Professional Documents
Culture Documents
DLL - Mapeh 5 - Q2 - W2
DLL - Mapeh 5 - Q2 - W2
A.Pamantayang Pangnilalaman
The learner… The learner… The learner . . . The learner…
B. Pamantayang Pagganap demonstrates
recognizes the musical symbols demonstrates understanding of understanding of demonstrates understanding of
and demonstrates lines, colors, space, and participation in and the different changes, health
understanding of concepts harmony through painting and assessment of physical concerns and management
pertaining to melody explains/illustrates landscapes activities and physical strategies during puberty
of important historical places in fitness. Understands basic concepts
the community (natural or regarding sex and gender
man-made)using one-point
perspective in landscape
drawing, complementary
colors, and the right
proportions of parts.
Natutukoy ang mga pitch name Nakikilala at nailalarawan ang 1. Nabibigyang halaga ang lakas Nauunawaan ang mga
C .Mga Kasanayan sa Pagkatuto ng mga staff at spaces ng F-Clef arkitektura o natural na likas na at tatag ng kalamnan sa pagbabagong emosyonal at
Isulat ang code ng bawat staff ganda ng mga tanawin. pakikilahok sa mga gawain sa sosyal sa panahon ng Puberty.
kasanayan klase. Nailalarawan ang mga
2. Naisasagawa nang maayos at pagbabagong emosyonal at
tama ang mga gawaing sosyal sa panahon ng Puberty.
nakalilinang sa lakas at tatag ng Natatanggap ang mga
kalamnan. pagbabagong emoryonal at
3. Naipaliliwanag ang sosyal sa panahon ng Puberty.
pagkakaiba ng lakas at tatag ng
kalamnan.
4. Naipakikita ang kasiyahan na
puno ng enerhiya at tiyaga sa
pagsasagawa ng mga gawaing
pisikal.
II. NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K-12 Curriculum Guide MU5ME- K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide
lla-2 A5EL-IIb PE5GS-IIb-1 - 4 H5GD-Ia-b-1-2
B. Iba Pang Kagamitang Panturo tsart ng mga awit, mga larawan, lapis, papel, water container, Larawan, bag, mga aklat Larawan ng binate at dalaga,
keyboard, CD/CD player wator color at brush manila paper, pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipalakpak ang sumusunod. Balik-Aral 1. Pagtsek ng attendance at Pangkatin ang mga bata sa
at/ o pagsisimula sa bagong aralin Piliin ang mga larawan na angkop na kasuotan dalawang grupo batay sa
matatagpuan sa ating bansa. kanilang kasarian. Ipasulat sa
Tingnan ang TG 2. Pampasiglang Gawain manila paper sa bawat grupo
Ipagawa sa mga bata ang ang kanilang mga pagbabagong
gawaing pampasigla na nasa LM napapansin sa kanilang mga
sa nakaraang aralin. katawan.
Ipaalala sa mga bata ang pag- Original File Submitted and
iingat sa pagsasagawa. Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
3. Balik–aral: for more
Balik-aralan ang nakaraang
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Iparinig sa mga bata ang Magpakita ng mga larawan ng Ipakita ang mga larawang nasa
lunsarang awit na “Tayo ay magagandang tanawin. LM.
Umawit ng ABC”. Isalarawan ang mga ito at Maaaring may nakahanda ang
hayaang magbahagi ng guro na malalaking larawan.
karanasan tungkol dito. Ipagawa ang gawaing isinasaad
sa LM.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ang ating bansa ay biniyayaan Talakayin at magtanong sa mga
sa layunin ng bagong aralin ng mgagandang tanawin na bata kung ano ang nakita nila sa
may natural na likas na ganda larawan. Itanong kung ang
na nakakaakit sa mga larawan ay nagpapakita ng
dumarayong turista. Ang mga gawaing magpapalakas at
ito ay mas lalong napaganda sa magpapatatag ng kalamnan.
tulong ng arkitektura na
ipinakikita ng pagiging
malikhain ng mga Pilipino.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Ipakita ang staff. Ipabilang ang Ang arkitektura o agbarugan ay Ipagawa ang gawain na Lagyan ng Tsek (/) kung
at paglalahad ng bagong kasanayan guhit at puwang. ang proseso at produkto bg sumusubok sa lakas at tatag ng pagbabagong emosyonal at
#1 pagplano, pagdisenyo,at kalamnan na makikita sa ekis(x) kung pagbabagong
pagtayo ng mga gusali at iba SIMULAN NATIN na nasa LM. sosyal.
pang pisikal na istruktura. Ang ___1. Pagiging mapili ng
mga gawang arkitektura sa kagamitan.
materyal na anyo ng mga gusali ___2. Paghahanap ng pansin
ay madalas na kinikilala bilang mula sa kapwa ang magulang.
simbolo ng kultura at gawa ng ___3. Pagtanggap ng
sining. Ang mga makasaysayang responsibilidad mula sa iba.
sibilisasyon ay malimit na ___4. Maigting ang
nakikilala dahil sa kanilang mga pakikipagkaibigan at
arkitekturang nagawa na pakikipagtunggali sa iba.
hanggang ngayon ay nakatayo ___5. Pagiging maitin ang ulo sa
pa. ilang mga sitwasyon.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Magpalaro ng “Find your Pag-usapan ang larawan at ang Pagkatapos ng gawain, ipasagot Itanong sa mga bata ang
at paglalahad ng bagong kasanayan Partner”. mga makikita rito. ang tanong sa LM. sumusunod na mga katanungan.
#2 Humanap ng kapareha. Gawin Talakayin at ipaliwanag ang
ang pagbuo ng limang (5) salita pagkakaiba ng may lakas at tatag Anu-anong pagbabagong sosyal
na matatagpuan sa F-Clef. (Sumangguni sa ALAMIN MO) ng kalamnan. at emosyonal ang nakikita sa:
Nagdadalaga?
Nagbibinata?
Kaya mo Yan
F. Paglinang sa Kabihasaan Ipaliwanag ang kahalagahan ng Magsadula ng ilang mga
(Tungo sa Formative Test) pagkakaroon ng lakas at tatag ng sitwasyon na nagpapakita ng
kalamnan. mga pagbabagong emosyonal at
sosyal sa panahon ng Puberty at
kung ano ang tamang gawin
upang malampasan ang mga ito.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Repleksiyon Repleksyon Ipagawa sa mga bata ang
araw-araw na buhay Nakatulong ba ang pag-aaral ng Paano mo mapagmamalaki ang pangkatang gawain sa LM
pitch name upang makabuo natural na likas na ganda ng “Gawin Natin”.
tayo ng mga salita batay sa mga ating mga tanawin? Ipaliwanag kung paano nagamit
titik mula sa F-Clef staff? ang muscular endurance sa laro
dito.
Linawin ang pagkakaiba ng lakas
at tatag ng kalamnan.
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga pitch name ng Ang pagpipinta sa ating iginuhit Tulungan ang mga bata na
mga guhit/puwang na bumubuo ay nakakadagdag ganda sa makabuo ng isang paglalahat na
sa F-Clef? ating likhang sining. Maaari dapat nilang tandaan. Linawin
nating gawing modelo sa ang pagkakaiba ng konsepto ng
Ang mga pitch name na pagguhit ang magagandang lakas at tatag ng kalamnan at
makikita sa mga guhit ng F-Clef tanawin sa ating bansa. kung anong mga pang-araw-
staff ay D,F,A,C. Samantalang (Sumangguni sa TANDAAN) araw na gawain na
ang mga pitch name naman na nangangailangan nito
makikita sa puwang ng F-Clef
staff ay C,E,G,B. Nagsisimula
ang notang C/DO sa
pangalawang puwang.
I. Pagtataya ng Aralin Isulat sa patlang ang mga pitch Ipapaskil ang larawan na nilikha Ipasagot ang mga sumusunod ng Anu-ano ang mga dapat na
name na makikita sa guhit o ng mga mag-aaral. OO o HINDI. gawin sa mga pagbabagong
puwang ng F-Clef staff. (Sumangguni sa SURIIN) OO HINDI nagaganap sa iyo bilang isang
1. Naisagawa mo ba nang tama nagdadalaga at nagbibinata?
ang mga gawaing sumusubok sa
tatag at lakas ng kalamnan.
2. Nauunawaan mo na ba ang
pagkakaiba ng tatag at lakas ng
kalamnan.
3. Nasisiyahan ka ba kapag
pinagagawa ka ng mga gawain
sa bahay at paaralan?
J. Karagdagang gawain para sa Sa pamamagitan ng pagguhit ng Ipagawa ang nasa LM. Gumawa ng isang pananaliksik
takdang-aralin at remediation mga whole note, ilarawan sa F- “PAGBUTIHIN NATIN.” tungkol sa mga pagbabagong
Clef staff ang mga sumusunod Ipaliwanag ang paggawa ng emosyonal at sosyal sa mga
na pitch name. Fitness diary. nagbibinata at nagdadalaga.
C. Nakatulong ba ang remedial ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
Bilang ng mga mag-aaral na 80% above 80% above 80% above above 80% above
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation? additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
lubos? Paano ito nakatulong? the lesson the lesson up the lesson the lesson the lesson
F. Anong suliranin ang aking ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
naranasan na nasolusyunan sa to require remediation to require remediation to require remediation require remediation to require remediation
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
aking naidibuho na nais kong ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive
ibahagi sa mga kapwa ko guro? Development: Examples: Self Development: Examples: Self Development: Examples: Self Development: Examples: Self Development: Examples: Self
assessments, note taking and assessments, note taking and assessments, note taking and assessments, note taking and assessments, note taking and
studying techniques, and studying techniques, and studying techniques, and studying techniques, and studying techniques, and
vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think- ___Bridging: Examples: Think- ___Bridging: Examples: Think- ___Bridging: Examples: Think- ___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts.
___Text Representation: ___Text Representation: ___Text Representation: ___Text Representation: ___Text Representation:
Examples: Student created Examples: Student created Examples: Student created Examples: Student created Examples: Student created
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly,
modeling the language you modeling the language you modeling the language you modeling the language you want modeling the language you
want students to use, and want students to use, and want students to use, and students to use, and providing want students to use, and
providing samples of student providing samples of student providing samples of student samples of student work. providing samples of student
work. work. work. work.
Other Techniques and
Other Techniques and Other Techniques and Other Techniques and Strategies used: Other Techniques and
Strategies used: Strategies used: Strategies used: ___ Explicit Teaching Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___Gamification/Learning ___ Group collaboration
___Gamification/Learning ___Gamification/Learning ___Gamification/Learning throuh play ___Gamification/Learning
throuh play throuh play throuh play ___ Answering preliminary throuh play
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Carousel activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Differentiated Instruction ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method
Why? Why? Why? ___ Complete IMs Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s collaboration/cooperation ___ Group member’s
collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation in doing their tasks collaboration/cooperation
in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation of the lesson ___ Audio Visual Presentation
of the lesson of the lesson of the lesson of the lesson