კლასი / თემა: 7-ე კლასი / ძალა და წნევა საათების სავარაუდო რაოდენობა:

მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები:

კვლევა- ფიზ.საბ. 4,5,6,7,8,9
მოსწავლემ უნდა გააცნობიეროს, რომ:
1) კვლევის მეთოდებია: ცდა (ექსპერიმენტი), ინფორმაციის მოძიება, მონაცემების დამუშავება (ანალიზურად, გრაფიკულად, დიაგრამებით), გამოკითხვა, ვირტუალურ
ლაბორატორიაში რეალური მოვლენის მოდელირება და სხვა. ექსპერიმენტის მსვლელობისას აუცილებელია უსაფრთხოების წესების დაცვა;
2) რეალური მოვლენის მოდელირებისას შესაძლოა უგულებელყოფილ იქნას გარკვეული ფაქტორები, რის გამოც რეალობასთან მიახლოებულ შედეგებს მივიღებთ;
3) მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარებისთვის აუცილებელია აღმოჩენები, ხოლო სხვადასხვა პროფესიის დაუფლებისთვის - მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების
მიღწევების ცოდნა და კვლევითი უნარების ჩამოყალიბება.
თემასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები: თემასთან დაკავშირებული საკვანძო შეკითხვები:
1. სხეულები ერთმანეთთან ურთიერთქმედებენ უშუალო შეხებით ან შეხების გარეშე (ველის მეშვეობით). 1. როგორ ხორციელდება სხეულებს შორის
2. დღესდღეობით ბუნებაში ოთხი სახის ურთიერთქმედებაა ცნობილი: გრავიტაციული, ელექტრომაგნიტური, ძლიერი და სუსტი. ურთიერთქმედება?
3. ძალა სხეულთა ურთიერთქმედების ზომაა. იგი ვექტორული სიდიდეა და ხასიათდება: მიმართულებით, მოდულით და მოდების წერტილით(როცა სხეულის 2. რა და რა სახის ურთიერთქმედება
ზომებს ვეღარ უგულებელვყოფთ). ერთეულთა საერთაშორისო სისტემაში ძალის ერთეულია 1 ნ(ნიუტონი). არსებობს ბუნებაში?
4. სიმძიმის ძალა პლანეტის მიერ სხეულის გრავიტაციული მიზიდულობითაა განპირობებული და ამ სხეულის მასის პირდაპირპროპორციულია - F = mg 3. რა არის ძალა და რითი ხასითდება იგი?
5. დრეკადობის ძალა აღიძვრება სხეულთა დეფორმაციისას და მის შემადგენელი მოლეკულების ურთიერთმდებარეობის ცვლილების გამო მათ შორის 4. რითაა განპირობებული სიმძიმის ძალა?
ელექტრომაგნიტური ურთიერთქმედების ცვლილებებითაა განპირობებული. შესაბამისად იგი დამოკიდებულია დეფორმაციის სიდიდეზე. 5. როდის აღიძვრება დრეკადობის ძალა და
6. წონა ის ძალაა, რომლითაც სხეული პლანეტის მიზიდულობის გამო აწვება ჰორიზონტალურ საყრდენს ან ჭიმავს ვერტიკალურ საკიდელს - შესაბამისად იგი რაზეა დამოკიდებული იგი?
ელექტრომაგნიტური ბუნებისაა. სხეულის წონა მოდებულია საყრდენზე ან საკიდელზე და რიცხობრივად ყოველთვის სიმძიმის ძალის ტოლი არ არის - 6. რა არის წონა, რა ბუნებისაა იგი და რაზეა
შესაძლებელია სხეულს წონა სულაც არ გააჩნდეს (უწონობა) დამოკიდებული?
7. ხახუნის ძალა აღიძვრება ურთიერთშემხებ სხეულთა ერთმანეთის მიმართ მოძრაობისას (მოძრაობის მცდელობისას) და ზოგიერთ საკმაოდ დაახლოებულ 7. რა არის ხახუნის ძალა და როდის
უბნებზე შემხები ნივთიერებების მოლეკულებს შორის დამატებით აღძრული ელექტრომაგნიტური ძალებითაა განპირობებული. აღიძვრება იგი? რაზეა დამოკიდებული
8. ძალის მოქმედების შედეგი დამოკიდებულია მოქმედების ზედაპირზე. ზედაპირის მართობულად მოქმედი ძალის ფარდობას ზედაპირის ფართობთან ხახუნის ძალა?
წნევას უწოდებენ და ერთეულთა საერთაშორისო სისტემაში მის ერთეულდ აღიარებულია 1 პა(პასკალი). ზედაპირზე მართობულად მოქმედ ძალას კი 8. რაზეა დამოკიდებული წნევა?
ხშირად წნევის ძალასაც უწოდებენ. 9. რა მიმართულებით გადასცემენ მასზე
9. მყარი სხეულები მასზე წარმოებულ წნევას მხოლოდ ძალის მიმართულებით გადაცემენ. წარმოებულ წნევას მყარი სხეულები?
10. პასკალის კანონი სითხეებსა და აირებში წნევის გავრცელებას აღწერს: - დახშულ ჭურჭელში მოთავსებული სითხე ან აირი ყველა მიმართულებით 10. რას აღწერს პასლკალის კანონი?
ერთნაირად გადაცემს იმ წნევას, რომელსაც თავად განიცდის. 11. რა დამოკიდებულებაა ერთგვაროვანი
11. ერთგვაროვანი სითხე თავისი წონის გამო ჰორიზონტალურ დონეზე ყველა მიმართულებით აწარმოებს ერთიდაიგივე წნევას, რომელიც ამ სითხის სითხის მიერ ერთსა და იმავე
სიმკვრივისა და მოცემული დონიდან სითხის თავისუფალ ზედაპირამდე დაშორების პირდაპირპროპორციულია - p = ρ gh. ამ წნევას ხშირად ჰორიზონტალურ დონეზე შექმნილ
ჰიდროსტატიკურ წნევას უწოდებენ. წნევებს შორის?
12. საერთო სადინარით (არხით) შეერთებულ თავღია ჭურჭელთა სისტემას ზიარჭურჭელი ეწოდება და მასში ერთგვაროვანი სითხე ერთ დონეზე დგება. 12. რა თვისება აქვს ზიარჭურჭელში
13. ჰიდრავლიკური მანქანა პასკალის კანონზე დაფუძნებული მარტივი მექანიზმია. მისი მეშვეობით ძალაში ვიგებთ იმდენჯერ, რამდენჯერაც დიდი დგუშის მოთავსებულ ერგვაროვან სითხეს?
13. რა პრინციპს ეფუძნება ჰიდრავლიკური
 ფართობი მეტია პატარა დგუშის ფართობზე. მანქანის მუშაობა?
14. დედამიწის გარშემო მყოფი ჰაერი თავისი წონის გამო ზედაპირთან მყოფ სხეულებზე ყველა მიმართულებით აწარმოებს საკუთარ ატმოსფერულ წნევას. 14. როგორ წარმოიქმნება ატმოსფერული წნევა
00C-ზე 760 მმ ვერტიკალური ვერცხლისწყლის სვეტის მიერ შექმნილ წნევას ნორმალურ ატმოსფერულ წნევას უწოდებენ და იგი დაახლოებით 100 და რაზეა დამოკიდებული იგი?
კილოპასკალის ტოლია. დედამიწის ზედაპირიდან დაშორებისას ატმოსფერული წნევა კლებულობს. 15. როგორ წარმოიქმნება ამომგდები ძალა და
15. სითხეში ან აირში ჩაშვებული სხეულის ზედა და ქვედა ნაწილებზე განსხვავებული წნევის ძალების მოქმედების გამო სხეულზე მოქმედებს რაზეა დამოკიდებული იგი?
ვერტიკალურად ზევით მიმართული ჯამური ამომგდები ძალა, რომელიც რიცხობრივად ამ სხეულის მიერ გამოდევნილი სითხის წონის ტოლია - Fამ = ρ
სითხ g Vგამოდ , რის გამოც სითხის სიმკვრივეზე ნაკლები სიმკვრივის მასიური სხეული სითხის ზედაპირზე ტივტივებს.

კომპლექსური დავალებები სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები საკითხები საკვანძო შეკითხვები

(დასახელება)
1. „თვითმფრინავის ძალა - სიმძიმის ძალა; წონა; გარემოს სიმძიმის ძალა; წინააღმდეგობის ძალა; წონა; როგორი ფორმის უნდა იყოს
მოდელი“ წინააღმდეგობის ძალა. ინერცია; დრეკადობის ძალა თვითმფრინავის მოდელი, რომ რაც
შეიძლება ნაკლები წინააღმდეგობა
შეხვდეს მოძრაობისას?
2. „ჰაერის კაფსულა“ მატერია, ძალა - ამომგდები ძალა, წნევა, სხეულთა წონასწორობა; სიმძიმის ძალა; ამომგდები წყალში ჩაძირულ ჰაერის კაფსულაზე
სიმკვრივე. ძალა; წნევა; ატმოსფერული წნევა; დაკვირვებებზე დაყრდნობით როგორ
პასკალის კანონი. დავადგინო, თუ რა გზებითაა
შესაძლებელი წყალში თითქმის ან
მთლიანად ჩაძირული სხეულის
წონასწორობის მდგომარეობის
დარღვევა?
3.

4.
5.

გრძელვადიანი მიზანი საკითხები/ქვესაკითხები: საკვანძო შეკითხვა შუალედური სასწავლო მიზანი

 სიმძიმის ძალა; / შეკითხვები
სამიზნე ცნება და მასთან  წინააღმდეგობის ძალა; როგორი ფორმის
დაკავშირებული მკვიდრი  წონა; უნდა იყოს
წარმოდგენები  ინერცია; ქაღალდის
ქვეცნებები: სიმძიმის ძალა; წონა; გარემოს წინააღმდეგობის თვითმფრინავი,
ძალა. რომ რაც შეიძლება
ნაკლები
წინააღმდეგობა
შეხვდეს
მოძრაობისას?
ძალა კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (რესურსები, აქტივობები):
ფიზ.საბ. 2,3
მოსწავლემ უნდა გააცნობიეროს, I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა კომპლექსური დავალების პირობა:
რომ: ნაბიჯი 1. როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან
დაკავშირებით? „თვითმფრინავის მოდელი“
რესურსი/აქტივობა:
რესურსი №1- მარსზე დაშვების ვიდეო (მოტივაციისთვის) პარაშუტისტები ერთი-მეორის მიყოლებით
1) სხეულებს შორის ხტებიან, მაგრამ ზოგჯერ ახერხებენ ერთმანეთს
https://www.youtube.com/watch?v=6-q0QILviCg
ურთიერთქმედება დაეწიონ. 1987 წელს პარაშუტისტმა გრეგორი
რაოდენობრივად ხასიათდება რობინსონმა შენიშნა, რომ მასზე ადრე
ქაღალდის თვითმფრინავი
ფიზიკური სიდიდით ძალით და გადმომხტარი ვილიამსი სხვა პარაშუტისტს
იგი შესაძლებელია იყოს ოთხი
https://www.youtube.com/watch?v=OneYlWOpVzE შეეჯახა და გონება დაკარგა. რობინსონმა ისეთი
სხვადასხვა სახის
სამიზნე ცოდნის  დაგიმზადებიათ, თუ არა ქაღალდის ფორმა მიიღო, რომ მოახერხა ვილიამსს
(გრავიტაციული,
(დეკლარატიული, თვითმფრინავი? დაწეოდა და დაცემამდე 10 წამით ადრე
ელექტრომაგნიტური, ძლიერი,
პირობისეული,  თუ დაკვირვებიხართ, როგორი ფორმა აქვს ვილიამსის პარაშუტის გახსნაც შეძლო და
სუსტი). ეს ურთიერთქმედება
პროცედურული) რეალურ თვითმფრინავს? შემდეგ თავისიც, რითიც გადაარჩინა ვილიამსი
ყოველთვის ორმხრივია და
კონსტრუირებაზე  დაფიქრდი, თვითმფრინავის მოდელის უცილობელ სიკვდილს. რობინსონი ამას დიდი
ხორციელდება უშუალო
ორიენტირებული გაკეთებისას ექნება თუ არა მის ფორმას გამბედაობის და ამასთანავე ფიზიკის ცოდნის
„კონტაქტით“ ან ველის
შეკითხვები მნიშვნელობა? გარეშე ვერ მოახერხებდა. ჰიპოთეტურად
საშუალებით.
 როგორ ფორმას აძლევთ ქაღალდის წარმოვიდგინოთ, რომ იგივე მოქმედება
2) სხეულზე ერთი ძალის ან ქვეცნება- სიმძიმის ძალა;
თვითმფრინავს, დამზადებისას? მთვარეზე ხდება. მოახერხებდა თუ არა იგივეს
ძალების ტოლქმედის მოქმედება დრეკადობის ძალა; წონა;
რობინსონი? იგივე ძალები იმოქმედებენ თუ
იწვევს ამ სხეულის სიჩქარის ხახუნისა და გარემოს  გაიხსენეთ როდის გიგრძვნიათ ჰაერის
წინააღმდეგობის ძალა. წინააღმდეგობა მოძრაობისას? არა პარაშუტისტებზე? და საეთოდ, საჭიროა თუ
ცვლილებას ან/და მის
 მოძრავი მანქანიდან თუ გადმოგიყვიათ არა მთვარეზე დაშვებისთვის პარაშუტი?
დეფორმაციას. ძალის
(ტოლქმედის) მოქმედების
შედეგი კი დამოკიდებულია მის
მოდულზე, მიმართულებაზე,
მოდების წერტილზე, მოქმედების
ხანგრძლივობაზე და სხეულის იმ
ზედაპირის ფართობზე,
რომელზეც ეს ძალა (ტოლქმედი)
მოქმედებს. ამასთან თუ გარე
ძალა აწარმოებს წნევას სითხეზე
ან აირზე, წნევა ყველა
მიმართულებით ერთნაირად
ვრცელდება.
3) სხეულთა სისტემაზე მოქმედი
გარე ძალების ტოლქმედის
მნიშვნელობა განსაზღვრავს ამ
სისტემის ენერგიისა და
იმპულსის ცვლილებას, ხოლო
მყარ სხეულზე მოქმედი ძალების
ტოლქმედისა და ამ ძალების
მომენტების ჯამის მნიშვნელობა -
სხეულის წონასწორობის
პირობას.
4) სხეულის (სხეულთა სისტემის)
მდგომარეობის აღმწერი
პარამეტრებისა და ამ
მდგომარეობის გამომწვევი ძალის
(ძალების) ერთმანეთთან
დამოკიდებულება შესაძლებელია
აღვწეროთ ანალიზურად,
გრაფიკულად, დიაგრამებით,
ცხრილებით და სხვა მეთოდებით.
ხელი, როდის უფრო დიდი წინააღმდეგობა
გიგრძვნიათ, როდესაც ხელი წინ გაქვთ აი, მარსზე დასაშვებად კი გამოიყენება
გაშვერილი თუ განზე გაწეული? პარაშუტი, რაც მოწმობს, რომ მარსზე არის
 აქვს თუ არა სხეულის ფორმას მნიშვნელობა ატმოსფერო, თუმც გაიშვიათებული.
ჰაერში მოძრაობისას?
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი https://www.youtube.com/watch?v=6-q0QILviCg
ნაბიჯი 1 რა შემთხვევაში იფრენს თვითმფრინავი თანაბარი სიჩქარით?
შეიძლება თუ არა გამოვიყენოთ პარაშუტი თვითმფრინავის დედამიწის ხელოვნურ თანამგზავრზე მყოფ
დასამუხრუჭებლად? (ძალა 2, 3) ასტრონავტებს, რომლებიც თვეობით
რესურსი/აქტივობა: ცხოვრობენ სადგურში, სკამები და საწოლი არ
აქვთ, თუმც რომ ჰქონდეთ, მაინც ვერ
 სახელმძღვანელო: სხეულთა ურთიერთქმედება, ინერცია. გამოიყენებენ, ისინი ჩვეულებრივი გაგებით
ვერ დაწვებიან დასაძინებლად. ისინი ხომ
 სტატია - რას ნიშნავს ურთიერთქმედება?
უწონობის მდგომარეობაში იმყოფებიან!
http://mastsavlebeli.ge/?p=23277
კოსმოსური ხომალდის სტარტის დროს კი
 ვიდეოგაკვეთილი: ძალა და ინერცია
პირიქით, ძალიან დიდ გადატვირთვას
https://www.youtube.com/watch?v=yXRCvGm9u3s
უძლებენ. ალბათ შენც განგიცდია ეს გრძნობა,
 სიმულაცია - ძალები და მოძრაობა
როდესაც ეშმაკის მარყუჯზე მჯომს, გიგრძვნია,
 https://phet.colorado.edu/sims/html/forces-and-motion-basics/latest/forces-
როგორ მიგაჯაჭვა „რაღაც ძალამ“ სკამზე. ეს
and-motion-basics_en.html
დამატებითი ძალა არ არის, ეს ინერციაა.
 ძალების სახეები
https://www.youtube.com/watch?v=uZpwzOgRTjc
ფიზიკის ცოდნას სპორტსმენებიც იყენებენ.
ხშირად ერთი მორბენალი მეორეს უკან
სამიზნე ცოდნის  როგორ მდგომარეობაშია სხეული, თუ მასზე ამოუდგება და ამით საკუთარ ძალებს ზოგავს.
(დეკლარატიული, ძალა არ მოქმედებს?
პირობისეული,  რა არის ინერცია? ინერტულობა? მოიყვანეთ რა ცვლილებას იწვევს ძალა? მოძრაობის
პროცედურული) მაგალითები. მიზეზია იგი, თუ სიჩქარის შეცვლის მიზეზი?
კონსტრუირებაზე  როგორ მჟღავნდება სხეულთა ინერტულობა? როდესაც ვახსენებთ ძალას, ყოველთვის
ორიენტირებული  რომელი ფიზიკური სიდიდე მეტყველებს შეგვიძლია თუ არა, მივუთოთოთ სხეული,
შეკითხვები ინერტულობაზე? რომელიც ამ ძალას იწვევს?
 ქვეცნება- სიმძიმის  როდის ინარჩუნებს სხეული სიჩქარეს?
ძალა; დრეკადობის  თუ თვითმფრინავი ძალიან დიდი სიჩქარით ქაღალდისგან დაამზადე თვითმფრინავის
ძალა; წონა; ხახუნისა ჯდება, როგორ შევძლოთ, რომ ის რაც შეიძლება მოდელი და შეამოწმე, რამდენად შორს
და გარემოს მალე გაჩერდეს? შეუძლია მას გაფრენა. შეადარე შენი და
ტექნოლოგიების განვითარება წინააღმდეგობის ძალა.
 რითი შეგვიძლია წინააღმდეგობის ძალის მეგობრის მიერ დამზადებული მოდელები და
ეფუძნება აღმოჩენებს, გაზრდა? იმსჯელე, როგორი ფორმის უნდა იყოს
თეორიებს და  რას იწვევს სხეულზე ძალის მოქმედება? თვითმფრინავი, რომ ნაკლები წინააღმდეგობა
კანონებს;კვლევითი უნარების
 რა არის საჭირო იმისთვის, რომ სხეულმა შეხვდეს მოძრაობისას.
ჩამოყალიბება, მეცნიერების და
შეიცვალოს სიჩქარე?
ტექნოლოგიების მიღწევების
 შესაძლებელია თუ არა, რომ ერთი სხეულის https://www.youtube.com/watch?
ცოდნა საჭიროა სხვადასხვა
პროფესიის დაუფლებისთვის; მოქმედება მეორეზე ცალმხრივი იყოს? v=OneYlWOpVzE
 როდესაც ვახსენებთ ძალას, ყოველთვის მოდელის სურათები, შენი მსჯელობა და
(ექსპერიმენტი), ინფორმაციის შეგვიძლია თუ არა, მივუთოთოთ სხეული, კითხვებზე პასუხები წარმოადგინე
მოძიება, გამოკითხვა, რომელიც ამ ძალას იწვევს? პრეზენტაციის სახით, შენთვის სასურველი
ვირტუალურ ლაბორატორიაში  რა არის ტოლქმედი ძალა? ფორმით.
რეალური მოვლენის  რამდენი ძალა მოქმედებს თქვენს მიერ
მოდელირება . კვლევას წინ დამზადებულ თვითმფრინავზე, მისი ფრენისას? სადაც ხაზგასმით წარმოაჩინე
უსწრებს ჰიპოთეზა.  თქვენს მიერ დამზადებული
ჩატარებულმა კვლევამ თვითმფრინავებიდან რომელი უფრო შორს 1) რა შემთხვევაში იფრენს თვითმფრინავი
ჰიპოთეზა შეიძლება გაფრინდა? თანაბარი სიჩქარით? შეიძლება თუ არა
დაადასტუროს, ან უარყოს გამოვიყენოთ პარაშუტი თვითმფრინავის
იგრეალური მოვლენის 3 დასამუხრუჭებლად?(ძალა 2, 3)
ნაბიჯი 2. რა გავლენას ახდენს დედამწის მიზიდულობა თქვენს მიერ
დამზადებული თვითმფრინავის მოძრაობაზე? Რის გამო აქვს თვითმფრინავში 2) რა გავლენას ახდენს დედამიწის
მჯდომ პილოტს წონა? როდის შეიძლება იყოს უწონობის მდგომარეობაში? მიზიდულობა თქვენს მიერ დამზადებული
(ძალა 1, 2, 3, 4)
თვითმფრინავის მოძრაობაზე? როდის აქვს
რესურსი/აქტივობა:
მას წონა? როდის შეიძლება იყოს უწონობის
 სახელმძღვანელო: სიმძიმის ძალა, წონა.
 სტატია - მიზიდულობის მოვლენა. სიმძიმის ძალა
მდგომარეობაში? (ძალა 1, 2, 3, 3)
http://mastsavlebeli.ge/?p=23828 თვითმფრინავის მოძრაობისას რა როლს
ასრულებს ჰაერის წინააღმდეგობის ძალა? რა
  ვიდეო: უწონობა-საერთაშორისო კოსმოსური სადგური
https://www.youtube.com/watch?v=SGP6Y0Pnhe4 ძალები მოქმედებენ ვარდნილ პარაშუტისტზე
(გაშლილი პარაშუტით) დედამიწაზე?
სამიზნე ცოდნის  რა არის სიმძიმის ძალა? მთვარეზე? საჭიროა თუ არა მთვარეზე
(დეკლარატიული,  რა იწვევს სიმძიმის ძალას? დაშვებისთვის პარაშუტი? რატომ? (ძალა 1, 3, 4)
პირობისეული,  რაზეა იგი დამოკიდებული?
პროცედურული)  რით განსხვავდება იგი წონისგან?
კონსტრუირებაზე  რა არის წონა?
ორიენტირებული  როგორ გამოვითვალოთ სხეულის წონა?
შეკითხვები  შეიძლება თუ არა, სხეულს წონა არ ჰქონდეს?
ქვეცნება- სიმძიმის
 აქვს თუ არა სხეულს მასა უწონობის
ძალა; წონა. მდგომარეობაში?
 მართებულია წონისა და მასის გაიგივება?
 რა პრინციპული განსხვავებაა მათ შორის?
 განსხვავდება თუ არა ერთი და იგივე სხეულის
მაკროცნება და მასთან დაკავშირებული
წონა დედამიწაზე და მთვარეზე? მასა?
კრიტერიუმი:
 რა გავლენა მოახდინა სიმძიმისა და
წინააღმდეგობის ძალამ თქვენს მიერ
დამზადებულ თვითმფრინავზე, მისი შენს მიერ დამზადებული
მოძრაობისას?
 როგორი იქნება თქვენს მიერ დამზადებული მოდელი, მის აეროდინამიკურ
თვითმფრინავის მიახლოებითი ტრაექტორია?
ფორმაზე

ნაბიჯი 3. თვითმფრინავის მოძრაობისას რა როლს ასრულებს ჰაერის მსჯელობა. (კვლევა 2)

წინააღმდეგობის ძალა? რა ძალები მოქმედებენ ვარდნილ პარაშუტისტზე
(გაშლილი პარაშუტით) დედამიწაზე? მთვარეზე? საჭიროა თუ არა მთვარეზე
დაშვებისთვის პარაშუტი? რატომ? (ძალა 1, 3, 4)რესურსი/აქტივობა:
 სიმულაცია - პარაშუტზე მოქმედი ძალები
https://www.radian.com.hk/simulations/index.html?
 fbclid=IwAR0OLtMPK4DaQaoVZwU_sdIAck9SK_wZzqatYSKp3ZeSfm0Ccvl
GCsWkeXo#/details/42
 დაამზადე თვითმფრინავი ვიდეოს მიხედვით
https://www.youtube.com/watch?v=OneYlWOpVzE

სამიზნე ცოდნის  დაკვირვებიხარ სპორტულ მანქანებს

(დეკლარატიული, როგორი ფორმა აქვთ?
პირობისეული,  ველოსიპედისტის ჩაცმულობა და
პროცედურული) ჩაფხუტის ფორმა რა როლს ასრულებს
კონსტრუირებაზე მოძრაობისას?
ორიენტირებული  წყალქვეშა ნავის ფორმა ასე ძალიან რატომ
შეკითხვები მოგვაგონებს თევზის ფორმას?
ქვეცნება- სიმძიმის ძალა;
 თვითმფრინავის ფორმა როგორია? რატომ
დრეკადობის ძალა; წონა; ჰგავს იგი მფრინავი ჩიტის ფორმას?
ხახუნისა და გარემოს  როგორი ფორმის უნდა იყოს შენი
წინააღმდეგობის ძალა. დამზადებული თვითმფრინავი, რომ რაც
შეიძლება შორს გაფრინდეს?
 როგორ ეხმარება და როგორ უშლის ხელს
ჰერი ჩიტს და თვითმფრინავს ფრენაში?
 ჰაერი რომ არ იყოს, აზრი ექნებოდა თუ არა
პარაშუტის გამოყენებას?
 რატომ აძლევენ გუმბათის ფორმას
პარაშუტებს?
 რა როლს ასრულებს პარაშუტი ვარდნისას?
 რა ძალები მოქმედებენ პარაშუტისტზე
(გაშლილი პარაშუტით) დედამიწაზე
დაშვებისას? მთვარეზე დაშვებისას?
 მთვარეზე დაშვებისას, აპარატს სჭირდება
თუ არა პარაშუტი? რა არის ამის მიზეზი?
 მოსწავლეების მხრიდან კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის პროეცესში
მასწავლებლის მიერ დასმული შეკითხვები:
 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;
 აღწერე რა პროდუქტი შექმენი;
 რა საკითხს შეეხება შენს მიერ მომზადებული დავალება?
 ახსენი, რატომ შექმენი თვითმფრინავის მოდელი, რა ისწავლე მისი
საშუალებით?
 შენი აზრით, რომელი პროფესიის ადამიანებს გამოადგებათ მსგავსი
ცოდნა?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი სხვაგვარად ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე
მუშაობას?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ
შეგისრულებია?
 შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი მოდელი შენი
თანაკლასელების მოდელებისგან?

სამიზნე ცნებები და მასთან საკითხები/ქვესაკითხები: საკვანძო შეკითხვები, რომელსაც პასუხობს კომპლექსური დავალების პირობა /
დაკავშირებული მკვიდრი  სხეულთა წონასწორობა; დავალება შეფასების კრიტერიუმები
წარმოდგენები  სიმძიმის ძალა; წყალში ჩაძირულ ჰაერის კაფსულაზე
 ამომგდები ძალა; დაკვირვებებზე დაყრდნობით როგორ
  წნევა/ ატმოსფერული წნევა, აირის წნევა, სითხის დავადგინო, თუ რა გზებითაა შესაძლებელი
წნევა წყალში ან ჰაერში მოთავსებული სხეულის
ქვეცნებები: ამომგდები ძალა, წნევა, სიმკვრივე. წონასწორობის მდგომარეობის ‘’დარღვევა’’?

მატერია კომპლექსური დავალების განხორციელების ეტაპები: კომპლექსური დავალების პირობა

ფიზ.საბ. 1 I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა „ჰაერის კაფსულა“
მოსწავლემ უნდა როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან დაკავშირებით უკვე გასაკვირი აღარაა თბილისის ცაზე
გააცნობიეროს, რომ: რესურსი/აქტივობა: საჰაერო ბუშტის გამოჩენა... მეც მინდა
https://youtu.be/I-6Qa-IBUjo ავისრულო ბავშვობის ოცნება - ვიფრინო
მასწავლებელი მოსწავლეებს აყურებინებს ვიდეორგოლს სადაც ჩანს ექსპერიმენტი წყალში ჩაძირულ საჰაერო ბუშტით!...( ჟიულ ვერნის
1) მატერიის ორი სახის, ჰაერის „კაფსულასთან“ დაკავშირებით. „ საიდუმლო კუნძული“ გამახსენდა.... )
ნივთიერებისა და ველის მოსწავლეები ასახელებენ ნივთებს, რაც დასჭირდებათ მსგავსი ექსპერიმენტის ჩასატარებლად . https://www.youtube.com/watch?
მახასიათებელი ფიზიკური v=E_WPPfcbpok
სიდიდეები სხვადასხვა
სამიზნე ცოდნის  რა ნივთები დაგჭირდებათ ექსპერიმენტის ჩასატარებლად?
გარემოებაზეა ..... ჩვენს უმცროს დაძმებს ჰელიუმით
(დეკლარატიული,  როგორ აპირებთ ექსპერიმენტის მსვლელობისას უსაფრთხოების წესების
დამოკიდებული: გაბერილი ბუშტებით ვახალისებთ -
პირობისეული, დაცვას?
ა) ნივთიერების გვარობაზე, ზონარზე ხელის გაშვება და ... ბუშტი მაღლა
პროცედურული)  როგორ დაამზადებთ ჰაერის კაფსულას და ბალასტს?
ტემპერატურაზე, და გარემო აიჭრება ხოლმე. ......
კონსტრუირებაზე  როგორ წარუდგენთ თანაკლასელებს თქვენს მიერ ჩატარებული
პირობებზე. https://www.youtube.com/watch?
ორიენტირებული ექსპერიმენტის შედეგებს?
ბ) ველის შემქმნელი v=V8qVS_xkUC0
ობიექტების ურთიერთ შეკითხვები
მდებარეობაზე და მათ მიერ გიფიქრიათ ხოლმე, თუ როგორ დაცურავს
ველის შექმნის უნარზე. ქვეცნება- ამომგდები
ძალა, წნევა, სიმკვრივე. წყალქვეშა ნავი - რა განაპირობებს მის
2) მატერიის სახეების ფსკერზე დაშვებას ან ზედაპირზე
ფიზიკური თვისებები და ამოტივტივებას?...
მათი ცვლილებები მრავალი https://www.youtube.com/watch?v=4p216lbkkxU
გარემოებით აიხსნება:
ა) ნივთიერების შემადგენელი თევზების უმრავლესი სახეობების ერთერთი
ნაწილაკების ქაოსურად ორგანო წყვილი საჰაერო ბუშტია.... რაში
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი
მოძრაობით, ერთმანეთთან იყენებენ ისინი ამ ბუშტებს?...
ურთიერთქმედებით, მათ https://www.youtube.com/watch?
რესურსი: https://youtu.be/I-6Qa-IBUjo
შორის შუალედების v=E6WuVGlgKbs
სახელმძღვანელო: პარაგრაფები: სიმძიმის ძალა, ამომგდები ძალა, ჰიდროსტატიკური წნევა, სითბური
არსებობით და სამივე გაფართოება, სიმკვრივე. https://youtu.be/I-6Qa-IBUjo
მათგანის ცვლილებით; ტელესკოლა: ამომგდები ძალა
ბ) ველის წარმომქმნელი https://1tv.ge/video/fizikis-dro-amomgdebi-dzala-sitkheebsa-da-airebshi-i-nawili-teleskola/? კარგად გაარჩიე ვიდეორგოლში წარმოდგენილი
ობიექტების მოძრაობით, fbclid=IwAR2hBpg0Gqxbk1A_W8bSrFkb3VxO8fr54yCEAeuG4igIG2_PHUy99a0GCb0 დაკვირვებები. https://youtu.be/I-6Qa-IBUjo
სივრცული განლაგებით და ამ შემდეგ დამოუკიდებლად თავად ჩაატარე იგივე
წნევის გადაცემა სითხეებსა და აირებში. პასკალის კანონი ცდები (შეგიძლია მეხუთე ცდაში პლასტმასის
ობიექტების მიერ მოცემული
https://www.youtube.com/watch?v=SJFEz5chLCo ქილა სითხით მთლიანად შეავსო). ცხადია
ველის წარმოქმნის უნარით.
ნაბიჯი-1 ექსპერიმენტში გამოყენებული საგნების
3) მატერიის მახასიათებელი არჩევანში თავისუფალი ხარ
1) ძალები თითოეულ ცდაში, რომლებიც განაპირობებენ კაფსულას წონასწორობას და შემდეგ
ფიზიკური სიდიდეების მის ‘’დარღვევას (ძალა-1-3) როგორც ხვდები შენი საკვლევი ობიექტია
ცვლილება დამოკიდებულია ტვირთზე გამობმული ჰაერიანი რეზინის
გარემო პირობებზე. 2) მიზეზები თითოეულ ცდაში, რომელიც განაპირობებს კაფსულას წონასწორობის დარღვევას კაფსულა. მიუხედავად იმისა, რომ ობიექტის
აღნიშნული ფიზიკური და კაფსულას პარამეტრები, რომლებიც იცვლება/რჩება მუდმივი" (ძალა2-3)..მატერია(1-3) ძირითადი მასა ტვირთზე მოდის (კაფსულას მასა
სიდიდეების კავშირი საგრძნობლად ნაკლებია ტვირთის მასასთან
ერთმანეთთან და მათი შედარებით) იგი მაინც მხოლოდ ‘’ბალასტის’’
 რას წარმოადგენს ძალა და რითი ხასიათდება იგი? როლში გვევლინება. ამ ობიექტის ‘’ქცევა’’
ცვლილების გამომწვევ სხვა სამიზნე ცოდნის
 რაზეა დამოკიდებული სიმძიმის ძალა და რითია იგი განპირობებული? (ჩაძირვა-ამოტივტივება) დამოკიდებულია
ფიზიკურ სიდიდეებთან (დეკლარატიული,
 რა არის ჰოდროსტატიკური წნევა და რით არის იგი გამოწვეული? გარემოპირობებზე, ანუ იმ სითხის მახასიეთებელ
შესაძლებელია აღვწეროთ პირობისეული, პარამეტრებზე (სიმკვრივე, ტემპერატურა, წნევა,
 რით არის გამოწვეული ამომგდები ძალა და რაზეა იგი დამოკიდებული?
ანალიზურად, გრაფიკულად, პროცედურული) სიბლანტე...), რომელშიც ჩაშვებულია იგი. თავად
 რას ნიშნავს სხეულის წონასწორობა?
დიაგრამებით, ცხრილებით კონსტრუირებაზე ამ სითხის ზოგიერთი პარამეტრი კი თავის მხრივ
 თუ სხეულზე ორი ძალა მოქმედებს, რა შემთხვევაშია იგი
და სხვა მეთო წონასწორობაში? დამოკიდებულია მასთან შემხები ჭურჭლისა და
ორიენტირებული
დებით.  როგორ შეძლებ მცირე ზომის, მაგრამ მძიმე ბალასტის შექმნას და მისი ჰაერის პარამეტრებზე. არც ის უნდა დაგვავიწყდეს,
შეკითხვები თუ რომელი პლანეტის გრავიტაციულ ველში
მასის ‘’რეგულირებას’’?.
ხდება დაკვირვება. საკვლევი ობიექტის
ძალა  რა არის ნივთიერების სიმკვრივე რა რას გვიჩვენებს იგი?
ქვეცნება- ამომგდები გარემოპირობების ცვლილებებზე კი ყველაზე
ფიზ.საბ. 2,3  გამოიწვევს თუ არა მარილწყლის ჩამატება სითხის სიმკვრივის
ძალა, წნევა, სიმკვრივე. მეტად რეაგირებს ზუსტად რომ კაფსულა - იგი
ცვლილებას და როგორ? ობიექტის ყველაზე ‘’მგრძნობიარე’’ ელემენტია.
მოსწავლემ უნდა
 გამოიწვევს თუ არა სითხის სიმკვრივის ცვლილება რომელიმე ძალის ანუ ჩვენი ‘’სპექტაკლის“ მთავარი გმირია
გააცნობიეროს, რომ:
ცვლილებას და კერძოდ როგორს? (პროპორციულ, უკუპროპორციულ ან კაფსულა, რომელიც სხვადასხვა ცდაში სხვადასხვა
სხვ..) გარემო პირობებში ხვდება. კაფსულას საკუთარი
 გამოიწვევს თუ არა ჭურჭელში მარილწყალის ჩამატება კაფსულაში შიგა ფიზიკური მაკრო პარამეტრებია მასა,
1) სხეულებს შორის მოთავსებული ჰაერის რომელიმე შიგა მაკროპარამეტრის (მასის, მოცულობა, ტემპერატურა და წნევა, რომლებზეც
ურთიერთქმედება თავის მხრივ გავლენას ახდენს გარემოს
ტემპერატურის, წნევის,მოცულობის) ცვლილებას?
რაოდენობრივად ხასიათდება პარამეტრები (გარე ფაქტორები). ამასთან ისიც
ნაბიჯი-2 კარგად უნდა გვესმოდეს, რომ ყველა
ფიზიკური სიდიდით ძალით
3) დავალებაში წარმოდგენილი სხეულების შემადგენელი ნივთიერებების აგრეგატული გარეფაქტორი ობიექტზე გავლანას ვერ ახდენს.
და იგი შესაძლებელია იყოს
მდგომარეობები და მათი გავლენა კაფსულას მოძრაობაზე (ყურადრება გაამახვილე ვიდეოში ხუთი განსხვავებული დაკვირვებაა
ოთხი სხვადასხვა სახის კაფსულას რხევით მოძრაობაზე) (მატერია1-3) წარმოდგენილი. შენ გევალება ხუთივე
(გრავიტაციული,
ექსპერიმენტის განხორციელება. ასევე დამატებით
ელექტრომაგნიტური, ძლიერი,
სუსტი). ეს ურთიერთქმედება
ყოველთვის ორმხრივია და
ხორციელდება უშუალო
„კონტაქტით“ ან ველის
საშუალებით.
2) სხეულზე ერთი ძალის ან
ძალების ტოლქმედის
მოქმედება იწვევს ამ სხეულის
სიჩქარის ცვლილებას ან/და
მის დეფორმაციას. ძალის
(ტოლქმედის) მოქმედების
შედეგი კი დამოკიდებულია
მის მოდულზე,
მიმართულებაზე, მოდების
წერტილზე, მოქმედების
ხანგრძლივობაზე და სხეულის
იმ ზედაპირის ფართობზე,
რომელზეც ეს ძალა
(ტოლქმედი) მოქმედებს.
ამასთან თუ გარე ძალა
აწარმოებს წნევას სითხეზე ან
აირზე, წნევა ყველა
მიმართულებით ერთნაირად
ვრცელდება.
3) სხეულთა სისტემაზე
მოქმედი გარე ძალების
ტოლქმედის მნიშვნელობა
განსაზღვრავს ამ სისტემის
ენერგიისა და იმპულსის
ცვლილებას, ხოლო მყარ
სხეულზე მოქმედი ძალების
ტოლქმედისა და ამ ძალების
მომენტების ჯამის
გევალება მეექვსე დამოუკიდებელი ისეთი
რესურსი: https://youtu.be/I-6Qa-IBUjo ცდის ჩატარება, რომელშიც კაფსულა
სახელმძღვანელო: პარაგრაფები: სითბური გაფართოება, სიმკვრივე, ამომგდები ძალა წონასწორობაში იქნება სითხის შუაწელში და
სითბური გაფართოების გარეშე შეძლებ მის
სამიზნე ცოდნის  რა მოსდის აირს გათბობისას? გაცივებისას? როგორც ქვემოთ, ასევე ზემოთ ამოძრავებას.
 რას ნიშნავს სხეულის სითბური გაფართოება/შეკუმშვა და რით არის იგი (რისთვისაც გამოიყენე თავდახურულ პლასტმასის
(დეკლარატიული,
გამოწვეული? ბოთლში მოთავსებული სხვადასხვა სიმკვრივის
პირობისეული,
 კაფსულას რომელი შიგა მაკროპარამეტრის ცვლილებას სითხეების განთავსების პრინციპი.)
პროცედურული) ცხელ წყალთან მუშაობისას გამოიჩინეთ
(გაზრდა/შემცირებას) გამოიწვევს წყლის გაცივება?
კონსტრუირებაზე სიფრთხილე - დაისწარით მშობელი. არ არის
 ერთნაირად შეიცვლება თუ არა წყლის ზედა და ქვედა ფენების
ორიენტირებული აუცილებელი მდუღარე წყლის გამოყენება( 60 -70)
ტემპერატურა მის ზედაპირზე ყინულის ფრთხილად განთავსებისას და გრადუსიანი წყალიც საკმარისია).
შეკითხვები რატომ?
ქვეცნება- ამომგდები დავალება წარმოადგინე ვიდეორგოლის
ძალა, წნევა, სიმკვრივე. სახით, რომელშიც საუბრისას (ცდის
შედეგების აღწერისას) ხაზგასმით
წარმოაჩინე:
ნაბიჯი- 3. I ცდა - ბალასტის დამძიმება
4) რამდენად შესაძლებელია მე-5 ცდის შედეგის დაკვირვება, თუ პლასტმასას ბოთლს II ცდა - მარილწყალის დამატება
შეცვლილდი მინის ბოთლით ან პლასტმასას ბოთლი არ იქნებოდა მჭიდროდ თავდახურული III ცდა - გაცივება
(მატერია-1, ძალა-2) IV ცდა - გაცხელება
V ცდა - ‘’ფოკუსი“
VI - დამოუკიდებელი ცდა
5) რამდენად შესაძლებელია მე-5 ცდის შედეგის დაკვირვება მთვარეზე ( წარმოიდგინე, რომ
მეხუთე ცდისთვის წინასწარ გამზადებული პლასტმასის მჭიდროდ თავდახურული წყლიანი ბოთლი მასში
მოტივტივე ტვირთი-კაფსულათი დედამიწიდან აიტანე მთვარეზე. რა სავარაუდო პრობლემების წინაშე
1) ძალები თითოეულ ცდაში, რომლებიც
შეიძლება დამდგარიყო დედამიწისეული ექსპერიმენტი და შეძლებდი თუ არა მათ გადაჭრას.... (ვარაუდის
განაპირობებენ კაფსულას წონასწორობას
შესამოწმებლად მშობლების ნებართვის გარეშე მთვარეზე ნუ გაფრინდებით!...) (მატერია-1)
და შემდეგ მის ‘’დარღვევას(ძალა-1-3)
რესურსი: https://youtu.be/I-6Qa-IBUjo 2) მიზეზები თითოეულ ცდაში, რომელიც
წნევის გადაცემა სითხეებსა და აირებში. პასკალის კანონი
განაპირობებს კაფსულას წონასწორობის
https://www.youtube.com/watch?v=SJFEz5chLCo
დარღვევას და კაფსულას პარამეტრები,
სახელმძღვანელო: პარაგრაფები: სიმძიმის ძალა, ამომგდები ძალა, ჰიდროსტატიკური წნევა.
რომლებიც იცვლება/რჩება
მუდმივი"(ძალა2-3)..მატერია(1-3)
მნიშვნელობა - სხეულის
წონასწორობის პირობას. სამიზნე ცოდნის  ურთიერთქმედების რომელი სახის გამოვლენაა წნევა? 3) დავალებაში წარმოდგენილი სხეულების
4) სხეულის (სხეულთა (დეკლარატიული,  რა არის წნევა და რას იწვევს იგი? შემადგენელი ნივთიერებების აგრეგატული
სისტემის) მდგომარეობის  რაში მდგომარეობს პასკალის კანონი და რა განსხვავებაა წნევის მდგომარეობები და მათი გავლენა
პირობისეული,
აღმწერი პარამეტრებისა და ამ გადაცემაში მყარი, თხევადი და აიროვანი სხეულების შემთხვევებში? კაფსულას მოძრაობაზე (ყურადღება
პროცედურული)  რა როლს თამაშობს ჭურჭლის ‘’ დახშულობა“ სითხეებსა და აირებში გაამახვილე კაფსულას რხევით
მდგომარეობის გამომწვევი
კონსტრუირებაზე წნევის გადაცემისას? მოძრაობაზე) (მატერია1-3)
ძალის (ძალების)
ორიენტირებული  რა ფიზიკური თვისებებით განსხვავდება პლასტმასი და მინა?
ერთმანეთთან 4) რამდენად შესაძლებელია მე-5 ცდის
შეკითხვები  ‘’იმუშავებს’’ თუ არა პასკალის კანონი მთვარის გარემოპირობების
დამოკიდებულება შედეგის დაკვირვება, თუ პლასტმასას
შესაძლებელია აღვწეროთ შემთხვევაში? (პასკალი ხომ მთვარეზე არ იქნებოდა ნამყოფი?...)
ქვეცნება- ამომგდები ბოთლს შეცვლიდი მინის ბოთლით ან
ანალიზურად, გრაფიკულად,  ერთნაირი იქნება თუ არა ერთი და იმავე სხეულზე მოქმედი სიმძმისა და
ძალა, წნევა, სიმკვრივე. პლასტმასას ბოთლი არ იქნებოდა
არქიმედეს ძალის თანაფარდობა დედამიწაზე და მთვარეზე?
დიაგრამებით, ცხრილებით და მჭიდროდ თავდახურული (მატერია-1, ძალა-
 როგორ შევცვლით ბოთლში არსებული სითხის წნევას?
სხვა მეთოდებით. 2)
 რა გავლენას მოახდენს ბოთლში სითხის წნევის ცვლილება კაფსულის
მოცულობაზე?
ნაბიჯი-4 5) რამდენად შესაძლებელია მე-5 ცდის
6) მე-6 დამოუკიდებელ ცდაში როგორ შეძელი სითხის შუაწელში კაფსულას წონასწორობის მდგომარეობის შედეგის დაკვირვება მთვარეზე
შენარჩუნება და ამ მდგომარეობიდან მისი ზემოთ - ქვემოთ ამოძრავება. ახსენი მიზეზები.(მატერია 1-3, ( წარმოიდგინე, რომ მეხუთე ცდისთვის წინასწარ
ძალა-3 გამზადებული პლასტმასის მჭიდროდ
რესურსი: https://youtu.be/I-6Qa-IBUjo თავდახურული წყლიანი ბოთლი მასში
სახელმძღვანელო: პარაგრაფები: სიმძიმის ძალა, ამომგდები ძალა, ჰიდროსტატიკური წნევა. მოტივტივე ტვირთი-კაფსულათი დედამიწიდან
აიტანე მთვარეზე. რა სავარაუდო პრობლემების
წინაშე შეიძლება დამდგარიყო დედამიწისეული
-სიმკვრივეების მიხედვით, როგორ განლაგდებიან სითხეები ჭურჭელში ექსპერიმენტი და შეძლებდი თუ არა მათ
სამიზნე ცოდნის
ჩასხმის შემდეგ? გადაჭრას.... (ვარაუდის შესამოწმებლად
(დეკლარატიული, მშობლების ნებართვის გარეშე მთვარეზე ნუ
პირობისეული, -სხვადასხვა სიმკვრივის რომელი სითხეებს გამოიყენებ დამოუკიდებელი გაფრინდებით!...) (მატერია-1)
პროცედურული) ცდის ჩასატარებლად?
კონსტრუირებაზე -რისი ცვლილებითაა შესაძლებელი, რომ კაფსულა ჭურჭელში ჩასხმული 6) მე-6 დამოუკიდებელ ცდაში როგორ შეძელი
მაღალი სიმკვრივის სითხეში არ ჩაიძიროს? სითხის შუაწელში კაფსულას წონასწორობის
ორიენტირებული
მდგომარეობის შენარჩუნება და ამ
შეკითხვები -როგორ მოვახერხოთ, რომ კაფსულა ჭურჭელში ჩასხმული მცირე მდგომარეობიდან მისი ზემოთ - ქვემოთ
სიმკვრივის სითხეში ჩაიძიროს? ამოძრავება. ახსენი მიზეზები.(მატერია 1-3, ძალა-
ქვეცნება- ამომგდები 3)
ძალა, წნევა, სიმკვრივე. -სად განთავსდება კაფსულა ასეთ სითხებში ჩაშვების შემდეგ?
-რამ გამოიწვია კაფსულას შუაწელში გაჩერება?
 -რა ძალები მოქმედებს მასზე?
-რა მოხდება თუ კაფსულას ჭურჭლის ფსკერამდე ჩავძირავთ და
გავათავისუფლებთ?
-რა მოხდება, თუ კაფსულას ზევით ამოვწევთ და გავათავისუფლებთ?

მოსწავლეების მხრიდან კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის პროეცესში მასწავლებლის მიერ დასმული

შეკითხვები:
 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;
 აღწერე რა პროდუქტი შექმენი;
 რა საკითხს შეეხება შენს მიერ მომზადებული დავალება?
 ახსენი, რატომ შექმენი ჰაერის კაფსულა?
 შენი აზრით, ვინ უნდა დაინტერესდეს შენს მიერ შესრულებული კომპლექსური დავალებით და
რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი სხვაგვარად ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე მუშაობას?
 შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი ნაშრომი შენი თანაკლასელების ნაშრომებისგან?