Gerona Junior College

Poblacion 3, Gerona, Tarlac

JUNIOR/SENIOR HIGH SCHOOL DEPARTMENT
S.Y. 2022 – 2023

INSTRUCTIONAL PLAN

Teacher: Jinky G. Isla Subject: Filipino Grade level: 8 Date Submitted: November 21, 2022

Quarter: Ikalawang Markahan SY: 22-23 Inclusive Dates: November 21-24 Coordinator’s Signature:

TOPIC: Dula (Sa Pula, Sa Puti)

Naipamamalas ng mag-aaral ng pag-unawa sa mga akdang
Content Standard pampanitikang lumaganap sa Panahon ng Amerikano, Komonwelt at sa
Kasalukuyan
CORE VALUES:
INTEGRITY – Malilinang ang pagmamalasakit ng mga mag-
aaral sa katutubong kulturang Pilipino sa pamamagitan ng
pagtangkilik at pagpapayaman ng kulturang sariling atin.
LEADERSHIP – Malilinang ang kakayahang manguna bilang
kabataang Pilipino sa pagmamalasakit ng kulturang atin.
EXCELLENCE – Malilinang ang antas ng kakahayan ng mga
mag-aaral sa pamamagitan ng malalim na pag-unawa sa
mga akdang pampanitikan sa Panahon ng mga Katutubo,
Formation Standard Espanyol at Hapon.
ADAPTABILITY – Malilinang ang kakayahang
panteknolohikal sa pamamagitan ng paggamit ng social
media, gadyet at iba pang aplikasyon upang talakayin ang
mga akdang pampanitikan sa Panahon ng mga Katutubo,
Espanyol at Hapon.
DISCIPLINE – Malilinang ang pagiging disiplinado ng mga
mag-aaral sa pamamagitan ng pagsunod at pagpapahalaga
ng katutubong kulturang Pilipino.

Page 1 of 7
 Ang mga ika-21 Kasanayang matatamo sa kwarter na ito:

Critical Thinking –Pagsusuri at malalim na pag-unawa sa mga

akdang pampanitikan mula sa panahon ng Amerikano, Komonwelt
at sa kasalukuyan.

Creativity –Pagbuo ng mga masisining na akdang

Performance Naisusulat ang sariling tula sa alinmang anyong tinalakay tungkol sa pampanitikan na kaugnay ng kanilang bawat gawain.
21st century skills
Standard pag-ibig sa tao, bayan o kalikasan
Collaboration – Matatamo ng mga mag-aaral ang kasanayang
ito sa pamamagitan ng pangakatang gawain.
Communication – Pakikipagtalastasan sa mga kamag-aral at
maging sa guro upang ipahayag ng may kasiningan ang
kanilang sariling ideya at pananaw.
ICT –Paggamit ng makabagong teknolohiya bilang
instrumento ng pagtuturo at pagkatuto.
MAKATAlino

Mini-Transfer 1 – Nakalilikha ng sariling tula na

Ang mga mag-aaral ay nakatatanghal ng sariling sabayang pagbigkas na
kinapapalooban ng mga ideya tungkol sa mga pagpapahalaga ng mga
Performance Task/ sinaunang kamalayan/kaalamang klasikong kontribusyon sa pagtukoy
Subjects ng bagyo/ulan at mga tama o dapat tandaan sa pag-iwas sa maaaring
Collaborated With pinsalang dulot ng bagyo sa ating buhay.
(English, Araling Panlipunan, Science, at Math)
kinapapalooban ng mga ideyang tungkol sa mga
pagpapahalaga ng mga sinaunang kamalayan/kaalamang
klasikong kontribusyon sa pagtukoy ng bagyo/ulan. (Una,
Ikalawang at Ikatlong saknong)
Mini Tasks
MAKATAlino
Mini-Transfer 2 – Nakalilikha ng sariling tula na
kinapapalooban ng mga ideyang tungkol sa mga tama o
dapat tandaan sa pag-iwas sa maaaring pinsalang dulot ng
bagyo sa ating buhay. (ikaapat, Ikalima at Ika Anim na
saknong)

MELC  Nasusuri nang pasulat ang papel na ginagampanan ng sarsuwela sa pagpapataas ng kamalayan ng mga Pilipino sa kultura ng iba’t ibang rehiyon sa bansa tekstong
Page 2 of 7
 binasa

 Naibibigay ang denotatibo at konotatibong kahulugan, kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan ng malalalim na salitang ginamit sa akda

 Naiuugnay ang tema ng napanood na programang pantelebisyon sa akdang tinalakay

TARGET Unpacked LC Instructional ASSESSMENTS LEARNING ACTIVITIES

DATE/Yr&/Section Materials/
Resources
Links Face to Face Online Face to Face Online

DAY 1  Natatalakay  PPT –  Maalaala Mo 1. Pagganyak 1. Pagganyak

 Nov. 21 ang papel Pagtatalakay Kaya?
na – MOVIEhasa!  Maalaala Mo  MOVIEhasa!  MOVIEhasa!
 8B/E  Panuto: Sagutin
ginagampan  PPT – Kaya?  Ang mga mag-aaral ay  Ang mga mag-aaral ay
 Nov. 22 ang mga
an ng Ebalwasyon  Panuto: Sagutin magkakaroon ng magkakaroon ng
 8C katanungang
sarsuwela – Maalala Mo ang mga aktibidad na kung aktibidad na kung
 Pure Kaya?
patungkol sa
sa katanungang tawagin ay tawagin ay MOVIEhasa
paksang Dula.
online pagpapataa patungkol sa MOVIEhasa na kung na kung saan manonood
s ng paksang Dula. saan manonood sila ng sila ng iba’t ibang video
kamalayan
iba’t ibang video clip clip ng pelikulang
ng mga 1. Ano ang sarswela?
ng pelikulang Pilipino Pilipino at kanilang
Pilipino sa 2. Ano-ano ang mga
kultura 1. Ano ang tema ng sarswela? at kanilang huhulaan huhulaan ang pamagat
sarswela? 3. Ano-ano ang uri ang pamagat ng mga ng mga iyon.
2. Ano-ano ang ng sarswela? iyon.  Cues, questions, and
mga tema ng 4. Bakit mahalaga  Cues, questions, and advance organizers
sarswela? ang sarswela sa advance organizers (Marzano)
3. Ano-ano ang uri kultura nating (Marzano)
ng sarswela? mga Pilipino? 2. Pagtatalakay
4. Bakit mahalaga 5. Bilang isang
ang sarswela sa kabataan, paaano 2. Pagtatalakay  Mula sa pagganyak,
kultura nating mo gagamitin ito ng guro
mga Pilipino? mapahahalagahan  Mula sa pagganyak, bilang lunsaran ng
5. Bilang isang ang sarswelang gagamitin ito ng guro bagong paksang
kabataan, Pilipino? bilang lunsaran ng patungkol sa
paaano mo bagong paksang
Page 3 of 7
 mapahahalagah patungkol sa Dula/Sarsuwela.
an ang Dula/Sarsuwela.  Tatalakayin ng mga mag-
sarswelang  Tatalakayin ng mga aaral ang katuturan, uri
Pilipino?
mag-aaral ang at mga dapat isaaalang-
katuturan, uri at mga alang sa pagsusuri ng
dapat isaaalang-alang isang dula.
sa pagsusuri ng isang  Summarizing and note-
dula. taking (Marzano)
 Summarizing and
3. Ebalwasyon
note-taking
(Marzano)  Maalaala Mo Kaya?
3. Ebalwasyon  Susukatin ng guro ang
kaalaman ng mga mag-
 Maalaala Mo Kaya? aaral sa pamamagitan ng
 Susukatin ng guro ang maikling pagsusulit
kaalaman ng mga mag- patungkol sa paksang
aaral sa pamamagitan Dula.
ng maikling pagsusulit
Cues, questions, and advance
patungkol sa paksang
organizers (Marzano)
Dula.
 Cues, questions, and
advance organizers
(Marzano) 4. Takdang-aralin
Saliksikin ang dalawang uri ng
pagbibigay kahulugan.
4. Takdang-aralin
Saliksikin ang
dalawang uri ng
pagbibigay kahulugan.

ASYNCHRONOUS  Nauuna  Basahin at  Ang mga mag-aaral

waan unawain ang babasahin at unawain ang
ang pagkakaiba ng pagkakaiba ng denotatibo at
pagkak denotatibo at konotatibong kahulugan ng
aiba ng konotatibong isang salita bilang

Page 4 of 7
 denotat kahulugan ng paghahanda sa susunod na
ibo at isang salita bilang klase.
konotat paghahanda sa
ibong susunod na klase.
kahulug
an ng
isang
salita.

DAY 2  Nauuna  PPT –  DEPIMISYON!  DEPIMISYON! 1. Pagganyak 1. Pagganyak

 Nov. 22 waan Paggany  Panuto: Ibigay ang  Panuto: Ibigay  Ang mga mag-aaral ay  Ang mga mag-aaral ay
ang ak – denotatibo at ang denotatibo magsasagawa ng magsasagawa ng
 8E
Think- konotatibong at konotatibong aktibidad na aktibidad na tatawaging
 Nov. 23 pagkak
Keribels kahulugan ng mga kahulugan ng
 8C/B aiba ng tatawaging Think- Think-Keribels! na kung
 PPT – salitang nakapaloob mga salitang
denotat Keribels! na kung saan saan magpapakita ng
Ebalwas sa pangungusap at nakapaloob sa
ibo at yon – ibigay ang pangungusap at magpapakita ng larawan ang guro at
konotat Depimisy kasingkahulugan at ibigay ang larawan ang guro at bibigyan ng sariling
ibong on kasalungat na kasingkahuluga bibigyan ng sariling kahulugan ng mga mag-
kahulug kahulugan nito. n at kasalungat kahulugan ng mga aaral.
an ng na kahulugan mag-aaral.  Halimbawa: Buwaya,
1. Sa pangungusap na “Sa
isang iyong pagdating ay nito.  Halimbawa: Buwaya, hawla, ahas
salita. muling sumikat ang araw
1. Sa pangungusap na “Sa hawla, ahas  Non-linguistic
sa aking puso”. Una,
 Nasusu ibigay ang
iyong pagdating ay muling  Non-linguistic representations (
sumikat ang araw sa aking
ri ang KONOTATIBONG
puso”. Una, ibigay ang
representations ( Marzano)
kahulugan ng salitang Marzano)
dulang ARAW batay sa
KONOTATIBONG
2. Pagtatalakay
kahulugan ng salitang
Sa Pula, pangungusap at ikalawa,
ARAW batay sa
Sa Puti bumuo muli ng
pangungusap at ikalawa,  Mula sa mga
pangungusap gamit ang
salitang ARAW na may
bumuo muli ng 2. Pagtatalakay halimbawang tinalakay
pangungusap gamit ang
konotatibong kahulugan. sa pagganayak,
salitang ARAW na may  Mula sa mga
KONOTATIBO: konotatibong kahulugan. tatatalakayin ng guro ang
halimbawang tinalakay
____________________________ mga ito bilang lunsaran
KONOTATIBO: sa pagganayak,
____________________________ ng bagong paksa na
Kasingkahulugan: tatatalakayin ng guro
_______________________________ patungkol sa Denotatibo
Kasingkahulugan: ang mga ito bilang
_______________________________ at Konotatibong paraan
Kasalungat na lunsaran ng bagong
kahulugan: ng pagpapakahulugan at
Kasalungat na kahulugan: paksa na patungkol sa
_____________________
_____________________ pagbibigay ng
Denotatibo at
kasingkahulugan at
Page 5 of 7
 Konotatibong paraan kasalungat na kahulugan.
2. Sa pangungusap na 2. Sa pangungusap na ng pagpapakahulugan  Ibibigay ng mga mag-
“Luray-luray na ang damit “Luray-luray na ang damit at pagbibigay ng aaral ang kanilang
ng batang kalye.” Una, ng batang kalye.” Una,
ibigay ang ibigay ang DENOTATIBONG
kasingkahulugan at kaalamang denotatibong
DENOTATIBONG kahulugan ng salitang kasalungat na kahulugan ng mga
kahulugan ng salitang LURAY-LURAY batay sa kahulugan. salitang malalalim na
LURAY-LURAY batay sa pangungusap at ikalawa,
pangungusap at ikalawa, bumuo muli ng  Ibibigay ng mga mag- nakapaloob sa dulang Sa
bumuo muli ng pangungusap gamit ang aaral ang kanilang Pula, Sa Puti upang mas
pangungusap gamit ang salitang LURAY-LURAY na
salitang LURAY-LURAY na may denotatibong
kaalamang lubasan nilang
may denotatibong kahulugan. denotatibong maunawaan ang takbo ng
kahulugan. kahulugan ng mga dula.
DENOTATIBO:
DENOTATIBO: ____________________________ salitang malalalim na  Ang mga mag-aaral ay
____________________________ nakapaloob sa dulang papangkatin upang suriin
Kasingkahulugan:
Kasingkahulugan: _______________________________ Sa Pula, Sa Puti upang ang dula sa tulong ng
_______________________________ mas lubasan nilang tinalakay na paksa na
Kasalungat na kahulugan:
Kasalungat na _____________________ maunawaan ang takbo dapat isaalang-alang sa
kahulugan: ng dula. pagsusuri ng isang dula.
_____________________
 Ang mga mag-aaral ay  Collaboration (
3. Sa pangungusap na “Ang papangkatin upang Marzano)
iksi ng kandila ng aking
3. Sa pangungusap na ama.” Una, ibigay ang suriin ang dula sa  Summarizing and note-
“Ang iksi ng kandila ng KONOTATIBONG tulong ng tinalakay na taking (Marzano)
aking ama.” Una, ibigay kahulugan ng salitang
paksa na dapat
ang KONOTATIBONG KANDILA batay sa
kahulugan ng salitang pangungusap at ikalawa, isaalang-alang sa 3. Ebalwasyon
KANDILA batay sa bumuo muli ng pagsusuri ng isang  DEPIMISYON
pangungusap at ikalawa, pangungusap gamit ang
bumuo muli ng salitang KANDILA na may
dula.  Susukatin ng guro ang
pangungusap gamit ang konotatibong kahulugan.  Collaboration ( kaalaman ng mga mag-
salitang KANDILA na may
KONOTATIBO:
Marzano) aaral sa pamamagitan ng
konotatibong kahulugan.
____________________________  Summarizing and note- isang aktibidad na kung
KONOTATIBO: taking (Marzano) saan ibibigay ng mga
____________________________ Kasingkahulugan:
_______________________________  mag-aaral ang
Kasingkahulugan:
 Summarizing and note- konotatibong kahulugan
_______________________________ Kasalungat na kahulugan:
_____________________ taking (Marzano) ng salita na nakapaloob
Kasalungat na sa isang pangungusap at
kahulugan:
_____________________ 3. Ebalwasyon ang kasingkahulugan at
4. Sa pangungusap na
 DEPIMISYON kasalungat na kahulugan
“Piyesta niya’y kung
sumipot panyong ito’y  Susukatin ng guro ang nito.

Page 6 of 7
 4. Sa pangungusap na iaabot, kalakip ang puso’t kaalaman ng mga mag-  Cues, questions, and
“Piyesta niya’y kung loob, ng kaniyang tunay
sumipot panyong ito’y na lingkod.” Una, ibigay aaral sa pamamagitan advance organizers
iaabot, kalakip ang ang DENOTATIBONG ng isang aktibidad na (Marzano)
puso’t loob, ng kaniyang kahulugan ng salitang kung saan ibibigay ng
tunay na lingkod.” Una, PANYO batay sa
ibigay ang pangungusap at ikalawa, mga mag-aaral ang 4. Takdang-aralin
DENOTATIBONG bumuo muli ng denotatibo at  Ihanda sa PPT ang
kahulugan ng salitang pangungusap gamit ang
PANYO batay sa salitang PANYO na may
konotatibong ginawang pagsusuring
pangungusap at ikalawa, denotatibong kahulugan. kahulugan ng salita na ginawa sa dulang
bumuo muli ng nakapaloob sa isang tinalakay bilang
pangungusap gamit ang DENOTATIBO:
salitang PANYO na may ____________________________ pangungusap at ang paghahanda sa pag-uulat
denotatibong kahulugan. kasingkahulugan at nito.
Kasingkahulugan:
DENOTATIBO: _______________________________ kasalungat na
____________________________ kahulugan nito.
Kasalungat na kahulugan:
Kasingkahulugan: _____________________  Cues, questions, and
_______________________________ advance organizers
Kasalungat na
(Marzano)
kahulugan:
_____________________ 4. Takdang-aralin
 Saliksikin ang Dulang
Sa Pula, Sa Puti ni
Francisco “Soc”
Rodrigo.

DAY 3  Naipaliliwa  PPT  Suring-Dula  Suring-Dula

 Nov. 23 nag nang  Manok na  Panuto: Iulat  Panuto: Iulat sa
maayos ang sa klase ang klase ang 1. Pagbabalik-aral 1. Pagbabalik-aral
 8E pula lyrics
pansariling suring-dula na suring-dula na  Magkakaroon ng  Magkakaroon ng
 Nov. 24 kaisipan, ginagawa ng ginagawa ng sokratikong tanungan sokratikong tanungan
 8C/B pananaw, bawat grupo. bawat grupo. patungkol sa paksa noon patungkol sa paksa noon
 Pure opinyon at nakaraang talakayan. nakaraang talakayan.
Online saloobin Pang kat 1: Pang kat 1: Summarizing and note- Summarizing and note-
kaugnay ng Pagpapaliwanag Pagpapaliwanag taking (Marzano) taking (Marzano)
akdang sa pamagat sa pamagat
tinalakay 2. Pagganyak 2. Pagganyak
Pangkat 2 : Pangkat 2 :
Tauhan o actor at Tauhan o actor at  JUST SING-IT!  JUST SING-IT!
Tagpuan Tagpuan  Aawitin ng mga mag-  Aawitin ng mga mag-
aaral ang parody song aaral ang parody song na
Pangkat 3 : Bisa Pangkat 3 : Bisa sa
na Manok na pula at Manok na pula at isisingit
Page 7 of 7
 sa isip isip isisingit nila ang
Pangkat 4 : Bisa Pangkat 4 : Bisa sa nawawalang liriko ng
sa damdamin damdamin awitin.
Pangkat 5 : Bisa Pangkat 5 : Bisa sa
2. Pagtatalakay
sa kaasalan kaasalan
 Iuugnay ng guro ang
 LAHAT NG  LAHAT NG paksa ng awiting Manok
PANGKAT: PANGKAT: na pula sa dulang
Tema/aral Tema/aral kanilang susuriin na Sa
Pula, Sa Puti.
 Ipaliliwanag ng guro ang
pamantayan para sa pag-
uulat na isasagawa ng
mga mag-aaral.
 Bibigyan ng grado ang
mga mag-aaral batay sa
pamantayang para sa
aktibidad na ito.
 Reinforcing effort and
providing recognition
(Marzano)
 Setting objectives and
providing feedback
(Marzano)
3. Ebalwasyon
 Susukatin ng guro ang
kaalaman ng mga mag-
aaral sa pagsusuri ng
isang dula sa
pamamagitan ng pag-
uulat. Bibigyan ng grado
ang mga mag-aaral batay
sa pamantayan
 Reinforcing effort and
providing recognition
(Marzano)
Page 8 of 7
nila ang nawawalang
liriko ng awitin.
2. Pagtatalakay
 Iuugnay ng guro ang paksa
ng awiting Manok na pula
sa dulang kanilang susuriin
na Sa Pula, Sa Puti.
 Ipaliliwanag ng guro ang
pamantayan para sa pag-
uulat na isasagawa ng mga
mag-aaral.
 Bibigyan ng grado ang mga
mag-aaral batay sa
pamantayang para sa
aktibidad na ito.
 Reinforcing effort and
providing recognition
(Marzano)
 Setting objectives and
providing feedback
(Marzano)
3. Ebalwasyon
 Susukatin ng guro ang
kaalaman ng mga mag-aaral
sa pagsusuri ng isang dula
sa pamamagitan ng pag-
uulat. Bibigyan ng grado
ang mga mag-aaral batay sa
pamantayan
 Reinforcing effort and
providing recognition
(Marzano)
 Setting objectives and
providing feedback
(Marzano)
  Setting objectives and
providing feedback
4. Takdang-aralin
(Marzano)
 Saliksikin kung anong
akdang pampanitikan ang
4. Takdang-aralin naglalahad ng matalinong
pananaw patungkol sa isang
 Saliksikin kung anong tiyak na paksa.
akdang pampanitikan ang
naglalahad ng matalinong
pananaw patungkol sa
isang tiyak na paksa.

Page 9 of 7