Матеріали підготувала Скляренко Ольга Анатоліївна –

учитель зарубіжної літератури

Балаклеївської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №1 імені Євгенії
Гуглі, Смілянської районної ради Черкаської області
2019

Тема уроку:
Алгоритм дій проведення серцево-легеневої
реанімації. Основні правила
та порядок проведення реанімації
 Мета уроку:
• навчальна: сформувати поняття «реанімація»,
ознайомити з основними завданнями та принципами
реанімаційних заходів, послідовністю дій, навчити
швидко визначати ознаки дихання та серцебиття,
відпрацювати автоматичність порядку дій проведення
серцево-легеневої реанімації;
• розвивальна: розвивати навички життязбережної
компетентності, швидкість свідомих дій, зібраність,
впевненість;
• виховна: виховувати відповідальність, співчуття.
Актуалізація опорних знань
Виконання тестових завдань
1) Які засоби відновлення функцій організму
належать до реанімаційних?

А фіксація кінцівок при переломах;

Б штучне дихання;

В зупинка серця;

Г зупинка кровотечі.
Актуалізація опорних знань
2) Реанімація — це:

А відновлення функцій кишечника;

Б зупинка капілярної кровотечі;

В допомога при отруєнні;

Г відновлення дихання

та роботи серця.
Актуалізація опорних знань
3) Першочерговість дій при реанімації:

А відновлення прохідності дихальної системи;

Б непрямий масаж серця;

В штучне дихання;

Г чергування штучного дихання та непрямого масажу

серця.
Актуалізація опорних знань

4) Ознаками зупинки серця є відсутність:

А перистальтики кишечника;

Б дихальних рухів;

В серцебиття;

Г пульсу.
Актуалізація опорних знань
5) Клінічна смерть — це коротке припинення:

А життєдіяльності дихальної системи;

Б роботи серця;

В діяльності головного мозку;

Г життєдіяльності

критичних систем.
Актуалізація опорних знань
6) Біологічна смерть має такі ознаки:

А тривала відсутність дихання;

Б тривала відсутність роботи серця;

В тривала відсутність роботи мозку;

Г медичні прилади не фіксують

ознак життєдіяльності організму.

 Мотивація навчальної та
пізнавальної діяльності
• Сьогодні проведення серцево-легеневої реанімації (СЛР) дозволяє
відновити кровообіг у 17,4—61,2 % пацієнтів після раптового зупинення
кровообігу. При цьому 18,5 % осіб, що перенесли СЛР, проживають 7 років і
більше. Так, щороку до життя повертають близько 70 000 пацієнтів (35%
peaнімованих). Проте в позалікарняних умовах удається реанімувати лише
5 % хворих. Американська асоціація серця і Європейська рада з реанімації
розробляють і систематизують стандарт ти СЛР. Для узагальнення
результатів досліджень, що проводять у різних країнах світу, і вироблення
міжнародних консенсусних рішень щодо СЛР у 1991 р. було створено
Міжнародний об'єднаний комітет з реанімації. Особливий акцент у
рекомендаціях комітету зроблено на навчанні осіб, що не мають
спеціальної медичної підготовки, прийомів порятунку життя.
 Інтерактивна вправа
«Асоціативний кущ»
• Які асоціації викликає поняття
«зупинка дихання»?
Травми Інсульт
Зупинка
дихання
Астма
Утоплення

Інфаркт
Удушення
Ураження
електричним
струмом
Практичний етап

Робота в малих
групах
•Змоделюйте виконання
заходів при зупинці
серця.
 Довідковий матеріал
• Штучне дихання — штучна вентиляція легень,
що замінює власне дихання. Проводять терпляче і
спокійно протягом тривалого часу, поки не
відновиться нормальне дихання або не з'являться
реальні ознаки біологічної смерті.
 Довідковий матеріал
• Штучний масаж серця — комплекс заходів,
спрямованих на підтримку кровообігу в людини в
разі зупинення серцебиття.

• СЛР необхідна за будь-яких станів постраждалого,

окрім біологічної смерті або якщо відомо, що людина
помирає від невиліковної хвороби.
 Довідковий матеріал
• Біологічна смерть — незворотне порушення процесу
обміну речовин в усіх органах.

• Ознаки біологічної смерті: помутніння рогівки ока та її

висихання; деформація зіниці під час стискання —
«кошаче око»; трупне задубіння; трупні синюваті чи
багрові плями, порушення організму, несумісні з
життям.
Закріплення знань
• Розгадайте кросворд
https://learningapps.org/watch?v
=pg6c4d72a19
 Довідковий матеріал
• Наявність двох з ознак клінічної смерті
(відсутність притомності, дихання, пульсу) —
це команда для розпочинання СЛР. На
виявлення цього — не більше 10 с.
Вивчення нового матеріалу
• У разі виявлення людини, яка лежить на землі нерухомо,
необхідно ознайомитися з місцем випадку, щоб переконатися у
відсутності небезпеки, та вияснити, що сталося. Якщо місце не
становить загрози, спочатку проведіть первинний огляд. Визначте
наявність свідомості в постраждалого:

— голосно запитайте: «Чи потрібна Вам допомога?»;

— поплескайте в долоні;

— якщо постраждалий не реагує, стисніть його трапецієвидний м’яз.

Вивчення нового матеріалу
• Якщо постраждалий непритомний:

— обережно переверніть його на спину (тільки в разі необхідності);

— відкрийте дихальні шляхи:

• закиньте голову й підведіть підборіддя;
• у дитини – обережно підніміть підборіддя, злегка натиснувши на лоб;

— перевірте наявність дихання: для визначення наявності дихання

використовуйте зоровий, слуховий та дотиковий контроль протягом 5 секунд.
Вивчення нового матеріалу
• Якщо людина не дихає, зробіть 2 повних вдування «із
рота в рот»:

— тримайте голову закинутою;

— стисніть ніздрі постраждалого. Щільно охопіть губами

його рот;

— зробіть 2 повних вдування;

— стежте за підняттям грудної клітки, щоб

переконатися, що повітря проходить у легені.
Вивчення нового матеріалу
• Перевірте наявність пульсу:

— нащупайте адамове яблуко (кадик);

— перемістіть пальці в заглиблення на

шиї з боку, який ближче до вас;

— щупайте пульс протягом 5-10 секунд.

Якщо пульс у постраждалого
визначається:

— попросіть кого-небудь викликати

«швидку допомогу»;
 Вивчення нового матеріалу
— продовжуйте проведення штучної вентиляції легень:

•підтримуйте прохідність дихальних шляхів методом закидання голови та

підняття підборіддя;

•стисніть ніздрі постраждалого;

•для дорослого: робіть 2 повних вдування кожних 5 сек.;

•для дитини: робіть 1 повне вдування кожних 3 сек.;

•стежте за підняттям грудної клітки, щоб переконатися, що повітря

проходить у легені;

•для дорослого постраждалого: продовжуйте процедуру протягом 1 хв.,

зробивши за цей час 12 вдувань.
 Вивчення нового матеріалу
• Перевіряйте наявність пульсу й дихання кожних кілька
хвилин: прощупайте пульс і прислуховуйтесь до дихання
протягом 10 секунд.
• Якщо в постраждалого є пульс, але дихання, як і раніше, не
визначається: продовжуйте проведення штучної вентиляції
легень, доки не прибуде «швидка допомога».
Вивчення нового матеріалу
• Якщо в постраждалого пульс і дихання не визначаються:
починайте проведення серцево-легеневої реанімації. Якщо в
постраждалого визначаються пульс і дихання:

— покладіть хворого в стабільне положення;

— підтримуйте прохідність дихальних шляхів;

— стежте за диханням;

— у випадку виявлення сильної кровотечі зупиніть її.

Вивчення нового матеріалу
• Якщо «швидку допомогу» ще
не викликано, подзвоніть
«103» і чекайте прибуття
бригади.
Закріплення вивченого
матеріалу
• Робота з підручником стор. 15-18.
Закріплення вивченого
матеріалу
Робота в групах:

1 група – провести штучну вентиляцію

легень у дорослого.

2 група – провести штучну вентиляцію

легень у дитини.

(після виконання завдання, групи

міняються)
 Закріплення вивченого
матеріалу
• Розставте за порядком алгоритм дій
проведення СЛР
https://learningapps.org/watch?v=py6bmbvda19
 Підсумки уроку
• У чому полягає штучна вентиляція легень?

• Як визначити наявність свідомості в

постраждалого?

• Ваші дії коли ви знайшли непритомного

постраждалого?
• Як перевіряти наявність пульсу й

дихання у постраждалого?
 Домашнє завдання
1. Вивчити § 4.
2.Відповісти на запитання
параграфа.
 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ
ДЖЕРЕЛ
Література
• Захист Вітчизни. Основи медичних знань підручник для 10 класу закладів
загальної середньої освіти. Рівень стандарту. // А. А. Гудима, К. О. Пашко, І. М.
Гарасимів, М. М. Фука – Тернопіль.: Астон, 2018. 192 – с. (книга чотирьох
авторів)
• Павлюк Н.І. Захист Вітчизни. Основи медичних знань. 10 клас: розробки
уроків/Н.І. Павлюк. – Харків.: Основа, 2018. – 119 с. – (Серія «Мій конспект»).
(книга одного автора)
Інтернет-ресурси
• https://www.google.com.ua/search?q=%D0%B3%D1%96%D0%BF%D1%81%D0%BE
%D0%B2%D0%B0+%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%BA
%D0%B0&rlz=1C1AOHY_ruUA739UA740&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahU
KEwi5nO2r-
• http://pidruchniki.com/17540906/bzhd/
samodopomoga_vzayemodopomoga_nadzvichaynih_situatsiyah
• https://docs.google.com/document/edit?id=1WOKIs9FSKZNlZnuGPG3-
zdAxj7UyOYX8Opy9itw5fH8#
• http://alla-moroz.com/load/konspekti_urokiv_zakhist_vitchizni_divchata/
zastosuvannja_farmakologichnikh_zasobiv_pid_chas_nadannja_pershoji_dopomogi/152-1-
0-2334#comments
• Відео: https://ru.savefrom.net/#url=http://youtube.com/watch?v=MKKuzu-
COXQ&utm_source=youtube.com&utm_medium=short_domains&utm_campaign=www.ssy
outube.com
• https://www.youtube.com/watch?v=14K6my9YpV4