще изгние и най-после се прекъснало.

то
царят лесно ще го скъса. Освободил се орелът и рекъл:

но
Орехчето излязло напред и рек­ло: – Да си живо, орехче! Ти си

он
– Какво думаш, петльо! Докато най-умната от всички птици. От

ци
изгние въжето, и нашият цар ще сега нататък ще бъдеш мой първи
се прости с живота. Друго нещо съветник.

ан
трябва да направим. Всяка от Оттогава до ден днешен орех­

ст
събраните тук птици да клъвне по чето минава за най-умната от

ди
няколко пъти въжето и то ще се всички птици.
на
По Ран Босилек
стихотворение приказка басня
щ
мо

2. За какво се разказва в текста? 3. Подчертай в текста

по

думите, които показват

а) за срещата между орела и петела
в

кои са героите и какво

б) за съвета, който дало орехчето
т“

правят те. ключови думи

в) за съвета, който дал орелът
ле

4.
„К

Номерирай илюстрациите според последователността

на действията в текста.
на
е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

54
 5. Превърни въпросителните изречения в заглавни,
като използваш образеца. Така ще направиш план за преразказа.
Заглавно изречение – озаглавява епизод от текста. Назовава най-­
важното в епизода и не съдържа глагол. В края му не се пише точка.

ие
ен
1. Къде попаднал орелът? 1. Орелът в примка

уч
2. Какво предложил петелът? 2.

об
3. Какво предложило орехчето?
3.
4. Как орелът се отблагодарил на

то
орехчето за мъдрия съвет? 4. Благодарността на орела

но
он
6. Преразкажи думите на героите. Помогни си с примера.

ци
– Трябва да намажем с кал Дивият петел казал, че трябва

ан
въжето. От калта въжето ще да намажат въжето с кал. Така то

ст
изгние и царят лесно ще го скъса. щяло да изгние и орелът лесно да го

ди
скъса.
на
– Прието! Прието! Това се
щ

казва умен съвет!

мо
по

– Да си живо, орехче! Ти си
в

най-умната от всички птици. От

т“

сега нататък ще бъдеш мой пър-

ле

ви съветник.
„К
на
е
ни
да

7. Преразкажи устно текста, като си помагаш с плана.

из
но
ал

8. Запиши преразказа си на страница 70. Използвай указанията.

ци

Помогни си!
• Всяка част от преразказа започва на нов ред.
пе

• Не бива да пропускаш подробностите.

С

• Използвай синоними, за да избегнеш повторенията.

• Ако се съмняваш в правописа на някои думи, прави проверка
или използвай правописен речник.

55
 Съчинение по словесна опора

1. Прочети пословиците. Кои от тях възхваляват труда?

Отбележи с в квадратчетата.
Трудът краси човека, а мързелът го грози.

ие
Добрата дума железни врата отваря.

ен
Който е копал лозето, той ще яде гроздето.

уч
Всяка работа си хвали майстора.

об
Сговорна дружина планина повдига.

то
но
2. Кои илюстрации за кои пословици се отнасят?

он
Напиши под всяка картина пословицата, с която я свързваш.

ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на

3. Избери за заглавие една от пословиците за трудолюбието,

е
ни

за да определиш темата на съчинението, което искаш да напишеш.

да
из
но

4. Избери една от илюстрациите към задача 2 и отговори на въпросите.

ал

Отбележи с в квадратчето.
ци

Кои ще бъдат герои в разказа ти?

пе
С

двамата приятели, които копаят лозето

сладкарките

мързеливецът

56
 Какво се случва? Какво правят героите?

копаят

мързелуват

ие
виждат резултата от работата си

ен
уч
об
5. Какви качества притежават героите, които обичат да се трудят?
Отбележи с в квадратчето.

то
но
ранобудни усърдни немарливи неуморни

он
ци
ан
6. Как завършва случката? Допълни изреченията с подходящите думи.

ст
ди
Двамата братя се радват на резултатите на 1 нищо
от , а третият не получава .
2 труда си
щ
мо

Единият сладкар е от добре свършената

3 недоволен
по

работа, а другият е от това, което е

в

направил. 4 не е приятен
т“
ле

Мързеливият човек на никого. 5 щастлив

„К
на

7. Използвай ключовите думи, за да напишеш съчинението.

е

Огради в думите буквата, която може да сгрешиш при писане.

ни
да

мързелив неуморен изцапан сен

Правопи
трудолюбив усърден ранобуден ИК
РЕЧН
из

щастлив немарлив красив

но
ал

8. Напиши съчинението на страница 71. Използвай указанията.

ци
пе

• Избери си пословица, за да определиш темата на съчинението.

С

• Напиши заглавие. Помогни си!

• Избери герои, които ще участват в разказа ти.
• Спазвай последователността на действието.
• Използвай ключови думи.

57
 Съчинение с познат герой

1. Запиши под всяка картина името на героя и от кое произведение е той.

ие
ен
уч
об
то
но
он
2. Разкажи накратко историите.

ци
3. Избери си герой. Измисли нова история с него. Първо избери какво се

ан
случва с твоя герой.

ст
Пепеляшка Котаракът в чизми

ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на

Злата мащеха я прогонва в гората. Завежда господаря си на околос­ветско

пътешествие с кораб.
е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

Открадва я принц от съседно царство. Попада в лунапарк.

58
 4. Как започва случката? 5. Какво става по-нататък?
• Къде отива героят? • За какво си говорят?
• Кога се случва това? • Какво се случва?
• Кого среща там? • Как постъпва твоят герой?

ие
• Как постъпва другият герой

ен
(другите герои)?
• Как отвръща героят?

уч
об
6. Как завършва случката? 7. Измисли и запиши подходящо

то
заглавие за твоето съчинение.
• Какво става накрая? С какво ще е свързано то?

но
• Как се чувства героят?

он
• Какво си мисли?
със случката

ци
с героите

ан
ст
с поуката от случката

8.
ди
Състави план на съчинението, който ще ти помогне да проследиш
на
основните моменти в развитието на действието.
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
е
ни

9. Разкажи устно своята история на съучениците си. Старай се да

да

разказваш последователно и интересно. Помагай си с плана.

из

10. Напиши своето съчинение на страница 72. Използвай указанията.

но
ал

Помогни си!
• Разказвай последователно по плана.
ци

• Помагай си с въпросите.
пе

• Всеки нов момент започвай на нов ред.

С

• Обмисляй внимателно изреченията.

• Избягвай повторенията.
• Проверявай правописа на думите, които те затрудняват.
• Накрая прочети и редактирай своето съчинение.

59
 Съчинение по преживяна случка

1. Прочети текста. За какво разказва детето в своето съчинение?

Помогни му, като запишеш заглавие на текста.

ие
ен
Обичам ваканцията. Тогава се

уч
случват най-интересните неща. С
големия ми брат Петър много се

об
забавляваме. Излизаме в парка. Ка-

то
раме колела. Ритаме топка. Приби-

но
рам се вкъщи уморен и щастлив.

он
2.

ци
Разгледай илюстрациите. Отбележи за какво ще разказваш.
Нарисувай на празното място своя картина, ако разказваш

ан
друга интересна случка.

ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на

за случка в училище за посещение на цирк

е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

за случка на морето за излет в планината

60
 ие
ен
уч
об
то
но
он
за друга интересна случка

ци
ан
ст
Отбележи с кога e станала случката.

ди
хубав слънчев ден през лятото
на през зимата
щ

3. Запиши кои са героите в случката и какво се случва с тях.

мо
по
в
т“
ле
„К

4. Как завършва случката? Запиши.

на
е
ни
да
из
но
ал

5. Напиши съчинението на страница 73. Използвай указанията.

ци

Помогни си!
пе

• Постави заглавие.
С

• Разкажи за интересна случка, в която си участник.

• Напиши кои са другите участниците в случката.
• Опиши чувствата, които изпитвате.
• Всеки епизод запиши на нов ред.

61
 Лично писмо
1. Отбележи с кой от текстовете е писмо.
Куче, петел и лисица
Сприятелили се кучето и пе-
телът и тръгнали да си търсят
късмета по белия свят. Пътят им
минавал през една гора и там ги
заварила нощта.
– Хайде да се качим на това
голямо дърво и там да преспим! –
предложил петелът.
– Ти се качи, че можеш да хвър-
чиш, а аз ще се мушна долу в хра-
щ
лупата! – рекло кучето.
мо
Заспали двамата приятели, но
по
през нощта петелът изкукуригал,
защото така бил свикнал, докато
в
живеел в селото. Чула гласа му ли-
т“
сицата и дотичала до дървото.
ле
– Хей, петльо, много хубаво
„К
пееш! Слез долу да те прегърна, че
на
огласи гората с хубавия си глас! –
викнала Лисана.
е
– Ще сляза, Лиске, но първо
ни
трябва да се събуди вратарят,
да
който спи в хралупата. Само той
из
може да ми отвори вратата да
дойда при теб!
но
Лисицата надникнала в хралу-
ал
пата, но в този миг разбуденото
ци
от гласовете им куче се хвърлило
върху нея и направило кожуха є на
пе
парчета.
С
Приятел в нужда се познава!
62
ие
ен
уч
об
Служба – пазач!
то
17 май
но
Леле, бате,
он
... Най-напред да ти се похваля,
ци
че от вчера съм куче-пазач.
Днес баба отиде за хляб в се-
ан
лото, мен остави да пазя къщата
ст
и двора. По едно време по пътя
ди
се зададе каручка. След каручката
припкаха цели три кучета. Не куче-
на
та, бате, ами мечки: черни, рунтави
и много злобни. Трите нахални песа
решиха да се отбият в нашия двор.
Нарушиха закона! В първия миг се
бях постреснал, но като чух това,
очите ми се наляха с кръв, козината
по гърба ми щръкна. Оголих зъби – и
полетях! Никога не съм лаял така
дебело и страшно! И тогава, бате,
стана нещо невероятно: трите рун-
тави мечока подвиха опашки, прис-
виха уши – и побегнаха! Сърцето ми
щеше да се пръсне от гордост! Че
всяко от тези псета можеше да ме
лапне на един залък! Но те разбраха,
че си имат работа с Джери Лъвско-
то сърце – верния пазач на баба, на
къщата и двора. Да знаеш, бате: не
е важно дали си дребен или едър –
важното е да си храбър!
Твой Джери Лъвското сърце
По Станка Пенчева
Цялото писмо, както и други, можеш
да прочетеш в книгата „Писма на един
дакел“ от Станка Пенчева.
 2. По какво прецени, че този текст е писмо? Огради.
а) по съдържанието
б) по обръщението
в) по оформлението

ие
3. Напиши кой е авторът 4. Кой е получателят?

ен
(подателят) на писмото.

уч
об
то
5.

но
Отбележи с за какво се разказва в писмото.

он
случка чувства описание

ци
ан
6. Какво липсва в писмото на Джери до Мишо?

ст
ди
на
7. Напиши на страница 74 своето писмо до приятел. Използвай указанията.
щ
мо

• Започни с обръщение към получателя. Помогни си!

по

• След обръщението напиши запетая.

в

• Изречението след обръщението започни с главна буква на нов ред.

т“

• Разкажи случката или фактите, които искаш да изложиш.

ле

• Задай въпроси към човека, на когото пишеш, за да получиш информа-

„К

ция за нещо, свързано с него. (Как е той? Какво ново се е случило с

него?)
на

• В края на нов ред напиши поздрав от твое име към получателя.

е

• Завърши писмото с пожелание.

ни

• Запиши долу вдясно името си, а вляво – датата и името на града

да

или на селото, откъдето изпращаш писмото.

из

8. Напиши електронно писмо до тво-

но

ново писмо
ята леля, за да я поздравиш до
ал

за рождения є ден. Пиши кратко и

по конкретния повод.
ци
пе

Към писмото, изпратено по

електронна поща, могат да се
С

прикачват снимки, рисунки, музи-

ка, емотикони.
Не забравяй да спазваш указа-
нията за писане на писмо. изпрати

63
 Съчинение описание на животно

1. Оцвети илюстрацията. Отбележи с основния цвят,

който ще използваш.

оранжево-червеникав

ие
ен
жълт

уч
об
черен

то
но
он
ци
2. Допълни изреченията с подходящите думи и словосъчетания.

ан
Лисицата е хищник. Притежава дълга .

ст
ди
Има и . Коремът є е
на .
Краката є са .
щ
мо

пухкава
ил. нарисувано ил. нарисувано черни черни
ил. нарисувано ил. нарисувано
е дете с боси малък
е дете с боси
ил. нарисувано
е дете с боси бял
ил. нарисувано
къси
е дете с боси
по

е дете с боси е дете с боси

опашка
крачета.
крачета.
крака
крачета. уши
крачета. крачета.
крачета.
в
т“
ле

3. Прочети диалога между лисицата и таралежа. За какво си говорят Лиса и

„К

Ежко? Какво разбираш за храненето на лисицата? Допиши изречението.

на

– Здравей, Лисо? Къде си тръг-

е

нала?
ни

– Отивам, Ежко, за храна.

да

– Какво обичаш да си хапваш,

из

Лисанке?
– О, много обичам да ям зай-
но

чета, мишки, яйца, птици. А как

ал

обичам плодове! Ще дойдеш ли с

ци

мен?
пе
С

Лисицата се храни с

64
 4. Какво животно е лисицата според начина си на хранене?
Отбележи с в квадратчето.

растителноядно месоядно всеядно

ие
ен
5. Свържи думите в изречения за лисицата. Напиши ги.

уч
об
свита на си почива кълбо лисицата

то
но
он
ци
около тежи десет лисицата килограма

ан
ст
ди
на
щ

ражда средно лисицата лисичета около пет

мо
по
в
т“
ле

6. Запиши думи за проверка на правописа. Ако се затрудняваш, провери в

„К

правописния речник.
на

хи ник –
сен
е

Правопи
ни

мал к – ИК
РЕЧН
да

пашка –
из

ши –
но
ал

7. Опиши лисицата на страница 75. Използвай указанията.

ци
пе

Помогни си!
• Напиши подходящо заглавие.
С

• Помисли как ще започнеш своето описание.

• Опиши признаците, характерни за животното.
• Опиши какво е твоето отношение към него.
• Всяка част от описанието започва на нов ред.

65
 Писмен подробен преразказ на приказка

1. Прочети приказката. Кои пословици са подходящи за нея?

Катеричката скачала от клон на клон и паднала право върху един зас-

пал вълк. Вълкът скочил и искал да я изяде. Катеричката започнала да се
моли:

ие
– Пусни ме, пусни ме!

ен
Вълкът рекъл:

уч
– Добре, ще те пусна, само искам да ми кажеш защо вие, катерички-

об
те, сте толкова весели. На мене всякога ми е криво, като погледна вас,
там горе вие все играете и скачате.

то
Катерицата му отговорила:

но
– Пусни ме най-напред да се кача на дървото и оттам ще ти кажа, а

он
така ме е страх от теб.
Вълкът я пуснал. Тя избягала на дървото и оттам му казала:

ци
– Тебе ти е криво, защото си лош. Злобата ти разяжда сърцето. А

ан
ние сме весели, защото сме добри и никому не правим зло.

ст
Народна приказка

ди
На лъжата краката са къси. на
Доброто се забравя, злото никога.
щ
мо

Който е честен, спи спокойно.

по

Злобата разяжда душата и сърцето.

в
т“

2. Кои са героите от приказката? Довърши изречението.

ле
„К

Героите
на
е

.
ни

3.
да

Подреди последователно епизодите от приказката, като ги номерираш.

из
но
ал
ци
пе
С

66
 4. Озаглави отделните епизоди от приказката, за да напишеш план.
1. От клон на клон
2.

ие
3.

ен
5. Какви са катерицата и вълкът? Кои епитети са подходящи за тях?

уч
Свържи.

об
то
завистлив смела

но
страхлива злобен

он
ци
глупава любезен

ан
ст
отмъстителен умна

ди
6. Защо според катерицата вълкът е лош? Напиши.
на
щ
мо
по
в

7. Защо катеричката е винаги весела, а на вълка

т“

все му е криво? Използвай ключовите думи, за

ле

да отговориш на въпроса. Напиши отговора.

„К
на
е
ни
да
из
но
ал

8. Напиши подробен преразказ на приказката на страница 76.

Използвай указанията.
ци
пе

Помогни си!
• Преразкажи подробно съдържанието на текста.
С

• Преразкажи думите на героите.

• Използвай синоними, за да избегнеш повторенията.
• Спазвай последователността на епизодите, като си помагаш с плана.

67
 С

68
пе
ци
ал
но
из
да
ни
е
на
„К
ле
т“
в
по
Съчинение по зададена тема

мо
щ
на
ди
ст
ан
ци
он
но
то
об
уч
ен
ие
 Писмен отговор на въпрос към нехудожествен
(научнопопулярен) текст

ие
ен
уч
об
то
но
он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
е
ни
да
из
но
ал
ци
пе
С

69
 С

70
пе
ци
ал
но
из
да
ни
е
на
„К
ле
т“
в
по
мо
щ
на
ди
Писмен подробен преразказ на текст

ст
ан
ци
он
но
то
об
уч
ен
ие
 С
пе
ци
ал
но
из
да
ни
е
на
„К
ле
т“
в
по
Съчинение по словесна опора

мо
щ
на
ди
ст
ан
ци
он
но
то
об
уч
ен
ие

71
 С

72
пе
ци
ал
но
из
да
ни
е
на
„К
ле
т“
в
Съчинение с познат герой

по
мо
щ
на
ди
ст
ан
ци
он
но
то
об
уч
ен
ие
 С
пе
ци
ал
но
из
да
ни
е
на
„К
ле
т“
в
по
Съчинение по преживяна случка

мо
щ
на
ди
ст
ан
ци
он
но
то
об
уч
ен
ие

73
 С

74
пе
ци
ал
но
из
да
ни
е
Лично писмо

на
„К
ле
т“
в
по
мо
щ
на
ди
ст
ан
ци
он
но
то
об
уч
ен
ие
 С
пе
ци
ал
но
из
да
ни
е
на
„К
ле
т“
в
по
мо
щ
Съчинение описание на животно

на
ди
ст
ан
ци
он
но
то
об
уч
ен
ие

75
 С

76
пе
ци
ал
но
из
да
ни
е
на
„К
ле
т“
в
по
мо
щ
на
ди
ст
Писмен подробен преразказ на приказка

ан
ци
он
но
то
об
уч
ен
ие
 ие
ен
Текстове за диктовка

уч
об
Тема 3 – Вече знам от 2. клас Тема 31 – Части на речта

то
В двора над къщния покрив дремеше с разперени Поучителни бонбони

но
клони стара круша с кух дънер. Тя беше на младини На планетата Бу няма книги. Науката се продава

он
ударена от гръмотевица — цялата обгорена — и сега и се консумира в бутилки.

ци
живуркаше едвам-едвам. В клоните є на скрито място Историята е една червена течност, която
гнездеше едно славейче. То се люшкаше безгрижно по прилича на сок от нар. Географията — течност,

ан
клончетата и чуруликаше сладко, защото в гнездото зелена като мента, граматиката е безцветна и има

ст
му растяха и наливаха млади сили три чудесни пиленца. вкус на минерална вода. Няма училища, учи се вкъщи.

ди
Всяка сутрин децата, според възрастта, трябва да
„Една кибритена клечка“, Ангел Каралийчев

на
гаврътнат чаша история, няколко лъжици аритметика
и т.н.
16 тема – Лице и число на глагола

щ
Но ще повярвате ли? Пак се глезят.

мо
Защо имаме нужда от храна?
Джани Родари

по
Ако поемаме повече храна, отколкото имаме
нужда, тялото ни складира излишъка като тлъстина.

в
32 тема – Какво знаем в края на 3. клас
Ставаме тежки и трудноподвижни. т“
Полезните вещества в храната помагат на Златна есен
ле

тялото ни да се справи по-лесно, когато се нараним Колко много промяна в природата!... Тревата
„К

или разболеем. прецъфтяла, пожълтяла. Из нея се не мяркат хубавите

на

погледи на толкова цветя. Дълги паяжини се протакат

Из „Мини енциклопедия“
из въздуха.
ие

Гората стои замислена. Певците ги няма. Тъжно

ан

шуми гората, пращят сухи съчки, попадат жълти лис-

д

та и пак настава мъртва тишина.

из

Реката също не е весела. Тя тече бавно, някак

но

уморено.
ал

По Елин Пелин
ци
пе
С