Мария Герджикова Станка Вълкова

Деспина Василева Анелия Янковска-Сенгалевич

ТЕТРАДКА
по четене за четвърти клас
 Мария Герджикова Станка Вълкова
Деспина Василева Анелия Янковска-Сенгалевич

ТЕТРАДКА

ие
по четене за четвърти клас

ен
уч
об
о
от
о нн
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
н ие
да
из
о
лн
циа
пе
С

КЛЕТ БЪЛГАРИЯ
 ие
ен
уч
об
то
но
он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“

Тетрадка
ле

по четене за четвърти клас Знаци, използвани в тетрадката:

„К

Автори образец
на

 Мария Димитрова Герджикова, 2018

 Станка Костадинова Вълкова, 2018 избор
ие

 Деспина Миролюбова Василева, 2018

 Анелия Каменова Янковска-Сенгалевич, 2018 речник с непознати думи
д ан

Графичен дизайн задача за разказване и съчиняване

из

 Ивац Иванов Христов, 2018 или за изпълнение в тетрадката

но

Художник на илюстрациите
 Златан Панчев Рангелов, 2018 Оценявам се сам.
ал

Издател
ци

 „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД, 2019 Мога сам!

пе

ISBN 978-954-18-1374-4
С

Трудно ми е!

Възпроизвеждането на това издание или на отделни

негови части под каквато и да е форма без изрично- Имам нужда от помощ!
то писмено съгласие на „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД е
престъпление.
 Мария Герджикова Станка Вълкова
Деспина Василева Анелия Янковска-Сенгалевич

ТЕТРАДКА

ие
ен
уч
по четене за четвърти клас

об
то
но
он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
ие
ан
д
из
но
ал
ци
пе
С

КЛЕТ БЪЛГАРИЯ
 Звънчета Георги Струмски

1. Прочети стиховете, с които се описва есента. За-

пиши ключови думи от описанието.

ие
ен
2. Кое представя началото на учебната година?

уч
об
А) есента
Б) пойната птица

то
В) звънчето

но
он
3. Опиши писмено школското звънче. Помогни си с
С какво е срав-

ци
въпросите.
нено школското

ан
звънче?

ст
С кои епитети
и думи с пре-

ди
носно значение на
е описано звън-
чето?
щ
мо

4. Запиши думите и изразите, които показват какво

по

„се повтаря по вълшебството“.

пъстри черги
в
т“
ле
„К
на

5. Разкажи какво се повтаря „по вълшебство“ всяка

ие

година в началото на учебната година в твоето училище.

дан

6. Каква молба отправя героят към звънчето? Проче-

из

ти стиховете, които я показват.

но
ал

7. Запиши свое пожелание за всички, които започват

ци

да се учат през новата учебна година.

пе
С

4
 1. Кои качества за кой герой се отнасят? Запиши ду-
мите по образеца. недоволен
учтив
Младият рак Бащата Старият рак решителен

ие
упорит
тъжен

ен
гневен

уч
отчаян

об
опитен

то
строг
смел

но
2. Препиши от читанката изреченията според после- храбър

он
дователността на епизодите.

ци
ан
ст
ди
на
щ

3. Защо младият рак решава да върви по различен на-

мо

чин от своите роднини? Отговори писмено на въпроса.

по
в
т“
ле

4. Запиши думи от текста, които показват как близ-

„К

ките реагират на решението на младия рак.

на

майката:
ие

братята:
ан

бащата:
д
из
но

5. Защо младият рак не се съобразява дори със съвета

ал

на стария рак? Обясни писмено кои качества на младия

ци

рак определят постъпката му.

пе
С

смел
упорит
оригинален
любопитен

5
 Любопитната мъгла Анелия Янковска-Сенгалевич

1. Как е представена мъглата в приказката? Опиши я.

фусти
рокля

ие
коса
лице

ен
ръкавици

уч
об
то
но
он
2. Запиши как изглежда градчето, в което се спира
мъглата.

ци
ан
ст
ди
на
щ
мо

3. Проследи и запиши кога какво се случва по време на

по

пътешествието на мъглата.
в

вечер- Мъгла- вечерта

т“

та та се
ле

пригот-
вя за
„К

през нощта
път.
на

сутринта
ие
д ан

следобед
из
но

4. Открий в текста и запиши възклицателните изре-

ал

чения. Какво чувство изразява всяко от тях?

ци
пе
С

6
 На какво миришат ветровете Анастас Стоянов

1. Прочети как започват трите четиристишия. Запи-

ши ключови думи от въпросите.

ие
2. Прочети отговора на първия въпрос в стихотворе-

ен
нието. Обясни защо ветровете могат да миришат на

уч
цветя.

об
то
3. Запиши какво виждат ветровете, когато „кръс-

но
тосват вредом по света“.

он
ци
ан
ст
ди
4. Сравни какви са ветровете, когато: „кръстосват
на
по света“, „бродят шепнешком“, „летят“. Състави из-
речения с три думи по избор.
щ

леки
мо

бурни
тихи
по

нежни
в

бързи
т“

бавни
ле
„К
на
ие
ан

5. Напиши кратък текст по илюстрацията. Подчер-

тай в него олицетворенията.
д
из
но
ал
ци
пе
С

7
 Как гъсеничката се събуди
или как се раждат пеперуди Мая Дългъчева

1. Определи епизодите в текста. Озаглави ги и напи-

ши план.

ие
ен
уч
об
то
но
он
2. Как се отнасят към гъсеничката всички, с които

ци
се среща? Запиши от диалозите думи и изрази, които

ан
тромава за наскърбяват гъсеничката.

ст
балеринка

ди
на
щ
мо
по

3. Оправдаваш или порицаваш постъпките на калин-

в

ките, на пчеличките и на светулката? Сподели устно

т“

оправдавам –
ле

мнението си и го докажи.
извинявам,
„К

прощавам
4. Как се чувства гъсеничката, когато се превръща в
на

порицавам –
укорявам, красива пеперуда? Отговори на въпроса и прочети дока-
ие

осъждам зателства от текста.

ан
д

5. Кое качество на гъсеничката я отличава от всич-

из

ки, с които се среща? Отговори писмено на въпроса.

но
ал
ци
пе
С

6. Прочети последното изречение в текста. Обясни

устно как го разбираш.

8
 Момичето от приказката Георги Струмски

1. Прочети в началото на стихотворението въпроса,

който си задава героят. Защо той нарича момичето
Снежанка?

ие
ен
2. Запиши думи от стихотворението по въпросите.

уч
Как изглежда

об
момичето?
Как говори то?

то
но
3. Препиши от текста епитета, с който са описани

он
косите на момичето. Как си представяш такива плитки?

ци
ан
ст
4. Как героят се отнася към момичето? Отговори

ди
писмено на въпроса, като използваш изразите от тек-
„беше като
ста за аргументи.
на
всички“
„очи опиянени“
щ
мо

„единствено за
мене“
по

„момиче от
в

приказката“
т“
ле
„К

5. Какво споделя героят в последното изречение на

на

стихотворението?
А) Своето разочарование, че момичето си е отишло.
ие

Б) Увереността си, че никога няма да забрави момичето.

ан

В) Недоволството си, че момичето е само в приказката.

д
из

6. Опиши свой приятел или разкажи случка, преживя-

но

на с него.
ал
ци
пе
С

9
 Приключенията на Туфо рижия пират Георги Константинов

1. Кой е Туфо? Запиши три важни неща за него.

ие
ен
„син като пат-

уч
ладжан“ 2. Разпредели изразите в таблицата.

об
„очи с розови
пламъчета“ За Туфо За Мастиления котарак

то
„като рижа

но
светкавица“

он
„пиратско сърце“
„умърлушен

ци
непознат“

ан
„свободен и лек“

ст
„като листата

ди
есенно време“
на
3. По какво Туфо се отличава от останалите котара-
щ

Къде живее? ци? Отговори писмено, като си помогнеш с въпросите.

мо

Как живее?
Как изглежда?
по

Какви качества
в

има?
т“
ле

непослушен
„К

свободен
на

приключенски дух 4. Защо Туфо бяга от своя уютен дом? Състави устно
самостоятелен изречения с дума или израз по избор.
ие
ан

5. Обясни как мастиленият котарак приема своя нео-

д
из

бичаен цвят.
но

6. Какво помирява двамата герои? Състави изречения

ал

с думите.
ци
пе
С

общ интерес
любопитство
вълнение
удоволствие

10
 Големи лъжи Елин Пелин

1. Напиши изречения, с които да обясниш разликата в

значението на думите лњжа и измислям. Коя от двете
думи означава
мамя, измамвам?

ие
Коя означава

ен
съчинявам,

уч
2. Подреди синонимите на думите лъжђ и измислица. откривам?

об
лъжђ:

то
фалш

но
измислица: измама

он
неистина

ци
небивалица

ан
3. Защо хората фантазират? Отговори писмено. фантазия

ст
ди
на
щ
мо
по

4. Нарисувай декор за представяне на текста на сцена.

в
т“
ле
„К
на
ие
дан

5. Измисли случка по твой избор: занимателна, весела,

из

Къде и кога ста-

тъжна, приключенска, страшна и др. ва случката?
но

Кои са героите в
ал

нея?
ци

Какво необичай-
пе

но се случва?
С

Как завършва
случката?
Каква е поуката
от случката?

11
 Детство Петя Дубарова

1. Прочети стихотворението и препиши думи и изра-

зи, които представят героинята. Попълни таблицата.

Какво е описано
от външния вид

ие
Какво прави тя? Как се чувства?
на героинята?

ен
уч
об
то
но
он
ци
2. Запиши два стиха от текста, които според тебе

ан
съобщават най-важното за героинята.

ст
ди
на
3. Препиши думи от стихотворението, които описват
щ

природата.
мо
по

С кои думи от текста

Какво се описва? се представя?
в
т“
ле
„К
на
ие
ан
д

4. В кое четиристишие се разкрива силата на радост-

из

та и щастието на момичето? Прочети го изразително.

но
ал

5. Избери думите, които представят детството.

ци

щастие, тъга, Състави кратък текст с тях, за да обясниш какво спо-

пе

радост, сила, деля за детството героинята.

С

самота,
страдание,
свобода

12
 Приключенията на Пинокио, глава 17 Карло Колоди

1. Прочети епизода, в който Пинокио разказва за сре-

щата си с убийците. В кое от неговия разказ се съмня-
ваш и кое приемаш за истина?

ие
2. Свържи дължината на стрелките, които показват – В гората,

ен
как расте носът на Пинокио, с неговите думи, които са тук наблизо.

уч
записани вдясно. – А, сега си

об
спомням добре,
четирите жъл-

то
тици не съм ги

но
изгубил и без да
забележа, ги глът-

он
нах, когато пиех

ци
лекарството.
3. Защо Пинокио е смутен и обезпокоен, когато му по-

ан
– Загубих ги!
раства дългият нос?

ст
ди
4. По какво се различават лъжите, за които говори
на А) Лъжата се
Феята? Свържи изразите с подходящото обяснение. показва с про-
мяна във външ-
щ

1. Лъжи, на които краката са къси ния вид на лъ-

мо

2. Лъжи, на които носът е дълъг жеца.

по

Б) Не проли-
чава, когато
в

5. Прочети баснята „Овчар шегаджия“ от Езоп. Как- лъжецът лъже,

т“

ва лъжа героят непрекъснато изрича и как е наказан? но веднага или

ле

след време се
Един овчар, който извеждал стадото си далече от
„К

разбира, че той
селото, постоянно си правел една шега. Викал селяните е излъгал.
на

на помощ, като казвал, че вълци са нападнали стадото.

Два-три пъти селяните се изплашвали и се подлъгвали.
ие

Притичвали се на помощ.
ан

Но накрая се случило, че наистина нападнали ста-

д

дото. Овчарят завикал селяните на помощ, но те си

из

помислили, че както обикновено той се шегува, и не му

но

обърнали внимание.
ал
ци

6. Приемаш или отхвърляш лъжите? Изрази писмено

своето мнение.
пе
С

13
 Братя Ангел Каралийчев

1. Напиши общата тема на текста на Ангел Каралий-

чев „Братя“ и на народната песен „Братя и сестра“,
изучавана в трети клас.

ие
ен
уч
Използвай изу- 2. Посочи примери за силата на майчината, сестрин-

об
чавани тексто- ската и братската любов.

то
ве или разкажи

но
история.

он
ци
3. Препиши от текста думи и изрази, които показват:

ан
гняв:

ст
срам:

ди
разкаяние:
на
любов:
щ
мо

4. Как разбираш сравнението: „Надумаха си тежки

думи, хвърлиха се като вълци един срещу друг.“?
по

А) Нападат се жестоко.
в

Б) Подкрепят се един друг.

т“

В) Пречат си в работата.
ле
„К

5. Обясни израза „… в очите им пращяха светкавици“.

на

гняв Използвай думите за избор.

ярост
ие

злоба
ан

злост
д
из

6. Отговори писмено каква промяна настъпва у герои-

но

те според изреченията.
ал

„Горан дълго гледа двете мъдри мравучки, а душата

му се проясни и очите му се избистриха.“
ци
пе
С

„На Петко стана ясно като бял ден: на тоя свят,

ако нямаш брат, трябва да си го найдеш.“

14
 Детските рисунки Иван Давидков

1. Отговори писмено на въпроса „Какво разкриват

детските рисунки?“. Използвай думите.

фантазия

ие
чудеса
мечти

ен
уч
об
2. Препиши от стихотворението изрази, които се

то
свързват с посочените цветове.

но
зелен

он
бял

ци
кафяв

ан
ст
сив

ди
черен на
3. Попълни таблицата, за да сравниш нарисуваните в
щ

стихотворението къща и влак.

мо

Какво е За какво служи

по

Как е оцветено?
нарисувано? според децата?
в

къща
т“
ле

влак
„К
на
ие

4. Сравни двойките стихове. Кой изказва първите

стихове в тях и кой – вторите? Обясни защо.
дан

Безполезна къща! – ще речете.

из

Не! Във нея приказки преспиват...

но

Влак съвсем ненужeн! – ще речете.

Не! След залез той на път отива:
ал
ци

5. Кой е загубил ключа от „рисуваната детска къща“

пе

и от „рисувания детски влак“? Запиши какво ще го по-

С

съветваш.

15
 Моята учителка Леда Милева

1. Допълни изреченията с думи от стихотворението.

Как? Къде? Първокласникът надниква

.

ие
Как? Учителката го погалва

ен
Какво прави? Ученикът с мастило.

уч
Учителката му вдъхва .

об
Какво? От своята учителка героят разбира, че:

то
Какво става? щом учи .

но
он
Какъв? трябва да бъде с другарите си .

ци
.

ан
Какво? Учителката го е научила да обича

ст
.

ди
2. Запиши стиховете, които показват обичта на уче-
на
ника към първата му учителка.
щ
мо
по
в
т“
ле

3. Препиши епитетите от стихотворението и обясни

„К

употребата им.
на
ие
ан
д
из

4. Работете по групи.
но

Първа група: Опишете как според вас изглежда учителят

ал

на бъдещето.
ци

Втора група: Опишете как според вас изглежда училище-

пе

то на бъдещето.
С

16
 Старият щърк Константин Константинов

1. Попълни изразите в съответната колонка. „– В чужбина не

ми се мре.“
Какво казва старият щърк Какво казват другите „– Ти си ни
за себе си? птици за стария щърк? водил (…) Ние
ще те носим,

ие
ние няма да те
оставим.“

ен
„– Не мога да

уч
летя с вас…“

об
„– Стар съм
вече…“

то
2. Защо за стария щъркел няма по-хубава земя от „– Толкова го-
дини ти си ни

но
тая, дето е видял слънцето за пръв път? Подкрепи от- водил всички…“

он
говора си с три аргумента от текста.

ци
Първи аргумент:

ан
Тук аз зная всеки
дол, всяка локва,

ст
всяка хижа.

ди
на
3. Какви качества на стария щъркел са показани в
щ

текста? Отговори писмено по образеца. Старият щър-

мо

кел е мъдър,
защото…
по

Старият щър-
кел е родолюбив,
в

защото…
т“
ле
„К

4. Обсъдете какво означава да си родолюбец. Защо да изпитваш

старият щърк обича родината си?
на

почит
да пазиш ези-
ие

ка и литерату-
ан

рата на родина-
та си
д
из

да уважаваш
традициите на
но

родината
5. Какви чувства изпитват младите щъркели към ста-
ал

да не се сра-
рия щъркел? Защо? муваш от роди-
ци

ната си
пе

любов, благодар-
С

ност, уважение,
досада, тъга,
6. Как се отнасяте вие към старите хора? Защо? желание да му
помогнат

17
 Как Крали Марко се сдобива
със сила и с кон Българска легенда

Какво да 1. Определи и озаглави епизодите в легендата. Запиши

запомня плана.
Всяка част от
текста, в коя-

ие
то се разказва

ен
един момент
от случката, се

уч
нарича епизод.

об
то
но
милостив 2. Прочети откъса от легендата, в който се разказ-

он
добър ва как Марко пази бебето. Назови качества на Марко,
внимателен като избереш подходящи думи.

ци
безотговорен

ан
съобразителен
3. Защо самодивата дарява Марко с необикновена сила?

ст
ди
на
щ
мо

4. Защо в описанието на езерото са употребени умали-

по

телни съществителни имена и думи с преносно значение?

в
т“
ле

5. Прочети две нови легенди за Крали Марко. Кое заг-

„К

лавие за коя легенда се отнася? Преразкажи устно една

на

1. Легенда за
това, че Крали от легендите.
ие

Марко е жив В Беласица под връх Тумба Крали Марко вързал коня
ан

2. Легенда за си за една бука. Юнакът бил жаден, но никъде нямало

д

местността капчица вода. Тогава конят му Шарколия започнал да бие

из

Марков кладе- с копито. Бликнала бистра студена вода и юнакът уто-

но

нец лил своята жажда.

Водата тече там и до ден днешен, а на мястото
ал

му викат Марков кладенец.

ци

При село Крумово съществува една височина със

пе

скали. Между тях е Крали-Марковата дупка. Като зас-

С

танеш отгоре, където е и Крали-Марковата стъпка, и

като викнеш колкото ти глас държи:
– Ехе-хе-хей, Крали Марко-о-о, ти нали си жив?
Ехото отговаря:
– Жив, жив, жив, жив...

18
 Траянови врата Българска легенда

1. Нарисувай цар Траян с кози уши.

ие
ен
уч
об
то
но
он
ци
ан
ст
ди
на
2. Определи в кой епизод от легендата царят е зъл, а
щ
мо

в кой – нещастен. Обясни своя избор.

по

3. Напиши думи, които показват какво преживява цар

в

Траян, когато чува свирнята на кавалите.

т“
ле
„К

горест, жал, печал,

срам, вина, мъка
на

4. Прецени постъпките на царя. Напиши съвет, кой-

ие

то ще му дадеш.
дан
из
но
ал
ци

5. Защо проходът и до днес се нарича Траянови вра-

та? Отговори писмено.
пе
С

19
 Среща с дяволчето Елин Пелин

1. Раздели текста на епизоди и напиши план за пре-

разказ.

ие
ен
уч
об
то
но
2. Препиши от текста изречението, което показва

он
причината за безпокойството на Ян Бибиян.

ци
ан
ст
ди
3. Опиши как изглежда Ян Бибиян.
на
Преди да види гущера, той е
щ
мо
по

След като забелязва гущера

в
т“
ле
„К

4. Препиши от текста думи и словосъчетания, които

на

се отнасят за гущера.
ие
д ан
из

външност 5. Сравни Ян Бибиян с дяволчето Фют. Опиши по

но

качества какво си приличат и по какво се различават.

ал

постъпки
ци
пе
С

20
 Досетливата Кумру Еврейска приказка

1. Какво чувство преодолява Азаря, когато среща раз-

бойниците?

2. Как героят се спасява от разбойниците? Прочети

ие
началото на отговора и го допиши.

ен
Азаря разчита на помощта на Всевишния. Той му се

уч
об
моли за помощ.

то
но
он
ци
3. Каква е постъпката на Азаря? Отговори писмено

ан
на въпроса.

ст
ди
на
щ
мо

4. Приемаш или отхвърляш начина, по който Азаря

по

разпределя парите, които получава при продажбата на

Харесва ми на-
коня? Отговори писмено, като докажеш своето мнение.
в

чина, по който
т“

Азаря разпре-
ле

деля парите,
„К

защото...
на
ие
ан

5. Кои пословици са свързани по смисъл с поуката на

д

приказката? Обясни устно защо.

из
но

Хитрост хитрост надхитря.

ал

Колкото глави, толкова и умове.

С умния камъни носє, с глупавия другар не бивай!
ци
пе

6. Разгледай картината. Напиши съвет към героя.

С

21
 Стая, пълна със светлина Индийска приказка

Решението на 1. Препиши заглавията на епизодите, като ги подре-

бащата диш според последователността им в текста.
Товар памук за
рупия

ие
Газената лампа
Товар слама за

ен
рупия

уч
Задачата на

об
бащата

то
но
2. Кой епизод от приказката е илюстриран? Ти кой

он
епизод ще илюстрираш? Защо?

ци
ан
ст
3. По какво се отличава най-малкият брат от други-

ди
те двама братя? на
щ

4. Как двамата братя решават задачата? Препиши

мо

отговора и допълни изреченията с подходящи думи.

по
в
т“
ле
„К
на

5. Как постъпват тримата братя, когато чуват за-

дачата? Попълни таблицата.
ие
ан

Време за Резултат от
Герой изпълнение изпълнението
д
из
но

Силен е не
ал

големият, а
ци

умният.
пе

Човек не се 6. Напиши със свои думи поуката от приказката. Из-

С

мери по ръста,
ползвай пословиците.
а по ума.
Мъдростта е
помощник на
щастието.

22
 Коледари Александър Вутимски

1. Работете по групи и открийте как е описана кар-

тината на нощта.
Първа група: Препишете думите, които показват как
изглеждат дървесата, поляната, елхата.

ие
ен
уч
об
то
Втора група: Препишете от текста епитети и олицет-

но
ворения. Обяснете каква е ролята им.

он
ци
ан
ст
ди
2. Обясни как в стихотворението е изразена почитта
на
към елхата. С какво елхата се различава от останали-
щ

те дървета?
мо
по
в
т“
ле
„К
на

3. Защо стихотворението е наречено „Коледари“, а сами-

те коледари са споменати в последния стих от текста?
ие
д ан
из
но
ал
ци
пе

4. Кога се появяват коледарите в селото?

С

А) по изгрев
Б) по залез
В) по обяд

23
 Пипи Дългото чорапче не иска
да порасне Астрид Линдгрен

1. Обясни устно от какво Томи и Аника са стъписани

и от какво – вцепенени. Докажи с аргументи от текста.

2. Открий изречението, което съобщава как се чувст-

ие
ват Томи и Аника, когато търсят подаръците. Коя

ен
дума има преносно значение?

уч
об
3. Какво в живота на възрастните не харесват Пипи,

то
Томи и Аника? Отговори писмено, като напишеш кра-

но
тък текст.

он
ци
ан
ст
ди
4. Подкрепяш или отхвърляш отношението на Пипи
на
към живота на възрастните?
щ
мо
по

5. Напиши кратък текст, с който да покажеш какво

в

от своето детство искаш да съхраниш.

т“
ле
„К
на
ие
ан

6. С какво краят на текста е интересен? Докажи с

примери от него.
д
из
но

7. Кое във външния вид на Пипи и в нейното поведе-

ал

ние я прави незабравим герой? Отговори писмено с аргу-

менти от текста.
ци
пе
С

24
 Снежни човеци Валери Петров

1. Защо текстът е диалог? Отговори писмено на въп-

роса, като използваш думите: общуване, разговарят,
пряка реч.

ие
ен
уч
об
2. Прочети първите седем стиха от диалога. Какво

то
противоречие откриваш в думите на героите? Отгово-

но
ри писмено, като си помогнеш с въпросите. Как се поздра-

он
вяват?

ци
За какво раз-

ан
говарят след
това?

ст
ди
3. Открий в диалога и прочети думи и изрази, които
на
доказват, че героите:
щ

искат свобода, простор;

мо

притесняват се от раздялата с децата.

по

Кое от двете надделява? Обясни устно.

в

4. Препиши изреченията, като добавиш подходяща

т“
ле

дума на пропуснатите места.

„К
на
ие
дан

5. Обмислете как ще представите диалога на сцена.

из

Работете по групи.
но

Първа група: Нарисувайте как ще изглежда единият сне-

жен човек. По какво той ще се различава от другия сне-
ал

жен човек?
ци

Втора група: Нарисувайте как ще изглежда вторият

пе

снежен човек. По какво той ще се различава от първия

С

снежен човек?
Трета група: Нарисувайте най-важното от декорите.

6. Направете изложба в класната стая и изберете

най-интересните предложения. Обяснете своя избор.

25
 Хартиеният принц Владислава Войнович

1. Попълни таблицата, като избереш подходящите

въздиша думи.
обяснява Действия на Действия на Действия на
майката бащата детето
задава въпроси

ие
мисли наум

ен
разбира всичко

уч
об
то
1. „– Кога се
2. Кои изречения Юлия изрича на глас и кои показват

но
пренасяме?“
2. „– Ами мои- нейни мисли? Запиши номерата им в таблицата.

он
те неща?!“

ци
3. „Няма как На глас Наум

ан
да разберат за
какво става

ст
дума.“ 3. Прочети изразително думите на детето. Обясни

ди
4. „Татко е супер.“ устно какви чувства разкриват те. Защо в края на
на
изречението има въпросителен и удивителен знак?
„– Ами моите
щ

неща?!“ 4. Обясни какви според думите на Юлия са нейните

мо

родители.
по

„Макар че, ако

в

родителите ми
т“
ле

не бяха такива,
каквито са,
„К

нещата в
на

скривалището 5. Какъв според Юлия е съвършеният родител? Отго-

просто нямаше вори писмено.
ие

да са там, тъй
ан

че нямаше да
ги забравят в
д
из

стария апар-
тамент. А
но

сега са изгубе-
ал

ни завинаги.“ 6. Защо Юлия е огорчена по време на преместването?

ци

Означи отговора, който приемаш, и докажи своя избор.

пе

Съмнява се, че нещо са забравили.

Научава за преместването в последния момент.
С

Знае от баба си, че апартаментът е продаден и е

купена къща.
Изоставя в скривалището своите любими неща.
Чувства се изоставена и пренебрегната.

26
 Бяла вечер Андрей Германов

1. Разгледай илюстрацията. Кое от текста НЕ е на-

рисувано?

2. Препиши от текста епитетите, които поясняват

ие
какви са: гората, мъглата, мурите, елените, сърните.

ен
уч
об
то
но
он
3. Запиши кои изрази от текста на кой въпрос отго-
варят.

ци
„бяла гора“

ан
Какво „се вижда“? Какво „се чува“? „стихва
планината“

ст
„бяла риза“

ди
„бяла вечер“
на
„мраз звъни“
щ

„глъхне в
мо

красота“
4. Проследи пътя на вечерта. Запиши думи за всяка „сребърна
по

илюстрация и ги подреди според текста. мъгла“

в
т“
ле
„К
на

5. Препиши от текста думи и изрази, които предста-

вят белия цвят на зимната вечер.
ие
дан
из
но
ал

6. Разпредели в таблицата думите за избор.

ци

зелени
заспиват
пе

Действия Звуци Цветове

глъхне
С

слиза
стихва
бяла
звъни

27
 Думите, на които сложиха крилца Радой Киров

1. Прочети обясненията на думите в рубриката

Речник. Състави изречения за децата и с двете думи.
скука – еднооб-
разие, досада

ие
пленен – очаро-
ван, възхитен

ен
2. Обясни защо думата „скука“ е употребена в начало-

уч
то на стихотворението, а думата „пленен“ – в неговия

об
край.

то
но
3. Запиши думите и изразите в таблицата.

он
стояли
Отнасят се за думите Отнасят се за добрия мъж

ци
сложил

ан
дружали

ст
разделил

ди
наредил
чертички и
на
колелца
щ

да стоим все
4. Кой е добрият мъж? Запиши отговора на въпроса с
мо

тук
една дума.
по
в
т“
ле

5. Състави и запиши изречения по образеца с думите:

„К

мъка, самота, недоволство, скука.

Думите са
на

много недовол-
ни, защото...
ие
дан
из
но
ал
ци
пе

6. Запиши какво създава добрият мъж. Кое прилича

на крилце за всяка сричка?
С

28
 Котката и мишките Езоп
Селянин и орел Лафонтен

1. Препиши обяснението за басня от читанката, като

допълниш пропуснатите думи.

ие
ен
уч
об
2. Работете по групи.

то
Първа група: Кои думи за кой герой в баснята на Езоп се

но
отнасят? Запишете в тетрадките си изречения с три
от тях.

он
Втора група: Запишете в тетрадките си думи, които

ци
назовават качества на орела. (Работете по баснята

ан
„Селянин и орел“).

ст
ди
на
щ
мо
по
в

3. Работете по групи.
т“
ле

Първа група: Сравнете героите на баснята, като попъл-

„К

ните в тетрадките си таблицата.

на

Отношение на Качества на
Герои героите един героите
ие

към друг
д ан
из
но
ал

Втора група: Попълнете таблицата, за да сравните бас-

ните на Езоп и на Лафонтен.
ци
пе

Постъпки на Качества на
Герои героите героите
С

29
 Приказка за езика Турска приказка

К 1. С кои свои значения е употребена в текста думата

РЕЧНИ език?
Средство за размяна на мисли, чувства, впечатления
с помощта на звуци и букви.

ие
Подвижен орган в устата на човек и на някои жи-

ен
вотни.

уч
об
2. Избери и запиши думи, които представят „сладки“
обич и „горчиви“ събития и чувства в живота.

то
омраза

но
„Сладки неща“ „Горчиви неща“
похвала

он
съчувствие

ци
възхищение
радост

ан
обида

ст
поощрение

ди
унижение
3. Запиши поуката на приказката.
на
щ
мо
по

знак за 4. Определи „сладки“ или „горчиви“ са нещата, които

в

„сладки“ неща изричат героите на приказките.

т“

– Мамо!... Тате!... Слизайте по-скоро от колата и

ле

знак за се залавяйте за работа! Тук не е като у дома: който не

„К

„горчиви“ неща работи, не му дават да яде.

на

– Е, хубава отмяна съм отгледал. Сто крачки път е

от къщи до градината и вие се уморихте, ами какво ще
ие

стане, ако оставя да ме храните вие!

ан

– Неволю! Неволю! Ела да ни направиш колата.

д
из

5. Допълни пропуснатите думи в пословиците. Обясни

но

техните поуки.
ал

хвали Майцица – сенчица.

ци

език
Дорде живее, народ не загива.
пе

златна
Дървото се превива, докато е .
С

младо
Работата човека.

6. Избери една от пословиците и разкажи устно случ-

ка, която показва нейната поука.

30
 Новите дрехи на царя По Ханс Кристиан Андерсен

1. Защо в началото двамата шивачи са наречени из-

мамници? Определи илюстрацията от комикса, в която измамвам –
е представена тяхната измама. лъжа, подвеж-
дам някого

ие
2. Какви качества проявява царят, когато прави поръч-

ен
ка за новите дрехи? Напиши изречения с думи по избор.
доверчив

уч
несъобразителен

об
умен

то
щедър

но
наконтен

он
3. Сравни думите на царя и на министрите, когато

ци
наблюдават невидимите дрехи. Помогни си с въпросите.
Защо царят

ан
приема дрехите,

ст
4. Защо измамниците успяват да излъжат царя? От- макар че нищо

ди
говори писмено. не вижда?
Защо минист-
на
рите хвалят
щ

дрехите, които
мо

не виждат?
по

Царят
в

суетен
т“

разточителен
ле

самоуверен
„К

високомерен
на

глупав
упорит
ие
ан

5. Какви са измамниците? Запиши изречения с думи

д

по избор.
хитри
из

безсрамни
но

лъжци
ал

нахални
недостойни
ци
пе
С

31
 Дъга от цветя Ромска приказка

1. Препиши от текста на приказката изречението, в

което е употребено сравнение. Обясни значението му.

ие
ен
уч
2. Запиши със свои думи поуката от приказката.

об
то
но
он
3. В пъзела водоравно и отвесно са скрити следните

ци
названия на цветя: астра, гладиола, жасмин, здравец,

ан
зюмбюл, ирис, кала, карамфил, крин, лале, лилия, нарцис,

ст
невен, роза, теменужка. Намери ги и ги огради.

ди
а г т е м
на е н у ж к а
р л о т н к а л а н з
щ

о а к л е и р и с о ю
мо

з д р а в е ц с м т м
по

а и и л е л и л и я б
в

ф о н е н а с к н ю ю
т“
ле

и л б к а р а м ф и л
„К

б а с т р а р е ю д н
на

Запиши кои от тях цъфтят в приказната градина.

ие
ан
д
из

4. Какви качества притежават героите? Подчертай

но

верните отговори.
ал

тактична жесток
ци

Царицата е мъдра Царят е могъщ

пе

зла чувствителен
С

покорна разумен
красива великодушен
добродушна отмъстителен

32
 Слънчево зимно утро Кирил Христов

1. Препиши думи и изрази от текста, които описват

„слънчево зимно утро“.

ие
ен
уч
2. Сравни описанието на гората в началото и в края

об
на стихотворението. Попълни таблицата.

то
Какво Какви са Какви са
„се вижда“? цветовете? звуците?

но
он
Начало на сняг
стихотворе- е огряла

ци
нието

ан
Край на млечен мрак

ст
стихотворе- (облак от би-

ди
нието сер) клоните
снежинки
на
3. Подреди думите, които „рисуват“ светлината, спо-
щ

ред мястото им в текста.

мо

млечен мрак
по

слънчев лъч
в

огряла
т“
ле

4. Запиши думите се сврял, пошавна, стихна и кихна в

„К

таблицата според значението им. Какво се описва чрез

тях?
на
ие

Вятърът замира Вятърът се раздвижва

и става тихо. и се чува шумолене.
д ан
из
но

5. Свържи стиховете с дума, която назовава настрое-

ал

нието.
ци

... като приказка днес е огряла. наслада

пе

Доближавам. Каква тишина! радост

С

Слънчев лъч сред дълбоко усое. удивление

А гората? Тя млечен е мрак възхищение
или облак от бисер, за кратко.
... и снежинки слепџт ме тъй сладко.

33
 Апостолът в премеждие Иван Вазов

1. Опиши външния вид на Левски според текста.

ие
ен
уч
2. Препиши от текста думите, с които авторът из-

об
разява оценката си за Апостола.

то
но
он
ци
3. Попълни таблицата и сравни преживяванията на
Ковачев, на чирачето и на Васил Левски.

ан
ст
Описание на преживяванията

ди
Ковачев уплаха, ужас, притеснение, вдъхновение
на
чирачето
Васил Левски
щ
мо

4. Прочети текста на Стефан Дичев от романа му „За

по

свободата“. Разкажи как Васил получава името Левски.

Разголени до кръста, почернени, легистите се строиха
в

в една редица. Раковски посочи един от защитните ровове:

т“

– Хайде да ви видим сега! (...)

ле

– Още един момък не е скочил.

„К

Раковски се обърна.
на

– А, дяконът!
Погледна го внимателно. Сърцето на дякона буйно
ие

се разтуптя. Той приклекна леко, после изведнъж сил-

ан

но се затича. Силното тяло на младежа, като да беше

д

стрела, излетяла от лък, се издигна високо, прелетя и

из

кацна оттатък върху самия връх на насипа, на метър

но

легия – добро- разстояние от рова.

волчески отряд – Но това... това е левски скок!... – викна възторже-
ал

преди Освобож- но войводата. (...)

ци

дението – Васил Левски! – каза той топло. – Така ще го на-

пе

легисти – учас- ричаме!

С

тници в легия-
та на Раковски 5. Посети училищната библиотека. Потърси книги от
Иван Вазов и напиши заглавията им.
левски скок –
лъвски скок

34
 Скакалецът и охлювът Доналд Бисет

1. Какъв недостатък има скакалецът Сенди? Кои из-

речения от текста на приказката го разкриват?

ие
ен
уч
об
то
2. Препиши изречението, в което се съдържа поуката

но
от приказката.

он
ци
ан
ст
ди
3. Докажи чрез примери от текста, че охлювът Олив
на
е щастлив и доволен от живота си.
щ
мо
по
в
т“
ле
„К

4. За кои случки от приказката се отнасят послови-

ците?
на

Малкото камъче голямата кола обръща.

ие

В нужда се другар познава.

ан

Човек се учи, от що му се случи.

д
из

5. Каква е ползата от малките скокове в различни

но

ситуации? Отговори писмено на въпроса.

ал
ци
пе
С

35
 Отровната баница Българска народна приказка

1. Обясни писмено какъв герой е Хитър Петър в при-

казките.

ие
ен
2.

уч
Коя приказка за Хитър Петър си запомнил? С какво?

об
3. По какво се отличава приказката „Отровната бани-

то
ца“ от другите приказки за Хитър Петър?

но
он
ци
ан
ст
ди
4. Препиши от текста изречения за всяко от качест-
вата на Хитър Петър.
на
беден
щ

работлив
мо

нетърпелив
по

хитър
в
т“
ле

5. Намери приказка с герой Хитър Петър или напиши

„К

своя. Прочети я пред съучениците си.

на
ие
дан
из
но
ал
ци
пе
С

36
 Дует Леда Милева

1. Как разбра кой годишен сезон е изобразен в стихот-

ворението? Отговори с изречения от текста.

ие
ен
уч
об
2. Кои са предвестниците на пролетта според съдър-
жанието на текста?

то
но
он
3. Какво чувство поражда стихотворението?

ци
ан
А) бодрост и радост

ст
Б) тъга и съчувствие

ди
В) недоволство и гняв
на
4. С каква мелодия би запял стихотворението?
щ

А) тъжна, бавна
мо

Б) весела, игрива
по

В) бърза, танцова
в

Какво да запомня
т“

5. Докажи, че героите в стихотворението са предста-

ле

вени чрез олицетворение. Олицетворението

е изразно сред-
„К

ство, при което

на

се приписват
6. Може ли този текст да носи друго заглавие? Пред- човешки качества
ие

ложи ново. Аргументирай го писмено. на предмети, жи-

ан

вотни и природни
д

явления.
из
но
ал
ци

7. Защо текстът е озаглавен „Дует“? Отговори пис-

героите сви-
пе

мено, като използваш посочените изрази.

рят заедно
С

героите съз-
дават песен,
която довежда
пролетта

37
 Език, мой роден Николай Зидаров

К 1. Докажи, че в текста е показана мелодичността на

РЕЧНИ българския език. Запиши какво „чува“ героят.

ие
ен
уч
об
то
но
он
2. Намери в стихотворението словосъчетания с епи-

ци
тети и ги запиши.

ан
ст
ди
на
щ

3. Добави в стиховете липсващите думи и подчертай

мо

сричките, които се римуват.

по

Вечно весел и свободен

в

ще изгрява моят ден,

т“

щом съм с теб, език мой ,

ле

Желязото же- щом си с мен, език .

„К

лязо трие, разго-

на

ворите – ума. 4. Препиши пословиците, които съответстват на из-

Главата е с казани в стихотворението мисли и чувства.
ие

езика по-скъпа.
ан

Човек по го-
д

вора се познава.
из

Език човека
но

краси.
ал

Най-напред
ци

избирай думата,
пе

тогаз я казвай.
С

Една каже,
ама за сто чини.
Стара дума
място хваща.

38
 Индже войвода Българска народна песен
Цар Иван Шишман Българска народна песен

1. Представете по групи какво научихте за цар Иван

Шишман и за Индже войвода от двете народни песни.

2. С какво илюстрациите към текста отговарят или

ие
противоречат на твоята представа за героите?

ен
уч
3. Препиши от народните песни стихове, които се

об
свързват с илюстрациите.

то
но
он
ци
ан
ст
ди
4. Каква заръка дава Индже на Кольо в народната
песен „Индже войвода“?
на
А) Да отиде в гората.
щ

Б) Да поведе юнаците.
мо

В) Да отиде при Индже.

по

5. Какви са Индже войвода и цар Иван Шишман?

в
т“

А) страхливи и несигурни
ле

Б) смели и решителни
В) слаби и безпомощни
„К

Посочи два аргумента от народните песни, чрез които

на

да докажеш отговора си.

ие
ан
д
из
но
ал

6. Опиши чувството, което пробуждат двете песни у

слушателя.
ци
пе

гордост
С

възхищение
борбеност
родолюбие

39
 Майка ми Иван Вазов
Ти, майко Елисавета Багряна

1. Обясни защо в стихотворението „Ти, майко“ майка-

та е сравнена с орлица. Намери и запиши подобен израз
с преносно значение в стихотворението „Майка ми“.

ие
ен
уч
об
то
2. Препиши от двата текста стиховете, в които все-

но
ки от героите разкрива какво е научил от своята майка.

он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по

Съба Вазова
в
т“
ле
„К
на

3. Запиши изрази от стихотворенията, които показ-

ват чувствата на героите към техните майки.
ие
ан

обич
д

признателност
из

възхищение
но
ал
ци

4. По какво твоята майка прилича на майките, описа-

пе

ни в стихотворенията?
С

40
 Облачето, което си търсеше работа Петя Александрова

1. Прочети описанието на облаците. Запиши думи от

текста по образеца.
Думи за малкото облаче Думи за големите облаци

ие
ен
уч
об
2. Какво показват за малкото облаче думите: малко,

то
само, ненужно?

но
он
3. Прочети изразително думите на малкото облаче, с

ци
които то споделя своята мъка.

ан
ст
4. Защо облачето иска да помогне на плачещото мом-

ди
ченце? Състави изречения с думите.
отзивчиво
на
внимателно
щ

състрадателно
мо
по
в
т“

5. Нарисувай облачето, което ръси дъжд.

ле
„К
на
ие
д ан
из
но
ал
ци
пе
С

6. Уплашено, сериозно или усмихнато облаче нарисува?

Обясни защо.

41
 Обичам те, родино Елисавета Багряна

1. Работете по групи.
Първа група: Изберете сезон и нарисувайте картина,
свързана с него.
Втора група: Изберете сезон и напишете приказка или

ие
стихотворение за него.

ен
уч
об
то
но
он
ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“

2. Прочети стихотворението и препиши словосъчета-

ле

нията, в които има думи с преносно значение.

„К
на
ие
ан
д
из
но
ал

3. Разкажи какво е за тебе родината.

ци
пе
С

42
 Записки по българските въстания Захари Стоянов

1. Опиши как панагюрци посрещат обявяването на

въстанието.

ие
ен
уч
об
то
но
2. Каква представа за Бенковски получаваш от текста

он
на Захари Стоянов? Подкрепи отговора си с изречения
от текста. буен

ци
темпераментен

ан
гръмогласен

ст
емоционален

ди
на
3. Каква представа за Каблешков получаваш от писмо-
щ

то на Каблешков? Отговори писмено.

мо

сърдечност
смелост
по

решителност
в

непоколебимост
т“

патриотизъм
ле
„К

4. Как разбираш възгласа на Захари Стоянов: „Аз не

съм в състояние да предам всичкото величие на тая
на

картина.“? възхищение
ие

удивление
ан

признание за
д
из

величието на
събитието
но

5. Напиши името на апостола, който е изобразен на

ал

всеки от портретите.
ци
пе
С

43
 Първоаприлска лъжа Асен Разцветников

1. Кое е невероятното в текста? Отговори писмено.

ие
ен
уч
об
то
Ил. Изглед от 2. Напиши къде с какво може да се нагости пъте-

но
Париж валят шественикът според текста.

он
бонбони, хората
ги събират

ци
ан
ст
ди
на
щ
мо

3. Продължи с първоаприлската лъжа, като изброиш

още столици на различни държави и измислиш лакомства,
по

които те уж предлагат на пътешественика.

в
т“
ле

Атина
„К

Белград
на

Будапеща
Виена
ие

Вашингтон
ан

Лисабон
д
из

Лондон
но

Мадрид
ал

Москва
ци

Будапеща
пе

Пекин
С

Прага
Рим
Токио

44
 Том Сойер, глава 6 Марк Твен

1. Защо Том Сойер е любим герой на деца и възрастни

от много години? обикновено
момче
весели случки

ие
приключения

ен
смешни ситуа-
ции

уч
об
2. Разкажи как Том се опитва да събуди Сид.

то
пусна цяла по-

но
редица от сте-
нания

он
захвана да стене

ци
продължаваше

ан
3. Опиши дълбокия сън на Сид. да охка и пъшка

ст
застена още

ди
по-силно
на
щ

4. Какво поражда смях в сцената, когато Том се опит-

мо

ва да събуди Сид?
по
в
т“
ле
„К

5. Прочети диалога между Том и леля Поли и попълни

на

таблицата.
ие

Какви въпроси Какви чувства

ан

задава лелята? изпитва лелята?

д

В началото
из

на диалога
но

В края на
ал

диалога
ци

6. Представи пред съучениците си избрана от теб гла-

пе

ва от романа, като я разкажеш или илюстрираш.

С

45
 Срещу Великден Константин Константинов

1. Препиши от приказката изреченията, които показ-

описание
ват борбата между яйцата. Отбележи вида на текста.
повествование

ие
ен
уч
об
то
но
он
2. Кое е смешното в описанието на яйцата?

ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по

3. Защо Ванката е благодарен на Щурчето?

в
т“
ле
„К
на
ие

4. Нарисувай великденско яйце, като го украсиш с фи-

ан

гури и орнаменти.
д
из
но
ал
ци
пе
С

46
 Книга за джунглата Ръдиард Киплинг

1. Състави изречения с думите от рубриката Ключ и

ги запиши.
застъпничес-
тво

ие
загриженост

ен
смелост

уч
об
то
2. Как Шир Хан се държи в пещерата на вълците?
Състави изречения с думи по избор.

но
любезно

он
внимателно
грубо

ци
нахално

ан
надменно

ст
3. По какво Мама Вълчица се различава от тигъра?

ди
Попълни таблицата.
Отношение към
на
Герои Действия Качества
човешкото дете
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на

4. Разкажи кратко и устно за човешкото дете, като

използваш информация от текста.
ие
ан

5. Прочети диалога между Татко Вълк и Мама Въл-

д
из

чица в края на откъса. Защо майката иска за задържи

човешкото дете? Отговори писмено, като си помогнеш съжаление
но

с думите вдясно. майчина отго-

ал

ворност
ци

майчина обич
вяра в бъдеще-
пе

то на човешко-
С

то дете

47
 Нещо хубаво Иван Цанев

18 9 14 9 4 6 17 1. Запиши буквите според поредността им в азбука-

та, за да откриеш две думи от текста на стихотворе-
нието. Състави изречение с тях.

ие
ен
13 6 12 15 5 9 30

уч
об
то
но
2. Свържи всеки от глаголите с неговото значение.

он
озърнах се забелязвам нещо

ци
видях наблюдавам продължително
загледах поглеждам бързо наоколо

ан
ст
3. Как се променят чувствата на героя? Подреди пос-

ди
ледователно според текста.
на
наслада изненада
щ

очакване радост
мо
по

радост от
4. Какво според текста може да изразява песента на
живота
в

синигера? Отговори писмено.

т“

радост от
ле

красивата гледка
„К

радост, пробу-
дена от слънче-
на

вия пролетен ден

ие
ан

5. Запиши какво научи за синигера от научния текст.

д
из
но
ал
ци
пе
С

48
 Деца играят вън По Георги Данаилов

1. Откъсът от романа „Деца играят вън“, поместен

в читанката, започва със:
А) разказ на героя
Б) размисли на героя

ие
В) описание на героя

ен
За какво меч-

уч
2. Препиши изреченията, които показват:
тае героят?

об
Как се опит-

то
ва да си обясни

но
какво е това
нещо, което пра-

он
ви чудеса, и къде

ци
се е скрило?

ан
Какво си мис-

ст
ли за „скритото

ди
нещо“?
3. Разсъждавай върху смисъла на текста, като отго-
на
вориш устно на въпросите.
щ

Попитам робота нещо, почакам, почакам и ето,

мо

изведнъж се сетя какъв е отговорът. А когато го няма С какво ще

по

Станчо – тъй се казва моят робот, – нищо не мога да обясниш чудото?

се сетя и нищо не мога да реша. Ама чиста истина. Какво разбира
в

момчето?
т“
ле

4. Обясни думите на бащата в края на българската Какво помага

народна приказка „Неволята“.
„К

на героя да наме-
– Ех, момчета, вие сте търсили неволята из пущи- ри отговорите?
на

наците, а тя била при вас. Самата неволя ви е помог-

ие

нала да си поправите колата. Поразмислете малко и ще

ан

разберете, че съм прав.

д
из

5. По какво си приличат роботът Станчо и неволята

от българската народна приказка? С какво те реално
но

помагат на момчетата? Отговори писмено.

ал
ци
пе
С

49
 Приказка с калпак Арменска приказка

1. Напиши изреченията, които карат майстора шап-

кар да приема промяната на поръчките, без да възразява.

ие
ен
уч
об
то
но
он
2. Огради думите, които показват какви чувства из-

ци
питва героят, когато вижда готовите калпачета.

ан
ст
задоволство изненада огорчение

ди
на
радост притеснение срам яд
щ
мо

гологлав 3. Какво кара клиента да променя поръчката си?

по

запасяване
Първата поръчка е направена по ,
в

необходимост
т“

алчност защото човекът е . Втората си по-

ле

обич и грижа ръчка той прави за , третата – за-

„К

ради ,
на

е а четвъртата и петата са продиктувани от неговата

ие

за
с а мо .
ан

а та
д

Гл ав ак 4. Подреди думите в пъзелите и запиши двете посло-

из

не ка л п вици. Коя от тях е подходяща за поука на приказката?

но
ал
ци

гонеше
и з тъ
пе

р ва
С

о
м нот
пи то
о
Дока т
дивото

50
 Пролетна песен Иван Давидков

1. Защо стихотворението е озаглавено „Пролетна песен“?

Какво изразява
песента?

ие
ен
2. Обясни как разбираш изречението.

уч
„По следата

об
на шейната
тича първият поток.“ Снегът се

то
топи и се по-

но
явява първият
поток.

он
ци
3. Защо детето иска зимата вече да се скрие? Отго-

ан
вори, като използваш думи от текста.

ст
ди
на
щ
мо

4. Опиши пролетния вятър и другите предвестници

по

на пролетта.
в
т“
ле
„К
на

5. Запиши по образеца думите от описанието на враб-

ие

ците. топлят
ан

остават
През пролетта През зимата
д

литват
из

разнасят
но

спускат се
трептят
ал

6. Как се чувства героят в пролетния ден? Отговори

ци

писмено и докажи мнението си с примери от стихотво-

пе

рението.
С

51
 Венец за Кирил и Методий Иван Давидков

1. Какво показват сравненията за българските сказа-

ния и песни?

ие
ен
уч
об
са ни запази- 2. Обясни с какво делото на двамата братя помага на
българските юнаци.

то
ли като народ

но
са пробуж- В годините на изпитания под чуждо иго чрез писме-
дали народната

он
ността
памет

ци
са призова-

ан
вали народа на

ст
борба

ди
3. Защо в края на стихотворението се повтаря дума-
на
та „слава“?
щ
мо
по
в
т“
ле

4. Намери възклицателни изречения в стихотворението.

„К

Запиши някои от тях и определи какви чувства разкри-

ват.
на
ие
д ан
из
но
ал

5. Какъв венец ще свиеш ти около лика на светите бра-

ци

тя? Изкажи своята благодарност и почит към тях и към

пе

безсмъртното им дело.
С

52
 Защо не се срещат слънцето
и месечината Българска легенда

1. Обясни защо текстът е легенда. Помогни си с въп-

росите.
Какво съдържа-
ние имат леген-
дите?

ие
Какво си обяс-

ен
няват хората

уч
чрез тях?

об
Какви герои са
описани в леген-

то
дите?

но
2. Препиши думите в две колони по образеца.

он
Качества

ци
На дядо Драго На другите сватове съобразител-

ан
ност

ст
мъдрост

ди
благоразумие
простодушие
на
наивност
3. Как се отнасят сватовете към думите на дядо доверчивост
щ
мо

Драго? Запиши отговора с изречение.

„Сватбата ще
по

стане, когато
в

моят кон изяде

т“

зобта.“
ле

4. Докажи, че легендата обяснява наивно как хората и

„К

животните разделят луната и слънцето. Помогни си с

информацията от зад. 1. в читанката.
на
ие

5. Преразкажи писмено и кратко легендата.

дан
из
но
ал
ци
пе
С

53
 Рицар-Шаран Лиана Даскалова

1. Опиши как според текста изглежда булката Мряна.

ие
ен
уч
об
то
2. В кои стихове е употребено сравнение?

но
он
ци
ан
ст
ди
3. Измисли приказка със същите герои.
на
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
ие
ан
д
из
но
ал
ци
пе
С

54
 Хаджи Димитър Христо Ботев
Спомен за Ботев Иван Вазов

1. Прочети двата откъса от творби на Христо Бо-

тев и отговори на въпросите:
Кого възпяват двете Ботеви четиристишия?
Каква е ролята на песента?

ие
Защо във втория откъс думата песен е повторена?

ен
Из „Хаджи Димитър“

уч
Тоз, който падне в бой за свобода,

об
той не умира: него жалеят
земя и небе, звяр и природа

то
и певци песни за него пеят...

но
Из „Хайдути“

он
Я надуй, дядо, кавала,

ци
след теб да викна – запея

ан
песни юнашки, хайдушки, вехти – стари,

ст
песни за вехти войводи... остарели

2.
ди
на
Препиши думите и изразите, с които е описан Ботев.
щ

поглед –
мо

ръст –
по

чело –
в

коса –
т“
ле

3. Препиши от текста на Вазов доказателства за

„К

твърдението, че Ботев е „роден, за да стои по-горе от

общото равнище“.
на
ие
ан

4. Опиши паметника на Христо Ботев във Враца.

д
из
но
ал
ци
пе

5. Препиши изреченията, които съдържат оценката

С

на Иван Вазов за Христо Ботев.

55
 Родина Боян Ангелов

1. Запиши стиховете, в които откриваш сравнения.

ие
ен
уч
об
то
но
2. Нарисувай илюстрация по текста на стихотворе-

он
нието.

ци
ан
ст
ди
на
щ
мо
по
в
т“

3. Намери подобен текст, който изразява възторг, въз-

ле

красотата хищение и любов към родината. Запиши част от него.

на природата
„К

плодородие-
на

то на земята
ие

народните
ан

ни традиции
д

подвизите
из

на героите ни
но
ал
ци
пе
С

56
 Ти и аз в нашия клас Анелия Янковска-Сенгалевич

1. Прочети стиховете и запиши за кой клас и за кой

учебен предмет се отнася описаният в тях спомен.
лас
4. к

ие
ен
А

уч
у

об
д
4

то
И

но
п

он
ци
ан
2. Обясни кой говори в текста и защо повечето глаго-

ст
ли са в 1 л. мн.ч.

ди
на
щ
мо
по
в

3. Какво означава според учителката стихът: „Чух

т“

звънче от сребро – бие твойто сърце.“ ?

ле

А) Детето е с добро сърце.

„К

Б) Детето е музикално.
на

В) Детето е чувствително.
ие

4. Какво е повтаряла учителката на всекиго от свои-

ан

те ученици? На какво е искала да ги научи?

д
из
но
ал
ци

5. Какво е отношението на учителката към четвър-

токласника? Докажи отговора си с примери от текста.
пе
С

57
 Съдържание
Звънчета, Георги Струмски..................................................................................................... 4
Младият рак, Джани Родари................................................................................................... 5
Любопитната мъгла, Анелия Янковска-Сенгалевич............................................................ 6

ие
На какво миришат ветровете, Анастас Стоянов............................................................ 7

ен
Как гъсеничката се събуди или как се раждат пеперуди, Мая Дългъчева.................... 8

уч
Момичето от приказката, Георги Струмски...................................................................... 9

об
Приключенията на Туфо рижия пират, Георги Константинов...................................... 10

то
Големи лъжи, Елин Пелин......................................................................................................... 11

но
Детство, Петя Дубарова......................................................................................................... 12

он
Приключенията на Пинокио, глава 17, Карло Колоди....................................................... 13
Братя, Ангел Каралийчев.......................................................................................................... 14

ци
Детските рисунки, Иван Давидков........................................................................................ 15

ан
Моята учителка, Леда Милева.............................................................................................. 16

ст
Старият щърк, Константин Константинов................................................................... 17

ди
Как Крали Марко се сдобива със сила и с кон, Българска легенда................................. 18
на
Траянови врата, Българска легенда........................................................................................ 19
Среща с дяволчето, Елин Пелин............................................................................................. 20
щ
мо

Досетливата Кумру, Еврейска приказка............................................................................... 21

Стая, пълна със светлина, Индийска приказка................................................................... 22
по

Коледари, Александър Вутимски.............................................................................................. 23

в

Пипи Дългото чорапче не иска да порасне, Астрид Линдгрен......................................... 24

т“

Снежни човеци, Валери Петров.............................................................................................. 25

ле

Хартиеният принц, Владислава Войнович............................................................................ 26

„К

Бяла вечер, Андрей Германов................................................................................................... 27

на

Думите, на които сложиха крилца, Радой Киров.............................................................. 28

ие

Котката и мишките, Езоп, Селянин и орел, Лафонтен.................................................. 29

ан

Приказка за езика, Турска приказка....................................................................................... 30

Новите дрехи на царя, По Ханс Кристиан Андерсен.......................................................... 31
д
из

Дъга от цветя, Ромска приказка........................................................................................... 32

но

Слънчево зимно утро, Кирил Христов.................................................................................. 33

Апостолът в премеждие, Иван Вазов................................................................................... 34
ал

Скакалецът и охлювът, Доналд Бисет................................................................................. 35

ци

Отровната баница, Българска народна приказка................................................................ 36

пе

Дует, Леда Милева..................................................................................................................... 37

С

Език, мой роден, Николай Зидаров......................................................................................... 38

Индже войвода, Българска народна песен, Цар Иван Шишман,
Българска народна песен............................................................................................................. 39
Майка ми, Иван Вазов, Ти, майко, Елисавета Багряна...................................................... 40
 Облачето, което си търсеше работа, Петя Александрова............................................. 41
Обичам те, родино, Елисавета Багряна............................................................................... 42
Записки по българските въстания, Захари Стоянов......................................................... 43

ие
Първоаприлска лъжа, Асен Разцветников............................................................................. 44

ен
Том Сойер, глава 6, Марк Твен................................................................................................ 45

уч
Срещу Великден, Константин Константинов..................................................................... 46

об
Книга за джунглата, Ръдиард Киплинг.................................................................................. 47

то
Нещо хубаво, Иван Цанев......................................................................................................... 48

но
Деца играят вън, По Георги Данаилов................................................................................... 49
Приказка с калпак, Арменска приказка................................................................................. 50

он
Пролетна песен, Иван Давидков............................................................................................. 51

ци
Венец за Кирил и Методий, Иван Давидков........................................................................ 52

ан
Защо не се срещат слънцето и месечината, Българска легенда..................................... 53

ст
Рицар-Шаран, Лиана Даскалова............................................................................................... 54

ди
Хаджи Димитър, Христо Ботев, Спомен за Ботев, Иван Вазов................................... 55
на
Родина, Боян Ангелов................................................................................................................. 56
Ти и аз в нашия клас, Анелия Янковска-Сенгалевич............................................................ 57
щ
мо
по
в
т“
ле
„К
на
ие
д ан
из
но
ал
ци
пе
С
 ие
ен
уч
об
то
но
он
ци
ан
ст
ди
Тетрадка по четене
за четвърти клас
на
Автори
щ

проф. дпн Мария Герджикова

мо

доц. д-р Станка Вълкова

д-р Деспина Василева
по

Анелия Янковска-Сенгалевич
в

Рецензенти на издателството
т“

проф. дпн Маргарита Терзиева

ле

Георги Иванов
Редактори
„К

Олга Попова
на

Христина Сергеева
Графичен дизайн
ие

Ивац Христов
ан

Художник на илюстрациите
д

Златан Рангелов
из

Коректор
Мила Томанова
но

Българска. Първо издание/допечатка 2020 г.

ал

Формат 60X90/8. Печатни коли 7,5

ци

ISBN 978-954-18-1374-4
пе

Издател
„КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД
С

1574 София, ул. „Никола Тесла“ № 5, BSR 2, етаж 4

тел.: 0700 47 400, e-mail: administration@bulvest2000.com
www.bulvest.com
Печат
„БУЛВЕСТ ПРИНТ“ АД