‫مناهج البحث العلمي‬

‫الدراسات المترابطة ( السابقة والمشابهة )‬

‫ا‪.‬د اسماعيل عبدزيد عاشور‬

‫‪2018‬‬
‫كلية التربية االساسية – الجامعة المستنصرية‬
‫‪1‬‬
 ‫مفهوم الدراسات السابقة في البحث العلمي‬

‫‪2‬‬
 ‫مفهوم الدراسات السابقة في البحث العلمي‬
‫‪  ‬تعد الدراسات السابقة أحد أهم األجزاء الذي يحتويها البحث‬
‫صحيحا‬
‫ً‬ ‫العلمي‪ ،‬إذ ال يمكن للبحث العلمي أن يكون بح ًثا علم ًيا‬
‫يحتو على جزء الدراسات السابقة‪ .‬لذا يمكن القول‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫متكاماًل إن لم‬
‫بأن تلخيص الدراسة الدراسات السابقة من أكثر األمور التي تشكل‬
‫اهتمام كثير من الباحثين والطالب؛‪ ‬ويعود هذا إلى مدى أهمية جزء‬
‫الدراسات السابقة كمكون رئيسي هام من مكونات البحث إن كتابة‬
‫بحث جيد يضفي على الدراسات السابقة النتائج التي وصل بها الباحث‬
‫العلمي عند االنتهاء من كتابة بحث يتناول موضوع معين‪.‬‬
‫‪ ‬إذ يصبح البحث العلمي المُن َتج بمثابة مرجع جديد للدراسات واألبحاث‬
‫القادمة التي تتناول ذات موضوع‪ ‬البحث العلمي‪ ‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫حيث يقصد بالدراسات السابقة بالمجموعة البحثية السابقة التي من شأنها أن تحتوي‬ ‫‪‬‬
‫على موضوع الباحث الذي يتناوله في البحث العلمي‪ ،‬فتقوم الدراسات السابقة بدراسة‬
‫الموضوع الذي يتناوله الباحث العلمي في بحثه ومناقشتها‪ ،‬إذ يعتمد الباحث العلمي‬
‫نحو مطلوب‬ ‫على هذه الدراسات؛ وذلك من أجل تحليل محتواها ودراستها على ٍ‬
‫وبالتالي تحديد أوجه المقارنة بين الدراسات السابقة والبحث العلمي الذي يتناوله‬
‫الباحث‪.‬‬
‫إذ يعتبر جزء الدراسات السابقة جزءًا مستقاًل بذاته من أجزاء البحث العلمي‪ ،‬إذ‬ ‫‪‬‬
‫تشكل الدراسات السابقة القسم الثاني من اإلطار النظري الخاص بالبحث العلمي‪ ،‬وال‬
‫ً‬
‫ارتباطا وثي ًقا‪.‬‬ ‫شك أن الدراسات السابقة هو جزء مرتبط باإلطار النظري‬
‫ال شك أن جزء الدراسات السابقة تساهم في إثراء البحث العلمي‪ ،‬وذلك ألن‬ ‫‪‬‬
‫الدراسات السابقة توفر المعلومات الجيدة عن موضوع البحث الذي يبحث عنه‬
‫ُطلِ ًعا على جميع المعلومات‬‫الباحث العلمي‪ ،‬وهذا يساعد الباحث العلمي أن يكون م َ‬
‫واألبعاد التي ترسمها الدراسات السابقة عن موضوع البحث‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫تعمل الدراسات السابقة على زيادة وعي الباحث العلمي فيما يخص‬
‫تكرار الدراسات السابقة‪ ،‬إذ يعي الباحث العلمي بما في مضمون‬
‫الدراسات السابقة‪ ،‬وبالتالي يتجنب تكرراها‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬إن‬
‫الدراسات السابقة لها الدور الكبير في عدم وقوع الباحثين في األخطاء‬
‫التي وقع فيها السابقون منهم‪.‬‬
‫ال ريب أن القيام بتلخيص الدراسات السابقة ليست بالمهمة السهلة‪ ،‬إذ‬
‫يحتاج تلخيص الدراسات السابقة إلى خبرة كبيرة من الباحثين؛ وذلك ألن‬
‫القيام بعملية التلخيص تعتمد على نقد للدراسات السابقة‪ ،‬حيث يقوم‬
‫الباحث العلمي بالنقاط اإليجابية التي احتوت عليها دراسته‪ ،‬وكذلك النقاط‬
‫السلبية‪.‬‬
‫لذا يمكن القول‪ ،‬بأن تلخيص الدراسات السابقة يحتاج إلى باحث خبير في‬
‫مجال النقد؛ فيقوم بالنقد ومالحظة أوجه الشبه بين دراسته والدراسات‬
‫السابقة‪ ،‬وكذلك أوجه االختالف بين دراسته وأوجه االختالف بين دراسته‬
‫والدراسات السابقة‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ما هي شروط ‪ ‬اختيار الدراسات السابقة ؟‬ ‫‪‬‬
‫تتعدد وتتنوع شروط اختيار الدراسات السابقة‪ ،‬ومن أبرز هذه الشروط أن‬
‫يستمد الباحث الدراسات السابقة من المصادر األولية األصلية‪ ،‬ويتجنب المصادر‬
‫الثانوية‪.‬‬
‫يجب على الباحث أن يقوم بأخذ الدراسات السابقة التي تتعلق ببحثه العلمي من‬
‫المجالت العلمية المحكمة‪ ،‬والمصادر العلمية الموثوقة ‪.‬‬
‫يجب أن يمتلك الباحث القدرة والمهارة على اختيار الدراسات السابقة التي‬
‫ترتبط وتتعلق بالبحث العلمي الذي يقوم به‪ ،‬وذلك ألن اطالعه على مصادر غير‬
‫مرتبطة ببحثه العلمي سيؤدي إلى ضياع جهده ووقته‪.‬‬
‫ويعد طريقة عرض الدراسات السابقة من أهم الشروط التي يجب على الباحث‬
‫االلتزام بها‪ ،‬ويجب أن يحرص على أن يقوم بعرض الدراسات السابقة بلغة‬
‫سليمة‪ ،‬أسلوب جذاب يجعل الباحث مندفعا لقراءة البحث العلمي‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ ‬تتعدد شروط الدراسات السابقة‬
‫ومنها أن يقوم الباحث باالطالع على الدراسات السابقة من خالل المصادر األولية‬
‫فقط‪.‬‬
‫يجب على الباحث أن يقوم بالتأكد من صحة المعلومات الموجودة في الدراسات‬
‫السابقة‪ ،‬وبأن هذه المعلومات أثبتت صحتها‪.‬‬
‫ال يجب أن يتوسع الباحث في عرض الدراسات السابقة‪ ،‬بل عليه اللجوء لالختصار‬
‫قدر اإلمكان‪ ،‬واالكتفاء بذكر األفكار الرئيسية فقط ال غير‪.‬‬
‫كما يجب على الباحث أن يقوم بتقديم لمحة تعريفية عن صاحب الدراسة السابقة‪،‬‬
‫وعن العصر الذي عاش فيه‪ ،‬وعن األدوات التي كانت متوفرة في ذلك العصر‪.‬‬
‫يجب على الباحث أن يركز على مضمون الدراسات السابقة التي يعود إليها‪ ،‬فليس‬
‫الهدف جمع عدد كبير من الدراسات السابقة‪ ،‬وأن تكون معظم هذه الدراسات ال‬
‫تناسب البحث العلمي‪.‬‬
‫تعد الموضوعية والحياد من أهم األمور التي يجب على الباحث أن يلتزم بها‪ ،‬فال‬
‫يجب عليه أن يكتفي بعرض الدراسات التي تتناسب مع أفكاره‪ ،‬بل عليه عرض‬
‫كافة الدراسات السابقة المرتبطة بالبحث‪ ،‬وحتى لو خالفت أفكاره‪.‬‬
‫كما يجب على الباحث أثناء العودة إلى الدراسات السابقة أن يقوم بترتيبها من‬
‫‪7‬‬ ‫األقدم إلى األحدث‬
 ‫‪ ‬الخطوات اإلجرائية لجمع وتفريغ وعرض الدراسات السابقة‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬أن تعامل الكثير من الباحثين مع الدراسات السابقة يعتمد على أسلوب‬
‫تقليدي قوامه العناصر اآلتية‪( :‬اسم الباحث ‪ -‬عنوان الدراسة ‪ -‬المنهج‬
‫‪ -‬األدوات ‪ -‬التساؤالت أو الفرضيات ‪ -‬نتائج الدراسة ‪-‬اتفاق الدراسة‬
‫واختالفها عن دراسة الباحث)‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬أما الواقع اآلني فهو أن البحث العلمي قد تجاوز هذه الطريقة التقليدية‬
‫إلى طرق أخرى تحقق الفائدة المرجوة من الدراسات السابقة بصورة‬
‫أفضل‪ ،‬ولهذا يصبح الجدل حول كيفية عرض هذه الدراسات طبقا‬
‫للترتيب الزمني أو غير ذلك‪ ،‬ضعيف الجدوى‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ ‬واآلتي بعد ما يمكن أن نعتبره خطوات إجرائية في عر^ض‬
‫وتفريغ وتحليل الدراسات السابقة‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬أوال‪ :‬يقوم الباحث بجمع الدراسات السابقة التي يرى أنها‬
‫مرتبطة بمشكلته البحثية ويفرغها طبقا لنموذج "جانت"‬
‫المذكور في الكتاب أعاله (الفصل العاشر(‬

‫‪9‬‬
‫‪ ‬ثاني^ا‪ :‬يحدد م^ن هذه الدراس^ات‪ ‬م^ا يرى أنه^ا ذات عالق^ة مباشرة م^ع مشكلت^ه‬
‫البحثي^ة‪،‬وتل^ك الت^ي ليس^ت له^ا عالق^ة مباشرة‪ .‬أم^ا المعيار الذي يحك^م ب^ه عل^ى‬
‫ذل^ك فه^و كون الدراس^ة الس^ابقة أفردت الموضوع بعم^ل مس^تقل‪ ،‬ث^م تل^ك الت^ي‬
‫أفردت ل^ه فص^ال مس^تقال‪ ،‬ث^م تل^ك الت^ي أفردت ل^ه مبحث^ا أ^و مطلب^ا مس^تقال‪ ،‬م^ع‬
‫الوض^ع ف^ي االعتبار أ^ن أم^ر درج^ة العالق^ة هذه نس^بي‪ ،‬ولهذا فه^و متروك‬
‫لتقدي^^ر الباحث‪ .‬وبناء عل^^ى ذل^^ك المعيار فإ^^ن هذه الدراس^^ات ذات العالق^^ة‬
‫المباشرة تكت^ب ف^ي فص^ل الدراس^ات الس^ابقة‪ .‬أم^ا‪ ‬الفقرات واإلشارات غي^ر‬
‫ضا في دراسات ليست وثيقة الصلة بمشكل^ة البحث‪،‬‬ ‫البارزة التي ظهرت عر ً‬
‫والمعلومات الت^ي ص^لتها ليس^ت وثيق^ة ب^ه‪ ،‬فهذه تكت^ب ضم^ن المادة العلمي^ة‬
‫الت^ي س^وف يؤل^ف منه^ا الباح^ث ص^لب بحثه‪ .‬وتظه^ر مس^اهمة الباح^ث هن^ا ف^ي‬
‫شعث^ مادة متفرق^ة أ^و متناثرة ف^ي مراج^ع عديدة‪ ،‬أ^و‬ ‫َ‬ ‫المجهود الذي يل^م ب^ه‬
‫توضي^^ح قضي^^ة غامض^^ة‪ ،‬أ^^و اس^^تنتاج جدي^^د‪ ،‬ويج^^ب عن^^د عرض الباح^^ث‬
‫للدراس^ات الس^ابقة أ^ن يراع^ي تراب^ط فقرات الدراس^ات الس^ابقة بشك^ل متس^ق‬
‫ومنطقي‪.‬‬
‫‪10‬‬
 ‫‪ ‬ثالثا‪ :‬يصمم الباحث جدوال تحتوي خاليا أعمدته على‬
‫العناصر المتعلقة بمشكلته البحثية‪ ،‬وتحتوي خاليا صفوفه‬
‫على الدراسات السابقة‪ ،‬ثم يحدد ما كتبته هذه الدراسات عن‬
‫عناصر مشكلته البحثية‪ ،‬ثم يكتب في ور^قة منفصلة ماذا‬
‫كتبت هذه الدراسات جميعها في هذا العنصر^ وغير^ه‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫عناصر المشكلة‬ ‫العنصر األول‬ ‫العنصر الثاني‬ ‫العنصر الثالث‬ ‫العنصر الرابع‬
‫البحثية‪ /‬الدراسات‬
‫(‪).......‬‬ ‫(‪).......‬‬ ‫(‪).......‬‬ ‫(‪).......‬‬
‫السابقة‬
‫الدراسة األولى‬

‫(العنوان والمؤلف)‬

‫الدراسة الثانية‬

‫(العنوان والمؤلف)‬

‫الدراسة الرابعة‬

‫(العنوان والمؤلف)‬

‫الدراسة الخامسة‬

‫(العنوان والمؤلف)‬

‫‪12‬‬
‫‪ ‬ر^ابعا‪ :‬يدخل الباحث ضمن خاليا األعمدة عناصر أخرى مثل‬
‫(المفاهيم االصطالحية ‪ -‬المفاهيم اإلجرائية ‪ -‬اإلطار النظري‬
‫‪ -‬منهج الدراسة ‪ -‬أدوات الدر^اسة ‪ -‬المصادر والمراجع ‪-‬‬
‫المادة العلمية ‪ -‬العقبات ‪ -‬النتائج)‪ ،‬ويحقق الباحث االستفادة‬
‫من هذه العناصر على النحو اآلتي‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫العنصر‬ ‫وجه االستفادة‬
‫المفهوم االصطالحي‬ ‫في حالة تبني الباحث لهذا المفهوم في الدراسة السابقة يرجع إلى المرجع أو المصدر‬
‫األصلي الذي تقلت عنه هذه الدراسة‬
‫في حالة اقتناع الباحث بهذا المفهوم في الدراسة السابقة عليه أن يعيد صياغته ليتفق مع المفهوم اإلجرائي‬
‫مشكلته البحثية‬
‫ينظر الباحث في إمكانية تبنيه لهذا اإلطار وما إذا كان متناسبا مع مشكلته البحثية‪ ،‬وكيف اإلطار النظري‬
‫ربطت الدراسة هذا اإلطار النظري بالجانب الميداني‬

‫‪14‬‬
 ‫منهج الدراسة‬ ‫ينظر الباحث في مدى تناسب هذا المنهج مع مشكلته البحثية‬
‫أدوات الدراسة‬ ‫ينظر الباحث في مدى تناسب هذه األدوات مع مشكلته البحثية‪ ،‬وكيف استخدمتها‬
‫الدراسة‪ ،‬ويمكنه االستفادة من االستبانات من زاوية مكوناتها والمحاور والعبارات‬
‫واألوزان وغير ذلك‪ ،‬كما يقف الباحث هنا على مدى استفادة الباحث من‬
‫برنامج‪spss ‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ينظر الباحث في هذه المصادر والمراجع‪،‬ويرجع إلى تلك التي غفل عنها ولكنه يحتاج المصادر والمراجع‬
‫إليها في مشكلته البحثية‬

‫المادة العلمية‬ ‫يقف الباحث على مدى توفرها وما إذا كانت سهلة أو صعبة المنال‬

‫يتعرف الباحث على العقبات المحتملة التي قد يواجهها وكيف تغلبت عليها هذه الدراسة العقبات‬

‫يحدد الباحث أهم النتائج السابقة في هذه الدراسات ذات الصلة الوثيقة بموضوع بحثه‪ ،‬النتائج‬
‫فيستعرضها ويناقشها هي فقط إذا لزم األمر‪ ،‬وال يذكر أو يناقش األجزاء األخرى‬
‫عديمة الصلة بموضوع البحث‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ ‬خامسا‪ :‬االعتبارات التي يجب على الباحث أن ير^اعيها عند‬
‫عرض الدراسات السابقة‪:‬‬
‫‪ -1 ‬أال يستعرض الباحث الدراسات السابقة كاتبا بعد كاتب‪،‬‬
‫أو دراسة بعد دراسة مبينا أوجه القصور في هذه الدراسة أو‬
‫تلك‪ ،‬وإنما يعرضها طبقا لموضوعات الدر^اسات جميعها‪.‬‬
‫ويكون محور اهتمام الباحث هنا‪" :‬ماذا قالت أو ذكرت تلك‬
‫الدراسات السابقة البارزة مجتمعة حول عنصر^ من‬
‫عناصرالبحث المقترح"‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ -2 ‬كيف كتبت هذه الدراسات عن هذه العناصر‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ -3 ‬كم عدد الذين كتبوا في كل عنصر‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ -4 ‬هل آراؤهم متفقة أم مختلفة أم متعارضة؟ وإلى أي‬
‫درجة‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ -5 ‬ما هوالتوجه العام أو السمة البارزة في هذه اآلراء‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ -6  ‬هل عالجت هذه الكتابات مجتمعة جميع عناصر المشكلة‬
‫البحثية بشكل ال يترك مجاالً لدراسة أخرى في الموض^وع؟ أم‬
‫عالجتها بشيء من القصور‪ ،‬أو عالجت بعض عناصرها فقط‬
‫بصورة وافية؟ أم عالجت جميع العناصر‪ ،‬ولكن بصورة ضعيفة‬
‫وبمناهج مهلهلة أدت إلى نتائج خاطئة‪ .‬وطبقا لذلك يبين الباحث‬
‫عدم تطرق الدراسات السابقة لمشكلة البحث من الزاوية نفسها‪،‬‬
‫والمنهج نفسه‪ ،‬وأن هناك جوانب في هذه الدراسات ال تزال في‬
‫حاجة للبحث‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬وانطالقا من هذه النقطة يوضح الباحث كيف^ قادته الدراسات‬
‫السابقة إلى النقطة التي سيبدأ منها دراسته المقترحة‪ ،‬وكيف تعتبر‬
‫دراسته هذه امتدادا لنتائج الدراسات السابقة‪.‬‬
‫‪19‬‬
 ‫‪ ‬وعلى الباحث أن يستعرض كل هذه الخطوات بطريقة‬
‫تفي بالغرض وتصلح ألن يستفيد منها الباحثون اآلخرون‬

‫‪20‬‬