Gerona Junior College

Poblacion 3, Gerona, Tarlac

JUNIOR/SENIOR HIGH SCHOOL DEPARTMENT
S.Y. 2022 – 2023

INSTRUCTIONAL PLAN

Teacher: Jinky G. Isla Subject: Filipino Grade level: 8 Date Submitted: August 18, 2022
Quarter: Unang Markahan SY: 22-23 Inclusive Dates: August 22-26, 2022 Coordinator’s Signature:

TOPIC:
CORE VALUES:

INTEGRITY – Malilinang ang pagmamalasakit ng mga mag-aaral sa

katutubong kulturang Pilipino sa pamamagitan ng pagtangkilik at
pagpapayaman ng kulturang sariling atin.

LEADERSHIP – Malilinang ang kakayahang manguna bilang kabataang

Pilipino sa pagmamalasakit ng kulturang atin.

EXCELLENCE – Malilinang ang antas ng kakahayan ng mga mag-aaral sa

Naipamamalas ng mag-aaral ng pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang
Content Standard pampanitikan bilang daan sa pagbabalik-tanaw sa Panahon ng mga Katutubo.
Espanyol at Hapon.
pamamagitan ng malalim na pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa
Formation
Panahon ng mga Katutubo, Espanyol at Hapon.
Standard
ADAPTABILITY – Malilinang ang kakayahang panteknolohikal sa
pamamagitan ng paggamit ng social media, gadyet at iba pang aplikasyon
upang talakayin ang mga akdang pampanitikan sa Panahon ng mga Katutubo,
Espanyol at Hapon.

DISCIPLINE – Malilinang ang pagiging disiplinado ng mga mag-aaral sa

pamamagitan ng pagsunod at pagpapahalaga ng katutubong kulturang
Pilipino.

Performance Nabubuo ang isang makatotohanang proyektong panturismo 21st century skills Ang mga ika-21 Kasanayang matatamo sa kwarter na ito:
Standard
 Critical Thinking –Pagsusuri at malalim na pag-unawa sa mga
akdang pampanitikan sa Panahon ng mga Katutubo, Espanyol at
Hapon

Creativity –Pagbuo ng mga masisining na akdang pampanitikan na

kaugnay ng kanilang bawat gawain.

Collaboration – Matatamo ng mga mag-aaral ang kasanayang ito sa

pamamagitan ng pangakatang gawain.

Communication – Pakikipagtalastasan sa mga kamag-aral at maging

sa guro upang ipahayag ng may kasiningan ang kanilang sariling
ideya at pananaw.

ICT –Paggamit ng makabagong teknolohiya bilang instrumento ng

pagtuturo at pagkatuto.

SIKSIK-SALIKSIK!

Mini-Transfer 1 – Ang mga mag-aaral ay nakasasaliksik ng mga

Performance Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng infomercial na itinatampok ang iba’t sinaunang pamana SA Kongklusyong bahagi nito na nagtatampok ng
ibang pamana ng sinaunang kabihasnan upang makapanghikayat na tangkilikin mga pamana/produkto at panghihikayat na tangkilikin ito.
Task/ Subjects
ang sariling atin. Mini Tasks
Collaborated
With (English, Araling Panlipunan, Science, at Math) ISKRIP-ISIP!

Mini-Transfer 2 – Ang mga mag-aaral at nakasusulat ng iskrip

patungkol sa infomercial. (English)

MELC 1  Naiuugnay ang mahahalagang kaisipang nakapaloob sa mga karunungang-bayan sa mga pangyayari sa tunay na buhay sa kasalukuyan
 Naisusulat ang sariling bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan na angkop sa kasalukuyang kalagayan
 Nagagamit ang paghahambing sa pagbuo ng alinman sa bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan (eupemistikong pahayag)

TARGET Unpacked LC Instructional Materials/ ASSESSMENTS LEARNING ACTIVITIES

DATE/Yr&/Sect Resources Links
ion
Face to Face Online Face to Face Online
 DAY 1  Nauunaw  https://youtu.be/ 1. Pagbabalik-aral 1. Pagbabalik-aral
 AUGUST 22/ aan ang BzKOJcTTJZI -
8B/8C/8E – katutura Katuturan at uri ng  SOKRATIKONG  SOKRATIKONG  Ang mga mag-aaral ay  Ang mga
F2F n ng Karunungang bayan TANUNGAN TANUNGAN magbabalik-tanaw sa mag-aaral ay
Panitikan  Module – Pahina 1  Ipaliwanag ang  Ipaliwanag ang kahulugan ng magbabalik-
g Pilipino kaisipang nakapaloob kaisipang nakapaloob
 AUGUST 23 - (Katuturan ng panitikang Pilipino. tanaw sa
PURE ONLINE at karunungang bayan) sa mga karunungang sa mga karunungang
kahulugan ng
karunung bayan sa pamamagitan bayan sa
 PPT – Day 1 (Gawain panitikang
ang ng pag-uugnay nito sa pamamagitan ng pag- 2. Pagganyak
sa pagbibigay Pilipino.
bayan tunay na buhay batay uugnay nito sa tunay
kahululugan na
 Naiuugna nakapaloob sa
sa kanilang karanasan. na buhay batay sa  Ang mga mag-aaral ay 2. Pagganyak
y ang KARUNUNGANG kanilang karanasan. magsasagawa ng
karunungang bayan at
mahahala BAYAN KARUNUNGANG aktibidad na  Ang mga
paghahambing sa
gang 1. Kapag maiksi BAYAN tatawaging mag-aaral ay
katangiang taglay ng
ang kumot, 1. Kapag maiksi
kaisipang mga ito) MARITEST! Sa magsasagaw
nakapalo matutong ang kumot,
gawaing ito ang mga a ng
ob sa mamaluktot matutong
2. Ang mamaluktot mag-aaral ay aktibidad na
mga papangkatin at sa tatawaging
karunung kayamanang 2. Ang
mula sa kayamanang bawat pangkat Hula-
ang-
kasamaan, mula sa ibibigay ng guro ang Whoops! Sa
bayan sa
mga dulot ay kasamaan, pahayag na “Kapag gawaing ito
pangyaya kapahamakan dulot ay hangin ang itinanim, ang mga
ri sa 3. Kung may kapahamakan bagyo ang aanihin”. mag-aaral ay
tunay na isinuksok, may 3. Kung may Ang mensaheng ito ay huhulaan
madudukot isinuksok, may
buhay sa ibubulong ng lider kung anong
kasaluku madudukot
hanggang sa uri ng
yan makarating ito sa karunungang
huling miyembro at bayan ang
paunahang isulat sa ipapakita sa
papel na ipapasa sa knilang
guro upang tanghalin screen upang
silang panalo. sukatin ang
kanilang
 Cues, Questions, and
dating
Advance Organizers ( kaalaman sa
Marzano) mga
karunungang
3. Pagtatalakay bayan.
 Cues,
 Iuugnay ng guro ang
Questions,
mensaheng ginamit sa
and Advance
pagganyak upang
Organizers (
ipakilala sa mga mag-
Marzano)
aaral ang talakayang
patungkol sa 3. Pagtatalakay
Pantikang Pilipino at
karunungang bayan.  Iuugnay ng
guro mga
 Magpapakita ang guro
tinukoy na
ng mga halimbawa ng
karunungang
karunungang bayan
bayan ng
tutukuyin ng mga
mga mag-
mag-aaral kung anong
aaral na
uri ito at ibibigay ang
ginamit sa
kahulugang taglay
pagganyak
nito na iuugnay sa
upang
tunay na buhay.
ipakilala sa
 Cues, Questions, and mga mag-
Advance Organizers ( aaral ang
Marzano) talakayang
patungkol sa
Pantikang
Pilipino at
4. Ebalwasyon karunungang
bayan.
 Ipaliwanag ang kaisipang
nakapaloob sa mga
 Magpapakita
karunungang bayan sa ang guro ng
pamamagitan ng pag-uugnay mga
nito sa tunay na buhay batay halimbawa
sa kanilang karanasan. ng
KARUNUNGANG BAYAN karunungang
 Kapag maiksi ang bayan
kumot, matutong tutukuyin ng
mamaluktot mga mag-
 Ang kayamanang aaral kung
mula sa kasamaan,
anong uri ito
dulot ay
 kapahamakan at ibibigay
 Ikuros sa noo ang ang
mga pangaral sa kahulugang
buhay ng iyong mga taglay nito
magulang upang
na iuugnay
maging mabuti ang
sa tunay na
iyong kinabukasan.
 Heto na ang
buhay.
magkapatid, nag-  Cues,
uunahang
Questions,
pumanhik.
and Advance
 Generating and
Organizers (
Testing Hypotheses
Marzano)
( Marzano)
4. Ebalwasyon
5. Takdang-aralin
 Ipaliwanag ang
 Saliksikin ang kaisipang
paraan ng mga nakapaloob sa mga
katutubong Pilipino karunungang
kung paano sumulat bayan sa
o bumuo ng mga pamamagitan ng
karunungang bayan. pag-uugnay nito sa
tunay na buhay
batay sa kanilang
karanasan.
KARUNUNGANG
BAYAN
 Kapag
maiksi ang
kumot,
matutong
mamalukto
t
 Ang
kayamana
ng mula sa
kasamaan,
dulot ay
kapahama
kan
 Ikuros sa
 noo ang
mga
pangaral
sa buhay
ng iyong
mga
magulang
upang
maging
mabuti ang
iyong
kinabukas
an.
 Heto na
ang
magkapati
d, nag-
uunahang
pumanhik.
 Generatin
g and
Testing
Hypothese
s(
Marzano
)
5. Takdang-aralin

 Saliksikin
ang paraan
ng mga
katutubon
g Pilipino
kung
paano
sumulat o
bumuo ng
mga
karununga
 ng bayan.
ASYNCHRONOU  Module pahina 1 .  Basahin ang mga  Ang mga
S halimbawa ng mag-aaral ay
karunungang magbabasa at
bayan sa inyong bubuo ng
module
sariling
 Bumuo ng sariling
karunungang
karunungang
bayan at iulat ito bayan.
sa klase sa
susunod na
talakayan.

Day 2  Nahihimay-  https://youtu.be/  IQ-nek na!  IQ-nek na! 1. Pagbabalik-aral 1. Pagbabalik-aral

 August 23/ himay ang 46ybMzf7aHE -  Sumulat ng sariling  Sumulat ng sariling
karunungang-bayan karunungang-bayan  Ang mga mag-aaral ay  Ang mga
8D/8E/8A/8 mga Paraan ng Pagsulat
na may kaugnayan sa na may kaugnayan sa magbabalik-tanaw sa mag-aaral ay
B hakbang sa ng Karunungang katangiang taglay ng magbabalik-
kasalukuyang kasalukuyang
 August 24/ pagbuo ng bayan kalagayan ng lipunan kalagayan ng lipunan mga karunungang tanaw sa
8C/8A/8D – karununga  PPT – Day 2 (Gawain o batay sa kanilang o batay sa kanilang bayan sa katangiang
F2F ng bayan sa pagbuo ng karanasan. karanasan. pamamagitan ng taglay ng mga
 August 26/ sariling  Iulat sa klase ang  Iulat sa klase ang pagtukoy sa mga karunungang
sarling karunungang- sarling karunungang-
Pure Online karunungang bayan) pahayag kung anong bayan sa
bayan kaugnayan sa bayan kaugnayan sa
uri ito ng pamamagitan
kasalukuyang kasalukuyang
kalagayan ng lipunan kalagayan ng lipunan karunungang bayan. ng pagtukoy
o batay sa kanilang o batay sa kanilang sa mga
karanasan. karanasan. 2. Pagganyak pahayag kung
 Mula sa mga gabay na anong uri ito
katanungan sa pagbuo ng
ng mga mag-aaral ng karunungang
mga karunungang bayan.
bayan na ipapakita sa
screen, tutukuyin ng 2. Pagganyak
mga mag-aaral kung  Mula sa mga
saang uri ng gabay na
karunungang bayan katanungan
 PAG-UULAT  PAG-UULAT ito aplikableng sa pagbuo ng
 Gumawa ng sariling  Gumawa ng sariling gamitin. mga mag-
karunungang-bayan karunungang-bayan aaral ng mga
batay sa sitwasyong batay sa sitwasyong  Identifying similarities karunungang
ilalahad ng guro. ilalahad ng guro. and differences ( bayan na
Marzano) ipapakita sa
SITWASYON: SITWASYON: screen,
1. Kaugalian 5. Kaugalian
tutukuyin ng
2. Pagpapahalaga 6. Pagpapahalag
mga mag-
3. Tradisyon a
4. Kagandahang 7. Tradisyon 3. Pagtatalakay aaral kung
asal 8. Kagandahang saang uri ng
asal  Ipaliliwanag ng mga karunungang
mag-aaral ang bayan ito
kanilang sagot sa aplikableng
pagbabalik-tanaw na gamitin.
isinagawa.
 Hihimay-himayin ng  Identifying
mga mag-aaral ang similarities and
mga hakbang sa differences (
pagbuo ng Marzano)
karunungang bayan.
 Summarizing and Note
Taking ( Marzano)
 3. Pagtatalakay
3. Ebalwasyon
 IQ-nek na! (Indibidwal  Ipaliliwanag
na gawain) ng mga mag-
 Sumulat ng sariling aaral ang
karunungang-bayan na kanilang
may kaugnayan sa sagot sa
kasalukuyang kalagayan pagbabalik-
ng lipunan o batay sa tanaw na
kanilang karanasan.
isinagawa.
 Hihimay-
himayin ng
mga mag-
aaral ang mga
hakbang sa
pagbuo ng
karunungang
bayan.
 Summarizing
  REPORT and Note
 Gumawa ng sariling Taking (
karunungang-bayan Marzano)
batay sa sitwasyong 
ilalahad ng guro.
3. Ebalwasyon
 IQ-nek na!
SITWASYON:
(Indibidwal
 Kaugalian
na gawain)
 Pagpapahalaga
 Sumulat ng
 Tradisyon
sariling
 Kagandahang asal karunungang-
 Pangyayari sa lipunan bayan na may
 Homework and kaugnayan sa
Practice ( Marzano) kasalukuyang
kalagayan ng
4. Takdang-aralin lipunan o
 Mula sa karunungang batay sa
bayan na nabuo, isulat kanilang
karanasan.
sa malinis na papel
ang paliwanag nito.

 REPORT
 Gumawa ng
sariling
karunungang-
bayan batay sa
sitwasyong
ilalahad ng
guro.

SITWASYON:
 Kaugalian
 Pagpapahalaga
 Tradisyon
 Kagandahang
 asal
 Pangyayari sa
lipunan
 Homework
and Practice (
Marzano)

4. Takdang-aralin
 Mula sa
karunungang
bayan na
nabuo, isulat
sa malinis na
papel ang
paliwanag
nito.

DAY 3  PPT – Larawang ULAT-HALA! 1. Pagbabalik-aral

 August gagamitin sa aktibidad  Iulat sa klase ang
sarling  SOKRATIKONG
25/26 – na “HANEP-HANAPAN”
karunungang- TANUNGAN
8A, 8B, 8C,  PPT – Panuto para sa patungkol sa
aktibidad na gagawin bayan kaugnayan
8D, 8E sa kasalukuyang halaga ng mga
patungkol sa karunungang
kalagayan ng
paghahambing ng mga bayan sa
lipunan o batay sa
karunugang bayan kultura at
kanilang
batay sa isinulat nilang buhay ng mga
karanasan.
sariling karunungang Pilipino noon
bayan at ngayon.
 Karunungang bayan
na isinulat ng mga
mag-aaral 2. Pagganyak

 Isasagawa ng
mga mag-aaral
ang aktidbidad
na “HANEP-
HANPAN” na
kung saan
paghahambing
 in ng mga mag-
aaral ang
dalawang
larawan sa
pamamagitan
ng paghahanap
ng
magkakapareh
ong bagay na
makikita rito
at naiibang
bagay na hindi
makikita sa
isang larawan.
 Nonlinguistic
Representatio
ns (
Marzano)

3. Pagtatalakay
 Ibabahagi ng
guro ang
dalawang uri
ng
paghahambing
 Ipapangkat ng
guro ang mga
mag-aaral.

1 HAKBANG:
Pagsasamahin
ng bawat
miyembro ang
kanilang
ginawang
indibidwal na
karunungang
bayan.
2 HAKBANG:
Mula sa mga
pinagsama-
 samang
awtput, pipili
rito ng dalawa
ang bawat
grupo.
3 HAKBANG:
Huhulaan ng
ibang grupo
kung anong uri
ng
karunungang
bayan ang
ipinakitang
dalawang
karunugang
bayan ng
kabilang
grupo.
4 HAKBANG:
Upang
maipaliwanag
ang sagot ng
ibang grupo,
paghahambing
in nila ang
dalawang
karunungang
bayan batay sa
katangiang
taglay ng mga
ito.

 Cooperative
Learning (
Marzano)
4. Ebalwasyon
 Ang mga mag-
aaral ay
magkakaroon
ng sokratikong
tanungan
patungkol sa
 karunungang
bayan na
ginawa ng
kanilang mga
kamag-aral.
 Ang mga mag-
aaral ay
magbibigay ng
paliwanag sa
ideyang
nakapaloob sa
mga
karunungang
bayan na
ginawa ng
kanilang
kamag-aral.
 Setting
Objectives
and Providing
Feedback (
Marzano)

5. Takdang-aralin
Magbalik-
tanaw sa
dalawang uri
ng pagbibigay
kahulugan na
kasingkahulug
an at
kasalungat na
kahulugan.